初中物理电路和电流教案
初中电路电流教案

初中电路电流教案教学目标:1. 初步认识电流,知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定。
2. 通过动手实验,认识短路、断路、通路,知道电路的组成。
3. 能从能量的角度认识电和用电器的作用,从电路的组成认识开关的作用。
4. 能画常见的电路元件符号,结合电路的实际连接,学会按实物电路连接图画出对应的电路图。
教学重点:让学生认识简单电路,能动手连接简单电路,会画简单的电路图。
教学难点:电流的形成,根据电路图连接电路和根据电路画电路图。
教学准备:干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、音乐门铃、学生电、半导体二极管、发光二极管。
教学过程:一、创设情境,引入课题播放精美的关于电的图片,说明电的应用极为广泛。
引导学生思考电是如何流动的,电流的概念。
二、探究电流的形成和条件1. 引导学生分组讨论,根据生活经验推测电流的形成和条件。
2. 教师演示实验,用导线、电池和灯泡组成一个简单电路,观察灯泡发光的现象。
3. 引导学生总结电流形成的条件:有电源,有闭合回路。
三、认识电路的组成1. 教师展示各种电路元件,如电源、开关、灯泡等,引导学生认识这些元件。
2. 学生动手实验,连接一个简单电路,观察电路中的现象。
3. 引导学生总结电路的组成:电源、用电器、导线、开关。
四、认识电流的方向1. 教师讲解电流方向的规定:电流从正极出发,经过用电器,回到负极。
2. 学生动手实验,观察电流在电路中的流动方向。
五、认识短路、断路和通路1. 教师讲解短路、断路和通路的定义。
2. 学生动手实验,观察短路、断路和通路的现象。
六、认识电和用电器的作用1. 教师讲解电的作用:电是能量的传输方式,可以驱动用电器工作。
2. 学生动手实验,观察用电器在电路中的作用。
七、学习电路图的绘制1. 教师讲解电路图的绘制方法,引导学生学会画常见的电路元件符号。
2. 学生动手实验,根据实际电路连接,绘制对应的电路图。
八、总结和评价1. 教师引导学生总结本节课所学内容,巩固知识点。
《电流和电路》教学设计人教版九年级物理全一册

人教版八年级物理第十五章《电流和电路》第2节《电流和电路》教学设计一、教材内容分析本节课是初中电学的基础,内容包括电流、电路和电路图三个部分,从能量的角度认识电源和用电器的作用,通过多个“想想做做”等实验活动,使学生在动手和动脑中认识理解电流电路知识,学会电路元件符号和规范的电路图画法。
二、课标要求从能量转化的角度认识电源和用电器的作用;知道电流;会看、会画简单的电路图。
三、学情分析学生对电有一定的感性认识,但多数是基于从前科学课等课程的零碎认识和一些简单的生活经验,对“电流和电路”的认识更是不明确不具体。
初中生正处于心智的迅速成长阶段,对新知识、新事物有着强烈的求知欲,对电既熟悉又陌生、既好奇又有一定的胆怯,而且他们善于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,思维常常与感性经验直接相联系,因此需要创设情境,尽可能多的联系生活,设计学生活动,在活动中思维,在活动中学习。
四、教学目标(一)知识与技能1.初步认识电流,电路和电路图。
2.知道电源和用电器。
3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
(二)过程与方法1.经历简单的电路连接,观察实验现象,得出学科知识。
2.连接电路,认识电路和电流,体会“从生活走向物理”的科学探究方法。
(三)情感态度和价值观1.感受物理学习经历的循序渐进、不断提升的过程。
经历实验、类比等方法分析问题,体会科学方法、锻炼探究能力。
2.用符号表示电路中的元件,绘制简单的电路图,领悟物理学科知识的美。
五、教学重难点其中电流概念十分抽象,电流的学习也直接影响到电压、电阻,乃至后续的欧姆定律的学习,属本节内容难点,教材在本章第一节通过若干实验对自由电荷和自由电荷运动等内容作了初步介绍,为学生了解电流概念做了铺垫。
重点:知道电流和电路,会画简单的电路图。
难点:电流的形成和方向。
六、教学策略本节课设计以学生探究活动贯穿始终,让学生在活动中层层递进完成学习任务。
首先,以夜景图片为情景,提出问题,引入课题。
人教版初中物理九年级第15章第2节电流和电路教案

教案:人教版初中物理九年级第15章第2节电流和电路一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版初中物理九年级第15章第2节《电流和电路》的相关知识点。
教材内容主要包括:电流的概念、电流的单位、电路的组成、串联电路和并联电路的特点等。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念,掌握电流的单位及其换算关系。
2. 使学生了解电路的基本组成,能够分析串联电路和并联电路的特点。
3. 培养学生的实验操作能力,提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:电流的概念、电流的单位及其换算关系。
2. 教学重点:电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、电流表、电压表、开关、导线、灯泡等。
2. 学具:学生实验器材、笔记本、尺子、电流表、电压表等。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示一个简单的电路实验,让学生观察灯泡的亮灭,引出电路的概念。
2. 知识讲解:(1)讲解电流的概念,电流的定义:单位时间内通过导体横截面的电荷量。
(2)介绍电流的单位:安培(A),毫安(mA),微安(μA),并讲解其换算关系。
(3)讲解电路的组成:电源、导线、开关、用电器等。
(4)讲解串联电路和并联电路的特点:串联电路:电流只有一条路径,各用电器相互影响;并联电路:电流有多条路径,各用电器互不影响。
3. 例题讲解:分析并解决一些关于电流和电路的实际问题。
4. 随堂练习:让学生运用所学知识分析一些实际电路问题。
5. 实验操作:让学生分组进行电路实验,观察电流表和电压表的读数,验证串联电路和并联电路的特点。
六、板书设计电流的概念、单位及换算关系电路的组成串联电路的特点并联电路的特点七、作业设计1. 电流的概念、单位及其换算关系。
2. 电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课的教学效果是否达到预期目标,学生对电流和电路的知识点掌握情况如何,有哪些需要改进的地方。
人教版九年级物理教案:第十五章电流和电路复习课教案

教案:人教版九年级物理第十五章电流和电路复习课一、教学内容:本节课主要复习人教版九年级物理第十五章电流和电路的内容,包括电流的概念、电流的单位、电路的组成、电路图的绘制、欧姆定律、电阻的计算、电流表和电压表的使用等。
二、教学目标:1. 掌握电流的概念和单位,了解电路的组成和电路图的绘制方法。
2. 理解欧姆定律的内容,掌握电阻的计算方法。
3. 学会正确使用电流表和电压表,能够进行简单的电路测量。
三、教学难点与重点:重点:电流的概念、单位、电路的组成、电路图的绘制、欧姆定律、电阻的计算、电流表和电压表的使用。
难点:欧姆定律的应用、电阻的计算方法、电流表和电压表的正确使用。
四、教具与学具准备:教具:黑板、粉笔、电路图、电流表、电压表、电阻器、灯泡等。
学具:笔记本、笔、电路图、电流表、电压表、电阻器、灯泡等。
五、教学过程:1. 引入:通过一个简单的电路实验,引导学生复习电流的概念和电路的组成。
2. 讲解:讲解电流的概念和单位,电路的组成和电路图的绘制方法。
3. 示例:通过示例电路图,讲解欧姆定律的内容和电阻的计算方法。
4. 练习:学生分组进行电路实验,使用电流表和电压表进行测量,巩固所学知识。
六、板书设计:1. 电流的概念和单位2. 电路的组成和电路图的绘制方法3. 欧姆定律的内容和电阻的计算方法4. 电流表和电压表的使用方法七、作业设计:1. 电流的概念和单位的填空题2. 电路图的绘制练习题3. 欧姆定律的应用题4. 电流表和电压表的使用练习题八、课后反思及拓展延伸:本节课通过电路实验和测量练习,让学生复习和巩固了电流的概念、电路的组成和欧姆定律的知识。
在教学过程中,要注意引导学生主动参与实验和练习,培养学生的实践能力和思维能力。
在课后,可以进一步拓展学生的知识,介绍一些电流和电路在实际生活中的应用,激发学生对物理学科的兴趣和热爱。
教学反思:本节课的复习内容较为基础,但学生对电流的概念和电路的组成的理解程度不同,因此在教学过程中要注意因材施教,针对不同学生的掌握程度进行有针对性的讲解和指导。
人教版初中物理九年级上册《电流和电路》教案

15.2电流和电路【学习目标】1.初步认识电流、电路及电路图。
2.知道电源和用电器。
3.初步了解通路、断路、短路、用电器被短接。
【重点难点】1.电流的概念、电路的组成及正确连接电路。
2.电流的形成,画电路图。
学习内容一:电流学习指导:阅读课本P36-P37文字内容与插图,基本概念、定义用红笔作上记号。
【自学检测】1.电荷的定向移动,形成电流。
2.把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
3.在电源外部,电流的方向是从电源的正极出发经过用电器流向电源的负极。
【合作探究】教师巡视辅导。
1.在上一节中图15.1-5的实验结果说明,电荷在金属导体中做了定向移动,但这种移动瞬间就结束了,那么,要想得到持续不断的电流,让小灯泡持续发光,应该怎么做呢?请用老师提供的器材,按要求完成“想想做做”中的实验。
小结:要想让小灯泡持续发光需要二个条件:(1)要有电池(即电源);(2)用导线将用电器与电池连接起来,形成闭合的回路。
2.金属导体没有接入电池两端时,其中的自由电子怎样运动的,能否形成电流?答:不能形成电流,因为自由电子的运动方向是随机的。
3.电流是怎么样形成的?电池的作用是什么?答:导体中的自由电子作定向移动,就会形成电流。
电池的作用就是给这些自由电子提供一个定向的推动力,迫使自由电子向一个方向移动,这样才能形成电流。
4.物理学是是怎么规定电流方向的?实际的电流方向与规定的电流方向有什么关系?答:在物理学中,把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
这个方向是人为规定的,而在实际情况中,在不同的导体中,作定向移动有的是负电荷,有的是正电荷,有的是正、负电荷同时向相反的方向运动。
所以物理学中的电流方向,并不一定等同与实际的电流方向。
5.在实物图或电路图中我们怎么标记电流方向?请标出P40第1题实物中的电流方向。
答:从电源正极出发,用箭头在导线上标出,箭头的方向表示电流方向。
6.阅读P37“想想做做”,为什么可以利用发光二极管来判断电流方向?答:因为发光二极管具有单向导电性,只允许电流从一边流向另一边,它相当于一个单向阀门。
初中物理《电流和电路》经典教案教学设计

年级九年级科目物理主备教师备课时间年月日课题电流和电路总 1 课时第 1 课时教学目标1)知道电流的形成条件和方向的规定。
(2)知道电路的组成,认识电源和用电器。
(3)能画简单的电路图,能连接简单的电路。
(4)通过实验认识短路、断路、通路教学重点能画简单的电路图,能连接简单的电路教学难点短路、断路、通路课前准备电流、电路的构成、电路图的画法的知识都是与水流对比分析出来的,所以主要采用对比法、实验探究法。
每组学生配备:电池(2节)、开关、小灯泡及灯座、电子门铃、小电机、若干导线。
教学过程教学内容及师生活动(由主备教师撰写)批注(由使用教师补充)1.实验一探究:电流和电流的方向2、电路的构成电源:提供电能;用电器:消耗电能;导线:输送电能;开关:控制电路电源种类很多,如各种于电池、蓄电池、发电机、学生电源等。
生活中的用电器更多了,如电视机、空调机、冰箱、电脑、洗衣机、微波炉、电灯等。
生活中的开关。
如按钮开关、摇头开关、铡刀开关、声控开关、光控开关、温控开关、感应开关等等。
3、电路图1)用元件符号表示电路连接的图,叫电路图。
2)介绍常用元件的符号:学生自学看几种常用的元件及其符号4、电路的三种状态通路、断路、短路板书:1、电流和电流的方向:电荷的定向移动形成电流。
规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。
2、电路的构成:电源、用电器、导线、开关3、电路图:用符号来表示电路连接的图叫电路图4、电路的三种状态:通路、断路、短路教学反思(由使用教师撰写)。
九年级物理全册 15.2 电流和电路教案 (新版)新人教版

电流和电路【教学目标】一、知识与技能1.列举日常生活中常见的电源,知道电源是提供电能的装置;列举日常生活中常见的用电器,知道用电器是消耗电能的装置.2.认识电路中常用元件的符号,会用这些符号来表示相关元件.3.知道电源有正极和负极,电源的方向是由电源正极通过用电器流向电源负极的.4.知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态,知道短路的危害.二、过程与方法1.观察简单的电路,尝试用开关控制一个用电器的工作.2.尝试用符号来表示电路中的元件,绘制最简单的电路图.三、情感、态度与价值观乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器,敢于动手做物理课的电路实验,在实验中养成严谨的科学态度.【教学重点】1.通过观察和实验,探究电路中形成电流的条件,从而得出电路的基本组成.2.能用符号来表示电路中的元件,能绘制简单的电路图.【教学难点】组织、指导学生在连接电路过程中,认真观察和分析,并能得出正确结论.【教具准备】干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、小门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【新课引入】师像今天这样阴暗的天气,每个人都会很自然地打开墙上的开关,这时电灯就亮了;还有英语老师上课时,只要把录音机的插头插到墙上的插座时,大家就会听到流利的英语朗诵,电就在我们身边,对于电,同学们想知道什么呢?生1:我觉得电挺神秘的,电是从哪儿来的呢?生2:为什么一扳开关,电灯就会亮了呢?生3:什么是电路?电路是由哪几部分组成的?生4:什么是电流,它又是如何流动的?师同学们提的问题很好,实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题,再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的.这节课,让我们也当一回小“科学家”,来继续学习电学的有关知识吧!【进行新课】知识点1 电流的产生和方向1.电流的产生和方向本节课教师可先出示小灯泡、小风扇(带叶片的小电动机)、小电铃、开关、导线、干电池等器材,引导学生思考如何让小灯泡发光、小风扇转动、小电铃发声.教师演示连接小灯泡电路,引导学生观察老师选用的器材及连结电路的方法.师老师闭合电路开关后,灯泡就发光了,请同学们思考为什么小灯泡能够发光.生1:因为有电池(电源),它可以给灯泡提供电.生2:应该是有“电流”流过了灯泡.教师鼓励学生的回答,用多媒体播放视频课件“电流的形成”:如图所示,导线、灯泡的灯丝,都是金属做的,金属里面有大量自由电子,它们可以自由移动.平时它们运动的方向杂乱无章,接上电池之后,它们就受到了推动力,出现了定向移动,于是形成了电流.(通过课件使学生形象认识电流的形成,激发兴趣,并为电流方向的引出做准备)电路中电流的方向:正极→用电器→负极师电流既然是电荷定向移动形成的,那么电流也是有方向的,它就像自来水的流动有方向,放学时学校门口的人流有方向一样,电流的方向是怎样规定的呢?生:正电荷定向移动的方向为电流的方向.教师总结:实际上形成电流的电荷有两种(正电荷、负电荷),电路中有电流时,发生定向移动的电荷可能是正电荷,也可能是负电荷,还有可能是正负电荷同时向相反的方向定向移动.负电荷定向移动的方向与电流方向相反.板书:(1)电荷的定向移动形成电流.物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向.(2)当电路闭合时,在电源外部,电流的方向是从电源正极用电器负极.师下面我们一起来认识一种特殊的电子元件——“二极管”.(教师可以展示实物,讲解其结构,也可以参照教材P37页《想想做做》——“利用发光二极管判断电流的方式”,讲解其特征)教师结合图片(如图),详细讲解发光二极管的单向导向性.板书:发光二极管具有单向导向性:当电流由正极经过LED流向负极时,LED发光,表明它处于导通状态;反之,电流不能从负极流向正极,LED不会发光.2.电流形成的条件师下面请同学们分组自己动手连接电路使小灯泡亮起来,小风扇转起来,小电铃响起来.(实验警钟:提醒学生任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起,否则电池会很快用完,甚至爆炸引起火灾!为防止电池的两端直接连接在一起,我们在确保连接正确之前将开关断开!)学生在老师的指导下认真完成实验,对实验操作有误的学生,要及时纠正.师同学们做了实验后,请大家思考:你们是如何使电路中获得持续的电流的?生1:要有电源.因为我将导线、开关、灯泡连结起来时,闭合开关后,因为没有电池,灯泡不亮,我加上电池后,灯泡就亮了.生2:开关要闭合.因为我将开关、导线、电源、灯泡连结起来时,由于开关没闭合,灯泡不亮,当我把开关闭合后,灯泡就亮了.教师鼓励学生的回答,并总结板书“电流形成的条件”.板书:电路中电流形成的条件:(1)有电源;(2)电路要闭合.(教学说明:采用动手实验的方式,让学生探索电流形成的条件,激发学生学习兴趣的同时,加深了印象,帮助学生快速理解和记忆)例题1教师用多媒体展示练习册中对应题目,先让学生思考,后讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 电路的构成教师展示之前学生所连接的灯泡电路图,引导学生思考这个简单的电路由哪几部分组成?生:由电池、导线、开关、小灯泡四个部分组成.师在物理学中通常用一些电学符号将电池、小灯泡等表示出来,这就构成了电路图.下面我们学习各种元件的作用和对应的电学符号:(1)电源:电源在电路中是提供电能的装置,干电池、蓄电池都是电源,电学符号是().(2)用电器:灯泡、电风扇、电动机、电阻都是用电器,用电器是消耗电能的装置,电学符号有:灯泡()、电动机()、电阻()、电铃().(3)开关:开关的作用在于控制电路的通断,电学符号是().(4)导线:导线把电源、用电器、开关连接起来,以便开关闭合时形成电流的通路.师下面请同学们说说你还知道其他电源吗?生:555电池,纽扣电池,手机电池,发电机等.教师演示并提问:由一节电池和小电动机开关组成的电路中,为什么电动机越转越慢?生:因为电池没电了,干脆扔掉算了.师对,电池没电了,电动机当然就转得慢了.不过废旧电池对环境是有污染的,不能随便乱扔.教师用多媒体投影电池的表面说明:不能扔到火里或两端短接,否则会引起爆炸!(培养环保意识,再次加强安全教育)师请同学们说说生活中除了电动机、小灯泡,你还知道其他用电器吗?生:电视、空调、洗衣机等.师同学们说得很好,随着科技水平的提高,我国自主生产的很多产品已经打入了国际市场,享誉国内外,只要同学们继续努力,保证我们科技的领先地位,那么中华民族将永远屹立于世界民族之林!(适时教育学生热爱科学,并进行爱国主义思想渗透.)板书:电路由电源、用电器、开关、导线四个部分组成.电源——提供电能的装置;用电器——消耗电能的装置;导线——输送电能的装置;开关——控制电流通断的装置.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点3 电路图师之前我们简单了解了灯泡、开关、电源等元件,下面我们进一步学习电学中的常用符号.(老师用多媒体展示,并讲解)几种常用的元件及其符号板书:电路图:用电路元件符号表示电路连接情况的图.教师示范画出小灯泡正常发光时的电路图,然后引导学生尝试画出电动机、小电铃的电路图.(有部分学生因不熟悉电路元件符号而出错,有部分学生连接电路图时出错)师(特意挑选一两位同学的典型错误)请同学们来判断一下,下面这些电路的画法中存在哪些问题?应如何修改才美观清晰?学生思考后,积极发言:生1:应规范使用电路元件符号,不能画得不标准.生2:应合理安排元件符号的位置,转弯处一般画成直角.教师鼓励学生的回答,并进行总结:画电路图时应注意几个问题:①电路元件符号要用统一规定的符号,不能自造符号;②所画元件的次序要注意和实物图对应;③合理的安排电路元件符号,应尽可能让这些元件符号均匀的分布在电路图中,使画成的电路图清晰美观;④导线要画得横平竖直,转弯处画成直角,元件符号不能画在电路图的转弯处;⑤电路图最好呈长方形、有角有棱、大小比例适中.例题2(多媒体展示)在如图所示的四个电路图中,符合电路基本组成条件且连接正确的是().A.甲B.乙C.丙D.丁解析:一个完整的电路至少由电源、用电器、开关、导线四部分组成.对照这个标准观察图中的电路图可以发现:甲图中缺少用电器;乙图中的电源正、负极之间直接用导线连接起来,发生了短路,是不允许的连接方式;丁图中缺少电源;只有丙图是完整且连接正确的电路.答案:C课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点4 通路、断路、短路教师用多媒体展示甲、乙、丙、丁四个实物电路图,并引导学生说说四个电路图中,哪些连结错误,哪些连结正确,哪些可以使灯泡正常发光.生1:甲图错误,灯泡不会发光,因为导线没有连接灯泡,相当于电池左右两端直接连结了,这是不允许的,会烧坏电池.生2:乙图错误,因为多出了一根线,我之前也是这样连结的,不仅灯泡不亮,而且使电池发热了,时间长了可能会引起火灾.生3:丙图错误,因为开关没有闭合,灯泡不会发光.生4:丁图正确,灯泡正常发光.师同学们回答得很好,其实上面四个图展示了电路的三种状态:通路、断路、短路,下面我们就一起来学习.(可用多媒体展示)(1)通路:电路接好后,闭合开关,处处连通的电路(如图丁).通路中有电流,用电器能正常工作.(2)断路(开路):开关未闭合,或电线断裂等致使线路在某处断开的电路(如图丙),断路中无电流,用电器不能正常工作.(3)短路:导线不经过用电路直接跟电源两极连接的电路(如图甲、乙),短路电路中的电流很大,用电器不能正常工作,电源或导线会因为发热过多而烧坏,也可能会烧坏电路中的其他元件.板书:电路的三种状态:(1)通路:处处连通的电路.有电流,用电器可以工作.(闭合电路)(2)断路:某处断开的电路.无电流,用电器不能工作.(正常断路为开关断开)(3)短路:导线把电源的两极直接连起来了.危害大,电源烧毁,用电器不工作.例题3(多媒体展示)小明在使用手电筒时发现小灯泡不亮,进行检修前,他对造成该现象的直接原因进行了以下几种判断,其中不可能的是()A.开关处出现短路B.小灯泡灯丝断了C.小灯泡接触不良D.电池两端电压过低解析:如果开关处出现短路,则电路始终是通路,小灯泡会始终发光,不会是小灯泡不亮,所以选项A的判断是不可能的.小灯泡的灯丝断了和小灯泡接触不良时,电路会出现断路,会使小灯泡不亮,这是可能的.电池两端电压过低时,虽然电路中有电流,但由于电流太小,所以这时也会发现小灯泡不亮.答案:A例题4(多媒体展示)一种声光报警器的电路如图所示,各元件均能正常工作,对可能出现的现象描述正确的是()A.灯亮,铃一定响B.铃响,灯一定亮C.灯亮,铃一定不响D.铃响,灯一定不亮解析:从题中电路图可知,开关S1控制整个电路,只闭合S1时,灯亮,铃响,S1、S2均闭合时,灯亮,铃不响,此时铃被短路,所以此电路中灯可以单独亮,而铃不能单独响,铃若响,则灯一定亮,答案为B.答案:B课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】本节课我们主要学习电流、电路的有关知识,通过亲自动手实验,合作的探究,既为电学学习添了砖加了瓦,又提高了动手实验的能力,对电流的形成和电流方向等抽象知识融会贯通了.大家已经步入了电学的门槛,希望大家继续努力,相信大家一定能轻松愉快地学好电学知识.课后作业完成本课时对应课后练习.1.本节课的教学,可以分成四个层次:第一层次,对电流的产生和电流方向的认识;第二层次,对简单电路及元件的认识;第三层次,对电路的通路、断路和短路的认识,特别是对短路危害的认识,需要给学生留下深刻的印象;第四层次,把具体的电路元件抽象成符号,能根据具体的实物电路画出电路图,及根据电路图连接实物电路.2.对于“电流和电路”学习内容的设计,突出了学生可操作性,在操作的过程中认识通路、断路、短路的现象;“组装电路”教学内容的呈现形式,力求通过实验思考落实教学内容,避免了教师的传统讲授,让学生手脑并用,积极主动地学习.对电流、电压、电阻概念的建立,也降低了理解的难度,突出了简单、形象,只是让学生初步知道是什么含义即可,而不需追求概念的严密性和科学性.3.通过创设问题情境,激发学生探究的积极性,扩展学生对自己学习的责任感.通过让学生亲自动手实验,营造民主、和谐、合作的探究氛围,给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间.通过使用多媒体技术,帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习,优化课堂教学,提高教学效率和质量.。
【初中物理】电流和电路教案(全章) 人教版

一、电荷教学目标1.知识与技能● 了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位;● 了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2.过程与方法● 通过实验活动感受摩擦起电,知道带电体的性质;● 在认识自然界只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法。
3.情感态度与价值观● 注意观察静电现象,对电荷种类的探究产生兴趣,能主动利用简易器材动手做实验,激发学生主动学习的兴趣;重、难点:● 认识摩擦起电的现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用;器材:玻璃棒(附丝绸),橡胶棒(附毛皮),验电器,乒乓球,散开的塑料包装绳,碎纸屑若干。
学习课时:1课时一、课前预习:1、用塑料梳子梳头发时头发会随梳子飘起来,是因为。
2、原子由和组成,其中带正电,带负电。
二、课前展示从小学的自然课中,你知道哪些有关电学的知识?三、创设情景: 1.观看“怒发冲冠”、插图“女孩头发竖起来”。
2、思考:当空气干燥时用塑料梳子梳头发,为什么头发会随梳子“飘”起来;如果我们身上穿了化纤衣服,衣服会粘在皮肤上,在晚上脱衣时,有时会发出响声,甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么?四、自主学习,合作探究。
五、展示汇报:1.摩擦起电带电体学生实验并得出结论:用毛皮摩擦橡胶棒,用丝绸摩擦玻璃棒,分别把棒靠近纸屑,乒乓球等轻小物体,观察现象:_____________________。
说明摩擦过的物体能够_____________________。
在空气干燥的时候,用塑料梳子梳头发,头发会随着梳子飘起来,衣服会粘在皮肤上,是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。
经过的物体能够,我们就说物体带上了电.或者说带了电荷。
2.使物体带电的方法(1)摩擦起电请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。
(2)接触带电除摩擦外,用接触的方法也可以使物体带电。
女孩头发能够竖起来,是因为人体与带电体接触而使头发也带了电。
3.两种电荷我们已经知道了什么叫带电现象,知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷,那么它们带的电荷是否相同呢?演示实验:将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它,看到的现象:_____________________。
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科组长一、考点梳理知识点1 电荷1、带了电(荷):摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质,我们就说物体带了电。
(轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。
)2、使物体带电的方法: 教师姓名 学生姓名 填写时间 2012-07-28年级 八年级 学科 物理 上课时间2012-07-2814:00-16:00阶段 基础( ) 提高(√)强化( ) 课时计划第(2)次课共(15)次课教学目标 1、 对《电路和电流》部分知识点进行梳理。
2、 针对常考知识点和学生易错考题进行讲解以达到查漏补缺的目的。
重难点 1、 串、并联电路中电压和电流的规律。
2、 电流的方向、电压表的使用。
3、 影响导体电阻的因数。
课后作业:详见教案教师评语及建议:②接触带电:物体和带电体接触带了电。
如带电体与验电器金属球接触使之带电。
3、两种电荷: 正电荷:规定:用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。
实质:物质中的原子失去了电子负电荷:规定:毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。
实质:物质中的原子得到了多余的电子4、电荷间的相互作用规律:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。
5、验电器:构造:金属球、金属杆、金属箔作用:检验物体是否带电。
原理:同种电荷相互排斥的原理。
6、电荷量: 定义:电荷的多少叫电量。
单位:库仑(C )元电荷 e知识点2 电流1、形成:电荷的定向移动形成电流注:该处电荷是自由电荷。
对金属来讲是自由电子定向移动形成电流;对酸、碱、盐的水溶液来讲,正负离子定向移动形成电流。
2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
注:在电源外部,电流的方向从电源的正极到负极。
电流的方向与自由电子定向移动的方向相反3、获得持续电流的条件: 电路中有电源 电路为通路(一)、电流的三种效应。
1、电流的热效应。
如白炽灯,电饭锅等。
2、电流的磁效应,如电铃等。
3、电流的化学效应,如电解、电镀等。
(二)、电流的概念:电流等于1s 内通过导体横截面积的电荷量。
说明:电流只与电荷量、通电时间有关,与导线的粗细,即横截面积的大小无关。
(三)、物理意义:电流表示电流的大小或强弱。
(四)、计算电流的公式:I=Q/t 其中I 表示电流,单位是: A ; Q 表示:电荷量,单位是: C ;t 表示时间,单位是: s 定义:用摩擦的方法使物体带电原因:不同物质原子核束缚电子的本领不同 实质:电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开 能的转化:机械能-→电能 ①摩擦起电 1e=1.6×10-19 C(五)、单位:1、国际单位: A 2、常用单位:mA 、μA3、换算关系:1A=1000mA 1mA=1000μA某同学用台灯工作时电流约140 mA ,合0.14 A(六)、测量:1、仪器:电流表符号:2、方法:㈠读数时应做到“三看清”即看清接线柱上标的量程,看清每大格电流值、看清每小格电流值㈡使用时规则:①电流表要串联在电路中;②电流从电流表的正接线柱流入,负接线柱流出,否则指针反偏。
③被测电流不要超过电流表的最大测量值。
Ⅰ危害:被测电流超过电流表的最大测量值时,不仅测不出电流值,电流表的指针还会被打弯,甚至表被烧坏。
Ⅱ选择量程:实验室用电流表有两个量程,0—0.6A 和0—3A。
测量时,先选大量程,用开关试触,若被测电流在0.6A—3A可测量,若被测电流小于0.6A则换用小的量程,若被测电流大于3A则换用更大量程的电流表。
④绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上,原因电流表相当于一根导线。
知识点3 导体和绝缘体1、导体:定义:容易导电的物体。
常见材料:金属、石墨、人体、大地、酸碱盐溶液导电原因:导体中有大量的可自由移动的电荷说明:金属导体中电流是自由电子定向移动形成的,酸、碱、盐溶液中的电流是正负离子都参与定向运动2、绝缘体:定义:不容易导电的物体。
常见材料:橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。
不易导电的原因:几乎没有自由移动的电荷。
3、导体和绝缘体之间并没有绝对的界限,在一定条件下可相互转化。
课本P52图4-12说明:在一定条件下,绝缘体也可变为导体。
原因是:加热使绝缘体中的一些电子挣脱原子的束缚变为自由电荷。
知识点4 电路1、组成:分类定义:能够提供电流的装置,或把其他形式的能转化为电能的装置。
作用:在源的内部不断地聚集正电荷负极聚集负电荷。
以持续对外供电A②用电器:定义:用电来工作的设备。
工作时:将电能—→其他形式的能。
③开关:控制电路的通断。
④导线:输送电能2、三种电路:①通路:接通的电路。
②开路:断开的电路。
③短路:定义:电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。
特征:电源短路,电路中有很大的电流,可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮,很容易引起火灾。
3、电路图:用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。
4、连接方式:串联并联定义把元件逐个顺次连接起来的电路把元件并列的连接起来的电路特征电路中只有一条电流路径,一处段开所有用电器都停止工作。
电路中的电流路径至少有两条,各支路中的元件独立工作,互不影响。
开关作用控制整个电路干路中的开关控制整个电路。
支路中的开关控制该支路。
电路图实例装饰小彩灯、开关和用电器家庭中各用电器、各路灯5、识别电路串、并联的常用方法:(选择合适的方法熟练掌握)①电流分析法:在识别电路时,电流:电源正极→各用电器→电源负极,若途中不分流用电器串联;若电流在某一处分流,每条支路只有一个用电器,这些用电器并联;若每条支路不只一个用电器,这时电路有串有并,叫混联电路②断开法:去掉任意一个用电器,若另一个用电器也不工作,则这两个用电器串联;若另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联。
知识点5 电压(一)、电压的作用1、电压是形成电流的原因:电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。
电源是提供电压的装置。
2、电路中获得持续电流的条件①电路中有电源(或电路两端有电压)②电路是连通的。
注:说电压时,要说“xxx ”两端的电压,说电流时,要说通过“xxx ”的电流。
(二)、电压的单位1、国际单位: V 常用单位:kV mV 、μV 换算关系:1Kv =1000V 1V =1000 mV1 mV =1000μV2、记住一些电压值: 一节干电池1.5V 一节蓄电池 2V 家庭电压220V 安全电压不高于36V(三)、电压测量:1、仪器:电压表 ,符号:2、读数时,看清接线柱上标的量程,每大格、每小格电压值3、使用规则:①电压表要并联在电路中。
②电流从电压表的“正接线柱”流入,“负接线柱”流出。
否则指针会反偏。
③被测电压不要超过电压表的最大量程。
Ⅰ 危害:被测电压超过电压表的最大量程时,不仅测不出电压值,电压表的指针还会被打弯甚至烧坏电压表。
Ⅱ 选择量程:实验室用电压表有两个量程,0—3V 和0—15V 。
测量时,先选大量程,用开关试触,若被测电压在3V —15V 可 测量 ,若被测电压小于3V 则 换用小的量程,若被测电压大于15V 则换用更大量程的电压表。
知识点6 电流表和电压表的比较:电流表 电压表 异符号连接串联 并联 直接连接电源不能 能 量 程0.6A 3A 3V 15V每大格0.2A 1A 1V 5V 每小格0.02A 0.1A 0.1V 0.5V 内阻很小,几乎为零相当于短路很大相当于开路 同调零;读数时看清量程和每大(小)格;正接线柱流入,负接线柱流出;不能超过最大测量值。
知识点7 串、并联电路中,电压、电流的特点1、电流特点:串联电路的电流关系:表述串联电路中各处的电流都相等VA V公式:I=I1=I2=I3=……并联电路的电流关系:表述:并联电路中干路中的电流等于各个支路电流之和。
公式:I=I1+I2+I3+……2、电压特点串联电路的电压关系:表述:串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和。
公式:U=U1+U2+U3+……并联电路的电压关系:表述:并联电路各支路两端的电压相等。
公式:U=U1=U2=U3=……串联电池组的电压等于:每节电池的电压之和。
公式:U=U1+U2+U3+……并联电池组的电压等于:每节电池的电压。
公式:U=U1=U2=U3=……知识点8 家庭电路1、家庭电路的组成部分:低压供电线、电能表、闸刀开关、保险丝、用电器、插座、灯座、开关。
2、家庭电路的连接:各种用电器是并联接入电路的,插座与灯座是并联的,控制各用电器工作的开关与电器是串联的。
3、家庭电路的各部分的作用:⑴低压供电线:①给用户提供家庭电压的线路,分为火线和零线。
火线和零线之间有220V 的电压,火线和地线之间也有220V的电压,正常情况下,零线和地线之间电压为 0V②测电笔:用途:用来辨别火线和零线种类:钢笔式,螺丝刀式。
使用方法:手接触笔尾金属体,笔尖金属体接触火线,观察氖管是否发光。
⑵电能表:①用途:测量用户消耗的电能(电功)的仪表。
②安装:安装在家庭电路的干路上,原因:这样才能测出全部家用电器消耗的电能。
③铭牌:所标的电压U是:额定电压所标的电流I是:允许通过的最大电流 UI是:电能表后能接用电器的最大功率,如果同时使用的家用电器的总瓦数超过这个数值,电能表的计数会不准确甚至烧坏⑶闸刀(空气开关):①作用:控制整个电路的通断,以便检测电路更换设备。
②安装:家庭电路的干路上,空气开关的静触点接电源线⑷ 保险盒:① 材料:保险丝是由电阻率大、熔点较低的铅锑合金制成 ②保险原理:当过大的电流通过时,保险丝产生较多的热量使它的温度达到熔点,于是保险丝熔断,自动切断电路,起到保险作用③ 电路符号:④ 连接:与所保护的电路串联,且一般只接在火线上⑤ 选择:保险丝的额定电流等于或稍大于家庭电路的最大工作电流。
⑥规格:越粗额定电流越大。
注意:不能用较粗的保险丝或铁丝、铜丝、铝丝等代替。
因为铜丝的电阻小,产生的热量少,铜的熔点高,不易熔断。
应用举例:☆某家庭需要使用10A 保险丝,可只有5A 和15A 保险丝。
如何分别来代替使用:①可用两根5A 保险丝并起来代用;②可将15A 保险丝用刀轻切一小口使剩余部分截面积和10A 保险丝截面积相同。
⑸ 插座:① 作用:连接家用电器,给可移动家用电器供电。
②种类: 固定插座、可移动插座二孔插座、三孔插座③安装:并联在家庭电路中,具体接线情况: 1接火线 2接零线 3接地线 4接用电器的金属外壳 5接用电部分的线路把三脚插头插在三孔插座里,在把用电部分连入电路的同时,也把用电器的金属外壳与大地连接起来,防止了外壳带电引起的触电事故。
⑹ 用电器(电灯)、开关:①白炽灯是利用电流的热效应进行工作的,小功率的灯泡灯丝细而长,里面抽成真空。
大功率的灯泡灯丝粗而短,里面抽成真空后,还要充入氮气、氩气等惰性气体,且气压为0.1Pa ,目的是平衡大气压对玻璃壳的压力。