安徽高校教师资格证考试-高等教育学复习资料
安徽高校教师资格证考试-高等教育学复习资料高等教育学复习资料（倪）一、解释概念1、高等教育高等教育是在完全的中等教育基础上进行的，培养学术性或职业性的各类高级专门人才的专业教育。
其中，“专业教育”表明高等教育的性质；''完全的中等教育基础上”是讲高等教育的起点或基础，表明高等教育在整个教育体系中位置是最“高”的。
“学''专业教育”的类型及其"有机结合”要求的进一步揭示。
2、高等教育学高等教育学是一门以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。
3、高等教育的能级结构高等教育的能级结构，主要指具有不同办学条件、办学要求和培养目标的高等学校间的比例关系。
我国大致分为三个能级：（1）舍友研究生院，本科教育与研究生教育并重，教学与科研兼顾的重点院校；（2）以本科教育为主的一般院校；（3）以培养应用性、技能性为主的专科院校。
从行政隶属关系来看，又分为教育部直属院校、其他国家部委所属院校和地方院校三个层次。
4、高等教育的区域结构高等教育的区域结构，指高等学校的地区分布，即他们的数量、类型在不同地区分布的比例，或称地区结构。
既涉及不同地区高等教育的比较，各自优势、特长等问题，又涉及它们的规模、科类、形式与层次等问题。
我国高校分为三类：一类面向本省、市、自治区，一类面向大协作区，一类面向全国。
5、高等教育结构高等教育结构指高教内部各要素之间的构成状态和比例关系，它是一个多维度多层次的复杂的综合结构。
6、高等教育功能是高等教育所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。
高等教育的功能分为个体和社会功能。
7、高等学校的社会职能是高等学校应该或可以在社会发展中发挥什么样的作用。
3、高等教育目的是教育目的在高等教育阶段的具体落实，它集中反映了一定历史时期社会政治、经济、文化发展对高等教育的要求。
具体而言就是指按一定社会的要求把接受过完全中等教育的人培养成为一定社会所需要的高级专门人才。
我国高教目的是“使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”4、教育方针是国家在一定的历史时期，根据社会政治经济发展的需要，通过一定的立法程序为教育事业确定的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括，其内容包括教育指导思想，教育目的以及实现教育目的的基本途径，是一切教育工作应遵循的基本指针。
5、我国的教育方针我国的教育方针以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，总结并汲取了几十年教育实践中正反两方的历史经验教训而提出的，其核心内容就是要培养德智体全面发展的社会主义建设人才。
6、高等教育的培养目标高等教育的培养目标是指高等教育培养人的总的质量目标和规格要求，相对于教育目的来说，它是高等教育层次的特殊目标；而相对于各级各类高等教育来说，则是共同的总目标。
7、通才教育通才教育是以培养通才为目的的教育，又称通识教育或博雅教育。
8、专才教育是以培养专才为目的的教育，注重学问的专深、技能的专精。
9、英才教育高等教育入学人数低于适龄人口的15%，属英才教育阶段。
英才教育论的目标是培养精英人才，即具有突出的智力水平和道德修养，能够在政治、军事、经济、文化等某方面或多方面做出杰出的创造性贡献的人。
英才教育论主张国家应承担高等教育的全部投资，接受高等教育的权利是通过对智力、品行等方面的考察、考试等选拔方式而获得。
教育内容主要是博雅教育，注重人文精神的熏陶，致力于统治管理才能培养。
10、大众教育入学人数在适龄人口的15%--50%之间，属大众教育阶段。
大众教育论认为，高等教育的目的除了培养未来的国家管理者外，主要培养社会发展所需的各个行业的人才。
高等教育经费由国家、政府提供一部分，主要来源是社会和个人投资。
高等教育面向全体社会成员，不设入学选拔考试或入学选拔考试不通过率极低。
11、高等学校管理体制就是指与高等教育管理活动相关的组织制度体系，它主要包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互相间职责、权限的划分等等。
有宏观和微观之分。
宏观管理体制，指国家在协调和指导高等学校的办学二在有关机构设置、隶属关系、权限划分上的各种制度的总和，集中反映了一定的社会系统中高等学校与政府之间的关系。
（中央与地方，政府与高校）微观管理体制，一般指高等学校内部管理体制，是指高等学校人、财、物的配置，招生、专业设置、课程设置、教学组织等食物的责任权限划分，是高等学校内部管理的各种制度的总和，是高等教育管理体制的基础和细胞。
（高校内部管理）12、高等学校学制是指一个国家根据教育的规律和国家的教育方针建立起来的相互联系的各种教育机构的体系，高校的学制是整个学校教育制度的一个重要组成部分，从教育程度上分，它属于学制中的最高层次。
13、学位制度既国家为保证学术的严肃性通过建立明确的衡量标准从而对相应学术程度的受教育者授予一定称号的制度。
14、高等学校教师教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
高等学校的教师是高等学校的教育者，他们既是某一学科的专家，又是教育教学工作的承担者。
他们不仅担负着培养高级专门人才的任务，而且还对国家科学技术水平和社会主义物质文明和精神文明建设产生重要影响。
15、教师专业化教师在整个专业生涯中，通过终生专业训练，获得教育专业知识技能，实现专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为良好的教育专业工作者的专业成长过程。
16、专业广义的专业是指某种职业的劳动特点和职业特征。
狭义的专业是指该等学校或科研院根据学科分类和社会职业分工分门别类地培养高级专门人才的基本单位。
17、课程狭义的是指被列入教学计划的各种科目及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。
广义的是指为学生的全面发展而设计的一切条件和一切活动的总和，是为实现高教目的和专业培养目标而设计的教学科目、结构及其进程和结果。
18、学科是基于学问性质划分的学问分支、教学科目或学界组织。
19、高等学校教学高等学校的教学是指在特定的社会环境中，高校教师和学生共同运用一定的教学手段和方法，以设定的教学内容为依据，让学生系统学习科学文化基础知识和专业理论、专业技能，树立科学世界观，形成良好个性品格的专业性、探索性、过渡性的高层次的认识和实践活动过程。
20、教学组织形式简称教学形式，是指为了有效地完成课程教学任务，在教学中控制教学活动的规模、安排教学活动的时间和利用教学活动的场所等活动形式。
高校的教学形式是多种多样的，其中基本形式有课程教学、实验课教学、社会实践、毕业设计或毕业论文等。
21、高等学校的教学评价教学评价是对教学水平、质量、过程、方法等的意义、作用、目的的判断和推论。
（教学评价的本质是一种价值判断活动，但这种价值判断要以“事实”为根据，要以评估为前提）22、教育改革是一种特定的教育价值取向与实现的过程，教育主体通过对传统和现实教育不同层面和程度的反思、改组、扬弃和超越，从而更好地适应社会发展和人的自身的需要，促进教育向着合理和进步的方向的自我完善和社会变革的过程。
23、教育发展是整个教育系统在实现教育现代化和民主化的过程中，在总体上从低级形态到高级形态的不断生成、变化和更新的过程。
一、简答题1、西方古代“高等教育”有何特点。
（1）随着经济、政治、文化的发展变化，“高等教育”的中心也处在不断的变化于发展过程中（2）具有”官办”、“私办”或“官私合办” 多种形式，但以官方的资助和支持兴办为主。
（3）教育内容比较全面，比较注重道德于论理教育。
（4）教育的方式方法比较灵活，交流、启发、互动的论辩是常用的方法。
（5）学术研究和教学育才结合的比较紧密。
2、高等教育学的研究对象是什么。
高等教育学的研究对象是高等教育的运行形态及其基本发展规律。
（1）等教育学研究高等教育这一特殊的教育现象。
（2）研究高等教育的运行形态。
按高等教育自身的运行形态，可将其分为高等教育活动（包括高等学校或研究机构的教育活动）、高等教育事业（指与社会其他事业相区别的事业，通常包括高教目标、高教规模、高教结构、高教制度、高教管理等）、高等教育思想（高等教育的观念形态），三者分别属于实践形态、制度形态和观念形态，相互区别又相互联系，共同构成高等教育学的研究对象。
（3）研究高等教育的基本规律。
高等教育学要研究的基本规律主要有以下三条：高等教育必须适应和促进社会发展的规律，必须适应大学生身心发展特征和促进大学生德智体美等方面的全面发展规律，以及高等教育系统内部协调发展规律。
3、高等教育的功能及其具体表现？1）高等教育的个体功能：高等教育的个体功能是高等教育对个人所起的作用，促进个人的身心发展。
可分为（1）促进个人掌握知识和发展能力的功能。
（2）促进个人提高文明素养的功能。
（3）促进个人改变社会地位的功能。
2）高等教育的社会功能：是高等教育对社会所其的作用，也就是高等教育要促进社会的发展。
（1）高等教育的政治功能：①使受教育者政治化。
②培养政治领袖及专门政治、法律人才。
③促进民主政治的发展。
（2）高等教育学的经济功能：主要指高等教育促进社会生产发展的功能。
①高等教育担负着劳动力再生产的任务，为生产发展提供专门人才的支持。
②作为科学技术再生产的手段和途径，高等教育比基础教育更重要更直接。
③高等教育促进经济结构的调整和完善。
（3）高等教育的文化功能：是指高等教育在社会文化发展过程中的作用。
具体表现在：①咼等教育具有选择、传递、保存文化的功能，而这种功能的具备，才得以使人类的精神不断延续下去。
②高等教育具有创新和发展文化的功能。
首先，高等学校从事精神生产的最重要部门之一。
其次，高等教育是吸收、融合各种文化的功能。
再次，注重培养学生的批判性思考的能力和创造新文化的能力，是实现学校更新文化功能的最根本的方面。
4、高等学校的三大社会职能及其相互之间的关系。
高等教育的三大社会职能是：（1）培养专门人才。
这是高等学校的根本使命，是高校区别于其他社会机构的根本特征。
我国目前高校注重在培养学生专业能力和较全面的素质的同时，突出创新精神和创新能力的培养，强调科学素养和人文素养的统一，注重培养全面发展的人。
（2）发展科学。
是培养科学人才不可缺少的途径，也是科技、经济发展的客观要求。
它有助于提高教学质量；有助于提高教师的水平；有助于发展学生的智能，激发学生的创新精神。
（3）社会服务。
以上两种职能从广义讲，都是为社会服务。
但高校还通过各种形式为社会提供直接的服务。
包括教学服务、科技服务、装备服务等。
意义：有助于了解社会对人才和科技的需求，有助于促进理论联系实际；有助于加速科研成果向产品和商品的转化。
三者关系：这三者之间是相互联系相互渗透的，共同构成了现代高校的职能体系。
高校教师资格证考试(备考资料—高等教育学)
高校教师资格证考试（备考资料—高等教育学）一.名词：高等教育：是以高深知识为核心所展开的教育活动，高深知识的独特品质营造了高等教育的特有内涵。
高等教育结构：是指高等教育系统内部的各组成部分的相互关系及组合方式，是一个多层次.多维度的复杂系统。
高等教育功能：是高等教育活动.高等教育系统对于个体和社会发展所产生的各种实际作用和影响。
教师职业生涯规划：是指教师与学校相结合，在对个人职业生涯的主.客观条件进行分析.测定.总结研究的基础上，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一奋斗目标做出有效的安排。
二.简答：1.西方中世纪大学的特点是什么？西方中世纪大学产生于中世纪有其必然性，主要特点有：1宗教色彩浓厚；2自治权力高度凸显；3国际界限模糊；4制度不健全。
2.我国高等教育的质量不高主要表现在哪些方面？1高等教育的结构.层次不合理；2教育模式僵化，教育内容陈旧；学生实践能力差，创新能力差。
3.高等教育与高深知识之间有怎样内在的联系？首先，高深知识是高等教育活动的基本前提。
其次，高深知识是高等教育的基本工作材料。
再次，高深知识规定了高等教育活动的边界。
最后，高等教育是高深知识最重要的制度化载体。
4.我国高等教育大众化应该遵循的原则是什么？1速度要适中；2以内涵发展为主；3建立多元化的筹资体系；4发展终身教育.四.论述：1.你对山西高等教育教学改革有哪些基本认识？山西高等教育教学改革从两个大方面进行，一是高等教育重点工程的实施方面，通过以点带面，重点突破，整体推进的方法，建立了一个多层次.立体交叉，具有山西特色的高等教育体制。
主要采取方式有高等教育“10116”工程和高等教育“四重工程”以及高等教育“强校工程”。
1.通过建设10个重点学科.11个重点研究所.6个重点实验室为建立“四重工程”打下良好基础，2.“四重工程”以“重点建设高校，重点建设学科点，重点建设实验室，重点科技成果的开发和转化”加大对高等学校的重点扶持，在基础设施.仪器设备等硬件建设和学校管理的软件建设方面取得成果。
高校教师资格证考试高等教育学复习提纲复习资料
高校老师资格证考试《高等教化学》复习提纲参考答案一、名词说明中世纪高校：指11～17世纪欧洲各国兴起的高等学府，为近代高等教化之滥觞。
教化方针：国家在肯定历史时期，依据社会政治经济发展的须要和基本的国情，通过肯定的立法程序，为教化事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教化政策的总概括。
高等教化：高等教化是在完成中等教化基础上进行的专业教化，是培育各类高级特地人才的社会活动。
教化目的：各级各类教化培育人的总的质量目标和总的规格要求。
高等教化的目的：各级各类高等院校培育人的总的质量目标和总的规格要求。
我国的教化方针：坚持教化为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培育德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
个人本位论：以个人为中心的价值观强调，高等教化目的在于促进作为个人的每个学生在特性和理性方面的发展，好培育和谐发展的人。
社会本位论：以社会为中心的价值观强调，高等教化的目的在于培育为社会或国家服务的人才高校老师聘任制：依据教学与科研任务的须要，高校设立何种工作岗位，实行何种方式聘任老师，并规定受聘者应具备哪些条件和担当哪些责任和义务的制度。
高等学校的学制：一个国家各级各类高等学校的系统。
专业：专业是高等学校依据社会专业分工须要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门类。
教学过程：教学过程是学生在老师的引导下，系统学习科学文化基础学问和驾驭基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。
高校教学安排：依据高等学校培育目标制定的指导教与学活动的规范性文件。
//体现了社会对某一种专业人才培育规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。
教学大纲：以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。
一般分说明、本文和附录三部分。
学年制：按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度。
学分制：与学年制相对应，衡量某一种教学过程对完成学位要求所贡献的一种管理方法，也是计算学生学习进程或学习份量的一种方法、手段或尺度。
高校教师资格证考试《高等教育学》复习提纲参考答案
《高等教育学》备考资料教育的本质1.大学校园文化的主体是全校师生员工2 大学的交流功能包括自由的学术氛围、校园的开放化、学科发展综合化，还有国际化。
p153 美国开设的第一所高校是哈佛学院p174 明确提出“大学的任务是超国家的”，“大学是由教师和学生组成的，以探求真理为使命的群体”的存在主义思想家是雅思贝尔斯。
5 蔡元培说过“欲知明日之学校，先看今日之校园”，是指学校文化的先导性。
p156 高校（现代高校）的基本只能是培养专门人才。
p19-207 北京大学的前身是创立于1898年的京师大学堂p178 制约高等教育发展规模和结构的主要因素是经济。
p8-99 中世纪欧洲大学中影响巨大的样板学校是巴黎大学。
与意大利的博洛尼亚大学并称为世界最古老的大学，又被誉为“欧洲大学之母”。
10 规定高等教育发展方向的主要因素是政治。
p5-611 体现教育外部关系规律的是：教育要为社会主义建设服务。
p5【解析】教育外部规律：教育与社会发展关系的规律，成为教育的外部关系规律，简称教育外部规律；教育的内部基本规律：教育和人的发展关系的规律，称为教育的内部关系规律，简称教育的内部基本规律。
12 第二次工业革命后，美国高等教育出现了很多以满足社会需要为目的，适应工农业发展和人口激增需要的大学，史称赠地大学。
p1813 最早的中世纪大学是意大利的撒拉诺大学和波隆那大学，还有巴黎大学。
p1714 高等教育的重要本质特征是专业性。
p1、p415 现代高等学校新的社会职能是直接为社会服务。
p21直接为社会服务的范围比较广，主要包括教学服务（包括委托培养、推广教育及举办技术人才培训等）、科技服务（包括科技成果转让、技术咨询等）、信息服务（包括利用高效信息库、图书资源等为社会服务）、设备开放服务（包括利用高效精良的装备，如仪器设备、实验室、测试中心、电教中心、计算中心等向社会开放）。
16 教育的内部关系规律指的是教育要遵循其本身的特殊规律17 中国古代的书院成为高等教育机构，始于宋代。
高校教师资格证《高等教育学》笔记
高校教师资格证《高等教育学》复习资料一、填空1、教育学的研究对象是（学校教育现象）2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）3、教育学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科）4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。
5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经）6、孔子流传于事的著作是（论语）7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发），是孔子提出的。
8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是（荀子）10、后期称墨家为（功利主义者）：称道家为（自然主义者）11、曾子所著，专讲古代大学教育的是（大学）12、曾子的学生子思的著作是（中庸）13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品，是世界上最早的教育经典巨著。
14、乐正真考证是（郭沫若）完成的。
15、（大学）是《学记》的教育政治学基础。
16、（中庸）是《学记》的教育哲学基础。
17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记），被认为……18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）。
19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德）20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。
这部著作是后世公共教育思想的源头。
21、亚里斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想）。
22、昆体良的代表著作是（雄判术原理）23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是（大教育学）24、洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画）25、卢俊是（自然主义）的代表，著作是（爱弥儿）26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。
被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。
27、赫尔巴特独立化时期的代表作是（普通教育学），是1860年出版的。
28、福禄贝尔被称为（幼儿园之父）29、杜威是（进步主义教育学派）的代表。
安徽省高校教师资格认定考试高等教育理论综合(高等教育学)真题
安徽省高校教师资格认定考试高等教育理论综合（高等教育学）真题试卷汇编1(题后含答案及解析)全部题型 4. 判断题 5. 名词解释 6. 简答题7. 论述题判断题1．高校师生关系主要表现为师生之间的教育关系和心理关系。
A．正确B．错误正确答案：B解析：这种说法错误。
高校师生关系就其表现形式而言，既表现为教育关系、心理关系，也表现为道德关系。
其中教育关系是最基本的师生关系，是心理关系和道德关系建立的基础；反之良好的心理关系和道德关系能够维持师生间良好的教育关系。
2．科学性与思想性相统一原则，就是要求教师在教学过程中，所讲授的教学内容应反映当代最先进的科学思想。
A．正确B．错误正确答案：B解析：这种说法错误。
科学性与思想性相统一原则，一方面要求教师在教学过程中，所讲授的教学内容应反映当代最先进的科学思想，另一方面还要求教师应掌握马克思主义的思想观点，对学生进行辩证唯物主义世界观的教育，传播科学的思想和价值观念。
名词解释3．教师聘任制度正确答案：教师聘任制度是由学校或者教育行政部门根据教育教学需要设置工作岗位，聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的制度。
其特点是任职条件因需要而定，聘任双方均有相应的权利与义务，双向选择，地位平等，任职期限固定，任务与酬金明确，聘任期满后根据本人表现、工作能力、单位工作岗位需要，决定去留。
其基本内容包括：①学校根据教育教学和科研工作的需要，设置相应的教师职务岗位，并规定其明确的职责；②在定编定员的基础上确定各级教师职务的合理结构比例；③由学校校长在具有相应教师任职资格的教师中择优聘任；④学校和教师双方遵循地位平等的原则，签订聘任合同，明确双方的权利、义务和责任；⑤教师职务有一定的任期，教师在任职期间，领取相应的职务工资。
4．高校办学自主权正确答案：高校办学自主权是指高等学校按照自身的任务和特点，为保障办学活动正常、有效和合乎规律地开展，充分发挥其功能所必须具有的自主决策权、自主执行权、自主监督权等。
高校教师资格证之高等教育学考试知识点总结(超全)
高校教师资格证之高等教育学考试知识点总结(超全)1、教育史上片面强调传授知识重要性的学派是（ ）。
A.个人本位论B.形式教育论C.实质教育论D.社会本位论【答案】 C2、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。
A.质的研究B.院校研究C.行动研究D.叙事研究【答案】 B3、“测量”是学业评价的一种特殊手段，它（ ）。
A.采用定性分析的方法B.采用定量分析的方法C.采用定量和定性相结合的方法D.特别适合对美术、音乐等学科进行评价【答案】 B4、高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位，并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式是（ ）。
A.美国模式B.欧洲大陆模式C.英国模式D.日本模式【答案】 B5、要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的（ ）。
A.启发性原则B.教育性原则C.科学性原则D.因材施教原则【答案】 B6、《普通高等学校设置暂行条例》属于（ ）。
A.教育行政法规B.教育法律C.地方性教育法规D.教育规章【答案】 A7、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（ ）。
A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法【答案】 D8、决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（ ）。
A.政治B.经济C.文化D.法律【答案】 B9、对高等教育结构的形成、发展和调整起决定性影响的是（ ）。
A.文化因素B.科技因素C.教育因素D.经济因素【答案】 D10、要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的（ ）。
A.启发性原则B.教育性原则C.科学性原则D.因材施教原则【答案】 B11、教师的基本能力是（）。
A.沟通能力B.教学能力C.研究能力D.组织管理能力【答案】 B12、关于教学与科研的叙述，错误的是（ ）。
2023年高校教师资格证之高等教育学重点知识归纳
2023年高校教师资格证之高等教育学重点知识归纳1、高等教育的领导权取决于（ ）的性质。
A.政治B.经济C.科技D.文化【答案】 A2、有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（ ）。
A.国家和政府的力量较强B.市场的力量较强C.高校自身的力量较强D.学者所代表的学术力量较强【答案】 A3、1984年，（）先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著。
A.谢冰B.洪秋雨C.潘懋元D.孟宪承【答案】 C4、高等教育的本质特征是（）。
A.基础性B.专业性C.人文性D.科学性【答案】 B5、大学的管理中心是（ ）。
A.校级行政管理机构B.学院C.系D.班级【答案】 B6、真正具有科学性质的高等学校科研始于（ ）。
A.18世纪末B.19世纪初C.19世纪末D.20世纪初【答案】 B7、1852年，英国红衣主教（）发表了《大学的理想》一书。
A.纽曼B.洪堡C.亚里士多德D.费希特【答案】 A8、我国实施“985工程”的主要目标是（）。
A.打造若干所具有世界先进水平的一流大学B.推进“211”工程建设C.尽快实现高等教育普及化D.促进高等教育的多样化【答案】 A9、通才教育与专才教育的结合主要体现为（ ）。
A.科学知识与人文知识的整合B.理论知识与实践知识的整合C.基础知识与专业知识的整合D.知识与能力的整合【答案】 C10、下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。
A.二者是包含与被包含的关系B.二者是相辅相成的关系C.二者是有机的统一体D.二者是不可分割的【答案】 A11、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法是（ ）。
A.练习法B.实习法C.演示法【答案】 B12、我国实施“985工程”的主要目标是（）。
A.打造若干所具有世界先进水平的一流大学B.推进“211”工程建设C.尽快实现高等教育普及化D.促进高等教育的多样化【答案】 A13、张老师为了提高教学质量，采用摸底考试的方式了解学生的学习基础，这种评价是（ ）。
高校教师资格证考试《高等教育学》复习资料
第一章绪论1、高等教育的发展状况：1）成长中的高等教育：分为四个时期：萌芽、雏形、成型、完善2）扩张中的高等教育：呈现出规模化、综合化、中心化、国际化、职业化、终生化、多元化等特征和趋势。
2、高等教育的研究历程：1）个别研究：个人自发进行，没有专业的研究队伍。
该时期的研究大多是学者们在研究其他学科时附带进行，其结论也多为其他学科研究的副产品，零散而缺乏系统性。
2）组织研究：官方、民间相继成立以高等教育为主要研究对象的研究组织，高等教育学产生。
3）系统研究：学科体系形成。
高等教育研究在全球范围内普遍展开，国际交流与合作进一步加强，高等教育成为一个独立的研究领域，其边际学科不断产生、发展。
3、高等教育的研究方法：1）哲学层面的研究方法：最高级最普遍的方法论，思维方法包括分析、综合、抽象、概括、比较。
2）一般科学层面的研究方法：（1）方法论意义：系统科学和科学学方法（2）学科群和具体学科的方法教育科学研究的具体方法：观察、实验、临床、问卷、测验、文献、历史、比较、经验总结、统计分析。
高等教育具体研究方法：多学科、文献、案例分析法、反思批判法、体悟总结法。
4、高等教育学的基本概念：高等教育学的性质：高等教育学是教育科学体系中的一门分支学科，是应用性学科。
高等教育学的任务：认识高等教育现象，解决高等教育问题，丰富和发展教育基础理论。
高等教育学的发展动因：1）高等教育事业发展的推动；2）高等教育的内部矛盾；3）相关学科的协同效应。
国内高等教育学的学科体系：1）认识问题；2）价值问题；3）方法问题第二章高等教育本质1、几种有关教育本质的观点：1）人本心理学者关于人性本质的观点：（1）人有高于一般动物的潜能（2）人的本性中蕴涵人的内在价值（3）人性朝着愈来愈完美的方向发展2）马克思主义关于人的本性的观点：（1）人性的研究必须从现实的人出发（2）人的本质是一切社会关系的总和（3）人类本性是不断改变的在此基础上，我们认为考察人性必须从人的个体生命和社会生命两方面入手。
2023-2024高校教师资格证之高等教育学必考知识点归纳
2023-2024高校教师资格证之高等教育学必考知识点归纳1、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）。
A.生物起源论B.劳动起源论C.心理起源论D.生物进化论【答案】 B2、教师专业发展的关键是（）。
A.创新实践B.教研结合C.终身学习D.反思经验【答案】 D3、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。
这是指（ ）。
A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度【答案】 C4、高等教育的重要本质特征是（ ）。
A.专业性B.基础性C.中学后D.通才教育【答案】 A5、高等教育的领导权取决于（ ）的性质。
A.政治B.经济C.科技D.文化【答案】 A6、在我国，高等教育可以追溯到（ ）时期。
A.西周B.秦朝C.汉朝D.唐朝【答案】 A7、下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应（）A.讲授法B.讨论法C.多媒体教学法D.案例教学法【答案】 B8、高等教育宏观管理是指（ ）。
A.高等教育行政管理B.高等教育内部管理C.高等教育民主管理D.高等教育结构管理【答案】 A9、学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性（）A.再认策略B.意义策略C.目标策略D.组织策略【答案】 B10、正确处理教学与科研的关系，应是（）。
A.以教学为主B.以科研为主C.教学与科研兼顾D.按学校考核来取舍【答案】 C11、我国高等教育可追溯到哪个时期（ ）。
A.夏B.商C.周D.汉【答案】 C12、中世纪欧洲大学中影响巨大的样板学校是（ ）。
A.巴黎大学B.威斯康星大学C.东京大学D.达勒姆大学【答案】 A13、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。
A.永恒主义课程观B.改造主义课程观C.科学主义课程观D.结构主义课程观【答案】 D14、下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。
高校教师资格证之高等教育学考试必考知识点归纳
高校教师资格证之高等教育学考试必考知识点归纳1、高等教育学是教育科学体系中的一门（）。
A.基础学科B.分支学科C.重点学科D.理论学科【答案】 B2、开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的（ ）。
A.综合化趋势B.多样化趋势C.人文化趋势D.科学化趋势【答案】 A3、教师管理的根本问题是（）。
A.激励教师勤奋工作B.营造和睦相处的氛围C.提升教师学历D.提高教师待遇【答案】 A4、教育与政治关系的核心是（ ）。
A.政治教育B.培养人才C.完善政体D.民主问题【答案】 D5、“习明纳尔”在性质上类似于常规的（ ）。
A.练习法B.讲演法C.安全教学法D.讨论法【答案】 D6、结构主义课程理论的代表人物是（ ）。
A.赫钦斯B.阿德勒C.布鲁纳D.贝格尔【答案】 C7、教师专业的基本特点不包括（）。
A.角色多样性B.工作神圣性C.劳动创造性D.成效即时性【答案】 D8、《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（）。
A.学者B.高级技术型人才C.高级专门人才D.研究型人才【答案】 C9、教师专业的基本特点不包括（）。
A.角色多样性B.工作神圣性C.劳动创造性D.成效即时性【答案】 D10、《普通高等学校设置暂行条例》属于（ ）。
A.教育行政法规B.教育法律C.地方性教育法规D.教育规章【答案】 A11、“永恒”主义教育思想的倡导者为（ ）。
A.巴格莱B.赫钦斯C.马利丹D.涂尔干【答案】 B12、高校教师借助学科、专业范围内的行业自律、同行交流的教学发展模式，称为（ ）。
A.自我反思模式B.专家指导模式C.群体自助互动模式D.专家介入模式【答案】 C13、根据层次构成可将课程分为（ ）。
A.必修课程和选修课程B.理论课程和实践课程C.显性课程和隐性课程D.公共基础课程、专业基础课程和专业课程【答案】 D14、通才教育与专才教育的结合主要体现为（ ）。
A.科学知识与人文知识的整合B.理论知识与实践知识的整合C.基础知识与专业知识的整合D.知识与能力的整合【答案】 C15、教师应引导学生认清实践是检验真理的唯一标准体现了（ ）相结合的教学原则。