病句专题公开课教案
高考病句公开课一等奖教案
03 病句识别与诊断 方法
语境分析法
理解句子背景
结合上下文语境，理解句 子的意思和表达目的。
分析句子成分
根据语境分析句子的主语、 谓语、宾语等成分，判断 是否存在搭配不当、成分 残缺等问题。
辨别歧义现象
注意句子中可能存在的歧 义现象，如一词多义、指 代不明等，通过语境判断 其准确含义。
结构分析法
迷惑性大
有些病句看起来似乎没有 问题，但实际上存在错误。
典型例题解析
1. 例题：下列各句中，没有语病的一 句是（ ）
B. 本栏目将各地电视台选送的歌舞曲 艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动 等方面的节目，加以重新编排、组合 和润色，进行的再创作。
A. 随着社会的不断进步，科技知识的 价值日益显现，人类已进入知识产权 的归属和利益的分成，并已开始向科 技工作者身上倾斜。
鼓励学生积极发言，分享自己的解题思路和方法，促进彼此之间的交流和学习。
教师点评与总结
针对学生的答题情况和互查结果， 进行详细的点评和总结。
指出学生在病句辨析和修改方面 存在的普遍问题和典型错误，并
给出相应的纠正方法和建议。
结合高考评分标准和命题趋势， 对病句考点进行深入分析和讲解， 帮助学生更好地掌握病句应对策
划分句子结构
对句子进行结构划分，确定主谓 宾、定状补等句子成分。
检查成分完整性
检查句子成分是否完整，是否存在 成分残缺或赘余现象。
分析句式特点
根据句子结构特点，判断是否存在 语序不当、句式杂糅等问题。
逻辑分析法
梳理逻辑关系
分析句子内部的逻辑关系，如因 果、转折、条件等。
判断逻辑错误
根据逻辑关系判断句子是否存在 逻辑错误，如偷换概念、自相矛
《修改病句》公开课教案
《修改病句》公开课教案第一篇：《修改病句》公开课教案公开课高考专题复习：《修改病句》教案一．教学目标：1.教会学生在练习中自行发现快速辨析病句的方法。
2.复习方法——练习——巩固运用3.教会学生自己发现规律，自己发现才能记得牢。
二．教材分析:以现有材料和历年的高考题的练习为资料。
三．学情分析: 学生事先已认识了常见的六种病句类型，对病句的病症有了较熟悉的了解。
通过预习明确了病句辨析的四种常规方法。
四．教学重点、难点：较灵活地掌握和运用辨析的方法，以及从中发现快速辨析病句的方法规律。
五．教学方法：分析法、归纳法、练习法六．课时说明：这是病句专题复习的第三个课时，第一、二课时是跟学生分析了常见的六种病句类型及特征，本课时是教会学生分析病句的方法，及归纳出快速辨析病句的方法规律，第四课时将通过练习巩固方法的运用。
七．教学过程：（一）请同学们朗读一段话（某个村干部在村民表彰大会上对村里的先进楷模丁大爷的介绍）丁大爷今年大约70多岁了，他身穿一件蓝棉袄和一顶旧棉帽。
他依然保持着艰苦朴素。
在解放战争中，他经常推着小车为前方送小米、玉米、面粉和粮食，不知走过了多少地方！他曾四次被评为“支前模范”的光荣称号。
他常常教导那些学校的学生：我经历过两个新旧社会，深知幸福生活来之不易。
你们可要珍惜现在的幸福呀!读完请同学谈感受。
“汉语是华夏民族最主要的语言，也是全世界最美丽的语言。
”作为中国人我们应该做到使用规范的汉语表情达意，但现实生活中像上面这样语言使用不规范的现象还是很常见的，而病句又是高考必考的考点之一（二）屏显《考试说明》要求。
辨析病句主语以选择题的题型考查，修改病句主要以主观题的形式出现。
你们说医生给病人看病容易还是治病容易？同理可证，病句的辨析容易还是病句的修改容易？目前高考主要是以选择题的形式考查辨析病句，同学们只要能找出病句就可以了。
这道题难度不大，你们一定要有信心。
（三）医生给病人看病前，要掌握各种病情的症状特点，那我们要正确辨析病句，首先要掌握什么呢？（常见的六种病句类型）我们上两节课已经学习了常见的六种病句类型，你们记得吗？下面先来检验一下同学们的掌握情况。
初中病句公开课一等奖教案
初中病句公开课一等奖教案标题：初中病句公开课一等奖教案
一、教学目标
1. 学生能够正确识别和改正初中常见的病句。
2. 学生能够运用正确的语法结构写出完整的句子。
3. 学生能提升自己的写作水平，避免病句的产生。
二、教学重点
1. 让学生掌握常见的初中病句。
2. 培养学生改正病句的能力。
3. 帮助学生提高写作的质量。
三、教学难点
1. 让学生能够写出无误的句子。
2. 培养学生辨别与改正病句的能力。
四、教学过程
1. 引入
教师通过引入一个常见的病句，如“我最喜欢的活动是打篮球，因为它能够锻炼我身体的各个部位。
”让学生认真思考这个句子的错误之处。
2. 学习
教师讲解常见的病句及其原因，如主谓不一致、标点符号的错误和句子结构混乱等。
同时，讲解改正病句的方法和技巧。
3. 练习
教师为学生提供一些常见的病句示例，让学生尝试辨别和改正。
同时，教师可以发放练习册，为学生提供更多的实践机会。
4. 实践
教师布置作业，让学生根据所学知识，自己写出2-3个句子，并改正其中的病句。
五、教学反思
通过本次教学，学生对初中常见的病句有了更清晰的认识，并且能够更加准确地辨别和改正。
同时，学生也提高了自己的写作水平，能够更加准确地表达自己的意思，避免病句的产生。
《修改病句》教案公开课
《修改病句》教案公开课第一章：引言1.1 教学目标让学生了解病句的定义和常见类型。
培养学生识别和修改病句的能力。
提高学生写作表达的准确性和流畅性。
1.2 教学内容病句的定义和重要性。
常见病句类型及其修改方法。
1.3 教学方法讲授法：讲解病句的定义和常见类型。
互动法：引导学生识别和修改病句。
实践法：让学生通过练习修改病句。
第二章：病句的定义和重要性2.1 病句的定义解释病句的概念，即语言表达中存在错误或不准确的句子。
2.2 病句的重要性强调修改病句对于提高写作质量和沟通能力的重要性。
第三章：常见病句类型及其修改方法3.1 成分残缺介绍成分残缺的定义和例子。
讲解添加缺失成分的方法。
3.2 成分多余介绍成分多余的定义和例子。
讲解删除多余成分的方法。
3.3 搭配不当介绍搭配不当的定义和例子。
讲解调整搭配的方法。
3.4 语序不当介绍语序不当的定义和例子。
讲解调整语序的方法。
第四章：修改病句的步骤和技巧4.1 识别病句引导学生通过阅读和分析，识别病句。
4.2 分析病因帮助学生分析病句的原因，如成分残缺、搭配不当等。
4.3 修改病句教授学生修改病句的技巧和方法，如添加、删除、调整等。
4.4 检查和润色强调修改后要进行检查和润色，确保句子通顺、准确。
第五章：实践练习5.1 练习题提供一些病句练习题，让学生进行修改。
5.2 小组讨论学生分组，互相检查和修改彼此的病句练习。
5.3 分享和讨论学生分享自己修改的病句，讨论修改的方法和技巧。
第六章：典型病句分析与修改6.1 案例分析提供一些典型的病句案例，让学生分析其病因。
引导学生运用所学知识进行修改。
6.2 修改练习让学生结合案例，自行修改类似的病句。
强调修改过程中要注意句子结构和语义的正确性。
第七章：病句修改的注意事项7.1 保持原意强调在修改病句时，要确保句子原意不受改变。
举例说明修改过程中如何保持句子原意。
7.2 避免过度修改提醒学生避免在修改过程中对句子进行过度修改，导致原意扭曲或产生新的语病。
高考病句专题市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高考病句专题教案引言：高考病句是高中语文考试中常见的问题之一。
学生在平时的学习过程中很容易犯下各种病句，导致句子表达不准确，影响语言表达的理解和准确性。
为了帮助学生提高病句的辨析和修改能力，提升语言表达水平，本教案特别设计了高考病句专题教学。
一、教学目标1.了解病句的基本概念和分类；2.学习识别和辨析各类病句；3.掌握常见病句的修改方法；4.培养学生审题、理解和分析问题的能力；5.提高学生的语言表达准确性。
二、教学内容1.病句的概念和分类a.什么是病句：指语法错误或不规范的语句；b.常见的病句类型：主谓不一致、动词形式错误、定语从句关系不清、句子结构错误等。
2.病句辨析和修改方法a.主谓不一致的辨析和修改；b.动词形式错误的辨析和修改；c.定语从句关系不清的辨析和修改；d.句子结构错误的辨析和修改。
3.反思和总结高考真题中的病句a.分析高考真题中常见的病句类型；b.总结出现频率较高的病句类型；c.针对高考病句进行技巧点拨和优化建议。
三、教学过程1.引入a.通过提问和讨论，引导学生思考病句对语言表达的影响；b.以具体例子呈现病句的错误和纠正。
2.病句的概念和分类a.讲解病句的概念和定位；b.列举并解析常见的病句类型。
3.病句辨析和修改方法a.针对每种病句类型，介绍其辨析和修改方法；b.通过实例演练，让学生熟悉操作。
4.反思和总结高考真题中的病句a.分析高考历年真题中的病句；b.总结出现频率较高的病句类型；c.讨论解题思路和方法。
5.小组讨论和展示a.分成小组，对病句进行辨析和修改；b.各小组展示自己的思路和修改结果。
6.巩固练习a.发布练习题，要求学生独立完成；b.讲解答案，进行错题讲解。
四、教学评价1.学生展示a.根据学生的展示和讨论，评价他们对病句的理解和辨析能力。
2.练习题a.对学生的练习题进行批改和评分，检查他们的病句修改水平。
3.学习总结a.让学生对本次教学进行总结，并分享自己的收获和思考。
病句修改公开课实用教案
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修改过程中的注意事项
避免改变原意
在修改病句时，必须确保 不改变原文的意图和表达 ，否则可能会导致误解或 歧义。
2024/1/26
注意上下文
在修改病句时，需要注意 上下文语境，确保修改后 的句子与前后文保持连贯 、一致。
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病例分析与讨论
病例
“通过这次学习，使我明白了许 多道理。”
分析
这个句子缺少主语，可以将“通 过”或“使”去掉一个，让“这
次学习”或“我”做主语。
讨论
让学生讨论这个句子的语病所在 ，并引导他们思考如何修改。同 时，可以举出类似的例子，让学 生进行分析和修改，加深对病句
类型的理解。
2024/1/26
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修改技巧与策略
在修改病句时，可以先提炼出句 子的主干部分，即主谓宾结构， 然后再对其他成分进行修改。
对于语序不当的病句，可以通过 调整词语的位置来使句子更加通 顺、自然。
2024/1/26
识别病句类型 提炼主干 替换词语 调整语序
在修改病句之前，首先要识别出 病句的类型，如成分残缺、搭配 不当、语序不当等，以便有针对 性地进行修改。
总结常见错误类型
02
教师对学生们在病句修改过程中出现的常见错误进行总结和归
纳，提醒学生注意避免类似错误。
强调修改原则与技巧
03
重申病句修改的原则和技巧，如保持原意、简洁明了等，帮助
学生巩固所学知识。
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课程总结与展望
Chapter
2024/1/26
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课程回顾与总结
2024/1/26
病句公开课导入专题教学设计(2024)
成分残缺
句子中缺少必要的主语、谓语、 宾语等成分，导致句子意思不完 整。
成分赘余
句子中添加了不必要的成分，导 致句子结构混乱，意思不明确。
8
搭配不当
01
02
03
主谓搭配不当
主语和谓语在语义上搭配 不合理，导致句子意思不 准确。
2024/1/28
动宾搭配不当
动词和宾语在语义上搭配 不合理，导致句子意思不 明确。
2024/1/28
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教学目标与要求
知识目标
掌握病句的基本类型和常见错误，理 解病句产生的原因和修改方法。
能力目标
情感、态度和价值观目标
培养学生对语言文字的敬畏之心，树 立规范使用语言文字的意识，提高文 化素养。
能够识别并修改常见的病句，提高语 言文字的准确性和规范性。
2024/1/28
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课程安排与时间
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表意不明
指代不明
代词指代的对象不明确，导致句 子意思模糊。
2024/1/28
歧义句
句子存在多种理解方式，导致句子 意思不明确。
前后矛盾
句子前后内容相互矛盾，导致句子 意思混乱。
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03
病句识别方法与技巧
2024/1/28
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语感审读法
2024/1/28
调动语感，审读全文
01
通过朗读或默读，凭借语言感知能力对句子是否有语病做出判
小组任务
各小组需在规定时间内共同讨论，诊断出文本中 的病句，并尝试进行修改。
小组报告
每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的诊断 结果和修改建议。
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分享交流，互相学习提高
分享经验
《修改病句》公开课教案
从概念、判断、推理方面考虑句子 是否得当，句间关系、前后顺序等 是否合理。
实例分析与讨论
• 成分残缺病句：如“通过这次学习，使我明白了许多道理。”这句话缺少主语 ，可以修改为“这次学习使我明白了许多道理。”或“通过这次学习，我明白 了许多道理。”
• 搭配不当病句：如“他穿着一件灰色上衣和一顶蓝色帽子。”这句话中“穿着 ”与“帽子”搭配不当，可以修改为“他穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝色帽 子。”
对于成分残缺的病句，需要补 充缺失的成分，使句子完整。 例如，补充主语、谓语、宾语
等。
02
搭配不当
对于搭配不当的病句，需要更 换不合适的词语，使句子表达 更加准确。例如，调整动词和 宾语的搭配、形容词和名词的
搭配等。
03
语序不当
对于语序不当的病句，需要调 整词语的顺序，使句子符合语 法规范。例如，将时间状语放 在合适的位置、调整定语和中
语序不当
句子中词语的排列顺序不合理，导致句 子意思混乱或表达不清。
表意不明
句子表达的意思含糊不清，存在歧义或 让人难以理解。
病句识别技巧
审读法
通过仔细阅读句子，凭借语感判断 句子是否有语病。
紧缩法
将句子的修饰成分去掉，只留下主 干部分，检查主干部分是否存在语
病。
造句类比法
仿照原句的结构造一个日常用的句 子，比较得出结论。
《修改病句》公开课教案
目录
• 课程介绍与目标 • 病句类型及识别方法 • 修改原则与策略 • 实战演练与互动环节 • 课程总结与延伸
01
课程介绍与目标
公开课背景
提高学生语言文字应用能力
通过修改病句的练习，帮助学生提高语言文字的规范性和准确性，增强表达能 力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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中考语文修改病句专题复习教学设计
衡阳县库宗桥镇石口中学欧湘荣
【教学目标】
1、能准确判定句子有无语病。
2、掌握常见的病句类型。
3、能对病句进行恰当的修改。
【教学重点】
掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
【教学难点】
常见病句类型的辨析及修改。
一、导入课题
首先我们来看一道2016年衡阳市中考题，这是一道选择题，请你找出没有语病的一项，同学们试着做一下。
识别、修改病句是近几年来中考的热门考点之一，在中考中所占的分值在2-5分左右，熟练掌握病句专题将直接决定我们的会考成绩，今天我们来进入病句专题的学习。
二、复习提示
什么是病句呢？
顾名思义，病句就是“有病的句子”。
病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。
“辨析和修改病句”是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，是属于纯语言一类的考点，在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。
对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。
二、复习目标
首先我制定了这节课的复习目标，有了目标就有了学习方向，请同学们齐读复习目标。
这节课的复习目标如下：（学生齐读）
1、能准确判定句子有无语病。
2、掌握常见的病句类型。
3、能对病句进行恰当的修改。
四、结合实例理解常见病句的八种类型。
接下来，老师找了8个常见的病句，让同学们自己先来试水做一做。
（点名叫2位同学上黑板上来做）
（教师纠正并对学生做的结果做好评价）
五、归纳中考常见病句类型
接下来，我们一起来归纳中考中常见的几种病句类型。
（点名让同学口头回答，教师再做纠正）
（学生齐读8种病句类型）
六、修改病句要遵守的原则
这是我们在中学阶段常见的几种病句类型，既然知道了它得了什么病，那就得给它治。
病句修改以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，尽量不改变句子的原意。
接下来我们就来总结修改病句的方法,我归纳为一读、二提、三改、四查
一读，看到一个句子，先去读，多读2遍，借助语感，觉得读得别扭的地方常常就是出现语病的地方。
二提，对句子做语法分析，压缩句子，提取主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。
三改，
四查，改完后，再检查一下句子是否通顺，有没有产生新的语病。
八、修改病句的技巧
总结了修改病句的方法，我们就来练一练。
（学生在自己的本子上做，教师点名学生口头回答）
（1）通过“教育现代化”的创建，使得不少学校的办学条件有了明显改善。
（2）在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
（3）学校开展的感恩活动，掀起了同学间互帮、互助、互学、互进，增进了彼此的友谊。
（4）我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途的大事，也是教育战线的根本任务。
（5）在学习中，我们要及时解决并发现自己存在的问题。
（6）我们在学习上即使取得了很大的成绩，但决不能骄傲自满。
（7）走进美丽的中海公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。
（8）他的家乡是广东中山人。
教师归纳修改病句的技巧
看到介词不放过介词使用不当，极易造成成分残缺或表意不明。
看到否定词不放过否定不当是否定句中常见的语病类型，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。
看到带长宾语的谓语动词不放过有些谓语动词具有带长宾语的功能，因为宾语较长，命题者故意丢掉宾语部分的中心词以迷惑考生。
看到两面词不放过一个句子中如果出现了“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。
看到并列短语不放过句子中的并列成分在语序和搭配方面很容易出现毛病。
看到关联词不放过关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、语序不当、层次颠倒、或者强加关联词等语病。
看到同义词重复不放过
看到表数量、范围或程度的词不放过句中表示数量、范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。
数词有确数，概数之分，概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类的词。
使用“降低”“减少”“缩小”等词语不能用倍数。
看到判断词“是”不放过句中含判断词“是”的句子可能出现主宾不能搭配的错误特别提醒：
1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。
2、容易的重复词语
“目的是为了”“约……左右”
“更加变本加厉”“让它任其自然”
“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”
“显得相形见绌”“一气呵成地写就”
“浑身被打得遍体鳞伤”
“一个刻骨铭心的难忘的教训”
九、聚焦中考
近年来，我省的中考试题大都涉及病句（语段）的辨析和修改。
一般以直接给出病句修改、选择题或语言运用题的形式进行考查。
只有熟练把握句子结构，了解常见病句类型、病句的修改原则及修改病句的方法、步骤，才能科学的的应对。
十、实战演练
（一）修改下列病句：
1、教师节前夕，她瞒着王明和李曼制作了一本纪念册，准备把它作为礼物送给熊老师。
2、为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施。
3、随着粤剧表演及广彩制作等活动引入课堂，让更多学生受到了广府传统文化的熏陶。
4、老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
5、近视眼发生的几率很高，我们应该在平时养成用眼卫生。
6、能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。
（二）1、选出没有语病的一项（）
A．能否顺利开展大课间活动，也是提高学生身体素质的重要保障条件。
B．记着探访多家药店发现，部分药品价格上调，大多数药品价格保持稳定。
C．敦煌市承办首届丝路文博会的各个展馆都在改善建设及改造的进度。
D．吉利公司推出的首款电动车“知豆D1”初步定价大约在4万至6万元左右。
2、选出没有语病的一项（）
A、由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。
B、我们只要与自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。
C、邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
D、在旅游旺季到来之际，我市推广并通过了“美丽乡村游”的休闲旅游政策。
（三）下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。
①书籍对人的影响，是潜移默化的。
②小而言之，读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。
③大而言之，读书可以提高中华民族的素质。
④让书香溢满社会的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人吧!
第句，修改意见：。
第句，修改意见：。
十一、课堂小结
1、常见病句类型
2、病句的修改原则
3、修改病句的方法、步骤
今天我们学习了病句常见的几种类型以及学会了病句修改的技巧，希望同学们能够将所学的知识转化为自己的学习能力，学有所用，在平常的生活中，要讲规范的语言，正确的表情达意，在写作中，也要避免写病句。
语文成绩的提高，在于同学们平时的日积月累，成功来自我们的勤奋与刻苦，巅峰的路没有捷径，唯有明确方向，脚踏实地，努力攀登，方能成就未来!最后预祝各位同学中考成功！谢谢！。