董进宇博士家庭教育经典语录(表格)
董博士教育理念
董进宇博士教育理念
一、孩子有问题,百分百是家长有问题.
二、优秀孩子的背后一定有优秀的方法.
三、家庭教育对一个人的成长起着决定性的作用.
四、天才是被教育出来的.
五、人的身体、智力、心灵必须同步成长.
六、调整亲子关系是教育成功的真正奥秘.
七、教育重在心灵教育.
八、亮点原则是改掉孩子缺点的唯一渠道.
九、父母的确认、表扬与鼓励是孩子上进的原动力.
十、爱是孩子生命的阳光.
附:董进宇博士
中国亲子关系第一人,著名的亲子教育专家,中国国际家庭教育论坛形象大使.著名的人生激励导师,吉林法学院副院长.是国内最早推广”学习型家庭”理念的人之一,也是目前国内少数能做个别辅导的心理咨询专家.他全新的教育理念和方法已被中国越来越多的家庭接受,认可和应用,被众多媒体誉为”中国亲子关系第一人”.。
董进宇博士：如何做到家长好好学习,孩子天天向上
董进宇博士：如何做到家长好好学习，孩子天天向上董进宇博士曾经说过，一个优秀的孩子身后，都有一套成功的教育方法。
而这套优秀的教育方法，大多是来自于父母。
俗话说：“活到老，学到老”。
各位家长不要以为为人父母不需要学习，相反，这是人一生最需要学习的一门课，学习养成以下四种好习惯。
一、学习与孩子一起成长的习惯如何在婴幼儿期做好启蒙教育的培养、在少儿期着重对孩子进行全面的教育；如何帮助孩子解决成长中的一系列问题，变不利因素为有利因素，也需要父母去学习。
父母需要学习，孩子也需要学习。
董进宇学习方法指出，家长和孩子之间需要共同学习，相互学习。
因此，要积极参加家长训练营，购买一些正规且有效的家教书籍和影音制品，不断成长，终身学习。
著名教育家洛克曾经说过：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。
教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能希望借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。
”家长是孩子的第一任老师，在“不可返工的教育”中，当然要学习在前，思考再教！二、爱与严格相结合的习惯父母对孩子的爱，是这个世界上最无私的爱，他们不求回报，不计伤害，总希望自己的孩子过得幸福。
但是，任何事情都需要有“度”，父母的爱也一样，如果过多，就会成为“溺爱”。
溺爱是过头的爱，即娇宠、迁就、纵容。
溺爱会使孩子变懒、变弱、自私、变得冷酷无情。
最严重的情况下是会毁掉孩子的。
对于少年儿童来说：“‘真爱’，就是把孩子当成真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私人之利。
”严格，为孩子制定规则不失为一种很好的办法，“无规矩不方圆”的道理需要从小灌输。
在符合孩子的年龄特征的前提下，孩子承诺的事，就要坚决做到，决不食言，有始有终，养成习惯，形成素质。
决不言而不行，半途而废。
三、言传身教加心教的习惯言传就是通过有根有据有情的道理对孩子进行教育，包括适当的批评。
讲道理总比动手要好得多，动之以情晓之以理的方式既尊重了孩子的情绪也表达了父母的感情。
中国亲子关系第一人董进宇博士教你怎样教育孩子
中国亲子关系第一人董进宇博士教你怎样教育孩子董进宇：我国著名亲子教育专家、成功学教育专家、心理咨询专家，中国国际家庭教育论坛形象大使，吉林大学法学院副教授。
是国内最早推广“学习型家庭”理念的人之一，也是目前国内少数能做个别辅导的心理咨询专家。
他全新的教育理念和方法已被中国越来越多的家庭认可、接受和赞叹，被誉为“中国亲子关系第一人”。
董进宇“理论”：学习好不一定要吃苦“孩子只有勤奋、刻苦地学习，才能提高学习成绩”，这是无数家长信奉的“真理”，但董博士却认为这是个误区。
他表示，只有在学习中体会到快乐，才能充分激发孩子学习的动力。
董进宇表示，他曾在学生中做过一个调查，结果显示，有95%的学生认为学习是痛苦的。
在这些“痛苦”的学生心中，现在的受苦是为了将来的“解脱”，现在的“学习”是为了将来“不用学习”。
董博士指出，自古以来对孩子的教导都是“吃得苦中苦，方为人上人”。
这种痛苦式教育被家长奉为经典名言，殊不知给无数孩子幼小的心灵打下恐惧学习的烙印，学习自然不能尽如家长之意。
董博士表示，学习最重要的是有兴趣，而快乐则是兴趣的源泉。
“我们有太多的家长认为学习好的孩子最有意志力，其实学习出类拔萃的孩子绝不是靠意志力学习的。
孩子晚上看书看到一两点是因为有兴趣，这凭意志力是做不到的。
”“很多家长埋怨自己的小孩不够努力，经过调查，其实大部分孩子都想努力学习，但却努不上力，为什么？因为孩子没能在这种努力学习中体会到快乐。
”董博士表示，只有在快乐的心境下，孩子的身体很松弛，而大脑的潜能和注意力却高度集中，学习才有可能有效。
一个认为学习很难很苦的孩子，往往不能进入学习状态，大脑的潜能和注意力不能高度集中，身体却很紧张，难怪坐不住。
对家长而言，要给孩子传达“学习是快乐”的观念———引导孩子从简单做起，找到胜任感———给予孩子及时的表扬和激励———继续引导孩子学习下去，找到学习的规律———继续给予孩子奖励———最终让孩子把学习与快乐相连，越学习越快乐！表扬是孩子成长的阳光在总结为什么孩子学习不好的七大原因时，董博士将孩子自我观念的局限排在了首位。
董博士家庭教育理念
董博士家庭教育理念董博士阐述了家庭教育的秘诀：1、家长和孩子的亲子关系要调正。
亲子关系的状态决定孩子的成长。
2、孩子物质的人和精神的人都要发育成长，要把精神营养管道接通。
父母要无条件爱孩子！接纳孩子的一切，欣赏孩子，鼓励赞美孩子，使孩子消除恐惧感，建立安全感，找到自我价值。
3、家长要塑造孩子的心灵。
千人千面是指的心灵。
4、自信心的培养。
培养孩子的自信心是家长在家应该做的。
父母的自信心使孩子自信！自信就是我能的想法，是孩子面对困难时保持我能的状态！如果是试试看或者我不能那就是不够自信、不自信。
培养自信心的办法就是鼓励！希望成绩好先鼓励！5、责任心。
孩子要兑现承诺，要学会对自己负责，约束自己，遵守规章制度。
6、进取心，给自己定目标。
孩子有了进取心生命的潜能才能够开发出来，才能成大才！对孩子要坚守人性原则。
孩子做对了及时表扬，激励孩子靠自己努力获得成功。
7、培养孩子的同情心。
把孩子培养成一个善良的人，使孩子学会善待别人，对真理、真情具有同情心。
8、养成良好的习惯，使孩子成为一个杰出的人。
家长因应试教育而急，其实提高孩子学习成绩的真实原因是得当的学习方法和提升学习能力。
（这里董博士举了自己上学的例子）一流的学生一定有一流的学习方法，引导孩子寻找学习方法。
学习是科学，不同的人不同的科目有不同的学习方法。
董博士还讲了如何塑造孩子的心灵品质：培养孩子的自尊心。
人活一张脸树活一层皮。
自尊心是人精神里的脊梁骨！在具有自尊心的基础上培养羞耻心、上进心，孩子才能像人一样活着，才会培养出淑女、绅士！如果伤害了孩子的自尊心，剥夺了孩子的自尊就剥夺了孩子生存的理由！把孩子当平常人以平等心去尊重！家长不要打骂孩子不要羞辱孩子。
对受挫的孩子，把自尊心恢复过来，树立自信心，学习上创造奇迹，激发自信心，成为一个智人，潜能无限，不能囚禁自己，不要被自我的观念控制。
教育孩子自己想成为成功的人，首先是自己把自己当杰出的人，从骨髓里尊重自己!激发责任心，用爱唤醒沉睡的心灵，让孩子感受到爸妈对自己的爱，让孩子感受爱，学会付出爱，使孩子学会感恩、懂得感恩。
董进宇博士：孩子,我是花自己的钱,而你是花我的钱!
董进宇博士孩子，我是花自己的钱，而你是花我的钱！董进宇博士在家长训练营中讲到，有一年过节放长假的时候，我在国内临时决定坐火车回家。
运气还不错，碰巧买到了最后一张软席票。
一进候车室，我以为是走错了地方。
站着坐着的都是学生模样的人。
我不是说软席非得什么什么人坐。
其实什么人都可以坐，就是当学生的应该少坐或不坐。
因为是学生，因为学生还在花父母的钱，所以就应该采用最节约的方式去旅行。
起码，在中国以外的地方，人们大多数都是这么想的，也都是这么做的。
为什么偏偏中国人不这么想，我有点不明白。
在西北旅行的时候，看到很多村子的墙上写着：再穷不能穷了孩子。
这是指教育，我同意。
但在现在的中国，我还要再加一句话：再富不能富了孩子。
在欧洲火车的软席车厢里，我还从来没见过一个学生模样的人。
即使是在圣诞节，车厢过道都挤满人的时候。
有的学生为了省钱，专门乘坐多次转车，站站都停的慢车。
他们的父母们也赞成这样的做法。
我们早已习惯了用金钱度量一切。
但恰恰是父母的爱，在很多时候和金钱没有关系。
在德国有一个传统，一个人过了18岁生日以后，要独自出门旅行一次。
要争取用最少的钱走最多的地方，并且在外面尽可能待很长的时间，以便认识世界，体验人生，学会独自生存的本领。
有句话把这样的旅行概括得很形象：出门时是个孩子，回来就是成人了。
这是人生的第一次冒险。
多少年以后，每个德国成年人都会以一种自豪的心情向自己的女朋友、向自己的孩子讲述第一次独自旅行的故事，花了如何少的钱，走了如何多的路，受到了什么人的帮助，受了什么人的欺骗。
这是可以一生一世讲述的故事，也是可以在家族里世代相传的传奇。
董进宇博士说到，如果一个孩子出门没几天就往回走，这将成为他和他父母终身的耻辱。
我认识一个汉堡的有钱人，他是真正意义上的有钱人。
因为从他父亲辈起，已经不再需要靠工作赚钱了，他家的钱在帮他们赚钱。
他18岁那年揣着父亲给他的旅游费出门去游欧洲。
他每天可以支配的钱相当于现在的2.5欧元，人民币约25元。
董进宇博士：家长弄清这5点,专制孩子不想学
董进宇博士家长弄清这5点，专制孩子不想学1、“不是我不想学，而是我看不到希望”——根源：不了解自身潜能优势这类孩子看不到自己有多大希望，表面在学，心中却在放弃的边缘。
根源于对自己能力的评价往往不客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。
需要全面充分的了解自己的潜能优势。
2、“不是我不想学，而是我不知道为啥而学”——根源：目标不明确这类孩子不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、为考上好大学而学，对自己未来的发展更没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。
需要明确目标，帮助其专业定位，给他看得见的未来，才能重新唤起学习动力!3、“不是我不想学，而是我不会学”——根源：学习技能低这类孩子的学习技能发展滞后，学习方法不得当，学习任务经常完不成、容易陷入书山题海、产生知识漏洞。
急需提升如：学业目标管理能力、时间管理能力、课堂学习效率、各学科学习技巧等学习技能。
4、“不是我不想学，而是我学不会”——根源：认知能力低这类孩子与学习有关的基础认知能力,比如:工作记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等有待提升，这些能力有一项不足则直接影响学习效率，且学生尽管在学习上付出很多努力，但收获甚微，还会严重影响其学习积极性，并且这类问题不容易被发现，无论是孩子自己，还是教师。
5、“不是我不想学，而是我没法学”——根源：情绪不稳定这类学生孩子受周围环境、人际交往等因素影响从而无法安心学习。
比如常 董进宇博士见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等等，这些困扰过度地消耗了孩子的心理资产，纵使潜能再好也得不到最大的发挥，最终学习也受到严重干扰。
董进宇博士：6个W,决定教育孩子成败的关键
6个W，决定教育孩子成败的关键越来越多的父母渐渐意识到，陪伴孩子长大的过程，也是父母自我成长的过程。
然而，父母的自我成长之路并非坦途，要经过自我否定的阵痛和不断学习、完善自我的付出。
完成自我成长，父母可以时常问自己6个W。
Who：知道自己和孩子是谁。
认识自己是把握自己的前提，认识孩子是爱孩子的基础。
育儿观只是父母价值观的一种体现。
我们是什么人，有什么样的信念、价值观、行为准则，就会怎么对待孩子、教养孩子，所以先要搞清楚自己是谁。
同理，我们也要学习孩子生长发育的共性规律，了解孩子天赋秉性方面的个性差异。
我们常常看到一些父母通过威逼利诱的方式让孩子就范，放大了孩子的动物性，摧毁了孩子的人性。
其根本问题就是没有明白孩子是“人”，而不是“兽”，所以把育儿当成“驯兽”。
What：知道自己和孩子要的是什么。
我们希望孩子将来是一个有目标、有担当、独立性强、对自己负责的人，还是一个对人言听计从、胆小怕事、缺少主见、逃避责任的人？如果我们要的是前者，那为什么还会把听话与否，作为评价孩子好坏的标准，不去鼓励孩子独立思考？抱怨没时间陪孩子的父母也有很多，陪不陪孩子，本质上不是时间问题，而是选择问题。
钱可以暂时少赚点，工作可以再找，但孩子的成长是不可逆的。
在孩子的陪伴上，我们只有一次机会，一旦错过就是永远错过。
所以问题的关键是，父母想明白，自己最想要的是什么了吗？Where：知道自己和孩子正置身何处，又要往哪里去。
如今的早教，就像繁忙的汽车站。
父母赶路心切，见站里来了一辆车，就催着孩子赶紧上。
至于这辆车开往什么方向，驾驶员水平如何，父母没意识也没能力判断。
人多热闹，往往会给人以安全感的假象，其实，热闹不重要，方向才重要。
当我们连自己在哪里，要去哪里都不清楚时，只能盲从于他人，按别人的方式教育自己的孩子，或教育自己的孩子给别人看。
收获的只能是一个缺乏自我、没有目标、随波逐流的人生。
Why：知道为什么。
在教育理念上，我们要立足去参悟“道”，去掌握基本的原则和方针，建立自己独立的思维模式和教育方式。
董进宇博士：孩子在家学习的正确方式
董进宇博士董进宇博士：孩子在家学习的正确方式1、将家庭变成学习型组织把家庭变成学习的一个重要场所，我们将终身受益。
在家中创造一个学习的环境，父母和孩子一起学习，鼓励孩子自我探索，发展自我指导式学习，并且使得家长在孩子的学习中担当积极的角色。
父母的角色就是帮助子女成长。
辅导孩子做功课是许多家长感到头痛的问题，因为我们很容易就会提供不适当的协助。
当你和孩子一起做功课的时候，不该代替孩子思考，应该启发孩子的思路。
有的家长大包大揽，替孩子完成一切，这是辅导孩子时所犯的最大错误。
如果家长通过电脑软件，将自己不擅长的部分交给电脑中的老师，并且和孩子一起获得新知，获得快乐，将是一件妙不可言的事情。
2、群体式学习是指那些能够在互联网上与成千上万的人一起学习。
自从有了电脑和互联网以后，孩子们在家里也可以与很多人在一起学习，与人交流与竞争，或者与其他人讨论、请教。
这样的学习不再是寒窗苦读，不用再“头悬梁，锥刺骨”，也会获得学习的乐趣和效果。
董进宇博士3、凭着感觉学习你今天不快乐吗？你今天在路上碰到了什么烦恼吗？你今天正好没有什么心情学习，那么你一定要想办法调节好自己的心情，或者写一篇日记，记下这种感受，或者向你的父母和网友倾诉，然后再开始你的学习。
因为对事情的感觉很好时，全部的智勇都在蓄势待发，准备新的投入。
如果负面的感觉产生，就会使思想停顿。
4、游戏化学习在信息时代，人们的学习和游戏将越来越多的融合在一起。
人只有在游戏中才最自由、最本真、最具有创造力。
有时，游戏一小时比你一周学到的东西更多。
这是因为，在游戏中，你的身心得到充分放松，学习将变得非常有效率。
家长和孩子可以自己设计一些游戏，在家里排演由课文改编的话剧，知识将在快乐的游戏中习得。
5、自信式学习在学习中，自信是至关重要的，如果你认识到这一点，你就可以开始这样的一种学习——每天留出一部分时间做自己喜欢、擅长的项目。
如果你英语好，你就专做英语；如果你化学好，就专门做化学；你要是作文写得好，就天天写日记。
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B、理解意思（知识）；
C、体会与想象（还原至生活）；
D、实践与观察（验证真伪）；
E、反省与总结（创造新知）。
教子四道门
孩子的世界是神秘的，教育孩子从主观向客观，从习惯向科学。
了解过程的人，才是智慧的人，家教教育孩子要有足够的耐心。
具备移情能力的人，才是通晓人性的人，家长要有足够的爱心。
陪伴
人必须在人的环境下才能长成完整意义的人，需要别人的存在，对他确认、理解、鼓励，最后得以建立独立的人格！孩子不是需要家长的钱，而是需要家长的人这一本身！
规则
家长与孩子平等协商各自责任和事务，明确标准和准则，约束和规范孩子，帮助孩子具备规则意识，成为具备主体人格、具有主动精神和平等意识的现代公民。
批评
表扬公式
A、陈述事实。即家长要明确地告诉孩子，他什么地方做对了，什么行为被肯定和欣赏。这样做的结果是，孩子知道自己因为什么被表扬，他下次可以继续做下去。
B、确认可贵。让孩子知道家长为什么要表扬他，让他知道被表扬的真实理由，知道自己行为的真实尺度，从而对自己行为有一个正确的评估，产生自豪感，下次可以继续做下去。
潜能无限论
任何一个人的潜能都是无限的，每个人的人生不可限量，他们可以轻松愉快地学会任何学科。然而在现实生活中，孩子不清楚自己为何要学习、人生迈向何处，还有的学生表面上也认真学习，但是他们却学不会。经过多年研究，董博士发现，自我观念的局限是抑制孩子潜能释放的最大原因。
学习状态论
学习是人类与生俱来的本能，学习是简单快乐的，人的生命状态决定学习质量。他总结出孩子学习不好的八大原因，强调信念是学习能量释放的闸门。每门学科有其特点和适合的学习方法，孩子学习时掌握科学的学习方法能事半功倍。
五
条
高
压
线忽略Βιβλιοθήκη 子存在在孩子的生命早期，假如家长对孩子不闻不问，不听或没有耐心听孩子的发问和解释，会损害孩子的自尊心和自信心，这是比打骂孩子还严重的恶习。
强迫孩子做事
父母强迫孩子做事情，会扼杀了孩子的自尊心、主动进取精神和学习兴趣，而且形成被动的习惯，那是他一生不幸的根源。
破坏性的批评
批评只能让人不做什么，而不能让人做什么；而破坏性的批评更是扼杀孩子自尊心和自信心的最重要的杀手，它会把孩子弄得没皮没脸，自尊心丧失殆尽，从而扼杀了孩子的成长动力。
八
大
工
具
真爱（爱的真谛）
A、一个生命喜欢另一个生命的感情。
B、爱是平等的关系。
C、爱是无条件的。
D、爱是完整接纳一个人（包括优点和缺点）。
E、爱的有无是由被爱者决定的，而不是一厢情愿。
F、无条件地爱着孩子，是培养孩子安全感和勇气最重要的方法。
表扬
表扬是给孩子加油的核心方法。当孩子的一个行为做对了，家长给予及时的表扬，孩子的行为才能固定并继续。
四
个
教
育
模
型
亲子关系模型
教育的目的：培养真正的人
教育的思路：引发孩子的成长动力
教育工具：关爱、表扬、鼓励、确认、理解、陪伴、规则、批评
教育目标：自尊心、自信心、进取心、责任心、同情心、好习惯
教育高压线：忽略孩子存在、强调孩子做事、破坏性批评
教育陷阱：有条件的爱、输不起的心态
教书育人模型
教育的目的：培养真正的人
孩子“学习”模型Ⅱ
必要条件—精神条件：关系、人格、情商、人文精神、精神营养、观念、意义
工具：爱、接纳、欣赏
必要条件—物质条件：健康、衣、食、住、行、学习环境、学习工具
充分条件—学习意愿、自信心、学习兴趣、学习能力、激励
学习意愿：好奇心、获得认可、价值增加、实现理想、感恩
学习能力：基础、方法、训练
激励：爱、表扬、目标
当孩子犯了一次性错误，并且是明知故犯的情况下，家长可以使用批评，如果孩子身上的毛病已经成习惯，家长越批孩子毛病越难改。家长要慎用批评，要对事不对人。
学
习
的
五
大
智
慧
听清
他到底说了什么，听清指听符号，听清楚他到底说的是哪个词。
理解
理解说的是针对的意思，那个意思是知识，他到底说了什么事情，一个事物放到更大的背景中是理解。
教育无小事，家长要用敬畏的心对待教育，不能造次。
真爱的艺术
真爱的定义，爱的需求、成分、目的、方式、情感分类，爱的误区、陷阱、异化和升华；母爱与性爱的区别、什么不是爱却被说成是爱、爱的作用、作用的原因、怎样获得爱。
自我价值理论
自我价值是一个人认为自己有价值或喜欢自己的的程度。在人之初是通过父母的接纳、肯定、表扬和鼓励等方式逐渐建立起来的，其核心是自尊。当人的自我价值感很强时，会表现出自我完善的欲望和动力，表现出向上向善的本性。
激发孩子主动求知欲望
脑力劳动所特有的规律是劳动者必须处于主动的状态，教育的思路是激发孩子主动求知，而不是逼迫他去学习。如果他自己不想学，他断然没有办法学好，因为不符合主动学习的原理。
三
个
关
系
处好两性关系
两性关系即父母的夫妻关系，这是孩子建立安全感的基础，两性关系的品质影响着孩子“精神人”的成长，父母的两性关系状态也是孩子成年后处理自己两性关系的原始模型。
批评的矛头只能针对“行为”而不是指向“人本身”，这样才可能收到预期的效果。当我们破坏性地批评孩子时，扼杀的是孩子精神人格，伤害的是孩子的自尊和自信，贬损的是他的自我价值，使他失去改掉缺点把事情做好的动力。
原则：引导孩子主动求知
工具：关爱、鼓励、表扬、示范、带动、引导、确认、感觉传递
目标：学习意愿、自信心、学习兴趣、学习能力、吸收知识
学习意愿：好奇心、获得认可、价值增加、实现理想、感恩
学习能力：基础知识扎实、学习方法得当、大脑训练充分
高压线：强迫、批评、比较、拔苗助长
陷阱：单纯重视分数、物质利诱、功利主义学习动机引导
详细解读
表
扬
技
巧
盯住孩子优点
如果把目光盯在孩子的所谓“缺点”上，就让孩子意识到他是那么的差，因为此时他的优点还没有产生，这样就不可避免地让孩子感觉他是劣等的，他的自我价值会降到最低点，产生强烈的自卑感，潜能处于被埋没的状态。
确认放大原理
当我们把目光盯在哪点上，被盯的那点就会放大。当家长目光盯在孩子的优点上，孩子感觉到了自己存在的价值。当孩子有了自我价值，他成长的生命火焰被点燃了，他会产生出自我完善的欲望，会让自己表现得更好。
与别人比较
每个人都是独一无二的，都有自己独特的优点。拿自己孩子与别人家的孩子比，比没了孩子的志气，比没了孩子的自信和自尊，孩子学习就没劲，成为孩子不学习或学不好的主要原因。
拔苗助长
人的学习和成长都需要经历客观的积累过程，必须有坚实的基础，如果家长不自觉的着急，提供各种条件或设定过高标准，期望孩子能早点进步和突破，结果只能事与愿违。
引导孩子主动
体会学习的快乐
引导孩子体会学习快乐，关键是让他主动体会，真正感觉到学习是一件快乐的事。形成了主动体会学习快乐的思维模式，学习上的进步就会不断地突现。
引导孩子继续
形成自己习惯
引导孩子至少持续3个月，才能把他改变过来，让孩子把过去学习和痛苦的神经连结剪断，把学习和快乐连接到一起。
4
理念
内容简要
董进宇博士家庭教育经典语录
理念
内容简要
详细解读
一
个
中
心
建立良性关系
培养真正的人
首先要明晰的是教育的目的，我们要培养的不只是高智商的人，还应该是正直、善良的人，能创造幸福和快乐的人生，是对我们的社会有正面价值的人。这是每一位教育者对社会的责任，更重要的是对孩子人生的责任！
二
条
思
路
引发孩子的成长动力
家长要从孩子的角度出发，看什么能把他激励起来，使他能够自我学习、自我成长、自我探索，要让孩子找到“我想学”的感觉，从而引发他成长的动力！
鼓励
孩子面对新环境、新事物一无所知，孩子的勇气和自信是被鼓励出来的！
3
理念
内容简要
详细解读
八
大
工
具
确认
确认可以在孩子头脑中建立是非观念，如果希望孩子身上有什么优点，就直接说出孩子具有这些优点。
理解
任何人做任何行为，他看来都有绝对的理由，家长要把孩子当成平等人，不带任何的价值评判，单纯听孩子说他的理由。
E、身体接触。家长如果能够用抱孩子或拍打肩膀或抚摸孩子的头发，会让孩子直接感受到家长所传达的力量，效果会倍增。让孩子直接感受到家长所传达的力量。
表扬作用
确认孩子的优点、表扬孩子的成绩，是教育孩子的根本性天条。给孩子以正推力，就要通过他做的事，把好的事情重复放大，反复放大，通过不断确认，最后表扬他做好的事情。
反省与总结
剔除伪知识获得真知识，同时可能发现真知，发现真的知识，创造新知。
兴
趣
的
六
个
程
序
告诉孩子学习的快乐
通过游戏等活动，反复不断地告诉孩子学习是快乐的，不是痛苦的，切断痛苦而连接快乐。
让孩子感受到胜任感
从简单的事做起，如果他上初二了，就把初一的课本拿出来，从第一个字开始看，让他找到胜任感，让他有一点信心，这很最重。
好习惯
是一个人在行为层面、情感层面和思考层面，不受意志力影响的自动反应。良好习惯是一个人成功的快车道。
七
大
理
论
教育天条论
A、转变的天条：我们每个人都守着一扇由内开启的转变之门，钥匙在我们自己手里，不经过我们同意，任何人都无法使我们转变。
B、教育者的天条：你无法改变别人，你只能影响别人做事的动机。
学习的智慧
处好亲子关系
父母跟孩子的关系称为亲子关系，是家庭教育的真正奥秘所在。在良性的亲子关系状态下，父母会给孩子提供一个健康成长的环境，孩子的天性和潜能才会被激发，而不被压抑与埋没。