3《古诗三首——宿建德江》
六年级上册语文古诗三首意思
六年级上册语文古诗三首意思《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《浪淘沙》这三首古诗是六年级上册语文的重要内容，它们分别描绘了自然景色和人生体验。
《宿建德江》译文：把船停靠在烟雾弥漫的沙洲旁，太阳落山时新的愁绪又涌上心头。
原野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低；江水清清，明月好像更加与人亲近。
《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一。
这首诗描写了诗人夜宿建德江边，独自一人观赏江景的情景。
诗中运用了极其简洁的语言和形象的比喻，刻画了夜色深沉、明月高照、江水澄清的美景，表达了诗人对自然的热爱和对人生的感慨。
《六月二十七日望湖楼醉书》译文：乌云上涌，翻滚的乌云像泼洒的墨汁，却又在天边露出一段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。
忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。
《六月二十七日望湖楼醉书》则是苏轼的著名作品，诗中描述了他在望湖楼观看湖上暴雨的景色。
诗人运用大胆、夸张的手法，将自然现象人性化，形象生动地描绘了暴雨突降、狂风突起的场面，表达了诗人对大自然的敬畏之情。
《浪淘沙》译文：八月涛声如万马奔腾般惊天吼地而来，数丈高的浪头冲向岸边的山石又被撞回。
片刻之间退向江海汇合之处回归大海，它所卷起的座座沙堆在阳光照耀下像洁白的雪堆。
注释：八月涛，浙江省钱塘江潮，每年农历八月十八潮水最大，潮头壁立，汹涌澎湃，犹如万马奔腾，蔚为壮观。
《浪淘沙》是唐代著名诗人刘禹锡的一首佳作，以生动的描绘和热烈的赞美表现了黄河的雄伟景象。
诗人以他独特的视角和感受，用壮阔的笔触勾勒出了黄河万马奔腾的磅礴景象，仿佛让读者亲眼目睹了这一震撼人心的自然奇观。
在诗中，刘禹锡巧妙地运用了生动的比喻和形象的描写，将黄河的波涛汹涌和雄伟壮观展现得淋漓尽致。
他的描绘不仅让读者感受到了黄河的威力和魅力，更是表达出了诗人对祖国山河的深深热爱和对民族精神的崇高敬意。
诗人对黄河的赞美，实际上也是对中华民族精神的赞美。
统编版语文六年级上册《宿建德江》教学课件
走
名的山水田园诗人，与王维同为盛唐山水田园诗
近
派的代表。
诗
人
主要作品：《过故人庄》《春晓》《宿建德
江》等。
— 统编版·六年级语文上册·古诗三 首—
孟 浩 然
宿建德江
间接点明 写诗的时间。
宿建德江
释
题
指新安江流经建德（今属浙江）的一段。
导
入
宿建德江
[唐] 孟浩然
象
移舟泊烟渚，
涌上心头。
画
日暮客愁新。
旷野无边无际，远处旷野的天空
面
野旷天低树，
比近处的树木还低，清清的江水倒映
江清月近人。
的明月仿佛和舟中的人十分亲近。
宿建德江
板
移舟泊烟渚， 日暮
思乡之愁
书 日暮客愁新。
设 野旷天低树，
计
明月 江清月近人。
漂泊之愁
含有“月”字的诗句：
➢ 海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
江水太( ),显得月亮太( ), 心就更( ）！
月影太( ),显得故乡太(
), 心就更( )!
树太低,显得天太高 ，心就更愁! 野外太空旷，显得人太孤独,心就更愁! 江水太清澈,显得月亮太孤独, 心就更愁！ 月影太近,显得故乡太遥远, 心就更愁!
借景抒情
资料一:孟浩然，襄阳人，世称孟襄阳。出生在一个书香之家。
初 读
zhǔ
移 舟/泊 烟 渚 ， 日 暮/客 愁 新 。 kuàng
古
野 旷/天 低 树 ， 江 清/月 近 人 。
诗
初读感知 “愁”
1. 结合注释，自主理解古诗大意。 2. 自由朗读古诗，读出自己对古诗的理解。
全国优质课一等奖六年级上册语文《古诗三首宿建德江六月二十七日、望湖楼醉书、西江月夜行黄沙道中》课件
走近作者
苏轼：号“东坡居士”，北宋 著名文学家、书画家，是“唐宋八 大家”之一，也是豪放派词人代表。 他在诗，词，散文等方面，取得了 很高的成就，有《东坡文集》《东 坡乐府》传世。
与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。
写作背景：
这首诗是苏轼任杭州通判时所作，北 宋熙宁五年（1072年）六月二十七日，苏 轼游览西湖，在望湖楼写下了五首诗，这 是其中一首。
读一读
西江月·夜行黄沙道中
[宋] 辛弃疾
què
chán dào
明 月/别 枝/惊 鹊 ， 清 风/半 夜/鸣 蝉 。 稻
花 香 里/说 丰 年 ， 听 取/蛙 声/一 片 。
七 八 个 星/天 外 ， 两 三 点 雨/山 前 。 旧 时 茅 店/社 林 边 ， 路 转 溪 桥/忽x见iàn。
欣喜、 赞赏
悟 六月二十七日望湖楼醉书
诗 情
苏轼
作品抓住云黑、 雨亮、风猛等
黑云翻墨未遮山， 夏天特有的景
白雨跳珠乱入船。 象，绘声绘色
地描写了杭州
卷地风来忽吹散， 西湖夏天雨前
望湖楼下水如天。 雨后的变化情
景，流露了诗
人对西湖雨中
奇景的喜爱之
情。
课文学习
写作背景
公元1181年（宋孝宗淳熙八年），辛弃疾因受 奸臣排挤，被免罢官，回到上饶带湖家居，并在此 生活了近十五年。在此期间，他虽也有过短暂的出 仕经历，但以在上饶居住为多，在此留下了不少词 作。这首词是作者中年时代经过江西上饶黄沙岭道 附近，看到月夜乡村景色写下的一首词。
苏轼（（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，一字和仲
，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙，汉族，眉州眉 山（今四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、美 食家、画家，历史治水名人。《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了望 湖楼的美丽雨景。才思敏捷的诗人用诗句捕捉到西子湖这一番别具风 味的“即兴表演”，绘成一幅“西湖骤雨图”。
6年级古诗三首上册
6年级古诗三首上册1.宿建徳江[唐]孟浩然移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。
野旷/天低树，江清/月近人。
作者简介孟浩然，唐代诗人。
汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。
字浩然，存诗260多首，多为五言律诗。
风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。
与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。
以写田园山水诗为主。
字词解释:①建德江:指新安江流经建德(今属浙江)的一段。
②移:划动，移动。
③泊:停船靠岸。
④渚:水中间的小块陆地。
⑤客:指诗人自己。
⑥旷:空阔远大⑦天低树：天幕低垂，好像和树木相连。
⑧月近人:倒映在水中的月亮，好像来亲近人。
诗词大意:把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。
抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。
课文主题《宿建德江》诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。
全诗的艺术特色：此诗写羁旅愁思，情景相生，风韵天成，富有艺术美。
精彩赏析:这首诗不以行人出发为背景，也不以船行途中为背景，而是以舟泊暮宿为背景;虽然第二句中写到了“愁”，但立即又将笔触转到景物描写上去。
可见，这首诗在选材和使用表现手法上都十分有特色。
诗人先写羁旅夜泊再叙日暮添愁，然后写到天地广袤宁静，明月伴人更亲。
一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。
全诗虽只一个“愁”字，却把诗人内心的忧愁描写得淋漓尽致。
2.六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼(shì）黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/乱入船。
卷地/风来/忽吹散，望湖楼下/水如天。
作者简介苏轼：北宋文学家、书画家。
为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。
字词解释:①望湖楼:又叫看经楼，在今浙江杭州西湖边。
②醉书:酒醉时写下的作品。
部编版语文六年级上册第3课 《古诗三首-宿建德江》ppt完美版课件
建德江：今浙江省境内，也就 是钱塘江的上游。
孟浩然（689-740），襄阳
人。早年隐居家乡的鹿门山， 闭门读书，以诗自娱，由于 诗人过着隐居生活，生活面 窄，诗中所反映的社会现实 不多，但其艺术造诣较高， 写景诗有不少刻画入微的名 句。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树，
日暮：船需要停；事也。 日暮：江面上水烟蒙蒙；景也。 日暮：客愁添新愁；情也
君子于役，不知 其期。曷至哉？
鸡栖于埘。 日之夕矣，羊牛 下来。君子于役， 如之何勿思！
------《诗经.王风.君子 于役》
客愁新：
旧愁：思乡、思亲
之愁
写作背景：这首诗写于诗人因求仕
失败而漫游于吴越之时。此前，孟浩 然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐 求仕的道路，但未成功。730年，诗 人告别隐居生活，踌躇满志地来到长 安参加科举考试，想实现为国效力的 政治抱负，结果科举未中，他孤身一 人失意东归，开始了漫游吴越的生活。 面对迷蒙的江中小洲，诗人又难免产 生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。
客愁新：
旧愁：思乡、思亲
之愁
新愁：科举未中，求
仕失败之愁
移舟泊烟渚 日暮客愁新
野旷天低树 江清月近人
江清月近人。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树，
江清月近人。
泊：把船停靠岸边 渚：露出水面的小岛 客：旅客，这里是指诗人自己。 野旷：原野广大空旷
写作背景：这首诗写于诗人因求仕
失败而漫游于吴越之时。此前，孟浩 然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐 求仕的道路，但未成功。730年，诗 人告别隐居生活，踌躇满志地来到长 安参加科举考试，想实现为国效力的 政治抱负，结果科举未中，他孤身一 人失意东归，开始了漫游吴越的生活。 面对迷蒙的江中小洲，诗人又难免产 生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。
六年级语文上册第3课古诗词三首之宿建德江课堂笔记本课知识点
六年级语文上册第3课古诗词三首之宿建德江课堂笔记本课知识点六年级语文上册第3课古诗词三首之宿建德江课堂笔记本课知识点1、六年级语文上册第3课古诗词三首之宿建德江课堂笔记本课知识点六年级语文上册第3课古诗词三首之宿建德江课堂笔记本课知识点①简介孟浩然，唐代诗人。
汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。
字浩然，存诗260多首，多为五言律诗。
风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。
与另一位山水田园诗人王维合称为王孟。
以写田园山水诗为主。
②教材分析《宿建德江》是唐代诗人孟浩然途径建德江时所作。
当时，诗人乘坐的船正停宿于建德江中一个烟雾朦胧的小洲边，诗人触景生情，写下了这首诗。
诗的大意是:把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。
抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。
诗的前两句直抒胸臆，客是诗人的自指，愁字则是这首诗的诗眼。
夕阳西下、飞鸟归林的黄昏时刻，也正是人们结束了一天的劳作返回家中的时刻，而此时的诗人则只能在停靠岸边的船上过夜，因此新的羁旅之情便油然而生。
后两句是唐诗中铺写景物的名句，低和旷、近和清相互依存、相互映树，此境此景，既是诗人眼前所见，亦衬托了诗人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。
整首诗于轻淡处着笔，含而不露，韵味悠长。
2、三年级语文上册课文4古诗三首之赠刘景文课堂笔记本课知识点三年级语文上册课文4古诗三首之赠刘景文课堂笔记本课知识点课文主题：《赠刘景文》诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节，唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的一首七言绝句，是送给好友刘景文的勉励诗。
前两句写景，荷尽菊残描绘出秋天的景象。
诗人面对荷尽已无擎雨盖时，并无伤秋悲秋之感，笔锋一转，转到了菊残犹有傲霜枝。
菊花傲霜斗寒的形象在已无与犹有的强烈对比中跃然纸上。
后两句议景，揭示了赠诗的目的。
在看来，一年中最美好的风光，莫过于橙黄橘绿的秋景。
《宿建德江》全文带拼音
《宿建德江》全文带拼音sù jiàn dé jiāng露从今夜白，月是故乡明。
lù cóng jīn yè bái，yuè shì gù xiāng míng。
枕上诗书闲，龙山人独行。
zhěn shàng shī shū xián，lóng shān rén dú xíng。
云自开封去，水自石城平。
yún zì kāi fēng qù，shuǐ zì shí chéng píng。
闲将棊局发，寒向布衣生。
xián jiāng qí jú fā，hán xiàng bù yī shēng。
解析：这首诗是宋代文学家文天祥所写的《宿建德江》。
文章以描写夜晚的景色为主题，通过对自然景观和人物行动的描绘，表达了诗人在江边宿留时的心情。
首先，诗人通过描绘“露从今夜白，月是故乡明”，抓住了夜晚的特点，以露水和明亮的月光作为插入点，为全篇诗歌的展开奠定基调。
接着，“枕上诗书闲，龙山人独行”描绘了诗人身处江畔，枕着书卷，独自行走的场景。
这一句中的“龙山人独行”使用了寓意深厚的隐喻，暗示了诗人的孤独和坚定。
然后，诗人通过“云自开封去，水自石城平”展现了自然景观的壮丽和恢弘。
这两句以云和水作为主要描写对象，通过运用自然景观来反衬诗人的孤独和自由。
最后，“闲将棊局发，寒向布衣生”揭示了诗人意志坚定的品质。
这句诗中的“闲将棊局发”描绘了诗人闲暇时放开心情，挥洒才情的情景，而“寒向布衣生”的描绘则打动了读者的心灵，表达了诗人低调坚韧的品质。
总之，通过对自然景观和人物行动的描述，诗人成功地表达了自己在夜晚江畔宿留的心情，抒发了对自由与孤独的思考，以及对坚定与纯粹的追求。
古诗三首课堂笔记六年级上册
古诗三首课堂笔记六年级上册《宿建德江》1. 本文作者：孟浩然，唐代诗人，本文选自《全唐诗》。
2. 本文体裁：五言绝句。
3. 重点词语解释：(1)宿：过夜，作动词用。
(2)建德江：在浙江衢县南。
(3)移舟：移船近岸。
(4)烟渚：弥漫雾气的沙洲。
(5)旷野：空阔的原野。
天低树：天幕低垂，好像和树木相连。
(6)江清月近人：江水清明，月亮和人很亲近。
4. 重点句子翻译：(1)“江清月近人”一句的意思是江水清明，月亮和人很亲近。
(2)“野旷天低树”一句的意思是空阔的原野上，天空和树木相连。
5. 中心思想：《宿建德江》是一首刻画秋江暮色的诗，作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。
6. 写作特点：情景交融、寓情于景、借景抒情。
7. 问题质疑：(1)“江清月近人”一句中“月”的含义是什么？它与“人”的关系是什么？答：“月”的含义是月亮。
它与“人”的关系是与人亲近。
《六月二十七日望湖楼醉书》1. 本文作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家，本文选自《东坡志林》。
2. 本文体裁：七言绝句。
3. 重点词语解释：(1)六月二十七日：指农历六月二十七日。
望湖楼：又名“看经楼”，在杭州西湖边。
醉书：即醉写，饮酒微醉中写诗。
(2)未遮山：没有遮盖住山峰的云雾。
白雨跳珠：形容雨点很大，像珍珠般跳落。
4. 重点句子翻译：（1）“白雨跳珠乱入船”一句的意思是雨点很大，像珍珠般跳落，纷纷进入了船中。
（2）“卷地风来忽吹散”一句的意思是突然一阵卷地大风吹散了云雨，西湖雨过天晴。
5. 中心思想：《六月二十七日望湖楼醉书》是一首描写西湖夏日风光的诗，作者通过描绘突如其来的雨和雨过天晴的景色，表达了对大自然变幻无常的感受和对美好景色的热爱。
6. 写作特点：语言生动形象，情景交融，寓情于景，借景抒情。
7. 问题质疑：（1）“卷地风来忽吹散”一句中“卷地”是什么意思？这个词语在诗句中的作用是什么？答：“卷地”的意思是“地面”，这个词语在诗句中的作用是形容风势猛烈，强调了雨过天晴的突然和迅速。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂小结
六
湖 楼 醉 书
月 二 十 七 日
望
板书设计
黑云汇聚图 西湖骤雨图 狂风散云图 雨后西湖图
望湖楼的 美丽雨景
随堂练习
1 读下面的诗句，理解加点字词的意思。
1、黑云翻· 墨· 未遮山，白雨跳· 珠· 乱入船。 翻墨：形容云层很黑。 跳珠：形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。 2、卷· 地· 风· 来· 忽吹散，望湖楼下水· 如· 天· 。 卷地风来：指狂风席地卷来。 水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。
新知探究
云
明诗意 悟诗情 天气变化之快
黑云翻墨未遮山，
黑云
比喻
翻墨
黑云像打翻了的黑墨水，还 未来得及把山遮住。
新知探究
雨
白雨跳珠乱入船。
形容雨点，有声有色。 写出了暴雨之大，雨点之急。
白亮亮的雨点落在湖面溅起无 数水花，乱纷纷地跳进船舱。
新知探究
风
卷地风来忽吹散，
用得十分轻巧，却突出天色变 化之快，显示了风的巨大威力。
解诗题
六月二十七日望湖楼醉书
指宋神宗熙宁五年
宋 苏轼
（1072）六月二十七日。 黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
望湖楼上喝酒， 写下五首绝句。
新知探究
历史背景
北宋熙宁五年（1072年），作者在杭州任通判。这 年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的 湖光山色，再到望湖楼上喝酒，写下五首绝句。
猛然间，狂风席卷大地， 吹得湖面上刹时雨散云飞。
新知探究
天和水
望湖楼下水如天。
雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼， 凭栏而望，只见湖面上无入水，水映天， 水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。
新知探究
全诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 抒发了诗人舟中赏雨的喜悦心情。
课堂小结
《六月二十七日望湖楼醉书》：诗人苏轼先在船中，后在楼 头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物： 云翻 、 雨泻 、 风卷 、 天晴 ，写得 有远有近 ，有动有静，有声有，色 有景有情 ，令人读来油然产生一种身临其境的感觉。
3、古诗三首
第1课时
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文六年级（上）
学习目标
学习目标
1.有感情地朗诵古诗。 (重点) 2.有感情地朗诵古诗，书写古诗。 (重点) 3.理解诗意，体会意境。(难点)
新课导入
我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂文化。其中古诗词就 是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诗词这种体裁，语言精 炼，所表达的情感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深受大家 的喜爱。今天我们来一起学习古诗词三首。
新知探究
读古诗 有韵味
六月二十七日望湖楼醉书 宋 苏轼
黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地/风来/忽吹散， 望湖楼下/水如天。
新知探究
形容云层很黑。 遮盖，遮挡。 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。
形容雨点，说明雨 点大，杂乱无序。
新知探究
指狂风席地卷来。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 形容湖面像天空一 般开阔而且平静。
随堂练习
2 请简要描绘诗中所呈现的“西湖骤雨图”。
乌云骤聚，大雨突降，顷刻间又 雨过天晴，水天一色。
随堂练习
3 《六月二十七日望湖楼醉书》每一行诗句都是一幅画， 说一说你看到了怎样的画面？
黑云汇聚图
西湖骤雨图Βιβλιοθήκη 狂风散云图雨后西湖图
助学资料
苏轼（1037-1101），北宋大文学家，自号东坡 居士，四川眉山县人。他的散文、诗、词、书法、 画等都有杰出成就，是古代的一个艺术全才。他与 他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三 苏”。他的作品有《东坡七集》、《东坡乐府》等。
学习字词
散
多音字
sàn
sǎn
卷地风来忽吹散。 散文
新知探究