必修3第二章统计初步测试题2
必修3--算法--统计初步---概率

算法初步一、1、算法的概念:按照一定规则解决某一类问题的明确和有限的步骤。
表示方法:①自然语言,②程序框图,③程序设计语言2、基本程序框:3、基本逻辑结构和对应程序设计语言:4、几个说明①把,a b 的值对调:引入中间变量x 程序设计语言为,,x a a b b x ===②程序设计语言中 +→+;-→-;⨯→*;÷→;n x x n ∧→()mnm x x n∧=→;()SQR x →;x a x a ≥→>=;x a x a ≠→<>;||()x ABS x →x a ÷的商x a →;x a ÷的商的整数部分\x a →;x a ÷的余数x MOD a → ;③多个数的和或积以12100+++ 为例,⑴一个个来(加或乘);⑵找出循环体和计数变量;⑶瞄准何时退出循环 开始 0,1S i = =⑴1,12S S i i i =+= =+= 加一个数,下一个加2,因此i 要为12i +=⑵12,13S S i i i =+=+ =+= 加2个数,下一个加3,因此i 要为13i += ---------(100)12,101S i =+ ++100 = 加满,可退出,此时i 的值可作为退出循环的依据 说明:Ⅰ、每一步都用到,1S S i i i =+ =+,称为循环变量Ⅱ、i 从1到101,循环了100次,记录了循环的次数,称计数变量Ⅲ、注意直到型循环和当型循环时,条件判定练习: 1、画出下列各题的程序框图①计算135(21)n ⨯⨯⨯⨯- ; ②求满足123100n ++++< 的最大整数n2、图l 是某县参加2007年高考的学生身高条形统计 图,从左到右的各条形表示的学生人数依次记为1A 、 2A 、…、m A (如2A 表示身高(单位:cm )在[150, 155)内的学生人数).图2是统计图l 中身高在一定范 围内学生人数的一个算法流程图.现要统计身高在 160~180cm (含160cm ,不含180cm )的学生人数, 那么在流程图中的判断框内应填写的条件是( ) A .9i < B .8i < C .7i < D .6i <3、阅读程序框,若输入的n 是100,则输出的变量S 和T 的值依次是( ) A .2550,2500 B .2550,2550 C .2500,2500 D .2500,25504、上面的程序框图,如果输入三个实数,,a b c 要求输出这三个数中最大的数,那么在空白的判断框中,应该填入 下面四个选项中的( )A .c x >B .x c >C .c b >D .b c >5、阅读上图的程序框图,若输入4m =,6n =,则输出a = ,i =6、下列给出的赋值语句中正确的是( )A 、M =4B 、M M -=C 、3==A BD 、0=+y x 二、算法案例1、11()n n k a a a - 化为十进制 01112n n a k a k a k -⨯+⨯++⨯2、把十进制的数a 化为k 进的数:①除k 取余数,②除到商为0为止,③答案倒着写3、利用秦九绍算法计算一个多项式1110()n n n n f x a x a x a x a --=++++ 的值。
高中数学 第二章 算法初步 3.2 循环语句练习(含解析)北师大版必修3-北师大版高中必修3数学试题

3.2 循环语句填一填1.For语句(1)格式For ________________ To ________循环体Next(2)适用X围For语句适用于________________的循环结构.2.Do Loop语句(1)格式(2)适用X围Do Loop语句适用于________________的循环结构.判一判1.循环语句与算法框图中的循环结构相对应.( )2.For语句与Do Loop语句都是循环语句.( )3.所有的循环结构框图都可以用For语句与Do Loop语句描述.( )4.For语句不能用来描述循环次数不确定的循环结构.( )5.Until语句中先进行条件判断,再执行循环体;While语句中先执行循环体,再进行条件判断.( )6.循环语句中一定有条件语句,条件语句中一定有循环语句.( )7.直到型循环语句和当型循环语句执行循环体的次数都可能是零.( )8想一想1.提示:循环语句中一定有条件语句,条件语句是循环语句的一部分,离开条件语句,循环语句无法循环,但条件语句可以脱离循环语句单独存在.可以不依赖循环语句独立地解决问题.2.直到型循环语句的设计策略是什么?提示:(1)直到型循环语句中先执行一次循环体,再判断条件是否满足,以决定继续循环还是退出循环.(2)在循环体内要有控制条件的改变,否则会陷入死循环.(3)控制循环次数的变量要综合考虑初始化时和Loop Until后两处,若初始值为1,则循环体中控制循环次数的变量要累加,若初始值为循环的次数,则循环体中控制循环次数的变量要递减.3.当型循环语句的设计策略是什么?提示:(1)当型循环也叫“前测试循环”,也就是先判断后执行.(2)While语句中的条件是指循环体的条件,满足此条件时执行循环体,不满足时,则执行循环结构后面的语句.4.用循环语句编写程序的注意事项有哪些?提示:(1)解决具体问题构造循环语句的算法时,要尽可能少地引入循环变量,否则较多的变量会使设计程序比较繁杂,并且较多的变量会使计算机占用大量的系统资源、导致系统缓慢.(2)While循环与Until循环一般可以相互转化.(3)恰当地设置判断条件,以控制循环的次数.思考感悟练一练1.下列关于WHILE语句的叙述中,不正确的是( )A.当给定的条件成立(真)时,反复执行循环体,直到条件不成立(假)时,才停止循环B.WHILE语句有时也称为“前测试型”循环C.WHILE语句结构也叫直到型循环D.任何一种需要重复处理的问题都可以用WHILE语句来实现2.下面的程序,执行完毕后a的值为( )A.99 B.100C.101 D.1023.在上面的程序中,输出的结果应为( )A.7 B.8C.3,4,5,6,7 D.4,5,6,7,84.下列程序的功能是( )S=0For i=1 To 5S=S+1/(2]Next 输出S .A .计算S =12×1+12×2+12×3+12×4+12×5 B .计算S =12×1+12×3+12×5C .计算S =12×5D .无法确定5.下列程序中循环语句的循环终止条件是( ) m =1 Dom =m +3Loop While m <10 输出m .A .m =10B .m <10C .m >10D .m ≥10知识点一 For 语句的应用1.下列语句运行的结果是( ) S =0For i =-1 To 11 S =i *i Next 输出S .A .-1B .11C .100D .1212.画出求1+12+13+…+11 000的值的算法框图,并用For 语句描述该算法.知识点二 Do Loop 语句的应用3.当x =2时,下面程序运行后输出的结果是( )A .3B .7C .15D .174.下面是求满足1+3+5+…+n >2 020的最小自然数n 的程序框图,试把它设计成程序.综合知识循环语句5.写出下列框图所对应的算法语句.6.画出计算12+32+52+…+9992的程序框图,并写出程序.基础达标1)①输入每个同学的数学成绩,求全班60名同学的平均分;②求从1开始的连续100个整数的和;③求函数f(x)=|x|的函数值;④输入100个数,从中找出最大的数.A.1个 B.2个C.3个 D.4个2.For语句中,循环变量的初始值为2 002,终值为2 016,循环变量的值每次增加1,则循环体执行的次数为( )A.12 B.13C.14 D.153.以下算法运行的结果为( )t=2For i=2 To 8 Step 2t=t*iNext输出t.A.96 B.192C.394 D.7684.下列程序中的For语句终止循环时,S等于( )S=0For M=1 To 13 Step 3S=S+MNext输出S.A.1 B.5C.10 D.355.若i的初始值为0,当执行完Do i=i+1 Loop While i≤10后i的值变为( ) A.9 B.10C.11 D.126.下面算法语句的功能是( )S=0For i=1 To 100S=S+iNext输出S.A.求1×2×3×…×100的值B.求1×3×5×…×99的值C.求1+2+3+…+100的值D.求1+3+5+…+99的值A.程序不同,结果不同B.程序不同,结果相同C.程序相同,结果不同 D.程序相同,结果相同8.执行下面的程序,输出结果为________.S=0i=1DoS =S +iLoop While i <5 输出S .9.给出下列For 语句: S =0For i =1 To 10 S =S +i Next循环变量是________,循环变量的初始值是________,循环变量的终值是________,循环体是________.10.如图,把求11×4+12×5+13×6+…+150×53的值的程序补充完整,则(1)________;(2)________.11.分别写出下列算法语句A 和B 运行的结果:A :________;B :________.A : s =0 i =1Do s =s +i i =i +1Loop While s <20输出i .B : s =0 i =1Do i =i +1 s =s +iLoop While s <20输出i .12.执行下面的算法语句,输出的结果是________. A =1 B =1 DoA =A +B B =A +BLoop While B <15 C =A +B 输出C .13.以下给出的是用循环语句编写的一个算法,写出该算法的功能,并画出相应的算法框图.I =1 Doa =I Mod 2If a =0 ThenEnd IfI=I+1Loop While I<=10014.给出某班50名学生的数学测试成绩,60分及60分以上的为及格,要求统计及格人数、及格人数的平均分、全班同学的平均分,画出框图,并用语句描述该算法.能力提升15.根据如图所示的算法框图写出相应的程序.16.用分期付款的方式购买价格为1 150元的冰箱,如果购买时先付150元,以后每月付50元,加上欠款的利息,若一个月后付第一个月的分期付款,月利率为1%,那么购买冰箱的钱全部付清后,实际共付出多少元?画出程序框图,写出程序.3.2 循环语句一测基础过关填一填1.(1)循环变量=初始值终值(2)预先知道循环次数2.(1)条件为真(2)预先不知道循环次数判一判1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.×7.×8.×练一练1.C 2.B 3.D 4.A 5.D二测考点落实1.解析:S=11×11=121.答案:D2.解析:算法框图为:用For语句描述算法为:S=0For i=1 To 1 000S=S+1/iNext输出S.3.解析:0×2+1=1,1×2+1=3,3×2+1=7,7×2+1=15,i=5>4,跳出循环,故输出s的值为15.答案:C4.解析:程序如下:5.解析:用算法语句描述为:S=1For i=3 To 99 Step 2S=S*iNext输出S.6.解析:由题意知各项指数相同,底数相差2,可以借助于循环语句设计算法.①程序框图:②程序为:三测学业达标1.解析:①②④中涉及数目较多,算法应设计为循环结构,故可用循环语句来描述;函数f(x)=|x|可看作是分段函数,而求分段函数的函数值应选用条件语句,故用不到循环语句.答案:C2.解析:一共循环了(2 016-2 002)+1=15次.答案:D3.解析:第一次循环t=2×2=4,第二次循环t=4×4=16,第三次循环t=16×6=96,第四次循环t=96×8=768.答案:D4.解析:S=1+4+7+10+13=35.答案:D5.解析:由Do Loop语句的形式和执行条件易得循环结束后,i=11.答案:C6.解析:由“S=S+i”可知该算法解决的是累加问题;由循环变量i的增量为1,从1到100可知,求的是1+2+3+…+100的值.答案:C7.解析:S甲=1+2+3+…+1 000,S乙=1 000+999+…+2+1,即甲、乙的程序不同,结果相同.答案:B8.解析:输出结果为S=2+3+4+5=14.答案:149.解析:循环变量是i,循环变量的初始值是1,循环变量的终值是10,循环体是S=S+i.答案:i 1 10 S=S+i10.答案:(1)S=S+1/i*(i+3) (2)i<=5011.解析:A:s=21,i=7时终止循环;B:i=6,s=20时终止循环.答案:7 612.解析:如果没有循环条件的限制,程序中的循环结构连同初始值,将依次给A,B 赋值为1、1,2、3,5、8,13、21,…,其中第1,3,5,…个数为A的值,第2,4,6,…个数为B的值;可见,当B=21时,循环结束,此时A=13,所以C=A+B=34.答案:3413.解析:该算法的功能是输出1至100的正整数中的所有偶数.算法框图如图所示.14.解析:框图如图:用语句描述为:M=0i=1S=0T=0Do输入x;If x>=60 ThenS=S+xM=M+1End IfT=T+xi=i+1Loop While i<=50P=S/MT=T/50输出M,P,T.15.解析:由算法框图可知,算法的功能是求12+32+52+…+9992的值.法一:用Do Loop语句描述如下:S=0i=1DoS=S+i2i=i+2Loop While i<=999输出S.法二:用For语句描述如下:S=0For i=1 To 999 Step 2S=S+i2Next输出S .16.解析:购买时付款150元,余款1 000元分20次付清,每次付款数组成一系列数. a 1=50+(1 150-150)×1%=60,a 2=50+(1 150-150-50)×1%=59.5,…,a n =50+[1 150-150-(n -1)×50]×1%=60-12(n -1)(n =1,2,…,20). 所以a 20=60-12×19=50.5. 总和S =150+60+59.5+…+50.5=1 255(元).程序框图如图.程序:a =150m =60S =0S =S +ai =1DoS =S +mm =m -0.5i =i +1Loop While i <=20输出S .。
用样本的频率分布估计总体

温故知新
知识形成
课堂练习
课堂小结
课后巩固
频率分布直方图
频率分布折线图
总体密度曲线
优点:很清晰的看出数据的变化态势 缺点:原始数据损失
如何解决?
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知识形成
课堂练习
课堂小结
课后巩固 103 140 121 117 138
四、茎叶图
116 93 117 123 118 143 117 135 96 127 80 138 108 128 118 100 91 124 135 71 117 109 91 87 110 93 103 136 117 115 132 90 127 120 133 118 90 131 125 84 145 126 94 130 123
组数:当数据在100个以内时,按数据多少常分5-12组 组距:指每个小组的两个端点的距离
极差 组距 =14.8 ≈15 组数
极差为74,分为5组
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知识形成
课堂练习
课堂小结
课后巩固
一、频率分布直方图的画法: 3.将数据分组 起点:70.5 共5组,每组组距15 [70.5, 85.5) [85.5, 100.5) [100.5,115.5) [115.5,130.5) [130.5,145.5] 思考: 这样安排有什么好处?
温故知新
知识形成
课堂练习
课堂小结
课后巩固
1. 一个容量为100的样本,数据的分组和各组的相关信息 , 如下表,试完成表中每一行的两个空格.
分组 [12,15) [15,18) [18,21) [21,24) [24,27) [27,30) [30,33) [33,36] 合计
频数 6 8 16 21 18 16 10 5 100
必修3第二章第二节方差、标准差

必修三 第二章 第二节 方差、标准差1.正确理解样本数据标准差的意义和作用,学会计算数据的标准差。
2. 能根据实际问题的需要合理地选取样本,从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数、标准差),并做出合理的解释。
形成对数据处理过程进行初步评价的意识。
P 74~ P 78,思考并回答下列问题) 阅读课本P 74-78内容回答下面问题:1.平均数、众数、中位数描述数据的 ;方差、极差和标准差描述数据 ,也可以说方差、标准差和极差反映 。
2.方差S 2= 。
①在刻画样本数据的分散程序上, 和 是一样的,但在解决实际问题时,一般多采用 。
②标准差越大,数据的离散程度 ;标准差越小,数据的离散程度 。
3.计算样本数据1,2,,n x x x 的标准差的步骤是: (1) 算出样本数据的 x 。
(2) 算出每个样本数据与样本数据平均数的差:(1,2,)i x x i n -= (3) 算出(2)中(1,2,)ix x i n -= 的平方。
(4) 算出(3)中n 个平方数的平均数,即为样本方差。
(5) 算出(4)中平均数的算术平方根,,即为样本标准差。
其计算公式为:显然,标准差较大,数据的离散程度 ;标准差较小,数据的离散程度 。
4.标准差的取值范围是什么?标准差为0的样本数据有什么特点?从标准差的定义和计算公式都可以得出:0s ≥。
当0s =时,意味着所有的样本数据都等于 。
※ 典型例题例1 画出下列四组样本数据的条形图,说明它们的异同点. (1)5,5,5,5,5,5,5,5,5; (2)4,4,4,5,5,5,6,6,6; (3)3,3,4,4,5,6,6,7,7; (4)2,2,2,2,5,8,8,8,8.s =7 8 9944647 3例2 甲、乙两人同时生产内径为25.40 mm的一种零件.为了对两人的生产质量进行评比,从他们生产的零件中各抽出20件,量得其内径尺寸如下(单位:mm):从生产的零件内径的尺寸看,谁生产的质量较高?※自我评价你完成本节导学案的情况为().A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差※当堂检测(时量:5分钟满分:10分)计分:1.下列说法中,正确的是( ).A.数据5,4,4,3,5,2的众数是4B.一组数据的标准差是这组数据的方差的平方C.数据2,3,4,5的标准差是数据4,6,8,10的标准差的一半D.频率分布直方图中各小长方形的面积等于相应各组的频数2.从甲、乙两班分别任意抽出10名学生进行英语口语测验,其测验成绩的方差分别为S12= 13.2,S22=26.26,则( ).A.甲班10名学生的成绩比乙班10名学生的成绩整齐B.乙班10名学生的成绩比甲班10名学生的成绩整齐C.甲、乙两班10名学生的成绩一样整齐D.不能比较甲、乙两班10名学生成绩的整齐程度3.在一次歌手大奖赛上,七位评委为歌手打出的分数如下:9.4、8.4、9.4、9.9、9.6、9.4、9.7,去掉一个最高分和一个最低分后,所剩数据的平均值和方差分别为。
(完整版)人教版高一数学必修三第二章统计全部教案和测试题

人教版高一数学必修三第二章统计目录简单随机抽样(新讲课)系统抽样(新讲课)分层抽样(新讲课)2用样本的频次散布预计整体散布(2 课时 ) (新讲课)用样本的数字特色预计整体的数字特色(2 课时 ) (新讲课)变量之间的有关关系(新讲课)两个变量的线性有关(第一课时)(新讲课)两个变量的线性有关(第二课时)(新讲课)生活中线性有关实例(第三课时)(新讲课)第二章统计单元检测题(一)第二章统计单元检测题(一)参照答案第二章统计单元检测题(二)第二章统计单元检测题(二)参照答案第二章统计单元检测题(三)第二章统计单元检测题(三)参照答案第二章统计一、课程目标:本章主要介绍最基本的获得样本数据的方法,以及集中从样本数据中提守信息的统计方法,此中包含用样本预计整体散布、数字特色和线性回归等内容。
本章经过实质问题,进一步介绍随机抽样、样本预计整体、线性回归的基本方法。
二、学习目标:1、随机抽样(1)能从现实生活或其余学科中提出拥有一订价值的统计问题。
(2)联合详细的实质问题情境,理解随机抽样的必需性和重要性。
(3)在参加解决统计问题的过程中,学会用简单随机抽样从整体中抽取样本;经过对实例的剖析,认识分层抽样和系统抽样方法。
(4)经过试验、查阅资料、设计检盘问卷等方法采集数据。
2、用样本预计整体(1)经过实例领会散布的意义和作用,在表示样本数据的过程中,学会列频次散布彪、花频次散布直方图、频次折线图、茎叶土,领会它们各自的特色。
(2)经过实例理解样本数据标准差的意义和作用,学会计算数据样本差。
(3)能依据实质问题的需求合理地选用样本,从样本数据中提取基本的数字特色,并做出合理的解说。
(4)进一步领会用样本预计整体的思想。
(5)会用随机抽样的基本方法和样本预计整体的思想,解决一些简单的实质问题。
(6)形成对数据办理过程进行初步评论的意识。
3、变量的有关性(1)经过采集现实问题中两个有关系变量的数据作出散点图,并利用散点图直观认识变量间的有关关系。
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高中数学必修三目录人教版第一章算法初步1.1 算法与程序框图1.2 基本算法语句1.3 算法案例阅读与思考割圆术小结复习参考题第二章统计2.1 随机抽样阅读与思考一个著名的案例阅读与思考广告中数据的可靠性阅读与思考如何得到敏感性问题的诚实反应2.2 用样本估计总体阅读与思考生产过程中的质量控制图2.3 变量间的相关关系阅读与思考相关关系的强与弱实习作业小结复习参考题第三章概率3.1 随机事件的概率阅读与思考天气变化的认识过程3.2 古典概型3.3 几何概型阅读与思考概率与密码小结复习参考题后记高中数学必修三知识点程序框图程序框图的概念:程序框图又称流程图,是一种用程序框、流程线及文字说明来表示算法的图形;程序框图的构成:一个程序框图包括以下几部分:实现不同算法功能的相对应的程序框;带箭头的流程线;程序框内必要的说明文字。
设计程序框图的步骤:第一步,用自然语言表述算法步骤;第二步,确定每一个算法步骤所包含的逻辑结构,并用相应的程序框图表示,得到该步骤的程序框图;第三步,将所有步骤的程序框图用流程线连接起来,并加上终端框,得到表示整个算法的程序框图。
画程序框图的规则:1使用标准的框图符号;2框图一般按从上到下、从左到右的方向画;3除判断框外,大多数程序框图中的程序框只有一个进入点和一个退出点,判断框是具有超过一个退出点的唯一符号;4在图形符号内描述的语言要非常简练清楚。
几种重要的结构:顺序结构、条件结构、循环结构。
语句输入语句:在该程序中的第1行中的INPUT语句就是输入语句。
这个语句的一般格式是:其中,“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息。
如每次运行上述程序时,依次输入-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,计算机每次都把新输入的值赋给变量“x”,并按“x”新获得的值执行下面的语句。
输出语句:在该程序中,第3行和第4行中的PRINT语句是输出语句。
它的一般格式是:同输入语句一样,表达式前也可以有“提示内容”。
高中数学必修三课后习题答案

高中数学必修三课后习题答案第一章 算法初步 1.1算法与程序框图练习(P5) 1、算法步骤:第一步,给定一个正实数r .第二步,计算以r 为半径的圆的面积2S r π=.第三步,得到圆的面积S .2、算法步骤:第一步,给定一个大于1的正整数n .第二步,令1i =.第三步,用i 除n ,等到余数r .第四步,判断“0r =”是否成立. 若是,则i 是n 的因数;否则,i 不是n 的因数. 第五步,使i 的值增加1,仍用i 表示.第六步,判断“i n >”是否成立. 若是,则结束算法;否则,返回第三步.练习(P19)算法步骤:第一步,给定精确度d ,令1i =.的到小数点后第i 位的不足近似值,赋给a 的到小数点后第i 位的过剩近似值,赋给b . 第三步,计算55b am =-.第四步,若m d <,则得到5a;否则,将i 的值增加1,仍用i 表示.返回第二步. 第五步,输出5a.程序框图:习题1.1 A 组(P20)1、下面是关于城市居民生活用水收费的问题.为了加强居民的节水意识,某市制订了以下生活用水收费标准:每户每月用水未超过7 m 3时,每立方米收费1.0元,并加收0.2元的城市污水处理费;超过7m 3的部分,每立方收费1.5元,并加收0.4元的城市污水处理费.设某户每月用水量为x m 3,应交纳水费y 元,那么y 与x 之间的函数关系为 1.2,071.9 4.9,7x x y x x ≤≤⎧=⎨->⎩我们设计一个算法来求上述分段函数的值.算法步骤:第一步:输入用户每月用水量x .第二步:判断输入的x 是否不超过7. 若是,则计算 1.2y x =;若不是,则计算 1.9 4.9y x =-.第三步:输出用户应交纳的水费y .程序框图:2、算法步骤:第一步,令i =1,S=0.第二步:若i ≤100成立,则执行第三步;否则输出S. 第三步:计算S=S+i 2.第四步:i = i +1,返回第二步.程序框图:3、算法步骤:第一步,输入人数x ,设收取的卫生费为m 元.第二步:判断x 与3的大小. 若x >3,则费用为5(3) 1.2m x =+-⨯;若x ≤3,则费用为5m =.第三步:输出m .程序框图:B 组 1、算法步骤:第一步,输入111222,,,,,a b c a b c ..第二步:计算21121221b c b c x a b a b -=-.第三步:计算12211221a c a c y ab a b -=-.第四步:输出,x y .程序框图:INPUT “a ,b=”;a ,bsum=a+b diff=a -b pro=a*b quo=a/bPRINT sum ,diff ,pro ,quoEND2、算法步骤:第一步,令n =1第二步:输入一个成绩r ,判断r 与6.8的大小. 若r ≥6.8,则执行下一步;若r<6.8,则输出r ,并执行下一步.第三步:使n 的值增加1,仍用n 表示.第四步:判断n 与成绩个数9的大小. 若n ≤9,则返回第二步;若n >9,则结束算法.程序框图:说明:本题在循环结构的循环体中包含了一个条件结构.1.2基本算法语句 练习(P24) 1、程序:2、程序:3、程序:练习(P29) 1、程序:INPUT “a ,b ,c=”;a ,b ,cIF a+b>c AND a+c>b AND b+c>a THEN PRINT “Yes.” ELSEPRINT “No.” END IF INPUT “a ,b ,c=”;a ,b ,cp=(a+b+c)/2 s=SQR(p*(p -a) *(p -b) *(p -c)) PRINT “s=”;s END INPUT “F=”;F C=(F -32)*5/9 PRINT “C=”;C END4、程序: INPUT “a ,b ,c=”;a ,b ,csum=10.4*a+15.6*b+25.2*c PRINT “sum =”;sum END2、本程序的运行过程为:输入整数x . 若x 是满足9<x <100的两位整数,则先取出x 的十位,记作a ,再取出x 的个位,记作b ,把a ,b 调换位置,分别作两位数的个位数与十位数,然后输出新的两位数. 如输入25,则输出52. 34练习(P32) 1 2习题1.2 A 组(P33)1、1(0)0(0)1(0)x x y x x x -+<⎧⎪==⎨⎪+>⎩23、程序: 习题1.2 B 组(P33) 1、程序:23 41.3算法案例 练习(P45) 1、(1)45; (2)98; (3)24; (4)17. 2、2881.75.3、2200811111011000=() ,820083730=() 习题1.3 A 组(P48) 1、(1)57; (2)55. 2、21324.3、(1)104; (2)7212() (3)1278; (4)6315().4、习题1.3 B 组(P48)1、算法步骤:第一步,令45n =,1i =,0a =,0b =,0c =.第二步,输入()a i .第三步,判断是否0()60a i ≤<. 若是,则1a a =+,并执行第六步. 第四步,判断是否60()80a i ≤<. 若是,则1b b =+,并执行第六步. 第五步,判断是否80()100a i ≤≤. 若是,则1c c =+,并执行第六步. 第六步,1i i =+. 判断是否45i ≤. 若是,则返回第二步.2、如“出入相补”——计算面积的方法,“垛积术”——高阶等差数列的求和方法,等等. 第二章复习参考题A组(P50)1、(1)程序框图:程序:1、(2)程序框图:程序:2、见习题1.2 B组第1题解答.INPUT “x=”;x IF x<0 THENy=0ELSEIF x<1 THENy=1ELSEy=xEND IFEND IFPRINT “y=”;y ENDINPUT “x=”;x IF x<0 THENy=(x+2)^2 ELSEIF x=0 THENy=4ELSEy=(x-2)^2 END IFEND IFPRINT “y=”;y END34、程序框图:程序:INPUT “t=0”;t IF t<0 THEN PRINT “Please input again.”ELSE IF t>0 AND t<=180 THENy=0.2ELSEIF (t -180) MOD 60=0 THENy=0.2+0.1*(t-180)/60ELSEy=0.2+0.1*((t-180)\60+1)END IFEND IFPRINT “y=”;yEND IF END INPUT “n=”;n i=1 S=0WHILE i<=n S=S+1/i i=i+1 WENDPRINT “S=”;S END5、 (1)向下的运动共经过约199.805 m (2)第10次着地后反弹约0.098 m (3)全程共经过约299.609 m 第二章 复习参考题B 组(P35)1、 2、3、算法步骤:第一步,输入一个正整数x 和它的位数n . 第二步,判断n 是不是偶数,如果n 是偶数,令2n m =;如果n 是奇数,令12n m -=. 第三步,令1i =i=100 sum=0 k=1 WHILE k<=10 sum=sum+i i=i /2 k=k+1 WEND PRINT “(1)”;sum PRINT “(2)”;i PRINT “(3)”;2*sum -100 ENDINPUT “n=”;n IF n MOD 7=0 THEN PRINT “Sunday ” END IF IF n MOD 7=1 THEN PRINT “Monday ” END IF IF n MOD 7=2 THEN PRINT “Tuesday ” END IF IF n MOD 7=3 THEN PRINT “Wednesday ” END IF IF n MOD 7=4 THEN PRINT “Thursday ” END IF IF n MOD 7=5 THEN PRINT “Friday ” END IF IF n MOD 7=6 THEN PRINT “Saturday ” END IF END第四步,判断x 的第i 位与第(1)n i +-位上的数字是否相等. 若是,则使i 的值增加1,仍用i 表示;否则,x 不是回文数,结束算法.第五步,判断“i m >”是否成立. 若是,则n 是回文数,结束算法;否则,返回第四步.第二章 统计 2.1随机抽样 练习(P57)1、.况之间有误差. 如抽取的部分个体不能很好地代表总体,那么我们分析出的结果就会有偏差. 2、(1)抽签法:对高一年级全体学生450人进行编号,将学生的名字和对应的编号分别写在卡片上,并把450张卡片放入一个容器中,搅拌均匀后,每次不放回地从中抽取一张卡片,连续抽取50次,就得到参加这项活动的50名学生的编号. (2)随机数表法:第一步,先将450名学生编号,可以编为000,001, (449)第二步,在随机数表中任选一个数. 例如选出第7行第5列的数1(为了便于说明,下面摘取了附表的第6~10行).16 22 77 94 39 49 54 43 54 82 17 37 93 23 78 87 35 20 96 43 84 26 34 91 64 84 42 17 53 31 57 24 55 06 88 77 04 74 47 67 21 76 33 50 25 83 92 12 06 76 63 01 63 78 59 16 95 55 67 19 98 10 50 71 75 12 86 73 58 07 44 39 52 38 79 33 21 12 34 29 78 64 56 07 82 52 42 07 44 38 15 51 00 13 42 99 66 02 79 54 57 60 86 32 44 09 47 27 96 54 49 17 46 09 62 90 52 84 77 27 08 02 73 43 28第三步,从选定的数1开始向右读,得到一个三位数175,由于175<450,说明号码175在总体内,将它取出;继续向右读,得到331,由于331<450,说明号码331在总体内,将它取出;继续向右读,得到572,由于572>450,将它去掉. 按照这种方法继续向右读,依次下去,直到样本的50个号码全部取出,这样我们就得到了参加这项活动的50名学生. 3、用抽签法抽取样本的例子:为检查某班同学的学习情况,可用抽签法取出容量为5的样本. 用随机数表法抽取样本的例子:部分学生的心理调查等.抽签法能够保证总体中任何个体都以相同的机会被选到样本之中,因此保证了样本的代表性.4、与抽签法相比,随机数表法抽取样本的主要优点是节省人力、物力、财力和时间,缺点是所产生的样本不是真正的简单样本. 练习(P59)1、系统抽样的优点是:(1)简便易行;(2)当对总体结构有一定了解时,充分利用已有信息对总体中的个体进行排队后再抽样,可提高抽样调查;(3)当总体中的个体存在一种自然编号(如生产线上产品的质量控制)时,便于施行系统抽样法.系统抽样的缺点是:在不了解样本总体的情况下,所抽出的样本可能有一定的偏差. 2、(1)对这118名教师进行编号;(2)计算间隔1187.37516k==,由于k不是一个整数,我们从总体中随机剔除6个样本,再来进行系统抽样. 例如我们随机剔除了3,46,59,57,112,93这6名教师,然后再对剩余的112位教师进行编号,计算间隔7k=;(3)在1~7之间随机选取一个数字,例如选5,将5加上间隔7得到第2个个体编号12,再加7得到第3个个体编号19,依次进行下去,直到获取整个样本.3、由于身份证(18位)的倒数第二位表示性别,后三位是632的观众全部都是男性,所以这样获得的调查结果不能代表女性观众的意见,因此缺乏代表性.练习(P62)1、略2、这种说法有道理,因为一个好的抽样方法应该能够保证随着样本容量的增加,抽样调查结果会接近于普查的结果. 因此只要根据误差的要求取相应容量的样本进行调查,就可以节省人力、物力和财力.3、可以用分层抽样的方法进行抽样. 将麦田按照气候、土质、田间管理水平的不同而分成不同的层,然后按照各层麦田的面积比例及样本容量确定各层抽取的面积,再在各层中抽取个体(这里的个体是单位面积的一块地).习题2.1 A组(P63)1、产生随机样本的困难:(1)很难确定总体中所有个体的数目,例如调查对象是生产线上生产的产品.(2)成本高,要产生真正的简单随机样本,需要利用类似于抽签法中的抽签试验来产生非负整值随机数.(3)耗时多,产生非负整数值随机数和从总体中挑选出随机数所对的个体都需要时间.2、调查的总体是所有可能看电视的人群.学生A的设计方案考虑的人数是:上网而且登录某网址的人群,那些不能上网的人群,或者不登录某网址的人群就被排除在外了. 因此A方案抽取的样本的代表性差.学生B的设计方案考虑的人群是小区内的居民,有一定的片面性. 因此B方案抽取的样本的代表性差.学生C的设计方案考虑的人群是那些有电话的人群,也有一定的片面性. 因此C方案抽取的样本的代表性.所以,这三种调查方案都有一定的片面性,不能得到比较准确的收视率.3、(1)因为各个年级学习任务和学生年龄等因素的不同,影响各年级学生对学生活动的看法,所以按年级分层进行抽样调查,可以得到更有代表性的样本.(2)在抽样的过程中可能遇到的问题如敏感性问题:有些学生担心提出意见对自己不利;又如不响应问题:由于种种原因,有些学生不能发表意见;等等.(3)前面列举的两个问题都可能导致样本的统计推断结果的误差.(4)为解决敏感性问题,可以采用阅读与思考栏目“如何得到敏感性问题的诚实反应”中的方法设计调查问卷;为解决不响应问题,可以事先向全体学生宣传调查的意义,并安排专人负责发放和催收调查问卷,最大程度地回收有效调查问卷.4、将每一天看作一个个体,则总体由365天组成. 假设要抽取50个样本,将一年中的各天按先后次序编号为0~364天用简单随机抽样设计方案:制作365个号签,依次标上0~364. 将号签放到容器内充分搅拌均匀,从容器中任意不放回取出50个号签. 以签上的号码所对应的那些天构成样本,检测样本中所有个体的空气质量.用系统抽样设计抽样方案:先通过简单随机抽样方法从365天中随机抽出15天,再把剩下的350天重新按先后次序编号为0~349. 制作7个分别标有0~7的号签,放在容器中充分搅拌均匀. 从容器中任意取出一个号签,设取出的号签的编号为a,则编号为7(050)a k k +≤<所对应的那些天构成样本,检测样本中所有个体的空气质量.显然,系统抽样方案抽出的样本中个体在一年中排列的次序更规律,因此更好实施,更受方案的实施者欢迎.5、田径队运动员的总人数是564298+=(人),要得到28人的样本,占总体的比例为27.于是,应该在男运动员中随机抽取256167⨯=(人),在女运动员中随机抽取281612-=(人).这样我们就可以得到一个容量为28的样本.6、以10为分段间隔,首先在1~10的编号中,随机地选取一个编号,如6,那么这个获奖者奖品的编号是:6,16,26,36,46.7、说明:可以按年级分层抽样的方法设计方案. 习题2.1 B 组(P64)1、说明:可以按年级分层抽样的方法设计方案,调查问卷由学生所关心的问题组成. 例如:(1)你最喜欢哪一门课程? (2)你每月的零花钱平均是多少? (3)你最喜欢看《新闻联播》吗? (4)你每天早上几点起床? (5)你每天晚上几点睡觉?要根据统计的结果和具体的情况解释结论,主要从引起结论的可能原因及结论本身含义来解释.2、说明:这是一个开放性的题目,没有一个标准的答案. 2.2用样本估计总体 练习(P71) 1、说明:由于样本的极差为364.41362.51 1.90-=,取组距为0.19,将样本分为10组. 可以按照书上的方法制作频率分布表、频率分布直观图和频率折线图. 2、说明:此题目属于应用题,没有标准的答案.3、茎叶图为:由该图可以看出30名工人的日加工零件个数稳定在120件左右. 练习(P74)这里应该采用平均数来表示每一个国家项目的平均金额,因为它能反应所有项目的信息. 但平均数会受到极端数据2000万元的影响,所以大多数项目投资金额都和平均数相差比较大.练习(P79)1、甲乙两种水稻6年平均产量的平均数都是900,但甲的标准差约等于23.8,乙的标准差约等于41.6,所以甲的产量比较稳定.2、(1)平均重量496.86x ≈,标准差 6.55s ≈.(2)重量位于(,)x s x s -+之间有14袋白糖,所占的百分比约为66.67%.3、(1)略. (2)平均分19.25x ≈,中位数为15.2,标准差12.50s ≈.这些数据表明这些国家男性患该病的平均死亡率约为19.25,有一半国家的死亡率不超过15.2,15.2x >说明存在大的异常数据,值得关注. 这些异常数据使标准差增大. 习题2.2 A 组(P81) 1、(1)茎叶图为:(2)汞含量分布偏向于大于1.00 ppm 的方向,即多数鱼的汞含量分布在大于1.00 ppm 的区域. (3)不一定. 因为我们不知道各批鱼的汞含量分布是否都和这批鱼相同. 即使各批鱼的汞含量分布相同,上面的数据只能为这个分布作出估计,不能保证平均汞含量大于1.00 ppm. (4)样本平均数 1.08x ≈,样本标准差0.45s ≈.(5)有28条鱼的汞含量在平均数与2倍标准差的和(差)的范围内.2比较短,所以在这批棉花中混进了一些次品.3、说明:应该查阅一下这所大学的其他招生信息,例如平均数信息、最低录取分数线信息等. 尽管该校友的分数位于中位数之下,而中位数本身并不能提供更多录取分数分布的信息.在已知最低录取分数线的情况下,很容易做出判断;在已知平均数小于中位数很多,则说明最低录取分数线较低,可以推荐该校友报考这所大学,否则还要获取其他的信息(如标准差的信息)来做出判断. 4、说明:(1)对,从平均数的角度考虑; (2)对,从标准差的角度考虑;(3)对,从标准差的角度考虑; (4)对,从平均数和标准差的角度考虑; 5、(1)不能. 因为平均收入和最高收入相差太多,说明高收入的职工只占极少数. 现在已知知道至少有一个人的收入为50100x =万元,那么其他员工的收入之和为4913.55010075ii x==⨯-=∑(万元)每人平均只有1.53. 如果再有几个收入特别高者,那么初进公司的员工的收入将会很低. (2)不能,要看中位数是多少.(3)能,可以确定有75%的员工工资在1万元以上,其中25%的员工工资在3万元以上.(4)收入的中位数大约是2万. 因为有年收入100万这个极端值的影响,使得年平均收入比中位数高许多.6、甲机床的平均数=1.5x 甲,标准差=1.2845s 甲;乙机床的平均数 1.2z y =,标准差0.8718z s =. 比较发现乙机床的平均数小而且标准差也比较小,说明乙机床生产出的次品比甲机床少,而且更为稳定,所以乙机床的性能较好. 7、(1)总体平均数为199.75,总体标准差为95.26. (2)可以使用抓阄法进行抽样. 样本平均数和标准差的计算结果和抽取到的样本有关. (3) (4)略 习题2.2 B 组(P82)1、(1)由于测试1T 的标准差小,所以测试1T 结果更稳定,所以该测试做得更好一些. (2)由于2T 测出的值偏高,有利于增强队员的信心,所以应该选择测试2T .2、说明:此题需要在本节开始的时候就布置,先让学生分头收集数据,汇总所收集的数据才能完成题目.2.3变量间的相关关系 练习(P85)1、从已经掌握的知识来看,吸烟会损害身体的健康. 但除了吸烟之外,还有许多其他的随机因素影响身体健康,人体健康是很多因素共同作用的结果. 我们可以找到长寿的吸烟者,也更容易发现由于吸烟而引发的患病者,所以吸烟不一定引起健康问题. 但吸烟引起健康问题的可能性大,因此“健康问题不一定是由吸烟引起的,所以可以吸烟”的说法是不对的.2、从现在我们掌握的知识来看,没有发现根据说明“天鹅能够带来孩子”,完全可能存在既能吸引天鹅和又使婴儿出生率高的第3个因素(例如独特的环境因素),即天鹅与婴儿出生率之间没有直接的关系,因此“天鹅能够带来孩子”的结论不可靠.而要证实此结论是否可靠,可以通过试验来进行. 相同的环境下将居民随机地分为两组,一组居民和天鹅一起生活(比如家中都饲养天鹅),而另一组居民的附近不让天鹅活动,对比两组居民的出生率是否相同. 练习(P92)1、当0x =时,147.767y =,这个值与实际卖出的热饮杯数150不符,原因是:线性回归方程中的截距和斜率都是通过样本估计的,存在随机误差,这种误差可以导致预测结果的偏差;即使截距和斜率的估计没有误差,也不可能百分之百地保证对应于x ,预报值y 能够等于实际值y . 事实上:y bx a e =++. (这里e 是随机变量,是引起预报值y 与真实值(1)散点图如下: y 之间的误差的原因之一,其大小取决于e 的方差.)2、数据的散点图为:从这个散点图中可以看出,鸟的种类数与海拔高度应该为正相关(事实上相关系数为0.793). 但是从散点图的分布特点来看,它们之间的线性相关性不强. 习题2.3 A 组(P94)1、教师的水平与学生的学习成绩呈正相关关系. 又如,“水涨船高”“登高望远”等.2、(3)基本成正相关关系,即食品所含热量越高,口味越好.(4)因为当回归直线上方的食品与下方的食品所含热量相同时,其口味更好. 3、(1)散点图如下:(2)回归方程为:0.66954.933y x =+.(2)回归直线如下图所示:(3)加工零件的个数与所花费的时间呈正线性相关关系. 4、(1)散点图为:(2)回归方程为:0.546876.425y x =+.(3)由回归方程知,城镇居民的消费水平和工资收入之间呈正线性相关关系,即工资收入水平越高,城镇居民的消费水平越高. 习题2.3 B 组(P95) 1、(1)散点图如下:(2)回归方程为: 1.44715.843y x =-.(3)如果这座城市居民的年收入达到40亿元,估计这种商品的销售额为42.037y ≈(万元). 2、说明:本题是一个讨论题,按照教科书中的方法逐步展开即可.第二章 复习参考题A 组(P100)1、A .2、(1)该组的数据个数,该组的频数除以全体数据总数; (2)nmN. 3、(1)这个结果只能说明A 城市中光顾这家服务连锁店的人比其他人较少倾向于选择咖啡色,因为光顾连锁店的人使一种方便样本,不能代表A 城市其他人群的想法. (2)这两种调查的差异是由样本的代表性所引起的. 因为A 城市的调查结果来自于该市光顾这家服装连锁店的人群,这个样本不能很好地代表全国民众的观点.4、说明:这是一个敏感性问题,可以模仿阅读与思考栏目“如何得到敏感性问题的诚实反应”来设计提问方法.5、表略. 可以估计出句子中所含单词的分布,以及与该分布有关的数字特征,如平均数、标准差等.6、(1)可以用样本标准差来度量每一组成员的相似性,样本标准差越小,相似程度越高. (2)A 组的样本标准差为 3.730A S ≈,B 组的样本标准差为11.789B S ≈. 由于专业裁判给分更符合专业规则,相似程度应该高,因此A 组更像是由专业人士组成的.7、(1)中位数为182.5,平均数为217.1875.(2)这两种数字特征不同的主要原因是,430比其他的数据大得多,应该查找430是否由某种错误而产生的. 如果这个大数据的采集正确,用平均数更合适,因为它利用了所有数据的信息;如果这个大数据的采集不正确,用中位数更合适,因为它不受极端值的影响,稳定性好. 8、(1)略.(2)系数0.42是回归直线的斜率,意味着:对于农村考生,每年的入学率平均增长0.42%.(3)城市的大学入学率年增长最快. 说明:(4)可以模仿(1)(2)(3)的方法分析数据.第二章 复习参考题B 组(P101)1、频率分布如下表:从表中看出当把指标定为17.46千元 时,月65%的推销员 经过努力才能完成销 售指标.2、(1)数据的散点图如下:(2)用y 表示身高,x 表示年龄,则数据的回归方程为 6.31771.984y x =+. (3)在该例中,斜率6.317表示孩子在一年中增加的高度.(4)每年身高的增长数略. 3~16岁的身高年均增长约为6.323 cm. (5)斜率与每年平均增长的身高之间之间近似相等.第三章 概率3.1随机事件的概率 练习(P113) 1、(1)试验可能出现的结果有3个,两个均为正面、一个正面一个反面、两个均为反面. (2)通过与其他同学的结果汇总,可以发现出现一个正面一个反面的次数最多,大约在50次左右,两个均为正面的次数和两个均为反面的次数在25次左右. 由此可以估计出现一个正面一个反面的概率为0.50,出现两个均为正面的概率和两个均为反面的概率均为0.25. 2、略 3、(1)例如:北京四月飞雪;某人花两元钱买福利彩票,中了特等奖;同时抛10枚硬币,10枚都正面朝上.(2)例如:在王府井大街问路时,碰到会说中文的人;去烤鸭店吃饭的顾客点烤鸭;在1~1000的自然数任选一个数,选到的数大于1. 练习(P118)1、说明:例如,计算机键盘上各键盘的安排,公交线路及其各站点的安排,抽奖活动中各奖项的安排等,其中都用到了概率. 学生可能举出各种各样的例子,关键是引导他们正确分析例子中蕴涵的概率思想.2、通过掷硬币或抽签的方法,决定谁先发球,这两种方法都是公平的. 而猜拳的方法不太公平,因为出拳有时间差,个人反应也不一样.3、这种说法是错误的. 因为掷骰子一次得到2是一个随机事件,在一次试验中它可能发生也可能不发生. 掷6次骰子就是做6次试验,每次试验的结果都是随机的,可能出现2也可能不出现2,所以6次试验中有可能一次2都不出现,也可能出现1次,2次,…,6次. 练习(P121)1、0.72、0.6153、0.44、D5、B 习题3.1 A 组(P123) 1、D . 2、(1)0; (2)0.2; (3)1.3、(1)430.067645≈; (2)900.140645≈; (3)7010.891645-≈.4、略5、0.136、说明:本题是想通过试验的方法,得到这种摸球游戏对先摸者和后摸者是公平的结论. 最好把全班同学的结果汇总,根据两个事件出现的频率比较近,猜测在第一种情况下摸到红球的概率为110,在第二种下也为110. 第4次摸到红球的频率与第1次摸到红球的频率应该相差不远,因为不论哪种情况,第4次和第1次摸到红球的概率都是1 10.习题3.1 B组(P124)1、D.2、略. 说明:本题是为了学生根据实际数据作出一些推断. 一般我们假定每个人的生日在12个月中哪一个月是等可能的,这个假定是否成立,引导学生通过收集的数据作出初步的推断.3.2古典概率练习(P130)1、110. 2、17. 3、16.练习(P133)1、38,38.2、(1)113;(2)1213;(3)14;(4)313;(5)0;(6)213;(7)12;(8)1.说明:模拟的方法有两种.(1)把1~52个自然数分别与每张牌对应,再用计算机做模拟试验.(2)让计算机分两次产生两个随机数,第一次产生1~4的随机数,代表4个花色;第二次产生1~13的随机数,代表牌号.3、(1)不可能事件,概率为0;(2)随机事件,概率为49;(3)必然事件,概率为1;(4)让计算机产生1~9的随机数,1~4代表白球,5~9代表黑球.4、(1)16;(2)略;(3)应该相差不大,但会有差异. 存在差异的主要原因是随机事件在每次试验中是否发生是随机的,但在200次试验中,该事件发生的次数又是有规律的,所以一般情况下所得的频率与概率相差不大.习题3.2 A组(P133)1、游戏1:取红球与取白球的概率都为12,因此规则是公平的.游戏2:取两球同色的概率为13,异色的概率为23,因此规则是不公平的.游戏3:取两球同色的概率为12,异色的概率为12,因此规则是公平的.2、第一位可以是1~9这9个数字中的一个,第二位可以是0~9这10个数字中的一个,所以(1)190;(2)18919090-=;(3)9919010-=3、(1)0.52;(2)0.18.4、(1)12;(2)16;(3)56;(4)16.5、(1)25;(2)825.6、(1)920;(2)920;(3)12.习题3.2 B组(P134)1、(1)13;(2)14.2、(1)35;(2)310;(3)910.说明:(3)先计算该事件的对立事件发生的概率会比较简单.3、具体步骤如下:①建立概率模型. 首先要模拟每个人的出生月份,可用1,2,…,11,12表示月份,用产生取整数值的随机数的办法,随机产生1~12之间的随机数. 由于模拟的对象是一个有10个人的集体,故把连续产生的10个随机数作为一组模拟结果,可模拟产生100组这样的结果.②进行模拟试验. 可用计算器或计算机进行模拟试验.如使用Excel软件,可参看教科书125页的步骤,下图是模拟的结果:其中,A,B,C,D,E,F,G,H,I,J的每一行表示对一个10人集体的模拟结果. 这样的试验一共做了100次,所以共有100行,表示随机抽取了100个集体.③统计试验的结果. K,L,M,N列表示统计结果. 例如,第一行前十列中至少有两个数相同,表示这个集体中至少有两个人的生日在同一月. 本题的难点是统计每一行前十列中至少有两个数相同的个数. 由于需要判断的条件态度,所以用K,L,M三列分三次完成统计.其中K列的公式为“=IF(OR(A1=B1,A1=C1,A1=D1,A1=E1,A1=F1,A1=G1,A1=H1,A1=I1,A1=J1,B1=C1,B1=D1,B1=E1,B1=F1,B1=G1,B1=H1,B1=I1,B1=J1,C1=D1,C1=E1,C1=F1,C1=G1,C1=H1,C1=I1,C1=J1,D1=E1,D1=F1,D1=G1,D1=H1,D1=I1,D1=J1),1,0)”,L列的公式为“=IF(OR(E1=F1,E1=G1,E1=H1,E1=I1,E1=J1,F1=G1,F1=H1,F1=I1,F1=J1,G1=H1,G1=I1,G1=J1,H1=I1,H1=J1,I1=J1),1,0)”,M列的公式为“=IF(OR(K1=1,L1=1),1,0)”,M列的值为1表示该行所代表的10人集体中至少有两个人的生日在同一个月. N1表示100个10人集体中至少有两个人的生日在同一个月的个数,其公式为“=SUM(M$1:M$100)”. N1除以100所得的结果0.98,就是用模拟方法计算10人集体中至少有两个人的生日在同一个月的概率的估计值. 可以看出,这个估计值很接近1.3.3几何概率。
2021版【南方凤凰台】数学(江苏专用文科)大一轮复习检测评估:第66课 统计初步 Word版含答案

第66课统计初步【自主学习】第66课统计初步(本课时对应同学用书第页)自主学习回归教材1.(必修3P49练习2改编)某学校高一、高二、高三班级的同学人数之比为3∶3∶4,现接受分层抽样的方法从该校高中三个班级的同学中抽取容量为50的样本,则应从高二班级抽取名同学.【答案】15【解析】分层抽样又称分类抽样或类型抽样.将总体划分为若干个同质层,再在各层内随机抽样或系统抽样,分层抽样的特点是将科学分组法与抽样法结合在一起,分组减小了各抽样层变异性的影响,抽样保证了所抽取的样本具有足够的代表性.因此,由50×3334++=15知应从高二班级抽取15名同学.2.(必修3P52习题2改编)将参与夏令营的600名同学编号为001,002,…,600.接受系统抽样的方法抽取一个容量为50的样本,且随机抽得的号码为003.这600名同学分住在三个营区,从001到300住在第一营区,从301到495住在其次营区,从496到600住在第三营区,则三个营区被抽中的人数依次为.【答案】25,17,8【解析】依题意知在随机抽样中,首次抽到003号,以后每隔12个号抽到一个样本,则分别是003,015,027,…,构成以3为首项、12为公差的等差数列,故抽到的第n个人的编号a n=3+(n-1)×12=12n-9.令1≤12n-9≤300,得1012≤n≤30912,由于n∈Z,所以n有25个取值;令301≤12n-9≤495,所以31012≤n≤50412,由于n∈Z,所以n有17个取值;令496≤12n-9≤600,所以50512≤n≤60912,由于n∈Z,所以n有8个取值.综上,三个营区被抽中的人数依次为25,17,8.3.(必修3P81复习题8改编)一个社会调查机构就某地居民的月收入状况调查了10 000人,并依据所得数据画出样本的频率分布直方图(如图所示).为了分析居民的收入与年龄、学历、职业等方面的关系,再从这10 000人中用分层抽样的方法抽出100人作进一步调查,则在[2 500,3 500)(元/月)收入段应抽出人.【答案】40【解析】(0.000 5+0.000 3)×500×100=40.4.(必修3P67练习3改编)某校进行2021年元旦汇演,七位评委为某班的小品打出的分数的茎叶统计图如图所示,去掉一个最高分和一个最低分,所剩数据的方差为.【答案】1.6【解析】由茎叶图知,去掉一个最高分和一个最低分,所剩数据为84,84,86,84,87,所以由公式得方差为1.6.5.(必修3P50例3改编)某城区有农夫、工人、学问分子家庭共计2 000户,其中农夫家庭1 800户,工人家庭100户.现要从中抽取容量为40的样本调查家庭收入状况,则在整个抽样过程中,可以用到的抽样方法的是.(填序号)①简洁随机抽样;②系统抽样;③分层抽样.【答案】①②③【解析】由于各家庭有明显差异,所以首先应用分层抽样的方法分别从农夫、工人、学问分子这三类家庭中抽出若干户,即36户、2户、2户.又由于农夫家庭户数较多,那么在农夫家庭这一层宜接受系统抽样;而工人、学问分子家庭户数较少,宜接受简洁随机抽样法.故整个抽样过程三种抽样方法都要用到.一、抽样方法1.简洁随机抽样(1)被抽取样本的总体个数N是有限的;(2)抽取方式:逐个不放回抽取;(3)每个个体被抽到的概率相等;(4)常用方法:抽签法和随机数表法.2.系统抽样当总体的个体数较多时,可将总体分成均衡的几个部分,然后依据预先定出的规章,从每个部分抽取一个个体,得到所需的样本,这样的抽样叫作系统抽样.系统抽样的步骤可概括为:(1)接受随机的方式将总体中的个体编号.(2)确定分段的间隔k.当nN是整数时,k=nN;当nN不是整数时,通过从总体中剔除个体使剩下的总体中的个体数n'能被N整除,这时k='nN.(3)在第1段接受简洁随机抽样确定起始的个体编号l.(4)依据事先确定的规章抽取样本.通常是将l加上间隔k得到第2个个体编号l+k,再加k得到第3个个体编号l+2k,依次进行下去,直到猎取整个样本.3.分层抽样当总体由差异明显的几部分组成时,为使样本更充分地反映总体的状况,常将总体分成几部分,然后依据各部分所占的比例进行抽样,这样的抽样方法叫作分层抽样,其中所分成的各部分叫作层,每层抽样时实行简洁随机抽样或系统抽样.二、总体分布特征数的估量1.频率分布表求一组数据的频率分布,可按以下三步进行:(1)数出落在各小组内的数据的个数,即频数;(2)每个小组的频数与样本容量的比值叫作这一小组的频率;(3)列出频率分布表.2.频率分布直方图:图中纵轴是频率组距,每个矩形的面积等于相应组的频率,各个小矩形的面积的和等于1.3.样本平均数x=1n(x1+x2+…+x n),样本方差s2=1n[(x1-x)2+(x2-x)2+…+(x n-x)2].(其中x n是样本数据,n是样本容量)【要点导学】要点导学各个击破抽样方法例1(1)某学校有男、女同学各500名.为了了解男、女同学在学习爱好与业余爱好方面是否存在显著差异,拟从全体同学中抽取100名同学进行调查,则宜接受的抽样方法是.(2)某商场有四类食品,其中粮食类、植物油类、动物性食品类及果蔬类分别有40种、10种、30种、20种,现从中抽取一个容量为20的样本进行食品平安检测.若接受分层抽样的方法抽取样本,则抽取的植物油类与果蔬类食品种数之和是.【答案】(1)分层抽样(2)6【解析】(1)由于被抽取的个体的属性具有明显差异,因此宜接受分层抽样法.(2)四种产品的抽样比为4∶1∶3∶2,所以植物油类和果蔬类食品被抽到的种数之和为20×110+20×210=6.【精要点评】本题主要考查抽样方法问题,分层抽样中分多少层,如何分层要视具体状况而定,总的原则是:层内样本的差异要小,两层之间的样本差异要大,且互不重叠,为了保证每个个体等可能入样,全部层中每个个体被抽到的可能性相同,在每层抽样时,应接受简洁随机抽样或系统抽样的方法进行抽样.变式(2021·苏州期末)某课题组进行城市空气质量监测,按地域将24个城市分成甲、乙、丙三组,对应区域城市数分别为4,12,8.若用分层抽样的方法抽取6个城市,则乙组中应当抽取的城市数为.【答案】3【解析】由题意知,乙组中应抽取6×124128++=3个城市.总体分布的估量例2(2022·南京、盐城二模)某地区训练主管部门为了对该地区模拟考试成果进行分析,随机抽取了150分到450分之间的1 000名同学的成果,并依据这1 000名同学的成果画出样本频率分布直方图(如图),则成果在[300,350)内的同学共有人.【答案】300【解析】由于各组频率之和为50×(0.001×2+0.004+a+0.005+0.003)=1,解得a=0.006,所以成果在[300,350)内的频率为50a=0.3,故同学有300人.【精要点评】用频率分布直方图解决相关问题时,应正确理解图表中各个量的意义,识图把握信息是解决该类问题的关键.频率分布直方图有以下几个要点:(1)纵轴表示频率/组距;(2)频率分布直方图中各长方形高的比也就是其频率之比;(3)直方图中每一个矩形的面积是样本数据落在这个区间上的频率,全部的小矩形的面积之和等于1,即频率之和为1.变式(2022·镇江期末)我市开展的“魅力老师”同学原创网文大赛,各校上传文章的时间为3月1日至30日,评委会把各校上传的文章数按5天一组分组统计,绘制成频率分布直方图如图所示.已知从左至右各长方形的高的比为2∶3∶4∶6∶4∶1,其次组的频数为180,那么本次活动收到的文章数是.(变式)【答案】1 200【解析】文章总数为2346413+++++×180=1200.总体特征数的估量例3 (2021·南京、盐城期末)在一次射箭竞赛中,某运动员5次射箭的环数依次是9,10,9,7,10,则该组数据的方差是 .【思维引导】由均值公式计算平均值,再由方差公式计算方差.【答案】65【解析】由于x=11n i n ∑=x i =15(9+10+9+7+10)=9,故s 2=11n i n ∑=(x i -x )2=15[02+12+02+(-2)2+12] =65.【精要点评】描述数据的数字特征的有平均数、众数、中位数、方差等,其中平均数、众数、中位数描述其集中趋势,方差反映各个数据与其平均数的离散程度.解题时重在理解概念、公式并正确进行计算.变式 一位篮球运动员在最近的8场竞赛中得分的茎叶图如图所示,则他在这8场竞赛中得分的方差是 .(变式) 【答案】14【解析】由题意可得x=201816142121088+++⨯+++=14,所以s 2=18×(62+42+22+02×2+22+42+62)=1128=14.1.(2022·无锡期末)甲、乙两个学习小组各有10名同学,他们在一次数学测验中成果的茎叶图如图所示,则他们在这次测验中成果较好的是 组.【答案】甲 【解析】由题意得x 甲=79.8,x 乙=73.2,所以在这次测验中成果较好的是甲组.2.(2021·南通期末)某中学共有同学2 800人,其中高一班级970人,高二班级930人,高三班级900人,现接受分层抽样的方法,抽取280人进行体育达标检测,则抽取的高二班级同学人数为 . 【答案】93【解析】抽样比为2802800=110,则抽取的高二班级同学人数为930×110=93.3.(2022·苏锡常镇连徐一调)一个容量为20的样本数据分组后,分组与频数分别如下:[10,20),2;[20,30),3;[30,40),4;[40,50),5;[50,60),4;[60,70),2.则样本在[10,50)上的频率是 .【答案】7 10【解析】样本在[10,50)上的频率是234520+++=710.4.(2022·常州期末)某学校选修羽毛球课程的同学中,高一、高二班级分别有80名、50名.现接受分层抽样的方法在这130名同学中抽取一个样本,已知在高一班级同学中抽取了24名,那么在高二班级同学中抽取的人数为.【答案】15【解析】样本中高一班级与高二班级的人数比为8∶5,所以应在高二班级抽取24×58=15名.5.(2021·连云港、徐州、淮安、宿迁四市期末)如图,茎叶图记录了甲、乙两组各3名同学在期末考试中的数学成果,则方差较小的那组同学成果的方差为.(第5题)【答案】14 3【解析】由于x甲=x乙=92,所以2s甲=13[(88-92)2+(92-92)2+(96-92)2]=323,2s乙=13[(90-92)2+(91-92)2+(95-92)2]=143,所以2s乙<2s甲. 所以方差较小的那组同学成果的方差为143.趁热打铁,事半功倍.请老师布置同学们完成《配套检测与评估》中的练习第131~132页.【检测与评估】第66课统计初步一、填空题1.某林场有树苗3 000棵,其中松树苗400棵,为调查树苗的生长状况,接受分层抽样的方法抽取一个容量为150的样本,则样本中松树苗的棵数是.2.某单位有职工52人,现将全部职工随机编号,用系统抽样的方法抽取一个容量为4的样本.已知6号、32号、45号职工在样本中,那么样本中另外一个职工的编号是.3.(2022·扬州期末)某校从高一班级同学中随机抽取100名同学,将他们期中考试的数学成果(均为整数)分成六组:[40,50),[50,60),[60,70),[70,80),[80,90),[90,100]后得到的频率分布直方图如图所示,则分数在[70,80)内的人数是.(第3题)4.(2022·苏州暑假调查)样本数据18,16,15,16,20的方差s2=.5.(2021·扬州期末)若样本6,7,8,9,m的平均数为8,则标准差是.6.为了了解某校老师使用多媒体进行教学的状况,接受简洁随机抽样的方法从该校400名授课老师中抽取20名,调查了他们上学期使用多媒体进行教学的次数,结果用茎叶图表示(如图).据此可估量该校400名老师中,上学期使用多媒体进行教学的次数在[16,30)内的人数为.7.(2022·湖北模拟)有一个容量为200的样本,其频率分布直方图如图所示.依据样本的频率分布直方图估量样本数据落在区间[10,12)内的频数为.(第7题)8.(2022·江南十校联考改编)已知一组正数x1,x2,x3,x4的方差s2=14(21x+22x+23x+24x-16),则数据x1+2,x2+2,x3+2,x4+2的平均数为.二、解答题9.(2022·宁波模拟)甲、乙两名战士在相同条件下各射靶10次,每次命中的环数分别是:甲:8,6,7,8,6,5,9,10,4,7;乙:6,7,7,8,6,7,8,7,9,5.(1)分别计算两组数据的平均数;(2)分别计算两组数据的方差;(3)依据计算结果估量一下两名战士的射击水平谁更好一些.10.为了增加同学的环保意识,某中学随机抽取了50名同学进行了一次环保学问竞赛,并将本次竞赛的成果(得分均为整数,满分100分)整理制成下表.成果[40,50)[50,60)[60,70)[70,80)[80,90)[90,100]频数231415124(1)作出被抽查同学成果的频率分布直方图;(2)从成果在[40,50)中选1名同学,从成果在[90,100]中选2名同学,这3名同学召开座谈会,求成果在[40,50)中的同学A1和成果在[90,100]中的同学B1同时被选中的概率.11.某学校为预备参与市运动会,对本校甲、乙两个田径队中30名跳高运动员进行了测试,并接受茎叶图(如图)表示本次测试30人的跳高成果(单位:cm),跳高成果在175 cm以上(包括175 cm)定义为“合格”,跳高成果在175 cm以下(不包括175 cm)定义为“不合格”.(1)若用分层抽样的方法从甲、乙两队全部的运动员中共抽取5人,则5人中“合格”与“不合格”的人数各为多少?(2)若从甲队178 cm(包括178 cm)以上的6人中抽取2人,则至少有一人在186 cm以上(包括186 cm)的概率为多少?【检测与评估答案】第66课统计初步1.20 【解析】设抽取的松树苗为n 棵,则400n =1503000,所以n=20.2.19 【解析】设样本中另外一个职工的编号是x ,则用系统抽样抽出的4个职工的号码从小到大依次为6,x ,32,45,它们构成等差数列,所以6+45=x+32,所以x=19,因此另外一个职工的编号是19.3.30 【解析】由于分数在[70,80)内的频率为1-10×(0.005+0.010+0.015×2+0.025)=0.3,所以分数在[70,80)内的人数是0.3×100=30.4.3.2 【解析】x =15(18+16+15+16+20)=17,s 2=15[(18-17)2+(16-17)2×2+(15-17)2+(20-17)2]=3.2.5.2 【解析】x =(6+7+8+9+m )×15=8,得m=10,所以s 2=15×[(6-8)2+(7-8)2+(8-8)2+(9-8)2+(10-8)2]=2,所以s=2.6.160 【解析】由茎叶图可知在20名老师中,上学期使用多媒体进行教学的次数在[16,30)内的人数为8,据此可以估量400名老师中,使用多媒体进行教学的次数在[16,30)内的人数为400×820=160.7.36 【解析】设样本数据落在区间[10,12)内的频率与组距的比为x ,则(0.02+0.05+x+0.15+0.19)×2=1,得x=0.09,故样本数据落在区间[10,12)内的频数为0.09×2×200=36.8.4 【解析】由题意知s 2=14(21x +22x +23x +24x-16)=14[(x 1-x )2+(x 2-x )2+(x 3-x )2+(x 4-x )2],所以2x (x 1+x 2+x 3+x 4)-42x =16,所以82x -42x =16,即x =2,所以所求平均数为x +2=4.9.(1)x 甲=110(8+6+7+8+6+5+9+10+4+7)=7,x 乙=110(6+7+7+8+6+7+8+7+9+5)=7. (2)2s 甲=110[(8-7)2+(6-7)2+…+(7-7)2]=3.0,2s乙=110[(6-7)2+(7-7)2+…+(5-7)2]=1.2.(3)由(1)知x 甲=x 乙,说明甲、乙两名战士的平均水平相当; 又由(2)知2s 甲>2s 乙,说明甲战士射击状况波动大,因此乙战士比甲战士射击状况稳定.10.(1)由题意可知各组频率分别为0.04,0.06,0.28,0.30,0.24,0.08,所以图中各组的纵坐标分别为0.004,0.006,0.028,0.030,0.024,0.008,则被抽查同学成果的频率分布直方图如图所示.(第10题)(2)记成果在[40,50)中的同学为A 1,A 2,成果在[90,100]中的同学为B 1,B 2,B 3,B 4,记“A 1和B 1同时被选中”为大事M.由题意可得,全部的基本大事为A 1B 1B 2,A 1B 1B 3,A 1B 1B 4,A 1B 2B 3,A 1B 2B 4,A 1B 3B 4,A 2B 1B 2,A 2B 1B 3,A 2B 1B 4,A 2B 2B 3,A 2B 2B 4,A 2B 3B 4,共12个. 大事M 包含的基本大事为A 1B 1B 2,A 1B 1B 3,A 1B 1B 4,共3个.所以同学A 1和B 1同时被选中的概率P (M )=312=14.11.(1)依据茎叶图可知30人中有12人“合格”,有18人“不合格”.用分层抽样的方法,则5人中“合格”与“不合格”的人数分别为2,3.(2)从甲队178 cm(包括178 cm)以上的6人中抽取2人的基本大事为(178,181),(178,182),(178,184),(178,186),(178,191),(181,182),(181,184),(181,186),(181,191),(182,184),(182,186),(182,191),(184,186),(184,191),(186,191),共15个.其中都小于186 cm的基本大事为(178,181),(178,182),(178,184),(181,182),(181,184),(182,184),共6个.所以都小于186 cm的概率P=615=25,由对立大事的概率公式得至少有一人在186 cm以上(包括186 cm)的概率为1-P=1-25=35.。
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必修3第二章统计初步测试题(二)
一.选择题:
1.下列说法正确的是( )
(A )“总体中的个体取不同的值很少”是指“总体中的个体很少”
(B )频率分布直方图下的横坐标是一个数,这个数是离散型的随机变量 (C )频率分布直方图的高表示该组上的个体在样本中出现的频率 (D )频率分布表中列出的是所取样本在各个不同区间内取值的频率
2.已知样本:12,7,11,12,11,12,10,10,9,8,13,12,10,9,6,11,8,9,8,10,那么频率为0.25的范围是( )
(A )[5,5,7.5] (B )[7.5,9.5] (C )[9.5,11.5] (D )[11.5,13.5]
3.某人从湖中打了一网鱼共m 条,作上记号再放回湖中,数日后又打了一网鱼共n 条,其中k 条有记号,湖中共有鱼估计为( ) (A )
m k (B )n m k ⋅ (C )n
m k k
⋅⋅ (D )无法估计 4.为了考察某地高中毕业生的英语会考成绩,从中抽了300名考生的成绩,这300名考生的英语成
绩是( )
(A )总体 (B )个体 (C )样本容量 (D )一个样本
5.设有一个样本x 1,x 2,……,x n ,其标准差为s x ,另有一个样本y 1,y 2,……,y n ,且y k =3x k +5(k =1,2,……,n ),其标准差为S y ,则( )
(A )S y =3s x +5 (B )s y =3s x (C )y x s = (D )5y x s +
6.从总体中抽样本3,7,4,6,5,则样本的平均数为( ) (A )7 (B )6 (C )5 (D )4
7.某市政府在人代会上,要从农业、工业和教育系统的代表对政府工作报告的意见中抽样,为了更具代表性,抽样应采用( )
(A )抽签法 (B )随机数表法 (C )系统抽样法 (D )分层抽样法 8.在用样本频率估计总体分布的过程中,下列说法正确的是( )
(A )总体容量越大,估计越精确 (B )总体容量越小,估计越精确 (C )样本容量越大,估计越精确 (D )样本容量越小,估计越精确 9.研究统计问题的基本思想是( )
(A )随机抽样 (B )使用先进的科学计算器计算样本的方差等 (C )用总体中的小概率事件理论控制生产 (D )用样本估计总体
10.线性回归直线方程为ˆy
bx a =+表示的直线必过点( ) (A )(0,0) (B )(x ,0) (C )(0,y ) (D )(x ,y )
11.下列说法中不正确的是( )
(A )从总体中抽一个样本,用样本频率分布估计总体分布,一般地,样本容量越大,这种估计越精确
(B )频率分布直方图中,小长方形的面积等于相应各组的频数
(C )总体密度曲线反映了总体分布,即反映了总体在整个范围内取值的频率 (D )频率分布直方图反映了样本的频率分布,总体密度曲线反映了总体的概率分别 12.一个容量为20的样本,已知某组的频率为0.25,则该组的频数为( ) (A )2 (B )5 (C )10 (D )20 二.填空题:
13.从总体中抽取样本的常用方法有 ; ; 。
14.已知回归直线方程为ˆ0.500.81y
x =-,则x =25时,y 的估计值为 。
15.抽查甲、乙两个班学生的英语考试成绩,经过样本数据分析后得到78.2x =甲,26s =甲,78x =乙,220s =乙,由此判断这两个班的学生英语成绩,两极分化较大的班是 。
三.解答题:
16.某班学生64人,其中男生40人,女生24人,现从该班64名学生中抽取一个容量为8的样本,若采用分层抽样法抽取,请简述抽样过程。
17.甲、乙两批产品要评定质量,进行抽样试验,抽样的数据如下:
甲:101,99,101,98,101,100 乙:80,90,150,70,130,80 哪批产品质量好些?为什么?
18.求证:(1)
2
221
1()n n
i
i
i i x x x
nx ==-=-∑∑;
(2)
1
1
()()n
n
i
i
i
i
i i x x y y x y nxy ==--=-∑∑。
19.某班54名学生在某次综合素质测试中总成绩(单位:分,满分750分)为:
550,544,579,609,511,572,557,599,619,579,561,572,573,604,567,588,597,548,574,539,596,584,559,567,501,590,572,565,524,617,570,544,593,540,574,541,555,597,552,567,561,562,580,570,531,548,542,564,538,570,584,596,573,566
(1)列出样本频率分布表;
(2)画出频率分布直方图与折线图;
(3)如果规定560分为重点大学录取最低分数线,则达不到重点大学录取最低分数线的频率约为多少?
20
(1)画出数据对应的散点图;
(2)求线性回归方程,并在散点图中加上回归直线(结果保留4位小数);
(3)根据(2)的结果估计当房屋面积为150m2时的销售价格。
21.有一个容量为100的样本,数据的分组及各组的频数如下:
[12,5,15.5),6;[15.5,18.5),16;[18.5,21.5);18;[21.5,24.5),32;[24.5,27.5),20;
[27.5,30.5),10;[30.5,33.5),8.
(1)列出样本频率分布表;
(2)画出频率分布直方图;
(3)估计数据小于30.5的频率.
22.从一批棉花中抽测9根棉花的纤维长度(单位:mm)如下:82,202,352,321,25,393,86,206,115,求样本的方差和标准差(精确到0.1)。
必修3第二章统计初步测试题(二)参考答案
题号 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11 12 答案
B D B D B
C
D C D D
B
B
二.填空题:
13.简单随机抽样;系统抽样;分层抽样 14.11.69 15.乙班 三.解答题:
16.男生5人,女生3人
17.x x =甲乙,221.33866.7s s ==甲乙, ,所以甲批产品质量好些。
18.(1)2
1
2
2
12
2
1122
2
122
1
()
(2)
22i n
i
i n
i i n
n
i
i i i n i i n
i i x x x x x x x
x x nx x nx nx
x nx
======-=-+=
-+=-+=-∑∑∑∑∑∑ (2)1
111
1
11
()()
()
n
i
i
i n
i i i i i n
n
n
i i i i i i i n
i i i n
i i i x x y y x y xy yx xy x y x y y x nxy x y nxy nxy nxy
x y nxy
=======--=--+=--+=--+=-∑∑∑∑∑∑∑
19.最大值619,最小值501,极差118,分10组,组距12,
[499.5,511.5),2;[511.5,523.5),0;,[523.5,535.5),2;[535.5,547.5),7;[547.5,559.5),7;[559.5,571.5),12;[571.5,583,5),10;[583.5,595.5),5;[595.5,607.5),6;[607.5,619.5],3.
(3)33.33%
20.
51015202530350
50
100
150
系列1分组 频数 频率 累计
频率 [499.5,511.5) 2 0.037 0.037 [511.5,523.5) 0 0 0.037 [523.5,535.5) 2 0.037 0.074 [535.5,547.5) 7 0.130 0.204 [547.5,559.5) 7 0.130 0.334 [559.5,571.5) 12 0.222 0.556 [571.5,583,5) 10 0.185 0.741 [583.5,595.5) 5 0.093 0.834 [595.5,607.5) 6 0.111 0.945 [607.5,619.5]
3 0.055 1 总和
54
1
y = 0.1962x + 1.8166
051015
202530350
50
100
150
系列1线性 (系列1)
(2)ˆy=0.1926x+1.8166;(3)31.2466万元
21.(1)
分组频数频率[12,5,15.5) 6 0.06
[15.5,18.5 16 0.16
[18.5,21.5)18 0.18
[21.5,24.5)32 0.22
[24.5,27.5)20 0.20
[27.5,30.5)10 0.10
[30.5,33.5)8 0.08
合计100 1.00 (3) 0.92.
22.s2≈15529.8,s≈124.6。