沟通 主题班会活动方案
2024年学会沟通主题班会教案精选(1)
2024年学会沟通主题班会教案精选一、教学内容本节课选自《沟通与表达》教材第四章“有效沟通技巧”一节，详细内容包括沟通的重要性、有效沟通的基本原则、倾听技巧、表达技巧和非言语沟通等方面。
二、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到在日常生活和学习中，沟通是解决问题的有效途径。
2. 使学生掌握有效沟通的基本原则和技巧，提高沟通能力。
3. 培养学生善于倾听、尊重他人、合作解决问题的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：倾听技巧、非言语沟通的运用。
教学重点：有效沟通的基本原则、表达技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示现实生活中的沟通案例，引导学生关注沟通在解决问题中的作用。
2. 理论讲解（15分钟）（1）沟通的重要性（2）有效沟通的基本原则（诚实、尊重、同理心、明确目标）（3）倾听技巧（全身心倾听、回应、理解）3. 例题讲解（10分钟）以教材中的例题为例，讲解如何运用有效沟通原则和技巧解决问题。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组讨论，针对实际问题进行沟通练习，教师巡回指导。
5. 互动环节（10分钟）强调本节课的重点内容，布置课后作业。
六、板书设计1. 沟通的重要性2. 有效沟通的基本原则3. 倾听技巧4. 表达技巧5. 非言语沟通七、作业设计（1）请举例说明有效沟通在解决实际问题中的作用。
（2）如何运用倾听技巧提高沟通效果？（3）简述非言语沟通的重要性。
2. 答案：（1）示例：在解决同学之间的矛盾时，通过有效沟通，了解对方的想法，找到问题的根源，从而化解矛盾。
（2）答案：全身心倾听，不打断对方；回应对方，表示理解；站在对方的角度思考问题。
（3）答案：非言语沟通可以传达情感、态度和意图，增强沟通效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、理论讲解、互动环节等，让学生认识到沟通的重要性，掌握了有效沟通的基本原则和技巧。
沟通主题班会策划书3篇
沟通主题班会策划书3篇篇一沟通主题班会策划书一、班会主题“沟通，从心开始”二、班会目的1. 让同学们认识到沟通的重要性，学会如何与他人进行有效的沟通。
2. 帮助同学们解决日常生活中因沟通不畅而产生的问题。
三、班会时间[具体时间]四、班会地点[具体地点]五、班会参与人员全班同学六、班会流程1. 开场主持人介绍班会主题和目的。
播放一段关于沟通的视频，引起同学们的兴趣。
2. 主题演讲请一位同学进行主题演讲，阐述沟通的重要性以及如何进行有效的沟通。
演讲结束后，进行互动环节，同学们可以就演讲内容提问或发表自己的看法。
3. 游戏环节游戏名称：心有灵犀一点通游戏规则：将全班同学分成若干组，每组[X]人。
每组同学排成一排，第一个同学看一个词语，然后通过动作将词语传递给下一个同学，以此类推，一个同学说出这个词语。
猜对最多词语的小组获胜。
通过游戏，让同学们体验沟通中的误解和不准确，从而引导他们思考如何提高沟通的准确性。
4. 小组讨论将全班同学分成若干小组，每组[X]人。
每个小组围绕一个话题展开讨论，话题可以是“如何处理与父母的沟通问题”、“如何与异性同学进行沟通”等。
讨论结束后，每个小组选派一名代表进行发言，分享小组讨论的结果和收获。
通过小组讨论，让同学们就特定的沟通问题进行深入探讨，共同寻找解决问题的方法。
主持人宣布班会结束。
七、班会准备1. 提前确定班会的时间、地点，并通知全班同学。
2. 准备好班会所需的道具，如视频、词语卡片等。
3. 安排好班会的工作人员，如主持人、计时员等。
4. 对班会的流程进行预演，确保班会的顺利进行。
八、班会预算1. 道具费用：[X]元2. 奖品费用：[X]元3. 其他费用：[X]元4. 总预算：[X]元九、注意事项1. 班会的内容和形式要符合同学们的年龄特点和兴趣爱好，避免过于枯燥和单调。
2. 游戏环节要注重安全，避免发生意外事故。
3. 讨论环节要引导同学们积极参与，尊重每个人的意见和想法。
2024年有关沟通的主题班会的教案
2024年有关沟通的主题班会的教案教案：沟通的重要性及技巧一、教学目标：1.了解沟通的定义和重要性2.认识沟通的基本原则和技巧3.培养学生良好的沟通能力二、教学内容与过程1.引入（10分钟）教师介绍：在我们的日常生活中，沟通是非常重要的。
你们知道沟通的具体意义吗？今天我们就来探究一下沟通的定义和重要性。
2.沟通的定义和重要性（15分钟）- 沟通的定义：沟通是指通过语言、非语言和符号等交流方式，将信息和观点传达给他人，并获得有效反馈的过程。
- 沟通的重要性：沟通是人与人之间相互理解、交流、合作的桥梁，它是社会生活中不可或缺的一部分。
良好的沟通能力有助于改善人际关系、提高工作效率、增进团队合作等。
3.沟通的基本原则（15分钟）- 直接明了：表达清晰、简洁，避免含糊不清。
- 尊重他人：对别人的意见和感受保持尊重和理解。
- 倾听与反馈：认真聆听别人的观点，给予积极的反馈。
- 积极参与：积极表达自己的观点和想法。
4.沟通的技巧（20分钟）- 非语言沟通：面部表情、眼神交流、肢体语言等，要注意保持自然、真实的姿态。
- 肢体语言：身体姿势、手势、行为举止等，要与所传递的信息相一致。
- 言语沟通：语言表达要简洁明了，语气要友善和谦和。
- 倾听与反馈：在与他人交流时，要有耐心倾听对方的观点，给予积极的反馈和回应。
- 解决冲突：面对冲突和分歧时，要学会有效沟通，寻求解决问题的方法。
5.案例分析和讨论（15分钟）- 教师给出一些案例，让学生分析如何更好地进行沟通。
- 学生们进行小组讨论，分享彼此的意见和答案。
6.小结与展望（5分钟）- 教师对本节课的内容进行小结，并与学生一起回顾学到的知识。
- 展望下节课的内容。
三、课后作业- 让学生写一篇关于沟通技巧的小结，总结本节课所学的内容。
- 学生可以采访家人或朋友，了解他们对沟通的认识和看法，并写一篇采访报告。
四、教学反思通过本课的教学，学生对沟通的定义和重要性有了更深入的了解，同时也学会了一些基本的沟通原则和技巧。
沟通主题班会策划书3篇
沟通主题班会策划书3篇篇一《沟通主题班会策划书》一、班会主题有效沟通，和谐相处二、班会目的1. 帮助学生了解沟通的重要性和意义。
2. 引导学生掌握有效的沟通技巧，提高沟通能力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通意识。
4. 营造和谐、积极的班级氛围。
三、班会时间[具体时间]四、班会地点教室五、参与人员全班同学六、班会准备1. 选择合适的班会场地，确保环境整洁、舒适。
2. 提前通知班级同学参加班会，告知班会主题和目的。
3. 准备相关的多媒体资料，如视频、图片等。
5. 分成若干小组，每组推选一名组长。
七、班会流程1. 开场致辞（5 分钟）由主持人致辞，欢迎同学们参加本次班会，并介绍班会的主题和目的。
2. 主题探讨（20 分钟）（1）播放一段有关沟通的视频或图片，引导同学们思考沟通的重要性。
沟通在生活和学习中有什么作用？你在日常生活中遇到过哪些沟通障碍？如何解决？3. 技巧分享（15 分钟）每组选派一名代表，分享他们讨论的结果和沟通技巧。
其他同学可以提问和补充。
4. 游戏环节（20 分钟）（1）游戏名称：“我说你做”游戏规则：将同学们分成若干小组，每组人数相等。
每组的第一个同学看一个词语或短语，然后通过动作和表情将其传递给下一个同学，依此类推，一个同学说出猜测的词语或短语。
猜对最多的小组获胜。
（2）游戏目的：通过游戏，让同学们体验沟通的过程，感受有效的沟通需要准确的表达和理解。
5. 小组活动（15 分钟）每个小组选择一个话题，如班级活动、学习问题、人际关系等，进行角色扮演或情境模拟。
其他小组观看并进行评价，提出改进建议。
通过小组活动，让同学们将所学的沟通技巧应用到实际情境中，提高沟通能力。
八、班会评估1. 设立评估指标，如同学们对班会内容的理解程度、沟通技巧的掌握程度等。
2. 进行问卷调查或小组讨论，收集同学们对班会的反馈和建议。
九、注意事项1. 班会过程中要鼓励同学们积极参与，尊重每个人的意见和观点。
社交沟通主题班会教案
社交沟通主题班会教案一、活动目的通过社交沟通主题班会的开展，帮助学生了解社交沟通的重要性，培养学生良好的沟通技巧和表达能力，提高学生的合作意识和团队精神。
二、活动准备1. 教师准备PPT或其他教学工具，介绍社交沟通的定义、种类和重要性；2. 准备小组竞赛活动需要的道具和奖品；3. 设置小组讨论的题目。
三、活动过程1. 社交沟通主题介绍- 通过PPT简要介绍社交沟通的概念和种类，引导学生思考社交沟通在日常生活中的应用。
2. 社交游戏- 设计一些社交游戏，如冰山游戏、传话游戏等，让学生在游戏中感受到不同沟通方式的重要性和效果。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，每组讨论一个社交沟通主题，如如何在团队合作中有效沟通、如何处理冲突等，然后展示讨论结果。
4. 小组竞赛- 组织小组竞赛活动，要求学生在规定时间内完成一项任务，在这个过程中考察学生的沟通能力和团队合作精神，最后颁发奖品。
5. 活动总结- 教师对本次班会活动进行总结，强调社交沟通的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的沟通能力。
四、活动效果通过本次社交沟通主题班会的开展，学生加深了对社交沟通的理解，提高了沟通技巧和表达能力，增强了合作意识和团队精神，为其未来的学习和生活奠定了良好基础。
同时，学生在活动中也感受到了合作的乐趣，增强了班级的凝聚力和友谊。
五、活动延伸教师可以在日常教学中注重培养学生的沟通能力，通过各种形式的课堂活动和小组合作，帮助学生不断提高自己的社交沟通能力，进一步促进学生的全面发展。
六、活动总结通过这次社交沟通主题班会的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高了沟通能力，增强了团队协作意识，为他们未来的成长打下了坚实的基础。
希望学生能够在日常生活中不断实践，不断提高自己的社交沟通能力，让自己变得更加自信、开朗、大方。
愿我们的班级更加团结，更加融洽，共同创造美好的校园氛围。
沟通主题班会策划书3篇
沟通主题班会策划书3篇篇一《沟通主题班会策划书》一、班会主题“沟通，从心开始”二、班会目的1. 让同学们认识到沟通的重要性，学会有效沟通的方法和技巧。
2. 帮助同学们提高沟通能力，增强人际关系，营造和谐的班级氛围。
3. 通过互动和分享，让同学们体验沟通的乐趣，培养团队合作精神。
三、班会时间[具体时间]四、班会地点[具体地点]五、参与人员[具体班级]全体同学六、班会流程1. 引入主题（1）主持人致辞，介绍班会主题和目的。
（2）播放一段关于沟通的短视频，引发同学们对沟通的思考。
2. 主题讲解（1）主持人讲解沟通的概念、意义和重要性。
（2）通过案例分析，让同学们了解沟通不畅可能导致的问题。
3. 小组讨论（1）将同学们分成若干小组，围绕“如何进行有效沟通”进行讨论。
（2）每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。
4. 沟通技巧分享（1）邀请一位老师或有经验的同学，分享一些实用的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等。
（2）同学们可以提问和交流，加深对沟通技巧的理解和掌握。
5. 游戏环节（1）“你说我猜”游戏：每组选派两名同学，一人描述，一人猜测，通过语言沟通猜出指定的词语或物品。
（2）“传声筒”游戏：每组同学排成一列，主持人将一句话告诉第一个同学，然后依次传递，一个同学说出听到的内容，比较哪个组传递的信息最准确。
（2）同学们分享自己在班会中的收获和体会，反思自己在沟通方面的不足之处，并表示今后将努力改进。
7. 结束（2）播放一首关于友谊和沟通的歌曲，营造温馨的氛围。
七、班会准备1. 收集关于沟通的资料、视频和案例。
2. 准备游戏道具和奖品。
3. 邀请老师或有经验的同学参加班会并分享沟通技巧。
八、班会评估1. 通过同学们的参与度和反馈，评估班会的效果。
2. 收集同学们的意见和建议，为今后的班会改进提供参考。
九、注意事项1. 班会过程中要注意维持秩序，确保同学们的安全。
2. 鼓励同学们积极参与讨论和游戏，尊重每个人的意见和想法。
学会沟通主题班会教案范文（精选10篇）
学会沟通主题班会教案学会沟通主题班会教案范文（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的学会沟通主题班会教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
学会沟通主题班会教案篇1一、班会背景90后的学生，多少有点以自我为中心，不擅长与人沟通；中学阶段的孩子，在成长过程中大多存在逆反心理。
他们对家长反感却无话可说，与同学相处总是磕磕碰碰，对陌生人不知所措。
面对这些问题，相信学生自己也曾试图寻找一些解决的方法，而搭建起彼此间的沟通桥梁，无疑是其中最有效的解决之道。
因为我们崇尚这样一句话：“聪明的人懂得去沟通，愚蠢的人只知道去争执。
”二、班会目的1、帮助学生明确沟通的重要性。
2、通过本次班会课，帮助学生学会一些沟通的技巧，以便学生在成长的道路上能更加轻松愉快的生活、学习，充分发挥他们的非智力因素。
三、班会准备制作多媒体课件四、班会过程（一）导入：小品《问路》一位外地青年与一位潮汕老人的对话：青年问（用普通话）：“老大娘，打搅一下，我想问一下，揭东二中在哪里？”老人听不懂普通话，不知道年轻人问什么，便（用潮汕话）问：“你说什么，再说一遍。
”年轻人听不懂，便说（用普通话）：“我听不懂，您再说一遍好吗？”老人说（用潮汕话）：“听不懂，听不懂。
”年轻人说（用普通话）：“在哪里，在哪里？”重复几遍。
问题讨论：他们之间的问题在哪？（语言不通，无法沟通）（二）学生讨论：我们为什么要沟通？如果人际间没有沟通会怎样？（三）既然沟通如此重要，那如何才能让沟通更有效呢？1、上帝为什么在我们脸上装一个嘴巴，在脸的两侧装两个耳朵？——学会倾听情景创设：请一位学生讲讲在班上哪位同学最受欢迎，他哪些方面值得自己学习?学生在讲话时，老师东张西望，似乎在寻找什么物品，或打断对方说话，或是到同学中间处理问题，学生讲完了，老师追着问：“你刚才讲什么?”问题讨论：刚才，我扮演的这个角色是不是一个合格听众?为什么不是一个合格听众?有哪些地方做得不对?分心引导，用心聆听应做到：①眼睛：自然的眼神接触；②表情：配合内容的专注表情；③动作：身体面向说话者；④语言:适度简短的语言。
沟通技巧主题班会课教学设计
沟通技巧主题班会课教学设计一、课程背景沟通技巧是一项重要的人际交往技能，在学生的成长中起着至关重要的作用。
为了帮助学生提升沟通能力，我们设计了一节主题班会课，以培养学生的沟通技巧和表达能力。
二、教学目标1. 了解沟通的重要性和基本原则。
2. 掌握有效的沟通技巧，包括倾听、表达和非语言沟通。
3. 提升学生的表达能力和自信心。
三、教学内容1. 引入：通过引发学生对沟通的思考，激发兴趣。
2. 概念讲解：介绍沟通的定义、重要性和基本原则，如倾听、理解和尊重对方等。
3. 技巧训练：- 倾听技巧：解释倾听的重要性和技巧，如眼神接触、肢体语言和积极回应等。
- 表达技巧：指导学生如何清晰地表达自己的观点和意见，包括口头和书面表达。
- 非语言沟通：介绍身体语言、面部表情和肢体动作等非语言元素在沟通中的作用。
4. 实践活动：- 角色扮演：学生分组进行角色扮演，练在特定情境下运用沟通技巧。
- 情景演练：设计多种情境，让学生在实际情境中运用所学的沟通技巧。
5. 总结：回顾课堂内容，强调沟通技巧的重要性和学到的知识。
四、教学方法1. 教师讲解：结合具体例子和教学资料进行概念讲解。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和经验。
3. 角色扮演：学生进行角色扮演，亲身体验沟通技巧的应用。
4. 情景演练：设计情境，让学生在实践中应用所学的沟通技巧。
五、教学评估1. 学生小组讨论的表现和贡献。
2. 角色扮演和情景演练的实际操作情况。
3. 学生的课堂参与和回答问题的能力。
六、教学资源1. PPT演示和教学资料。
2. 角色扮演和情景演练的情境设定和道具。
七、延伸活动1. 撰写心得体会：鼓励学生撰写对本次班会课的心得体会，分享他们在沟通中的体验和体悟。
2. 沟通技巧实践：在日常生活中观察和应用沟通技巧，并在下次班会课中交流分享。
八、教学反思通过本次主题班会课的设计，学生能够通过实践和互动的方式，全面提升他们的沟通技巧和表达能力。
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沟通一、班会主题：二、主题阐述：人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重，其桥梁就是沟通。
沟通是心与心的交流，有效的沟通可以缩短人与人之间的距离，可以使人充分发挥出能动性。
而我们的同学们却往往忽视沟通的重要性，缺乏有效的沟通方式，在与家长、老师、同学沟通过程中产生了各种各样的困惑。
长期以往将直接导致他们交流沟通的障碍，影响着他们的身心健康以及个人的发展。
希望通过本次主题班会，能够让同学们认识到沟通的重要性，并且学习传递与交流信息的多种方式与方法，学会有效的沟通，乐于沟通、善于沟通，感受有效沟通带给他们的快乐与喜悦。
三、活动目标：1、让同学们感受到并认同沟通与交流的重要性，反思自己之前沟通中所存在的问题，乐于沟通。
2、让同学们学会有效沟通的多种方式与方法，向善于沟通转变。
四、活动准备：1、教师在课前与学生进行交流，达成对有效沟通的重要性的共识。
2、对学生进行问卷和心理调查，了解学生们在日常生活中存在的交流与沟通方面的困惑。
3、教师要准备幻灯片、有关有效沟通的素材。
五、活动设计:主题班会的构思分为三个部分：“我说你画”，你的沟通有效吗？感受有效沟通的重要性，反思自己的沟通——调查与发现：我的困惑（前期通过问卷的形式，在班会课上公布调查的结果，让大家发现自己沟通中存在的问题，原因是什么？）——有效沟通，你学会了吗？（通过漫画的形式将同学们在日常生活中出现的沟通上的问题展示出来，找一找问题出在哪？该怎样做才好呢？让同学们在找一找，帮一帮的过程中将刚刚学到的有效沟通的方式与方法运用期间，用以解决自己生活中的实际问题。
）——我想对XX说（对父母、老师、同学说说心里话）六、主持人：学生男女各1人。
七、活动程序：（一）、开场白：师：各位评委、各位老师、高Y班的同学们：大家好！17岁，花一般的年华，我们在慢慢长大，我们的内心世界也开始敏感和丰富起来，我们渴望着朋友间心与心的交流，我们渴望着家长和老师们的理解与信任。
人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重，其桥梁就是沟通。
在这堂班会课中，就让我们一起谈谈如何有效地进行沟通。
有请班会主持人XX、XX。
（击掌）合：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！（二）班会实施过程：1、我说你画，你的沟通有效吗？男：十七岁是花开的季节，你看到处繁华似锦，好一派热闹。
女：十七岁是下雨的季节，你看微风裹着细雨轻拂在草儿的脸上，好一派温情。
男：但同时你是否也有许多疑问？如，你是否觉得自己无法与母亲真诚地交流？女：你是否觉得父亲的管教方式过于严厉？你是否觉得无法对老师吐露心声？男：你是否觉得与自己兴趣不同成绩优劣不同的同学无法交往？合：因此，沟通对于每一个人而言都是十分重要的。
男：没有了它，世界将变得冷漠、寂静。
女：没有了它，人与人之间就不再有了解甚至是情感。
合：那么，你觉得你的沟通是有效的吗？接下来，就让“我说你画”来告诉你吧。
体验式的活动：我说你画活动道具：两张样图，每人一张白纸、笔。
活动程序：1.第一轮请一名自愿者上台担任“传达者”，其余人员都作为“倾听者”，“传达者”看样图（一）两分钟，背对全体“倾听者”,下达画图指令。
2. “倾听者”们根据“传达者”的指令画出样图上的图形，“倾听者”不许提问。
（期间老师走入台下的“倾听者”，通过观察找出其中有代表性的画法，如画得比较准确的和特别离谱的，现场拍摄下来，之后即时分享在PPT）3.根据“倾听者”的图，“传达者”和“倾听者”谈自己的感受。
4.第二轮再请一名自愿者上台，看着样图（二），面对“倾听者”们传达画图指令，其中允许“倾听者”不断提问，看看这一轮的结果如何？5.请“传达者”和“倾听者”谈自己的感受，并比较两轮过程与结果的差异。
注意事项:1.第一轮与第二轮两张样图构成基本图形一致，但位置关系有所区别。
2.两轮中的“传达者”可以为同一人，也可以为不同的人。
3.邀请“倾听者”谈感受时要选择有代表性的，如画得比较准确的和特别离谱的，这样便于分析出造成不同结果的多种因素，从而找到改进的主要原因。
主持词：女：活动开始前，请每个同学准备好一张白纸和笔。
我们的活动将分为两轮进行。
最后比较两轮下来的过程与结果的差异。
（第一轮，首先我们要请一名同学上台当“传达者”，台下的同学们都是“倾听者”。
传达者到主持人处看样图2分钟的时间，但不可以告诉台下的同学们。
接着由“传达者”根据样图上的信息，背对着“倾听者”，下达画图指令，所有的“倾听者”们请根据“传达者”的指令画出样图上的图形。
）请看活动规则（PPT上显示）请同学们特别注意，在此期间，所有的倾听者们不允许提问。
大家都清楚了吗？男：哪位同学愿意担任“传达者”？请上台来。
（拍拍传达者的肩膀，微笑着问）你能够准确地把信息传达给全体‘倾听者’吗？（预设：“没问题！”“传达者”总是自信地回答。
）看样子我们的“传达者”很有信心啊。
好，开始！女：指令传达完毕。
请同学们停笔。
我们看一看同学们画的。
（PPT展示）男：同学们画的图案各有特点，那么我们的样图到底是什么样的呢？大家想不想知道？（稍微停顿一下，吸引大家的注意，然后用PPT展示）女：从同学们的表情当中，我看出了惊讶的神情。
为什么绝大部分同学画的图与样图不一样呢？我想请XX、XX同学来分享一下他们在画图过程中的感受。
男：大家画的与传达者所传达的是一致的吗？我们不妨听听传达者的看法。
男主持采访传达者：作为传达者，你觉得你在向大家传递信息的时候，你讲清楚了吗？在这个过程中，你觉得有什么困难吗？你觉得同学们没能画出来的原因是什么？女：我们的第一轮体验结束了，大家或许有着这样或那样的感受。
不要紧，马上开始我们的第二轮体验。
但规则有稍许的变化。
男：请看新规则（PPT）（第二轮我们依旧请一名同学上台当“传达者”，看着样图（二），面对“倾听者”们传达画图指令，其中允许“倾听者”不断提问，看看这一轮的结果如何？）请同学们注意，在这一轮中，“倾听者”可以提问。
我们请一名来当“传达者”，哪位同学来？女：同学们做好准备了吗？开始！男：好，停！我们看一看在这一轮中，同学们画的。
（PPT展示）女：更改了体验规则，同学们画的会和样图更接近吗？我们一起来看一看样图。
（PPT展示）男：XX，你有什么发现吗？女：好神奇啊，我发现了，我发现在第二轮中同学们普遍画得跟样图更接近！这是为什么呢？男：我们请当事人来为我们解答。
首先请几位“倾听者”。
XX，两次画图，哪次你画得更接近？你认为是什么原因呢？XXX，与上一轮相比，这一轮你的感受有什么不同吗？女：两轮体验中的“传达者”，感受会不会相同呢？我们来问问XX同学。
与上一轮相比，这轮同学们画得更顺利，你觉得在传达过程中，有哪些重要的因素在起作用？这一轮中你的感受是？师？男：面对不一样的结果，我们明显感觉到了大家在第二轮的体验当中，无论是传达者还是倾听者，因为有了提问，答疑，质疑这样一系列的交流过程，使得传达者在发出指令的同时能够聆听到台下倾听者的声音，看到倾听者们疑惑的神情由此及时调整自己的信息，回答倾听者们的疑问，达成共识，做到了有效的沟通。
这样一来一条条指令信息得以顺利地在传达者和倾听者双方间流淌。
沟通带来了理解，理解带来了合作，合作产生效应。
根据同学们的分享要不要将有效沟通的方式和方法，在此PPT展示出来？2.我的困惑：男：我相信，通过刚才的体验式活动，大家已经感受到了有效沟通的重要性。
那么，平时生活中，当我们与家长、老师、同学进行交流与沟通时，是不是也有着同样的困惑呢？女：看看我们之前所做的一项调查。
交流与沟通的问卷调查1、在与家长、老师、同学交流的过程中，你是否遇到了困难？A. 是B.否2、你的交流、沟通困难，主要来自于哪一方面？A.父母B. 老师C. 同学 D、无3、你与父母的沟通状况如何？A、满意B、较满意C、不满意4、你与同学、朋友的沟通状况如何？A、满意B、较满意C、不满意5、你与老师的沟通状况如何？A、满意B、较满意C、不满意6、你在与谁的（父母、老师、同学和朋友中任选）交流过程会觉得有困难？原因是？分析：饼状图显示并辅以文字说明女：调查的结果是：我班同学X%认为自己在交流过程中遇到了困难，有X%的同学在与家长进行交流的时候有苦恼，X%的同学在与老师交流的时候感到有困难，还有X%的同学在与同学、朋友间的交往时存在困难。
与家长沟通时，只有X%的同学感到满意，与老师沟通时满意的X %，与同学、朋友交流有X %不满意。
男：通过调查，我们发现：同学们都不同程度地存在着一些不善于沟通的问题。
那么，到底有哪些沟通上的问题呢，有哪些具体的表现形式呢？该怎么解决呢？请看漫画故事《段考之后》3、有效沟通，你学会了吗？女：故事向我们讲述了段考之后，小杰的烦恼。
（PPT展示）男：小杰为何烦恼呢？请同学们结合体验活动时的感受和所得，假设你是小杰，你会怎么办？同学们可以找一个伙伴，两个人现场表演一下。
在我们的学习生活中，同学与老师之间能否顺利沟通是很重要，接下来是不是也要让我们的老师来说说，在这个漫画故事中，老师可以做些什么呢？PS备案：（如无人，老师与学生之间的沟通，直接提前此项。
）女：从小杰的故事当中，我们看到，语言的表达能力将直接影响沟通的效果，把话说清楚，有话好好说，是沟通的基础。
而沟通的方式也不远不止语言，一个微笑、一个拥抱都可以成为你的沟通方式，而你说话的语气、语调也会影响语言表达的效果，容易造成不必要的误会。
学会换位思考，多站在他人的角度想问题，你就会更加理解别人，也就不会有炫耀成绩这样的事情发生。
沟通的方式多种多样，选择正确的方法，沟通会变得更加简单流畅！4.我想说…男：通过以上这些活动，相信大家对沟通已有了一定的了解。
你是否有许多心里话想对身边的人说，却不知该从何说起？今天，就把这些想对老师，父母，同学，甚至是自己说的话大声地说出来吧。
同学1：我想对XX说：同学2：我想对老师说：同学3：我想对妈妈说请同学们把这些话写下来，贴在“乐于沟通”纸板上。
<背景音乐>女：倾听了那么多同学的心里话，让我们也来听听老师想对我们说些什么？师：首先我要感谢同学们慷慨地让我参与你们的青春，同时我更要感谢同学们，因为你们也成就了我的青春年华。
在学习沟通的道路上，我们一路同行。
你们的任性与顽皮有时真的让我很恼火；但你们的开朗与自信又让我折服；你们的脆弱、敏感有时让我如履薄冰；但你们的纯真与善良却时时感染着我。
你们有时自以为是、自作主张让我很无奈；但你们敢作敢为、勇于承担的精神又让我很感动！我们大家都不是完人，也不可能做到完美。
有时，我的语气可能重了些，我的性子可能急了些，但请你们相信，我会努力地调整，争取将更好地一面展现给大家。
当然，我更希望有更多的同学来与我交流，保持沟通，做到乐于沟通、善于沟通，为我们的青春留下无悔的纪念！女：大文豪列夫•托尔斯泰曾说过：与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。