我的课题实验课教学设计
《课题1 溶液的形成》教学设计(附导学案)
《课题1 溶液的形成》教学设计(第一课时)【教学目标】认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道一些常见的乳化现象。
知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。
学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。
【重点和难点】重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
难点：对溶解过程的理解。
【实验准备】五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁。
【课时安排】2课时【教学设计】本课时主要是以实验探究形式来完成教学任务，通过实验组织学生仔细观察、分析、小组总结从而得出结论，教师只是引导、组织好学生，以学生为主体来进行教学活动。
课题1 溶液的形成 (第二课时) 教学目标探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。
经历和体验科学探究的基本过程，激发学生学习化学的兴趣。
发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新的科学品质。
重点和难点重点：实验方案的设计和比较。
难点：评价实验方案。
从微观角度理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质。
实验准备演示用品：底部用石蜡粘着一小木块的烧杯、NaOH固体、水、玻璃棒、药匙。
分组实验用品：三只各装有100 mL水的烧杯、三份质量相同的固体NaCl、 NH4NO3、NaOH、药匙、温度计。
投影仪及相关图片（或自制动画）。
课时安排1课时教学设计参考。
阅读教师提供的实验方案。
（1）取三只烧杯，各注入100 mL水，用温度计测量水的温度。
（2）将两药匙NaCl、NH4NO3、NaOH分别加入上述三只烧杯中，搅拌至固体完全溶解，测量溶液的温度。
（3）用手背小心触摸三只烧杯的外壁，有什么感觉？（4）把实验后的溶液，倒入指定的容器内。
（5）计算溶解前后液体温度的变化，填入下表中。
物质溶解时的温度变化测量的温度/℃温度的变化(与水相比)水氯化钠溶液硝酸铵溶液氢氧化钠溶液各小组将老师提供的方案与自己的方案比较，谁的方案更佳？说出你的理由。
你在以后设计实验方案时应注意什么？学生：老师所用的水都是100 mL，三次所加的溶质的质量也相同。
课题3制取氧气第2课时教学设计
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点，梳理知识体系。
2.学生反馈：邀请学生分享学习心得，了解他们的学习状况，为后续教学提供参考。
3.情感教育：强调氧气在自然界中的重要作用，引导学生关注空气质量，增强环保意识。
3.分层教学：针对不同学生的学习需求和能力水平，设计不同难度的实验任务，使每个学生都能在原有基础上得到提升。
4.小组合作：鼓励学生以小组为单位进行实验和讨论，培养团队协作能力和沟通技巧。
5.情境创设：结合生活实际，创设与氧气相关的情境，让学生在实际问题中感受氧气的价值和重要性。
6.持续评价：在教学过程中，采用多元化的评价方式，关注学生的操作技能、问题解决能力和情感态度，及时给予反馈，促进学生全面发展。
2.提问方式：向学生提问：“为什么我们需要氧气？”“氧气在自然界中是如何存在的？”等问题，引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
3.情境创设：通过播放一段关于高山探险的视频，让学生感受到氧气在极端环境下的重要性，进而引出本节课的主题——制取氧气。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
4.课外拓展：推荐学生阅读与氧气相关的科学文章或观看科普视频，了解氧气在自然界、生物体、工业等方面的应用，拓展知识面。
5.小组讨论：组织学生在课后以小组为单位，针对实验过程中遇到的问题进行讨论，共同探讨解决方案。要求每组整理讨论成果，并在下节课分享。
6.家庭实践任务：布置一个与氧气相关的家庭实践任务，如观察家用氧气的使用方法、了解家庭氧疗的注意事项等。让学生将所学知识应用于实际生活，增强实践体验。
实验精品课程教案模板范文
一、课程名称实验精品课程二、课程简介本课程旨在培养学生的实验技能、创新思维和实践能力。
通过精选的实验项目，让学生掌握实验原理、操作方法和数据分析技能，提高学生的综合素质。
三、教学目标1. 理解实验原理，掌握实验方法；2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力；3. 提高学生的数据分析、实验报告撰写和团队协作能力；4. 激发学生对科学实验的兴趣，树立科学精神。
四、教学内容1. 实验原理及方法介绍2. 实验操作技能培训3. 数据分析及实验报告撰写4. 创新实验设计五、教学过程1. 导入新课：介绍实验课程的目的、内容和学习方法。
2. 实验原理及方法介绍：讲解实验项目的原理、操作步骤和注意事项。
3. 实验操作技能培训：学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
4. 数据分析及实验报告撰写：学生根据实验结果进行数据分析，撰写实验报告。
5. 创新实验设计：鼓励学生提出创新实验方案，进行实践探索。
六、教学评价1. 实验操作技能：根据实验操作的正确性、熟练程度进行评价。
2. 数据分析及实验报告：根据实验报告的完整性、准确性、逻辑性进行评价。
3. 创新实验设计：根据创新实验方案的科学性、可行性进行评价。
4. 团队协作：根据学生在实验过程中的合作态度、沟通能力进行评价。
七、教学资源1. 实验教材：根据实验项目选用合适的教材。
2. 实验器材：准备充足的实验器材，确保实验顺利进行。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供实验背景知识、实验技巧等。
4. 实验指导书：编写详细的实验指导书，指导学生进行实验操作。
八、教学进度安排1. 第1周：实验原理及方法介绍，实验器材准备。
2. 第2-4周：实验操作技能培训，数据分析及实验报告撰写。
3. 第5周：创新实验设计，实验成果展示。
4. 第6周：课程总结，考核评价。
注：本模板仅供参考，具体教学安排可根据实际情况进行调整。
实验课题教案模板范文
一、课题名称实验课题名称：XXX实验二、实验目的1. 通过本次实验，使学生掌握XXX实验的基本原理和方法。
2. 培养学生的动手操作能力和实验思维能力。
3. 培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。
三、实验原理XXX实验原理介绍，包括实验的背景、目的、意义等。
四、实验器材1. 实验仪器：XXX、XXX、XXX等。
2. 实验试剂：XXX、XXX、XXX等。
3. 其他用品：XXX、XXX、XXX等。
五、实验步骤1. 准备实验器材和试剂。
2. 了解实验原理和操作步骤。
3. 按照实验步骤进行实验操作。
4. 观察实验现象，记录实验数据。
5. 分析实验结果，得出结论。
六、实验操作步骤详解1. 实验器材准备a. 检查实验仪器是否完好，如有损坏及时更换。
b. 准备实验试剂，确保试剂质量合格。
c. 清洁实验台，保持实验环境整洁。
2. 实验原理和操作步骤了解a. 阅读实验指导书，了解实验原理和操作步骤。
b. 仔细观察实验仪器，了解其构造和功能。
3. 实验操作a. 按照实验步骤进行实验操作，注意操作规范和安全。
b. 在实验过程中，观察实验现象，记录实验数据。
4. 实验现象观察和数据分析a. 分析实验现象，判断实验结果是否符合预期。
b. 对实验数据进行整理和分析，得出结论。
5. 实验报告撰写a. 根据实验结果，撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、现象、数据分析和结论等。
b. 实验报告要求条理清晰、文字简洁、数据准确。
七、实验注意事项1. 实验过程中，注意安全操作，避免发生意外事故。
2. 实验操作要规范，严格按照实验步骤进行。
3. 实验数据要真实、准确，不得篡改。
4. 实验结束后，清理实验台，回收实验器材和试剂。
八、实验评价1. 实验操作技能评价：根据实验操作规范、熟练程度进行评价。
2. 实验数据分析能力评价：根据实验数据分析的准确性、合理性进行评价。
3. 实验报告撰写能力评价：根据实验报告的完整性、条理性、文字表达进行评价。
教案设计万能模板实验课
一、教学目标1. 知识目标：通过实验课的学习，使学生掌握实验的基本操作方法和步骤，了解实验的基本原理和现象。
2. 能力目标：培养学生的动手操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对实验的兴趣，培养他们的科学精神和严谨的态度。
二、教学重难点1. 教学重点：实验的基本操作方法和步骤，实验现象的观察与分析。
2. 教学难点：实验现象的合理解释，实验数据的处理与分析。
三、教学过程1. 导入新课- 引导学生回顾实验的基本概念和目的。
- 提出本节课的实验内容，让学生对实验有一个初步的了解。
2. 实验准备- 学生分组，明确实验任务和责任。
- 教师讲解实验原理和步骤，强调实验安全注意事项。
3. 实验操作- 学生按照实验步骤进行操作，教师巡回指导。
- 观察实验现象，记录实验数据。
4. 实验分析- 学生分组讨论，分析实验现象，解释实验结果。
- 教师点评学生的分析，纠正错误观点。
5. 实验总结- 学生总结实验结果，提出实验中遇到的问题和解决方法。
- 教师总结实验要点，强调实验中的注意事项。
6. 课堂小结- 回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
- 鼓励学生在课后进行拓展学习，提高实验技能。
四、实验评价1. 评价标准：实验操作规范、实验现象观察准确、实验数据记录完整、实验分析合理。
2. 评价方式：学生自评、互评、教师评价相结合。
五、教学反思1. 教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析教学过程中存在的问题，提出改进措施。
2. 学生反思：对实验过程中的收获和不足进行总结，提出改进建议。
六、教学资源1. 实验器材：实验教材、实验器材、实验数据记录表等。
2. 多媒体资源：实验演示视频、实验原理讲解PPT等。
七、教学时间安排1. 导入新课：5分钟2. 实验准备：10分钟3. 实验操作：20分钟4. 实验分析：15分钟5. 实验总结：10分钟6. 课堂小结：5分钟总计：65分钟注：以上教案模板仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际课程需求进行调整。
实验课堂教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握实验的基本操作方法和技能。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作精神。
3. 增强学生对科学实验的兴趣，激发学生的求知欲。
二、教学内容1. 实验原理及目的2. 实验步骤及注意事项3. 实验数据记录与分析4. 实验结果讨论与总结三、教学对象（填写你的课程所适合的年级或班级）四、教学时间（填写具体时间，如：1课时）五、教学重点与难点1. 教学重点：（1）实验原理及目的；（2）实验步骤及注意事项；（3）实验数据记录与分析。
2. 教学难点：（1）实验步骤的准确操作；（2）实验数据的准确记录与分析；（3）实验结果讨论与总结。
六、教学准备1. 教师准备：（1）实验器材：实验药品、仪器等；（2）实验指导书、实验报告等教学资料；（3）实验视频或图片等辅助教学材料。
2. 学生准备：（1）实验药品、仪器等；（2）实验记录本、笔等。
七、教学过程1. 导入新课（1）通过提问、图片展示等方式，激发学生对实验的兴趣；（2）简要介绍实验的原理及目的。
2. 实验操作（1）教师演示实验操作过程，强调注意事项；（2）学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
3. 数据记录与分析（1）学生按照实验步骤进行实验，并准确记录实验数据；（2）教师引导学生对实验数据进行整理和分析。
4. 结果讨论与总结（1）学生分组讨论实验结果，找出实验中的问题及原因；（2）教师总结实验结果，点评学生的实验操作和数据分析能力。
5. 课堂小结（1）回顾实验原理、步骤及注意事项；（2）强调实验中的关键点及注意事项。
6. 课后作业（1）完成实验报告，总结实验过程及结果；（2）查阅资料，进一步了解实验原理及相关知识。
八、教学评价1. 实验操作：观察学生的实验操作过程，评价其熟练程度和准确性。
2. 数据记录与分析：检查学生的实验数据记录是否准确，分析能力是否较强。
3. 结果讨论与总结：评价学生的实验结果讨论是否深入，总结是否全面。
九、教学反思1. 课堂教学效果：分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
实验课程 教案
实验课程教案教案标题：实验课程教案教案概述：实验课程是一种重要的教学活动，旨在通过实践和观察促进学生的学习和理解。
本教案将提供一些建议和指导，以帮助教师设计和实施高质量的实验课程，以便为学生创造积极、富有意义的学习体验。
一、教学目标：1. 了解实验课程的重要性和目的。
2. 了解实验课程的设计原则和方法。
3. 能够设计和组织适合不同教育阶段的实验活动。
4. 培养学生的实验技能和科学思维能力。
5. 提高学生的观察和数据分析能力。
二、教学准备：1. 确定实验课程的主题和内容。
2. 收集和准备必要的实验材料和设备。
3. 确保实验室或实验环境的安全和适宜性。
4. 评估学生的先前知识和实验技能。
三、教学活动：1. 介绍实验课程的目标和意义，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 给予学生必要的背景知识和相关理论知识。
3. 示范和讲解实验步骤和操作方法。
4. 引导学生进行实际实验操作，并提供必要的指导和支持。
5. 鼓励学生进行观察和记录实验结果。
6. 引导学生进行数据分析和结果讨论，并帮助他们得出结论。
7. 鼓励学生提出问题、解决问题并展示实验结果。
8. 结束实验活动，概括实验过程和结果。
四、教学评估：1. 使用适当的评估工具（如实验报告、答题或口头表述）对学生的学习成果进行评估。
2. 评估学生对实验步骤、实验原理和结果的理解程度。
3. 评估学生对观察、数据分析和实验结论的能力。
4. 提供及时反馈和建议，以帮助学生进一步改进和发展。
五、课堂管理和安全：1. 在实验课程开始前对实验室或实验环境进行安全检查，确保所有学生了解实验室的安全规定和操作指南。
2. 监督学生在实验活动中的行为和操作，确保安全措施得到遵守。
3. 鼓励学生在实验过程中互相合作和分享经验。
4. 打开交流渠道，在学生遇到问题或困难时及时提供帮助和指导。
六、拓展学习：1. 组织实地考察和实验室参观活动，加深学生对实验科学的理解。
2. 推荐相关实验材料、科学文献和网络资源，激发学生进一步探索和学习的兴趣。
初中学生科学实验课教案
初中学生科学实验课教案科学实验课是初中学生学习科学知识和培养科学实践能力的重要环节。
一个好的科学实验课教案能够引导学生积极参与实验活动，培养他们的观察力、实验技能和解决问题的能力。
本文将从教案准备、实验设计、实验步骤、实验结果分析等多个方面进行探讨。
一、教案准备在准备教案时，应首先明确教学目标。
教师应根据学生的年龄特点和学科要求，明确本次实验课的目标，如培养学生观察力、实验设计能力、科学探究能力等。
其次，教师应根据实验内容，收集相关材料和设备，并进行评估和安全考虑。
最后，教师应制定活动方案和教学方法，确保教学顺利进行。
二、实验设计在进行实验设计时，教师应选择符合学生认知特点和学科要求的实验项目。
实验项目应能激发学生的兴趣和好奇心，并与生活实际相联系。
教师还应设计合适的实验题目和实验问题，引导学生进行科学假设和思考。
同时，教师还需设计适当的实验步骤和控制变量，确保实验结果准确可靠。
三、实验步骤在进行实验步骤的教学时，教师应详细介绍每一步的操作过程和注意事项。
同时，教师还应引导学生根据自己的理解和实验目的，做出相应的实验操作。
在操作过程中，教师应当重点培养学生细致观察、精确测量和准确记录的能力，注意引导学生培养科学的实验技能。
四、实验结果分析在实验结果分析环节，教师应引导学生根据实验数据和观察结果，进行分析和总结。
学生可以通过绘制图表、制订规律、找出变化趋势等方式，对实验结果进行归纳和概括。
通过实验结果分析，学生可以培养科学推理和解决问题的能力。
五、实验应用拓展在教学中，可以将实验结果应用到实际生活中，进一步拓展学生的科学思维和实践能力。
教师可以引导学生思考实验结果与生活现象之间的关系，通过科学解释和探究，将理论知识与实际应用相结合。
六、课堂互动与讨论在实验课中，教师应鼓励学生积极参与课堂互动和讨论。
通过与同学交流和讨论，学生可以将自己的观点和成果分享给他人，培养合作和沟通能力。
教师还可以提问学生一些开放性问题，激发学生思考和独立解决问题的能力。
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课题实验课教学设计：
《作文评注教学对学生提高作文水平的作用》
设计人：哈尔滨市方正县会发中学高巍总课题名称：农村中学生提高作文水平的策略
（方正县教育学会“十二五”规划课题）
课题负责人：高巍（会发中学语文教师、班主任）
子课题名称：议论文写作策略研究
子课题负责人：高巍（一直工作在教学的最前线，是班主任，负责课题的实施、研究、信息收集及相关的资料整理和科研报告的书写和论文的撰写工作）
课题研究情况简介：
我们所研究的子课题是议论文写作策略研究。
在对子课题研究过程中，我从作文教学让学生学会作文批注这一角度做突破口，通过作文教学及学生写作的过程使学生受到兴趣感染，热爱写作，并能够在自批和互批中提高作文能力。
特别是在作文教学中，一个好的作文话题对学生的思想教育与熏陶也是潜移默化。
因此，我选取了《学生作文批注法》作为一个小突破口，使学生在批改别人的作文时不仅提高自己的作文能力和水平，更重要的是让学生得到启发：三人行，必有我师。
也就是让他们认识到身边的每个人都有优点，都有我们学习的地方。
研究以来，收到了一定的效果。
《作文评注法》
在作文教学中对学生作文水平提高的作用的教学设计
一、教材分析
教学中所使用的材料是学生的作文和教师搜集的范文
二、教学目标
1、知识与技能
1)掌握评注方法，学会评注；
2)同时，在评注中养成修改作文的能力。
2、过程与方法
1)由教师的启发引导，注重教学过程中对学生方法的教学；
2)在评注过程中让学生在读文赏文评文上获取写作的技巧与经验，提高写作能力；
3)创设一个学生才艺展示的空间，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现。
3、情感价值与世界观
1)让学生通过本次习作，学会用“三人行，必有我师”的眼光看问题；
2)营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，体验合作与成功的喜悦。
三、学生基础情况分析
学生以往的作文训练中已经掌握一定的语言技巧，能根据要求写出合格的作文。
能对他人的作文作出初步的判断与修改，但是由于学生理解能力不强，对于他人作文中的问题和语言的理解却还存在不足，特别是他人作文中的优点认识不到位，而且缺少系统的评注方法。
四、教学设想：
教师教学和学生的最为重要的物质载体，它决定着学生的学习方式，决定着学生能否主动地、自主地、生动活泼的学习。
课堂教学借助多媒体，引导学生学习评注方法，掌握评注要领增加学习的趣味性、时代性和个性设计方面的东西，教师走入课堂用新的理念指导教学，作为一线教师，不仅要把教材使用好，还要挖掘身边的课程资源应该敢于做教材的开发者和创造者，灵活的处理和使用教材。
因此，本着以下几个方面原则，我形成了这节课。
在这节课中，我通过以下的环节达到对学生作文能力的提高和思想的生华。
1、情境陶冶。
创设一定的情境，目的是让学生置身其中，启迪智慧、陶冶性情，让心灵受到感染，美好的情感如春雨悄悄滋润心灵，领悟到真、善、美的真谛。
2、巧用留白。
教学中有适当的留白，它为学生提供了自由想象，自由思考的空间，鼓励学生去探索、去选择、去解决。
学生根据自己的所见、所闻、所思，一个比一个回答精彩、有创意，这样可以有创新。
3、讨论与辩论。
围绕一个问题展开讨论各抒己见。
4、展示自我。
通过让学生展示自己的特长、自己的作品、自己的才华等一切想展示的东西，给学生更多自我表现机会，让学生之间相互了解，学会欣赏他人，学习他人，既激发学生的成就感，也促使他去努力完善自我，让自己更优秀。
他们所写的生命箴言、青春寄语，佳句隽语，启发人深思，令人激动、感慨。
五、教学设计
实验反思：
优秀的教师队伍是学校发展的基石，是学校育人的关键。
著名教育改革陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，“先生不应当专教书，他的责任是教人做人；学生也不应当专读书，其责任是学习人生之道”。
所以，我们教师在教育教学过程中不断提升自己的思想道德素养，以良好的思想道德品质和人格给学生潜移默化的影响。
研究发现，充分发挥课堂教学育人主渠道的作用，把教书育人紧密结合起来至关重要，特别是结合时代要求，使教师严于律己，以德施教，以高尚师德感染人，以行为示范教育人，以无私奉献的精神和关爱学生的情操熏陶人，实施德育效果尤其明显。
这节课我采用的是综合实践的科学探究方法来进行提问、设计方案，经过学生的交流培养学生情感，我们可以利用一切可以利用的资源对学生进行方法教育和培养：如：上网查询、主题班会等。
由于教学形式的开放，教师在课前只能猜测学生探究过程中将会出现的问题，而在实际的课堂教学中，会出现什么样的问题，怎样处理各种各样的问题，即教师能适时抓住契机，引导学生自主探究显得尤为重要。
实验组点评：
李桂香方正县会发中学语文组组长
高巍是我校语文教师，在工作中一直把新的理念带入课堂，把科研放在工作的首位，一边教学一边进行研究，在我组是教学骨干、科研骨干，他的教学设计有以下几个特点：
1、“探究——合作——交流”是本节的主要学习方式。
本节是教材中的一节综合活动实践与作文教学结合课，通常本节课的教学是教师讲明作文要求后就开始写作文，但这节课教师在教学中关注的是学生能够自主搜集题材，注重学生真情实感的表达。
高巍
老师通过学生们熟悉的生活现象，设置情景，使学生有兴趣产生好奇心，而纷纷站起来讲述表达。
在交流和评价的过程中，教师注意对学生存在的不恰当的用词，不正确的思维方式，进行点拨纠正，最后通过师生交流达到共识，使学生享受自己成功获得知识的快乐，通过探究活动，促进了同学们之间的合作与交流，确实把学习的主动权交给学生，知识能力获得不再是教师简单的传授，而是给学生创设一种“探究——合作——交流的学习方式，自主地学习，获取知识和能力。
2、课堂上表现出民主、平等、互相尊重，共同发展的教学情景
课堂上同学们自由发言，互相讨论、交流等活跃的场面，说明教师把教学过程看成是师生之间的互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充共同发展的过程；是学生对知识的形成和发展极其内涵感悟、体验和理解的过程；是没一位学生都充分发表现、发挥个性才能的过程；是师生达到共识、共享，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观共同发展的过程。
创设基于师生平等交流、合作学习、互助互惠的教学关系，是本节课的突出特点，也是课程改革的一项重要内容。
3、本节课“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维一体的教学目标有机结合。
本节课从提问、设计方案、合作交流、写作点拨都体现的很深刻，环节紧凑，气氛融洽，如果学生在这样的教学氛围下自主学习，综合能力会得到极大提高。
本节课可以作为课程改革与开发作文教学的一把尺子，许多环节和方式大家可以借鉴，可以论评，可以提出不同意见，是我校的语文学科教学、以及语文学科课程改革的一节好课。