phonic展示课上课讲义
phonics fun 自然拼读上课讲义
Systematic syllabus
Book 5 Final consonant blends
ng nk nd nt sk st tion Plural & Past tense endings
Unit Structure
Key features
Illustrating the relationship between letters and sounds with:
lively songs
Key features
Illustrating the relationship between letters and sounds with:
interesting stories
Key features
Illustrating the relationship between letters and sounds with:
tongue twisters
Key features
Special emphasis on common errors among local students
Key features
Regular Revision units with fun games and activities
Key features
Key features
Accompanied by a FREE worksheet booklet
Picture & Word Cards
Systematic syllabus
Book 1 Single consonants
小学英语Phonics 教学展示课教案
小学英语Phonics教学展示课教案第一章：课程介绍1.1 教学对象：小学一年级学生1.2 教学目标：通过本章教学，使学生了解Phonics教学的基本概念，培养学生对英语语音的感知和辨识能力。
第二章：Phonics基本概念2.1 Phonics的定义：Phonics是一种教授学生如何将英语字母与发音对应的教学方法。
2.2 Phonics的重要性：通过Phonics教学，学生可以更好地理解英语单词的发音规则，提高阅读和拼写能力。
第三章：字母发音规则3.1 元音发音规则：介绍元音字母的发音特点，举例说明元音字母在单词中的发音。
3.2 辅音发音规则：介绍辅音字母的发音特点，举例说明辅音字母在单词中的发音。
第四章：Phonics教学活动4.1 字母辨识活动：通过游戏、歌曲等方式，让学生辨识字母及其发音。
4.2 单词拼读活动：让学生运用Phonics规则拼读单词，提高阅读能力。
第五章：教学评价5.1 学生自主学习评价：通过学生自主完成字母辨识和单词拼读任务，评估学生的学习效果。
5.2 教师评价：教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、发音准确性等。
第六章：Phonics教学资源6.1 教学材料：介绍适合小学Phonics教学的教材和辅助材料，如绘本、练习册等。
6.2 教学工具：介绍在Phonics教学中可使用的工具，如字母卡片、拼读游戏等。
第七章：教学策略与方法7.1 直接教学法：通过直接教授字母发音规则，帮助学生快速掌握Phonics知识。
7.2 互动教学法：通过小组讨论、同伴练习等方式，提高学生在课堂上的参与度和积极性。
第八章：课堂管理8.1 营造轻松愉快的课堂氛围：通过歌曲、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习Phonics。
8.2 学生分组：根据学生的学习水平和兴趣，合理分组，以便进行互动教学。
第九章：家庭作业与拓展活动9.1 布置合理的家庭作业：让学生在课后巩固所学的Phonics知识，提高自学能力。
phonics英语音标教学(公开课)教程
自然拼读法是一种通过学习字母和字母组合的发音规则，让学生能够直接拼读出英语单词的方法。
Natural phonics
音标卡片法是一种利用音标卡片来教授英语发音的方法。
教师将每个音标的发音和拼写写在卡片上，然后通过展示卡片和示范发音来教授学生正确的发音技巧。
Phonics is a key component of reading instruction in English-speaking countries, as it provides learners with a systematic approach to decoding printed English and to understanding the alphabetic principle underlying written English.
Song Rhyme Grammar
故事情境法是一种将英语单词和句子融入故事情节中的教学方法。
教师通过创造有趣的故事情境，将英语单词和句子与实际生活联系起来，帮助学生更好地理解和记忆。
这种方法的优点是生动、有趣，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
Story scenario method
Phonics Teaching Example
While reading, pay attention to the paragraph structure, sentence stress, and intonation. Encourage students to read naturally and expressively.
Example of paragraph reading guidance
自然拼音讲义(phonics)
PhonicsMy dear：亲爱的同学们，欢迎你们来到戴氏水碾河总校学习有趣的英语。
你们是不是在背诵单词的时候遇到问题呢？或者必须借助音标才能找到单词正确的发音呢？有时候我们迷惑了，单词背了又忘怎么办？有时候我们开窍了，可是总是很难保持最佳状态，总是找不到方法去记得每一个单词。
Becky知道你们很努力，知道你们要背的单词越来越多。
这些Becky都知道，我会带领你们穿过迷雾，找到方向。
现在让我们来研究自然拼音学习法，让同学们能轻松记住大量的单词。
Let’s go!一初步认识自然拼音什么是自然拼音（Phonics）？自然拼音（Phonics），即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美英、加拿大本土孩子的必修课程。
在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。
一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。
一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼读不认识的单词，提前进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。
英语世界—自然拼音法概述英语本身是一种拼读语言，字母拼写本身的规律决定了英语单词的发音，英语世界—自然拼音法包含了185个音图（字母音及字母组合音又称之为“音图”），其原理就如同汉语拼音，95%的单词发音都囊括其中，只要牢牢掌握住这185个音图，完全可以达到看见单词就会读，听见单词就会写。
二专题讲解（一）1.字母A---Z的发音A apple ax antB bed book benchC cap count carD desk doctor deerE egg end elephantF food family fourG garden gift goatH hat head home1I igloo ink insectJ jacket jam jarK kangaroo key kickL leaf leg lemonM man map mathN nail napkin neckO October octopus onP pants park pathQ quarrel queen quietR rabbit rainbow ringS seven sign silverT table tea teacherU umbrella uncle underV van vase vomitW wall wash watchX ax box X-rayY year yellow yo-yoZ zebra zero zoo2.元音字母（Short Vowels）的发音A E I O U三过手训练同学们，通过上面的学习，让我们来练习这些单词的拼读吧！bag bat cat fan hat map matbed egg hen net pen red wellbib hill ink kiss lick pig pin sixbox on ox sockbus cup gun nut sun under亲爱的同学们，是不是感到很吃惊呢？上面的单词居然会读了！不要太高兴，这只是初步的学习哦！下面我们可以进入自然拼音的初阶学习啦！2四专题讲解（二）1.以e结尾，倒数第三个是元音字母，此字母组合发元音字母本身的音。
小学英语自然拼读公开课PPT
加老师微信前三名同学 可得到老师的专属小礼 物
自然拼读课程（一） Course-System
认识5个元音字母与21个辅音字母 短元音 a e i o u 的发音规律
长元音1：a-e ，e-e，i-e, o-e，u-e 发音规律
长元音2：ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律
学习辅音b,c,d的发音 [b]
bed bird bag
学习辅音b,c,d的发音 [d]
add desk dad
一 起 练 一 练
一 起 读 一 读
一 起 拼 一 拼
PK挑战1：顺口溜
1.Cat, Cat, catch that fat rat. 2.A fat cat catches a mad rat.
学过Phonics
没有用Phonics
23岁之前可以掌握 10万个单词
掌握10万个单词 需要173岁
小学生掌握并且运用180条规则就可以 靠记忆背单词，很岁以后词汇正常增长 速度为2910—4850个单词/年
不会有自然增长。
8
自然拼读法可以帮助学生——
＊见词能读 ＊听词能写
游戏规则：
老师手持组合单词，请同学们找出单词中 的元音字母，看谁找的又快又准
学习元音字母a,e发音
[æ]
大剪刀音
an ant apple alligator
学习元音字母a,e发音
[e]
小剪刀音
egg bet elephant neck
PK Game2 眼疾耳快
cat bag pan fat hat map bed pen desk get hen leg
兰彬：Phonics教学二次培训讲座课件
2、五听：再听，注意连音，流利而大 声地读
3、六听：边读边体会其意味，要抑扬 顿挫，有效地读
听 音 模 仿
小 组 合 作
每 日 检 测
纠 正 读 音
互 读 互 评
及 时 评 价
四、好书推荐：
1、《小学英语美文朗读》 2、《读者剧场》 3、《朗文机灵狗故事乐园》
Phonics，即字母拼读法，又被译为自然 拼音，是一种自然形成的发音规则。
* Why teach Phonics？ Phonics教学在美国，至少已经有百年以
上的历史了，是美国、加拿大本土孩子的必修 课程。适当的Phonics教学，一直被认为是最有 效、最直接教授母语阅读的方法。
English has 84% phonetically regular words.
What’s for? 1) Students can have a beautiful pronunciation. 2) Students may read and remember words easily.
Three questions
* What’s the difference between Phonics and I.P.A (International Phonetic Alphabet) ？
Phonics
Comprehension
线
How to read?
阅读就是阅读理解
阅读 Reading
流利性 fluency
阅读理解水平 comprehension
我们往往忽视的是： 有感情地、流利地阅读
孩子们要阅读，首先要解决的第一个问 题就是流利性，然后才是提高阅读理解的 水平，也就是说流利性是基础，通过流利 阅读达到的不仅仅是见词就能拼读，而且 是见词就能反应出整句话的情绪感觉，字 面含义背后所隐藏的东西在流利阅读的训 练中就已经感受出来了。
phonics英语音标教学课件(公开课)讲述
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目录
CONTENTS
introduΒιβλιοθήκη tion01Introduction to Phonics
02
Basic knowledge of phonetics
03
The Application of Phonics in English
04
202X
目录
CONTENTS
Contextual inference
By combining the contextual information in listening materials with their knowledge of English words and sentence structures, students can infer the meaning of the listening materials more accurately.
Sentence reading
Contextual reading
By combining the sounds and spellings learned in word phonics with sentence reading, students can read English sentences with better comprehension.
Practice Activities
Designing activities such as dictation, listening exercises, and role-playing to help students practice their pronunciation and develop their listening skills.
phonics英语音标教学公开课PPT教案
Learning targets:
1、能熟读每一个字母发音
2、初步掌握读音规则
3、能通过音标掌握单词的发 音与书写
元音字母 a , e, i, o, u 的发音
a /eɪ/ cake
a /æ/ cat
e /i:/ he
e /e/ bed
i /aɪ/ bike
i /ɪ/ pig
o /əʊ /go
o /ɒ/ box
2.Don’t /‘pleɪ/p_l_ay_ _ in the hallways. 3.I am /ə'freɪd/ _a_fr_a_id_ _ of this tiger.
一、选出划线字母发音不同的项：
(D )1. A. make B. face
bank
B
( ) 2. A. pain B. clean
pen play
hat take
day good
cake kite
get leg
five knife
have very
Sam this
zero his
birthday thank
this these
fish she
usually pleasure
chair teacher
jeep age
tree train
pen( ) be( )
father( ) mother( )
short( ) work( )
her ( ) brother( )
bag( ) last( )
put( ) ruler( )
bike
元
音
name
字 母
near
和 字
பைடு நூலகம்
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Blend them all. Blend them all. Can you make the S-blend sounds? sc (sk), sl, sm, sn, sp, squ, st, sw
Tell me. • If you see c-k,
you say ck. • If you see n-g,
you say ng.
Back
Blend them all. Blend them all. Can you make the L-blend sounds? bl, cl, fl, gl, pl, sl
AEIOU…AEIOU *Welcome to the a family. A / a, a-i, a-y, a consonant e
a a a a a, a a a a a a-i snail, nail a-y bay, hay a consonant e ace, lace a consonant e ace, lace* 2. E / e-a, e-e, e consonant e and e at the end.
e e e e e, e e e e e e-a eat, meat e-e eel, peel e consonant e Pete, Eve e at the end me, he
3. I / i-e, i-g-h, i consonant e, and y at the end.
i i i i i, i i i i i
Oo
oa ow o_e -o
oa ow o_e
Next
U Family → Presentation
Uu ue ui u_e ue
ui u_e
Next
gl pfrtl rchscsnlflwdrssrrmhtbcwkrrpnhpbgl lr th wh
Next
sc
sssssscsckhswpqttprrpurl
Back
Digraph Song
• If you see c-h, you say ch.
• If you see p-h, you say ph.
• If you see s-h, you say sh.
• If you see t-h,
you say th.
• If you see t-h, you say th.
phonic展示课
Sing the song
Flip Consonant Digraphs/Clusters
Short Vowels
2
Long Vowel Song（二级） A E I O U Song Digraph Song Blend them all
Long Vowel Song（二级）
stem
O
split
knock snot pluck crust chest
snack
20
21
22
23
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Back
18
19
fridge
A spring
stamp sprint
chimp wrist
stump twist
scratch stretch
scrub
B
string
sling blond stitch switch skunk
clasp
crisp
x wrap
swell hatch shrimp shrug track which twig sniff
• If you see w-h, you say wh.
• If you see k-n, you say kn.
• If you see w-r, you say wr.
• Hey, there are 2 more. • Oh, yeah? • Yeah. You only see them
at the end of the word. • Ok. Go ahead.
o at the end no, ho
5. U / u-e, u-i, u consonant e. u u u u u, u u u u u
u-e cue, fuel
u-i suit, juice
u consonant e cube, tube
u consonant e cube, tube
A E I O U, A E I O U
Blend them all. Blend them all. And there are more… scr, spr, str
Blend them all. Blend them all.
Back
10
A Family → Presentation
Aa ai ay a_e ai ay a_e
i-e pie, tie
i-g-h fight, e, mice
y my, bye!
4. O / o-a, o-w, o consonant e, and o at the end. o o o o o
o-a coat, boat
o-w low, bow
o consonant e bone, rope
Next
EEfaFmaimlyi→ly→PrPerseesnetnattiaotnion
Ee
ea ee e_e -e ea
ee e_e
Next
I Family → Presentation
Ii
ie igh i_e -y igh i_e -y
Next
O Family → Presentation
Back
A E I O U Song
A E I O U… *Can you make some sounds with “b”? 1. bab beb bib bob bub* 2. d / dad ded did dod dud 3. p / pap pep pip pop pup 4. t / tat tet tit tot tut 5. m/ mam mem mim mom mum 6. n / nan nen nin non nun