构建临床医学本科专业人才培养方案的研究
构建临床医学本科专业人才培养方案的研究作者：宋春莉赵丽艳刘钦毅刁鸿英张小昊李倩于雲鹏
来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2016年第02期
摘要：人才培养方案的修订从学习文件、广泛调研、充分论证、拟定初稿、试行到应用完善，体现了一个科学、民主的决策过程。
必须得到校领导的重视，主管部门、二级院系和教研室多方面的协同努力，才能得以修订完善。
因此，在修订的过程中，学校各级领导和全体教师要从思想上充分认识修订方案的重要性和必要性。
关键词：临床医学专业教学人才培养
一、创新人才培养理念，提高医学教育水平
开创教育改革是培养优秀医学生的必经之路，而教育改革的重点是创新教育理念。
随着社会经济和生命科学技术的迅速发展，医学模式已经发生了翻天覆地的变化，医学教育要想适应这一变化就必须要改革教育理念，重视学生能力和素质的双重培养。
着力培养学生的学习能力、实践能力、团队交流能力和合作能力。
要及时地更新教学内容，积极引进新的医学技术，新的理论知识，为学生提供最新的教学内容，适应社会的发展需求。
积极的推进教学方法的改革，使用各种行之有效的教学方法，培养学生临床实践的能力，注重因材施教，为学生的个性化发展提供必要的条件。
二、拓宽专业口径，奠定今后的发展基础
现代的临床医学教育并不是仅局限于校园内的学习，它是由校园基础教学、临床实践、继续医学教育三个阶段组成的，这三个阶段是连续的，缺一不可。
医学生在校园内学习的理论知识是学生能够成为一名合格的医生的基础。
其从事临床医疗活动所需要的经验需要在临床实践中不断地积累和经过严格的专业培训才能够逐渐的掌握。
因此，无论是从临床医学专业的社会适应能力的角度看，还是从培养出来的高素质的医学人才的角度看，临床医学在学校阶段都应该是一个宽口径教学，这样才能为学生今后的医学生涯奠定良好的基础，保障医学生的发展能力。
三、提倡人文教学，加强学生的职业素质教育，促进学生全面发展
1.设计和开设多种学科有机组合的全面课程，着重培养学生综合运用知识的能力。
比如说将生理学、药理学和病理学三门课程有机的结合起来，形成一门综合性的课程。
2.尽早地参加临床实践教学，使学生对临床医学有一个较为理性的认识，稳定专业思想，培养学生的学习兴趣和学习热情，在临床实践的过程中加深学生对临床知识的理解，激发学生学习的主动性。
3.精简必修课，减少课程的学习，避免课程的重复。
确立必修课的核心教程，突出核心课程的重要性。
4.提高医学生的职业道德素养以及科学文化素质是非常重要的，因此我们要加强对医学生的人文社会科学教育。
人文社会科学教育在临床医学中发挥着越来越重要的作用，对临床医学的发展具有积极的意义，同时又在一定程度上提高了整体行业素质。
四、改革教学内容和教学方法
1.改革教学内容。
教学内容直接反映了教育的目的和培养目标，影响着人才培养的质量。
可以从以下几点内容出发进行教学改革：（1）积极地引入新兴学科和交叉学科，比如说医学人文相关课程、卫生管理学等。
（2）确立教学重点，着重培养学生的临床理论和实践能力，同时还需要引进医学的新成果、新技术。
（3）增加探索性实验和综合性实验，着重培养学生的自主动手能力和探索研究能力，提高试验质量，使资源得到充分的利用。
2.改革教学方法。
传统的灌输式学习一般是以教师为主，教师讲、学生听，学生处于一种被动的地位，学生的学习只能跟随教师的思路进行，学生的自主性受到制约，因此，教育方法的改革势在必行。
目前，我国部分地区的医学院开展了教育方法改革，引进了“以问题为基础”的学习方法，简称PBL教学。
这种教学方法旨在培养学生的自主学习能力，让学生通过自主学习、讨论、合作的方式解决问题。
这种教学方法是建立在问题的基础上的，是以学生为主体，在教师的引导下，形成学习小组，进行谈论、探究式学习。
五、抓好实践教学，培养学生的临床能力
临床实践教学在培养医学人才方面具有重要的地位，医学教育必须与实践教学相结合，把加强实践教学作为改革医学教育事业的着力点，在实践教学的基础上改革创新教学。
临床实践教学提倡学生尽早的接触临床实践，安排学生到学校医院或基层卫生服务单位进行实践，在实践中积累经验，在实践中融会贯通所学到的知识，在实践中提高学生的诊断和治疗能力。
同时，还要积极的推进教学方法、教学内容的改革，进一步完善医疗卫生教育体系，制定合理的临床医学实践方案。
六、加强医学教师队伍建设
教育发展进步的希望在于教师，建设一支高质量且具有合理结构的教师队伍，对于教育改革是至关重要。
各医疗机构要大力加强医德、师德教育，教师要做学生的引导者，通过自己的行为，言传身教，影响学生，培养学生的职业道德和社会道德。
要实施人才战略，就必须建立一个高层次、高质量的教师队伍，学校要积极组织教师参与科研交流活动，支持和引导教师开展教学研究，并鼓励教师将主要的精力放置在教学活动中。
构建高素质的教师队伍，优化教师队伍结构，加强学习和培训，提高教师的综合素质。
七、结束语
综上所述，在培养临床医学本科专业人才时，要积极采用国外的新进经验，并结合我国临床医学教育的特点，明确实用性人才的培养目标。
随着高等院校教育改革的进行，原有的临床医学培养方案已经不现实社会的发展，修订人才培养方案已经成为必然，所以医学院校必须制定合理的人才培养方案。
参考文献：
[1]蒋祎，陈俊国.论我国医学本科应用型人才培养目标的建立[J].中国社会医学杂志，2009，（04）.
[2]崔炳权，何震宇，王庆华，李红枝.PBL教学法的研究综述和评价[J].中国高等医学教育，2009，（07）.
[3]秦敬民.中外高等医学教学改革现状与问题比较分析[J].职业技术教育，2009，（20）.。
临床医学专业五年制本科人才培养方案
临床医学专业五年制本科人才培养方案一、总体培养目标培养面向基层、信念执著、品德优良，具有良好人文底蕴、职业素养、自主学习能力、实践能力和创新精神，具备扎实的基础医学、临床医学等方面的基础理论、基本知识、基本技能，能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗、科学研究等方面工作的应用型医学人才。
二、专业培养目标及业务培养要求本专业学生应掌握从事医疗实践工作的医学基础理论、基本知识和基本技能，具备良好的思想道德和职业态度，为毕业后教育打下坚实的基础。
学生毕业应达到以下培养目标：思想道德与职业素质目标（一）遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
（二）珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。
（三）树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。
（四）具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。
（五）在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。
（六）尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。
（七）实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师的帮助。
（八）尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。
（九）树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。
（十）在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。
（十一）具有科学态度、创新和分析批判精神。
（十二）履行维护医德的义务。
知识目标（一）掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。
（二）掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。
临床医学专业本科人才培养方案实施效果的研究分析
时安 排 合 理 的 占 ４ ． ４ ， 业 基 础 课 课 时 安 排 合 理 的 占 ９ １ 专
１ 调 查 对 象 与 方 法
采用 整 群抽 样 的 方 法 ， 取 我 校 临 床 医 学 专 业 ２ ０ 抽 ０ ６级 ３ 本 科 班 的学 生 ２ ０名 为 研 究 对 象 ， 自行 设 计 的 “ 疆 个 ０ 用 新 医 科 大 学本 科 人 才 培 养 方 案 实 施 效 果 调 查 表 ” 对其 进 行 问 卷
（ 疆 医 科 大 学 教 务 处 ，新疆 乌鲁 木 齐 新 ８０ １） ３ ０ １
摘 要 ： 目 的 了解 我 校 人 才 培 养 方 案设 置 的 合 理 性 及 实 施 效 果 。 方 法 以整 群 抽 样 的 方 法 抽 取 １ ５名 学 生 ７ 为 研 究 对 象 进 行 问 卷 调 查 。 结 果 （ ） 才 培 养 方 案 的设 置 是 合 理 可 行 的 ， 就 教 学 计 划 安 排 、 践 课 课 时 安 排 １人 但 实
１ ６人 ， ８ ． ４ ， 了 解 的有 １ ５ 占 ９ １ 不 ９人 ， １ ． ６ 。据 统 计 占 Ｏ ８
分 析 可 知 ， 、 学 生 对 本 培 养 方 案 的 了 解 与 否 差 异 无 统 计 民 汉 学意义 （ Ｐ＞ Ｏ ０ ） 说 明不 论 民 族 ， 部 分 学 生 对 培 养 方 案 ．５ ， 大
调 查 ， 集 研 究 对 象 的 一 般 情 况 、 培 养 方 案 的 了 解 情 况 以 收 对 及 实 施 效 果 等 。发 放 问 卷 ２ ０份 ， 收 回 有 效 调 查 问 卷 １ ５ ０ 共 ７ 份 ， 效 率 为 ８ ． 。 有 ７５
临床医学专业人才培养方案
临床医学专业人才培养方案一、背景介绍临床医学专业是医学领域中的重要分支，主要涉及人体疾病的预防、诊断和治疗。
随着人口老龄化和疾病谱的变化，对临床医学专业人才的需求越来越大。
因此，如何培养高素质的临床医学专业人才成为了当前亟待解决的问题。
二、培养目标1.掌握基本理论知识：具备扎实的基础理论知识，能够准确地理解和运用医学相关知识；2.掌握基本技能：具备一定的临床技能，能够进行常见病、多发病和急危重症的初步诊断和治疗；3.具备创新精神：具有良好的科学素养和创新意识，能够在实践中不断探索创新；4.注重职业道德：注重职业道德建设，始终以患者为中心，保持良好的医德医风。
三、培养方案1.教育模式采用“问题导向学习”、“病例教学”、“实践教学”等教育模式，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，加强临床实习和住院医师规范化培训，提高临床技能水平。
2.课程设置（1）基础医学课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学等；（2）临床医学课程：内科、外科、妇产科、儿科、神经病学等；（3）公共卫生和社会医学课程：流行病学、预防医学、卫生统计等；（4）职业素养和专业英语课程：职业道德、医患沟通、卫生法律法规等。
3.实践环节（1）临床实习：在合格的医院或临床基地进行不少于一年的临床实习，积累实践经验；（2）住院医师规范化培训：参加住院医师规范化培训，全面提高临床技能水平；（3）科研项目：参与校内或校外科研项目，提高科研能力和创新意识；（4）社会实践：参与医疗援助、健康宣传等社会实践活动，增强社会责任感。
4.评估机制（1）考试评估：采用定期考试的方式对学生进行知识和技能的考核；（2）实习评估：对学生在临床实习中的表现进行评价；（3）科研成果评估：对学生参与的科研项目成果进行评价；（4）综合素质评估：对学生职业素养、创新意识、团队协作能力等进行综合评价。
四、师资队伍建设1.引进高水平人才：引进具有丰富临床经验和教学经验的专家教授，提高教师队伍整体水平；2.加强师资培训：定期组织教师参加国内外相关领域的培训和交流活动，提高教学水平；3.激励优秀教师：采取多种方式激励优秀教师，如提供晋升机制、奖励措施等。
临床医学专业人才培养方案
临床医学专业人才培养方案(100201k)一、专业介绍临床医学教育历史悠久，其始于1949年，前身是平原省立医科学校，历经通州医士专科学校、保定医学院等发展历程，1983年改建为河北省职工医学院，2005年并入河北大学，2006年开始招收临床医学专业（五年制）本科专业学生。
临床医学专业师资力量雄厚，教师队伍结构合理，后备师资充足，素质优良，能较好的满足该专业的教学、见习、实验、实习等教学及实践环节的需要。
专业设立了内科学、外科学、诊断学、妇产科学、儿科学等多个满足教学需要的教研室。
具有临床医学一级学科硕士点，肿瘤学为河北省教育厅重点学科，心脏外科、神经外科、肿瘤科为河北省医学重点学科，肾内科、神经内科为河北省医学重点发展学科。
神经外科、肿瘤内科、泌尿外科、康复理疗专业为河北省临床重点专科，呼吸内科、急诊医学科、儿科重症、消化内科、新生儿科专业为河北省临床重点培育专科。
临床医学专业依托本校综合大学的治学优势，教育资源丰富，具备图书馆、多媒体教室、实验室、示教室、学术报告厅等教学设施，拥有良好的办学条件与教学环境。
二、培养目标本专业培养适应医药卫生事业发展需要，掌握医学基本理论、知识，具备初步临床工作能力、终身学习能力和良好职业素质，能在各级卫生医疗机构中在上级医师的指导下，从事安全有效的医疗实践，并具备持续更新医学业务水平能力的应用型医学专门人才。
三、培养要求本专业学生主要学习自然科学、基础医学和临床医学方面的基本理论和基本知识，接受职业操守、临床思维、临床技能、沟通能力等方面的基本训练，掌握初步的医疗、健康宣教、自主学习、终身学习和解决临床实际问题的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的职业价值观，具备关爱病人、尊重生命的职业操守，具有人道主义精神，将维护民众的健康利益作为自己的职业责任，依法行医，重视医学伦理，遵守职业道德规范；2.掌握医学相关的自然科学、社会科学知识和方法，并能用于指导未来的学习与医学实践；3.掌握基础医学相关知识，即生命各阶段人体的正常结构、物质组成和代谢、功能和心理状态。
本科临床医学人才培养方案
本科临床医学人才培养方案随着医疗技术的快速发展和人民对医疗水平的不断提高要求，培养具备扎实的医学知识和临床实践能力的本科临床医学人才显得尤为重要。
本科临床医学人才培养方案旨在通过系统性的教学和实践环节，培养具备优秀医学素养和专业技能的医学人才，以满足社会对医疗服务的需求。
一、课程设置本科临床医学人才培养方案的课程设置应充分考虑医学知识的系统性和实践性。
核心课程包括基础医学、临床医学和医学人文等方面的内容。
基础医学课程包括医学生物学、医学化学、医学生理学、医学遗传学等，为学生提供扎实的医学基础知识。
临床医学课程包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学等，通过理论与实践相结合的教学方法，培养学生的临床思维和技能。
医学人文课程注重培养学生的医学伦理和人文关怀，提升学生的医学职业素养。
二、实践环节本科临床医学人才培养方案强调实践教学的重要性。
学生需要参与临床实习、病例讨论、健康教育等实践活动，提升临床实践能力和综合素质。
临床实习是学生将理论知识应用于实际临床工作中的重要环节，通过与临床医师的互动，学生能够更好地理解和掌握临床工作的要求和技巧。
病例讨论是学生与医学教师共同探讨和分析临床病例，培养学生的临床思维和问题解决能力。
健康教育是学生向社区居民提供健康咨询和教育的实践活动，培养学生的医学服务意识和社会责任感。
三、科研能力培养本科临床医学人才培养方案应注重培养学生的科学研究能力。
通过开设科研方法论、医学统计学等课程，培养学生的科学研究素养和能力。
学生需要参与科研项目的立项和实施，学习科研论文的撰写和发表，提升学生的科学研究能力和学术水平。
同时，鼓励学生积极参加学术交流和科研竞赛活动，培养学生的创新思维和团队合作精神。
四、终身学习和职业发展本科临床医学人才培养方案应注重培养学生的终身学习和职业发展能力。
医学知识和技术的更新换代非常快，学生需要具备不断学习和适应新知识的能力。
通过开设继续教育课程和临床实践指导，帮助学生不断提升专业技能和知识水平。
一般院校五年制临床医学专业人才培养方案的研究与实践
［ 要 ］ 文 章从 目前 我 国五 年 制 ， 医学 专 业 人 才 培 养 方 案 的 现 况 、 定人 才 培 养 方 案 应 遵 循 的 原 摘 临床 制 则 、 定 和 实施 人 才培 养 方案 三 个方 面 ， 绍 了对 五 年 制 临床 医 学 专 业 人 才 培 养 方 案 进 行 研 究 与 实践 的过 制 介
生 物 学 占 ５ ．％ ， ３ Ｏ 急救 医 学 占 ｌ ． ％ ； 映现 代 方 法论 工 具 ９７ 反 性 的代 表 课 程 ： 证 医 学 占 ３ Ｏ ， 学 统 计 学 占 ２ ． ％ ， 循 ．％ 医 ８ ８ 医 学文 献 检 索 占 ３ ． ％ ， ３ ３ 医学 专 业 英 语 占 ３ ． ％ 。这 些设 置 离 Ｏ３ 新世 纪要 求 差 距 甚 大 。
有２ ６份 ，０ ２年 有 ｌ ２０ ６份 ，０ １ 有 ８份 。 他 们 的共 同特 点 ２０ 年 是 ： 以学 科 为 基 础 的 课 程 体 系 和 “ 段 式 ” 学 模 式 ， 三 教 即普 通
（） 养 模 式 基 本 是 基 础 、 ４培 临床 、 习 “ 三 段 ” 实 老 。基 础 与 临床 割 裂 ， 调 学 科 系 统 性 ， 成 理 论 脱 离 实 际 、 础 脱 离 临 强 造 基
（ ） 一 目前我 国五 年 制 临 床 医 学 专 业 人 才培 养 方 案 的 现
况 。
国家 教育 部 ２０ ０４年 出 版 的 《 国 高 等 医 药 教 育 课 程 指 中 南》 收集 了 ６ ７所 医药 院 校 临 床 医 学 专 业 教 学 计 划 ｕ 。 统 计 Ｊ 分 析 了 ６ 所 医学 院校 的 ６ ６ ６份 五 年 制 临 床 医学 专业 的教 学 计 划 ， 早 修 订 时 问 为 １９ 最 ９７年 有 ３份 ， 新 修 订 时 间 为 ２０ 最 ０３年
新疆某医学院校临床医学专业人才培养方案
新疆某医学院校临床医学专业人才培养方案近年来，临床医学在医学领域中扮演着越来越重要的角色。
为了满足我国未来医学市场的需求，各大医学院校也在不断加强临床医学专业的人才培养。
本次报告将以新疆某医学院校的临床医学专业为例，探讨该校在人才培养方面的各项措施和发展趋势。
一、培养目标该校临床医学专业的培养目标是：使学生全面掌握临床医学的基本理论和基本技能，具有较强的临床思维和分析能力，能够熟练运用各种医学诊疗技术在临床上对疾病进行诊治，同时具备与患者沟通交流的良好能力，最终成为临床医学领域的专业人才。
二、课程设置该校的临床医学专业课程设置包括：基础医学、临床医学、医学伦理学与法律、医疗管理和预防医学等多个方面。
其中，基础医学课程注重传授学生医学的基本理论知识和基础技能；临床医学课程则注重培养学生在实际临床操作中的技能和能力；医学伦理学与法律课程则着重培养学生医德医风和法律意识；医疗管理和预防医学课程则聚焦于传授学生医院管理和公共卫生等方面的知识。
三、实践教学实践教学是培养临床医学专业人才的关键环节。
该校实行以“实践为重”为核心的教学理念，秉承“患者至上，学生至上”的教学理念，使学生在实践中锻炼自己的技能和能力，不断提高自身素质。
该校实行“1+1+1”的教学模式，即每年进入专业学习的学生，分别进行1年临床实习、1年全科实习、1年住院医师培训。
这种模式让学生在前两年内锻炼自己的临床操作技能，并在最后一年中进一步提高自身专业素质，为以后成为一名合格的临床医生奠定坚实的基础。
四、师资力量师资力量是影响临床医学专业人才培养质量的关键因素。
该校的教师团队力量雄厚，多名教师拥有博士和硕士学位，其中不少教师是行业内的专家和骨干人才。
此外，该校还通过建立优秀教师奖等方式，激发教师的教学热情，提高教学质量。
五、发展趋势当前，临床医学专业发展正呈现出多元化和综合化趋势。
未来，除了传统的临床医学技能外，医学院校还需要培养适应新时代发展的临床医学人才。
临床医学专业本科人才培养方案(7.27版)
临床医学专业本科人才培养方案一、学科门类医学临床医学与医学技术类专业名称临床医学 Clinical Medicine专业代码 100301二、专业培养目标本专业培养具有良好的职业道德、创新精神和实践能力，掌握医学的基础理论、基本知识和基本技能，能在医疗卫生、医学教育及科研等单位从事实际工作的高级医学专门人才。
三、基本培养规格与素质要求：1、具有良好的思想道德、职业态度及救死扶伤的人道主义精神。
2、掌握医学的基础理论、基本知识和基本技能。
3、掌握常见病、多发病的诊断与鉴别诊断及制定合理的临床处理方案的能力。
4、具有对急、难、重症的确认并依据救治的基本原则，作初步处理的能力。
5、熟悉国家卫生工作方针、政策和法规。
6、能利用各种信息资源和信息技术进行自主学习，并具有一定的科学研究能力。
7、掌握一门外语，具有应用外语阅读本专业书刊的能力。
四、主干学科基础医学、临床医学五、专业主要课程《人体解剖学》、《生理学》、《生物化学》、《药理学》、《病理学》、《诊断学》、《内科学》、《外科学》六、学制五年七、授予学位医学学士八、教育教学活动周计划（附件一）九、学时学分构成表（附件二）十、课程计划表（附件三）十一、相关说明附件一教育教学活动周计划附件二学时学分构成表附件三课程计划表2、军事训练与军事理论课由学工部（处）、人武部在新生入学时组织实施并考核，不计入总学时、总学分。
3、形势与政策安排课外讲座，大学生社会实践不计入总学时、总学分。
4、心理健康教育、大学生职业发展与就业指导安排课外讲座，第二、七学期各安排理论课8学时，实践课6学时，不计入总学时、总学分。
（十一）相关说明1、影像诊断学包含放射诊断学和超声诊断学。
2、第10学期学生实习返校进行临床执业技能训练与考核，其中执业医师导论4学时，外科学24学时，内科学24学时，妇产科学12学时，儿科学12学时，传染病学12学时，神经病学12学时。
3、第八、九学期专业实习52周。
临床医学专业人才培养方案
临床医学专业人才培养方案临床医学是医学的核心学科之一，培养临床医学专业人才是我国医学教育的重要任务之一、为了培养具有德、智、体、美全面发展的合格临床医学专业人才，需要制定一套科学、合理的培养方案。
首先，临床医学专业的培养方案应包括医学基础知识和临床技能的学习。
医学基础知识是医学专业的基础，包括解剖学、生理学、病理学、药理学等学科的基础理论知识。
临床技能包括临床诊断、治疗、手术等实践技能的培养。
培养方案要明确这些基础知识和技能的学习内容、学习方法和学习要求，以及相关的考核标准。
其次，临床医学专业的培养方案还应包括临床实习和实践教学的环节。
临床实习是医学专业学生在医院临床部门进行实践教学的重要环节。
培养方案要明确实习的时间、地点、内容和要求，以及相关的实习指导和考核制度。
同时，还应鼓励学生参与临床科研项目，培养科学研究能力。
第三，临床医学专业的培养方案还应包括人文素养和专业道德的培养。
临床医学专业是一门高度责任和敏感性的专业，医生需要具备高度的人文关怀和专业道德。
培养方案要加强医学伦理和职业道德教育，培养医学专业人才具备良好的人际沟通能力和医学道德操守。
最后，临床医学专业的培养方案还应注重创新能力的培养。
医学领域不断发展，需要有创新精神和实践能力的医学专业人才。
培养方案要鼓励学生参与科研项目，培养科学研究能力和创新意识。
总之，临床医学专业的培养方案应包括医学基础知识和临床技能的学习，临床实习和实践教学的环节，人文素养和专业道德的培养，以及创新能力的培养。
通过制定科学、合理的培养方案，可以培养出具有德、智、体、美全面发展的合格临床医学专业人才。
济宁医学院临床医学专业人才培养方案
临床医学专业本科人才培养方案一、培养目标培养适应经济社会发展和医疗卫生事业需要，德智体美全面发展，掌握基础医学、临床医学基础理论、基本知识和基本技能，具有优秀品格、开放视野和发展潜质，具备初步临床能力、终身学习能力、良好职业素质和一定的科研意识，能够从事医疗卫生服务等工作的高素质应用型医学人才。
二、培养要求（一）思想道德与职业素质要求1.树立正确的世界观、人生观、价值观，热爱祖国，忠于人民，遵纪守法，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
2.能够根据《中国医师道德准则》为所有患者提供人道主义的医疗服务。
3.了解医疗卫生领域职业精神的内涵，在工作中养成同理心、尊重患者和提供优质服务等行为，树立真诚、正直、团队合作和领导力等素养。
4.掌握医学伦理学的主要原理，并将其应用于医疗服务中。
能够与患者、家属和同行等有效地沟通伦理问题。
5.知晓影响医生健康与安全的因素，如疲劳、压力和交叉感染等，并注意在医疗服务中有意识地控制这些因素。
同时知晓自身健康对患者可能构成的风险。
6.了解并遵守医疗行业的基本法律法规和职业道德。
7.能够意识到自己专业知识的局限性，尊重其他卫生从业人员，并注重相互合作和学习。
8.树立自主学习、终身学习的观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。
（二）科学和学术要求1.具备自然科学、人文社会科学与行为科学、生物医学、神经科学、公共卫生、临床医学等学科的基础知识和掌握科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。
2.能够应用医学等科学知识处理个体、群体和卫生系统中的问题。
3.能够描述生命各阶段疾病的病因、发病机制、自然病程、临床表现、诊断、治疗以及预后。
4.能够获取、甄别、理解并应用医学等科学文献中的证据。
5.掌握中国传统医学的基本特点和诊疗基本原则。
6.能够应用常用的科学方法，提出相应的科学问题并进行探讨。
（三）临床能力要求1.具有良好的交流沟通能力，能够与患者、家属、医生和其他卫生专业人员等进行有效的交流。