实验1 明矾净化水 初中化学实验报告
化学明矾制备实验报告
一、实验目的1. 学习明矾的制备方法。
2. 掌握化学反应的基本操作。
3. 了解明矾的性质及其应用。
二、实验原理明矾（化学式：KAl(SO4)2·12H2O）是一种常用的絮凝剂，具有良好的净水效果。
本实验采用硫酸铝钾与硫酸反应制备明矾。
反应方程式如下：2KAl(SO4)2 + 3H2SO4 → 2K2SO4 + Al2(SO4)3 + 6H2O三、实验仪器与试剂1. 仪器：烧杯、玻璃棒、电子天平、滴定管、移液管、滤纸、漏斗、锥形瓶等。
2. 试剂：硫酸铝钾、硫酸、氢氧化钠、盐酸、氯化钠、硫酸铜等。
四、实验步骤1. 准备工作（1）称取适量的硫酸铝钾固体，置于烧杯中。
（2）用移液管准确量取一定体积的硫酸溶液，加入烧杯中。
（3）用玻璃棒搅拌，使硫酸铝钾充分溶解。
2. 反应（1）在烧杯中加入适量的氢氧化钠溶液，调节pH值至6-7。
（2）继续搅拌，观察溶液颜色变化。
（3）当溶液颜色变为淡蓝色时，停止搅拌。
3. 结晶（1）将溶液过滤，收集滤液。
（2）将滤液转移至烧杯中，置于室温下静置。
（3）待溶液逐渐结晶，取出结晶。
4. 干燥（1）将结晶置于干燥器中，晾干。
（2）取出干燥后的明矾，称重。
五、实验结果与分析1. 实验结果（1）制备的明矾呈淡蓝色结晶。
（2）干燥后的明矾质量为0.5g。
2. 结果分析（1）本实验制备的明矾结晶质量较高，符合实验要求。
（2）实验过程中，溶液颜色变化明显，表明反应顺利进行。
（3）通过调节pH值，控制反应条件，有利于提高明矾的制备质量。
六、实验总结1. 本实验成功制备了明矾，掌握了明矾的制备方法。
2. 通过实验，了解了化学反应的基本操作，提高了实验技能。
3. 明矾作为一种重要的絮凝剂，具有良好的应用前景。
4. 在实验过程中，注意安全操作，避免意外事故发生。
5. 进一步研究明矾的性质及其应用，为实际生产提供理论依据。
水的净化实验报告单
班级组长日期
实验课题：水的净化
实验目的：1、了解净化水的常用方法。
2、掌握过滤的基本操作。
实验器材：烧杯4个、玻璃棒、漏斗、铁架台、滤纸，明矾粉末
实验步骤
实验现象
分析及结论
1、在A、B、C 3个烧杯中，装入半杯浑浊的河水。
2、往A、B两杯中加入2药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置。
3、准备过滤器。
4、过滤A得到滤液D。
5、比较B、C、D，观察它们的清澈程度。
1、加入明矾静置后，A、B变得比C更澄清。
2、过滤后，D又变得更澄清，它们的清澈程度依次是D、B、C。
过滤法，明矾的吸附沉降法Байду номын сангаас都是净化水的常用方法。过滤法的净化程度更高，但是，这两种方法一般都只能除去水中的不溶物，要除去可溶性杂质，得到更净化的水还要采用其它方法。
明矾净水实验报告
明矾净水实验报告篇一:明矾净水化学实验论文明矾净水化学实验论文摘要:在参加这次双新优质课评比活动复赛中的四位教师中，只有我动手做了明矾沉降吸附水中不溶性杂质的实验，效果非常明显，并取得了一等奖的好成绩。
通过实验给了学生直观的感受，达到了新课标中关于这一部分内容的教学目的和要求。
这个实验也给了我一个感悟，我们在教学中除了要不断地钻研教材，还要用心去理解感悟，要抱着怀疑和实事求是的科学态度去传授知识，要利用已有条件不断地完善创新现有教学和实验方法，把书本上的知识利用已有的资源展现给学生，让学生能通过直观简单的现象和方法去感知和理解知识，并把知识应用于生产和生活中。
同时还要教会学生去观察发现，不断创新，才能继续推动社会的发展和进步。
我国著名化学前辈杨石先生说:“农、轻、重、吃、穿、用，样样都离不开化学。
”没有化学创造的物质文明，就没有人类的现代生活，由此可见化学这门学科与生活息息相关。
为了贴近生活，从而激发学生的学习兴趣，教材上很多内容都取自生活中的一些常见现象或常见及经常接触的东西，如空气的成分、水的净化、化肥的生产使用等。
而现在的学生由于生活环境的影响，平时接触的感性知识较少，在大脑里形成的直观感受更是非常的少，这就需要我们教师在教学中要多联系生活中的实例以及做实验以弥补学生生活经验的不足，可见化学实验是化学教学中不可分割的一个重要组成部分，在化学教学中占有举足轻重的地位。
通过实验能增强学生动手动眼动脑的能力，并对相关知识点的理解进行升华，从而使学生透过表面到深入实质的去篇二:第一组_明矾的制备_实验报告实验报告:明矾的制备及组成测定1. 选题背景明矾，无色透明块状结晶或结晶性粉末，无臭，味微甜而酸涩。
在干燥空气中风化失去结晶水，在潮湿空气中溶化淌水，加热至92?5?失去9个结晶水，200?时失去全部结晶水成为白色粉末。
易溶于水，缓慢溶于甘油，不溶于乙醇，丙酮。
其水溶液呈酸性，在水中水解生成氢氧化铝胶状沉淀。
水中明矾小实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的通过本次实验，探究明矾在水中的净水原理，验证明矾的净水效果，并分析其净水作用的主要成分。
二、实验材料1. 明矾（化学式：KAl(SO4)2·12H2O）2. 浑浊的天然水3. 蒸馏水4. 硫酸铝5. 氯化铝6. 硫酸钾7. 试管8. 烧杯9. 搅拌棒10. 秒表三、实验步骤1. 将少量明矾加入试管中，加入适量蒸馏水，用搅拌棒搅拌，观察明矾是否全部溶解。
2. 将浑浊的天然水倒入烧杯中，加入少量明矾，用搅拌棒搅拌，静置观察天然水是否变澄清。
3. 分别将硫酸铝、氯化铝和硫酸钾加入烧杯中的浑浊天然水中，重复步骤2，观察水的变化。
4. 对比实验1和实验3的结果，分析明矾、硫酸铝、氯化铝和硫酸钾的净水效果。
5. 将少量硫酸铝和氯化铝加入试管中，加入适量蒸馏水，用搅拌棒搅拌，观察是否产生沉淀。
6. 对比实验4和实验5的结果，分析硫酸铝和氯化铝在净水过程中的作用。
四、实验现象1. 实验步骤1：明矾能溶解在蒸馏水中。
2. 实验步骤2：加入明矾后，浑浊的天然水变澄清。
3. 实验步骤3：加入硫酸铝、氯化铝和硫酸钾后，浑浊的天然水分别变澄清、变澄清、无变化。
4. 实验步骤5：加入硫酸铝和氯化铝后，试管中出现沉淀。
五、实验结论1. 明矾能溶解在蒸馏水中，说明明矾具有良好的溶解性。
2. 明矾具有净水作用，能将浑浊的天然水变澄清。
3. 硫酸铝和氯化铝也具有净水作用，与明矾类似，能将浑浊的天然水变澄清。
4. 硫酸钾不具有净水作用，不能将浑浊的天然水变澄清。
5. 明矾、硫酸铝和氯化铝在净水过程中产生的沉淀可能是其净水作用的主要成分。
六、实验分析1. 明矾在水中溶解后，会产生K+、Al3+和SO42-三种离子，这些离子可能参与了净水过程。
2. 硫酸铝和氯化铝在水中溶解后，会产生Al3+和相应的阴离子，这些离子可能参与了净水过程。
3. 硫酸钾在水中溶解后，会产生K+和SO42-两种离子，但实验结果显示其不具有净水作用，说明K+和SO42-离子可能不是净水作用的主要成分。
人教版初三化学第四单元 自然界的水实验总结
第四单元自然界的水课题2 水的净化1. 教材P75演示实验实验4-1向浑浊的水中加入明矾粉末【实验目的】学习混合物的分离方法-吸附沉淀【实验用品】烧杯、药匙、浑浊的天然水、明矾【实验步骤】取2个烧杯，各盛大半杯浑浊的天然水，向其中1个烧杯中加入3药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置，观察现象。
明矾【实验现象】加了明矾的水样,比未加明矾的水样要澄清些。
【实验结论】明矾具有一定的净水能力。
(明矾溶于水后生成的胶状物对杂质吸附，使杂质沉降)2. 教材P75演示实验实验4-2过滤【实验目的】学习混合物的分离方法—过滤【实验用品】铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、同堂实验4-1中用明矾净化处理过的液体滤纸的折叠三层滤纸的一边【注意事项】1. 操作时注意“一贴、二低、三靠”。
“一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁，用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间没有气泡（保证过滤效率）。
“二低”：滤纸低于漏斗边缘、滤液低于滤纸边缘（否则被过滤的液体会直接从滤纸与漏斗之间的间隙流到漏斗下的烧杯中，使滤液浑浊）。
“三靠”：烧杯紧靠玻璃棒（玻璃棒的作用：引流，使液体沿玻璃棒流进漏斗中）、玻璃棒紧靠三层滤纸的一边、漏斗下端管口紧靠烧杯内壁（使滤液沿烧杯壁流下，防止滴下的液滴溅到烧杯外）。
过滤时先过滤上层清液，后过滤下层浊液。
若先过滤下层浊液，滤纸上将会残留着大量不溶性杂质，再过滤上层清液时，不溶物会阻碍清液的通过，影响过滤速度。
2. 如果两次过滤之后滤液仍然浑浊，原因可能是滤纸破损或过滤时液面高于滤纸边缘或下面的烧杯未洗干净，内壁附有不溶物。
【中考练兵场】（1）某同学将浑浊的河水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿后，采用右图所示装置进行过滤，请问：（1）加明矾的作用是__ ____，图中还缺少的一种仪器是______，其作用是______；漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了___ ___．（2）过滤时静置一会儿再过滤，这是为了__ ____．（3）经两次过滤后，滤液仍混浊，原因可能是__ ____．（4）改进后过滤，得到了澄清透明的水，该同学说“我终于制成了纯水！”对此，你有无不同看法？简述你的理由____ __．3. 教材P76演示实验实验4-3用肥皂水区分软水和硬水【实验目的】学习用肥皂水区分软水和硬水的方法【实验用品】试管、蒸馏水、氯化钙的水溶液、肥皂水【实验步骤】把等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的软水、硬水的试管中，振荡，观察两试管中产生泡沫的情况。
实验探究：明矾的净水作用
[实验探究]明矾的净水作用
目的：
认识明矾的水解反应和氢氧化铝的吸附性能｡
用品：
研钵､蒸发皿､量筒､烧杯､玻璃棒､铁三脚架､石棉网､酒精灯｡
明矾､蓝色石蕊试纸､泥水､品红溶液｡原理：
明矾[KAl(SO4)2·12H2O]易溶于水，并发生水解反应，溶液呈酸性｡
KAl(SO4)2=K+ +Al3+ + 2SO42-
Al3+ + 3H2O =Al(OH)3 + 3H+
水解生成的氢氧化铝胶体能凝聚水中悬浮物，具有吸附性能｡同理，许多铝盐，如硫酸铝结晶､氯化铝等都是较好的净水剂｡
操作：
1.取20 克明矾晶体在研钵中研细｡将明矾粉末加入盛有50 毫升的烧杯里，稍加热并不断搅拌，加速明矾的溶解和水解反应，用蓝色石蕊试纸检验，试纸变红，溶液
呈酸性｡
2.取两只100 毫升的烧杯盛水50 毫升｡分别加入5 毫升泥水和1 毫升品红溶液，搅拌后各倾入25 毫升明矾溶液，继续搅拌，静置｡水中的泥粒和品红色素被氢氧化铝絮状沉淀凝聚或吸附而沉降到烧杯的底部，上面的溶液则清沏透明｡
其它实验方法：也可用硫酸铝或氯化铝溶液代替明矾溶液｡将上述溶液各5 毫升边搅拌，边加入两只盛有50 毫升水的小烧杯里，再分别加入1 毫升泥水､1 毫升品红溶液｡
注意：
明矾是传统的净水剂，一直被人们所广泛使用。
近年来发现，明矾中含有的铝对人体有害。
长期饮用明矾净化的水，可能会引起老年性痴呆症。
现在已不主张用明矾作净水剂了。
04 水的净化实验记录
广东碧桂园IB国际学校POI 探究活动课
G.D Country Garden (IB World) School
探究单元：水Water
Name ________ Class ____, Grade ____ ____ Feb 2012 探究实验名称：水的净化
问题:由于多种原因，自然水域的水中会混入一些杂质和细菌，怎样除掉它
们呢？
实验一：在混浊的水中加入明矾，搅拌一下，静置几分钟，我发
现。
这种方法叫。
它可以除掉水中一部分不易溶解的杂质。
实验二：有些不容易溶解的杂质，用沉淀的方法不能去掉，可以用过滤的方法。
观察过滤了的水有什么变化？。
滤纸上留下了什么？。
思考和讨论：经过沉淀和过滤的水变清了，是否可以饮用？为什么？。
☞把消毒药品（如漂白粉等）放入水中，或者把水煮沸，可以杀死水中的细菌。
这种方法叫做消毒。
煮沸是既方便又可靠的消毒方法。
结论：除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫水的净化。
、 和 是三种常用的净化方法。
我们使用的自来水，是在自来水厂进行了沉淀、过滤和消毒后，送入千家万户的。
你能用箭头在下图上指出自来水从自然水域走进各家各户的路线吗？
☜自来水厂的消毒处理，不可能把细菌全部消灭，水经过长距离输送，又会增加一些细菌，所以不能喝生水。
评价
自我评价
评价内容 观察认真有礼貌、不吵闹
操作正确、实验效果好
服从安排、合作愉快
组员评价
我还有话说：。
九年级化学水的净化实验报告单
九年级化学水的净化实验报告单集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]过滤泥水实验报告单学生姓名：班级日期一、实验目的：1.通过实验练习，学习过滤的基本操作2.进一步了解有关水的净化的知识二、实验仪器和药品：漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台、滤纸泥水三、实验装置：（右图）1.写出标有字母的仪器的名称a bc d四、实验步骤：1.制作过滤器将滤纸折叠成圆锥形，用水湿润使其紧贴在漏斗内壁上，中间不要留有气泡，否则会影响过滤速度，而且滤纸边缘要低于漏斗口。
2.过滤操作注意事项一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁，中间不要留有气泡。
二低：滤纸的边缘要比漏斗稍低，向烧杯中倾倒液体，液面要低于滤纸边缘。
防止液体由滤纸和漏斗之间的缝隙流下去，使滤液浑浊。
三靠：倾倒液体的烧杯要靠在玻璃棒的中下部，使液体沿玻璃棒流入漏斗。
引流用的玻璃棒要靠在三层滤纸的一侧。
漏斗下端的管口要靠在承接滤液的烧杯内壁上3.按照实验装置图组装仪器装置，组装时由下至上，由左至右。
4.过滤五、讨论1.有一杯浑浊的天然水，可以采取哪些方法对其进行净化处理？净化程度较高的是哪一种？2.滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡,为什么?3.滤纸的边缘低于漏斗的边缘,为什么?过滤时玻璃棒起什么作用？4.过滤后的水是纯水吗？可以用什么物质代替实验中的滤纸和漏斗、玻璃棒?5.过滤操作主要去除水中的什么杂质？6.在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因?7.过滤后的水比较澄清但有颜色、有臭味。
如何去掉颜色除去臭味呢？8.如何知道过滤后的水是硬水还是软水？怎么样把硬水转化为软水？。