大班音乐教案详案及教学反思《数高楼》
幼儿园大班音乐教案《数高楼》含反思
幼儿园大班音乐教案《数高楼》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第三章《音乐与生活》，详细内容为歌曲《数高楼》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感受音乐与生活的紧密联系，培养他们对音乐的兴趣。
二、教学目标1. 学会演唱歌曲《数高楼》，并能用动作表现出歌曲的节奏。
2. 培养幼儿对音乐的感知能力，提高他们的音乐素养。
3. 增进幼儿对生活的观察和体验，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和动作表现。
教学重点：学会演唱歌曲，并能用动作表现出歌曲的节奏。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、卡片学具：小鼓、沙锤、手摇铃五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外的高楼大厦，引导他们用手指表示楼层，为歌曲的学习做好铺垫。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师钢琴伴奏，示范演唱歌曲《数高楼》。
（2）幼儿跟唱，注意歌曲的节奏和音准。
（3）教师逐句教唱，指导幼儿掌握歌曲的节奏变化。
3. 动作表现（5分钟）（1）教师示范动作，引导幼儿用动作表现出歌曲的节奏。
（2）幼儿跟随教师练习，熟悉动作。
（3）分组进行动作练习，相互鼓励，共同进步。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分角色演唱歌曲，一组演唱，一组动作表现。
（2）交换角色，再次练习。
（1）教师邀请幼儿分享学习心得。
（2）集体展示，演唱歌曲并表现动作。
六、板书设计1. 歌曲名：《数高楼》2. 歌曲节奏：强弱强弱强弱3. 动作提示：手指表示楼层，身体跟随节奏摇摆七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《数高楼》，并展示动作。
答案：略2. 作业题目：观察生活中还有哪些可以用音乐表现的事物，下次课与同学分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习歌曲《数高楼》，让幼儿感受到了音乐与生活的紧密联系。
课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的学习情况，进行适当的拓展延伸，如：1. 引导幼儿观察生活中更多的事物，用音乐的形式进行表现。
2024年幼儿园大班音乐游戏教案《数高楼》含反思
2024年幼儿园大班音乐游戏教案《数高楼》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班音乐教材第四章《快乐的手指游戏》，详细内容为《数高楼》一节。
通过歌曲和手指游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学概念，同时培养音乐节奏感和团队合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过歌曲《数高楼》学会基本的数数和简单的数学运算。
2. 培养幼儿的音乐节奏感和手指灵活性。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高沟通能力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中数数的连贯性和准确性，手指游戏的灵活运用。
重点：学会数数，理解简单的数学运算，感受音乐的节奏。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、卡片、手指偶。
学具：小卡片、彩色笔、手指偶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外的高楼，引导幼儿用手指比划楼层，激发幼儿对数数的兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放《数高楼》歌曲，引导幼儿跟唱，注意数数的连贯性和准确性。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过黑板演示，讲解歌曲中的数学运算，让幼儿理解并学会运用。
4. 手指游戏（10分钟）教师组织幼儿进行手指游戏，分组比赛，提高幼儿的手指灵活性和团队合作能力。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放小卡片和彩色笔，让幼儿用手指画出高楼，并在卡片上写下对应的数字。
教师邀请幼儿分享自己的作品，鼓励他们大胆地说出自己学到的知识和感受。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《数高楼》的歌词。
2. 黑板右侧：数学运算例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起数一数家里的楼层，并记录下来。
答案：根据实际情况填写。
2. 作业题目：用手指画出自己喜欢的楼房，并标出对应的数字。
答案：根据幼儿的绘画能力和想象力填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的学习情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的数学现象，如楼梯、电梯等，培养幼儿的数学思维。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习，共同促进幼儿的成长。
2024年幼儿园大班音乐游戏教案《数高楼》含反思
2024年幼儿园大班音乐游戏教案《数高楼》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班音乐教材第四章《音乐与数学》，详细内容为利用音乐游戏《数高楼》帮助幼儿认识数字，提高音乐节奏感和数学逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过音乐游戏，熟练掌握110的数字顺序。
2. 培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，提高数学逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字110的顺序掌握，音乐节奏感的培养。
教学重点：音乐游戏《数高楼》的实践操作，数学逻辑思维能力的提升。
四、教具与学具准备教具：音乐播放器，数字卡片，小高楼模型。
学具：数字贴纸，彩色笔，白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小高楼模型，引导幼儿观察并数一数高楼有几层，每层有几个窗户。
邀请幼儿分享数高楼的过程，引出数字110。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放音乐《数高楼》，让幼儿跟随音乐节奏数数字。
教师示范，边数数字边做动作，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏《数高楼》，每组幼儿按照数字顺序排列，跟随音乐节奏做动作。
教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
4. 创作环节（10分钟）每个幼儿领取一张白纸，用数字贴纸和彩色笔创作一幅“我的高楼”画作。
教师指导，鼓励幼儿发挥想象，创作出独一无二的高楼。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 主题：《数高楼》2. 数字1103. 音乐节奏符号七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起玩音乐游戏《数高楼》，并用数字贴纸创作一幅“家庭高楼”画作。
2. 答案：根据实际情况创作，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿对数字110的顺序掌握较好，但在音乐节奏感方面还需加强练习。
在今后的教学中，应注重音乐节奏感的培养，提高幼儿的音乐素养。
2. 拓展延伸：可开展家庭音乐活动，让家长参与进来，共同培养幼儿的音乐节奏感和数学逻辑思维能力。
大班音乐数高楼教案及反思 大班音乐数高楼教案和说课稿
大班音乐数高楼教案及反思教案概述•教学目标：通过音乐数高楼活动，培养幼儿音乐表达能力和数学逻辑思维能力。
•教学对象：大班幼儿（4-5岁）•教学时间：1课时（约40分钟）教学准备•音乐：准备一段欢快的音乐，带有重复节奏。
•图纸和彩笔：用于绘制高楼示意图。
教学过程第一步：引入1.教师与幼儿一起站在教室的一侧，示范通过手掌拍击节奏。
2.引导幼儿模仿教师拍击节奏，逐渐加快节奏。
第二步：启发思考1.教师与幼儿一起站在另一侧，提问：“你们看到过高楼吗？高楼是怎样一层一层堆叠而成的？”2.让幼儿思考答案，并互相交流。
第三步：介绍音乐数高楼活动1.教师展示一张高楼的示意图，解释每一层都是由相同的单位组成。
2.教师播放准备好的音乐，并和幼儿一起拍击节奏，示范叠加高楼的过程。
第四步：游戏操作1.教师给每个幼儿发放图纸和彩笔，要求他们模仿示意图，将相同的图形堆叠在一起。
2.教师在音乐的伴奏下，指导幼儿按节奏叠加图形。
第五步：反思和总结1.教师与幼儿一起观察他们叠加的图形，激发幼儿思考和表达。
2.教师提问：“你们是如何叠加图形的？这个过程有什么规律？”3.引导幼儿回答，并进行总结。
说课稿一、教学目标通过大班音乐数高楼教学活动的引入，培养幼儿音乐表达能力和数学逻辑思维能力。
引发幼儿对高楼的思考，通过实际操作和观察高楼模型，培养幼儿的创造能力与集体意识。
二、教学重点和难点•教学重点：培养幼儿的音乐表达能力和数学逻辑思维能力。
•教学难点：引导幼儿通过音乐和图形叠加来理解高楼的构造。
三、教学准备1.音乐：准备一段欢快的音乐，带有重复节奏。
2.图纸和彩笔：用于绘制高楼示意图。
3.高楼示意图：用于引导幼儿进行图形叠加。
四、教学过程1.引入：教师与幼儿一起拍击节奏，启发幼儿对高楼的思考。
2.启发思考：教师与幼儿一起探讨高楼的组成和构造。
3.介绍音乐数高楼活动：教师展示高楼示意图，并播放音乐，模仿叠加高楼的过程。
4.游戏操作：教师分发图纸和彩笔，引导幼儿模仿示意图，叠加图形。
幼儿园大班音乐游戏教案《数高楼》含反思
幼儿园大班音乐游戏教案《数高楼》含反思一、教学内容《数高楼》音乐游戏选自幼儿园大班音乐教材第四章《音乐与数学》，详细内容包括：认识音符的时值，利用数数游戏培养幼儿的节奏感，结合观察生活实践，通过数高楼的游戏，让幼儿在实践中感受音乐与数学的紧密联系。
二、教学目标1. 让幼儿掌握简单的音符时值，能跟随节奏进行数数。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的音乐节奏感。
3. 通过游戏，培养幼儿的团队协作精神，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：音符时值的认识，音乐节奏的把握。
教学重点：通过数高楼游戏，让幼儿在实践中掌握音乐节奏。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、音符卡片、高楼图片、节奏棒。
2. 学具：幼儿用小卡片、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察窗外的高楼，引导他们用手指着高楼一起数数。
讲解音符的时值，让幼儿尝试用手指表示不同的时值。
2. 例题讲解（10分钟）播放《数高楼》音乐，让幼儿跟随节奏进行数数。
示范如何用节奏棒敲击不同的时值，让幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行数高楼游戏，每组根据音乐节奏数数，比一比哪组数得又快又准。
邀请个别幼儿上台展示，给予表扬和鼓励。
讨论生活中还有哪些事物可以用音乐节奏来数数。
六、板书设计1. 板书《数高楼》音乐游戏2. 内容：音符时值图示高楼图片节奏棒使用方法七、作业设计1. 作业题目：用音乐节奏数一数家里或幼儿园里的物品，并记录下来。
2. 答案示例：楼梯（1、2、3……）、桌子（1、2、3……）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的掌握程度，调整教学方法，注重个体差异。
2. 拓展延伸：将音乐与数学融入幼儿的生活，让幼儿在日常生活中自主探索，提高他们的学习兴趣。
重点和难点解析：一、教学难点：音符时值的认识，音乐节奏的把握。
二、教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
三、课后反思及拓展延伸。
2024年幼儿园大班音乐教案《数高楼》含反思
2024年幼儿园大班音乐教案《数高楼》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《音乐与生活》，详细内容为歌曲《数高楼》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感受音乐与生活的紧密联系，培养他们对音乐的兴趣。
二、教学目标1. 学会唱歌曲《数高楼》，并能用动作表现出歌曲的节奏。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，使他们能通过歌曲感受到高楼的不同特点。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和动作的配合。
教学重点：学会唱《数高楼》，并能用动作表现出歌曲的节奏。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、歌词卡片、高楼图片。
2. 学具：小鼓、沙锤、动作道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室外的高楼，引导他们说出高楼的颜色、形状等特点。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放歌曲《数高楼》，让幼儿跟随录音学唱。
b. 教师钢琴伴奏，带领幼儿一起唱《数高楼》。
c. 教师分发歌词卡片，让幼儿对照歌词学唱。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选一位幼儿，示范如何用动作表现歌曲的节奏，并讲解动作要领。
4. 随堂练习（5分钟）a. 幼儿分组，每组选择一种动作道具，跟随歌曲节奏进行动作练习。
b. 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 动作配合（5分钟）a. 教师将幼儿分成两队，进行动作配合比赛。
b. 每队成员按照歌曲节奏，轮流完成动作。
a. 教师邀请各队代表进行动作展示。
b. 全体幼儿一起唱《数高楼》，用动作表现歌曲节奏。
六、板书设计1. 歌曲名：《数高楼》2. 歌词卡片：贴在黑板上，方便幼儿对照歌词学唱。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱《数高楼》，并展示动作。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，大部分幼儿能够学会唱《数高楼》，但部分幼儿在动作配合方面还有待提高。
下节课，教师应加强动作训练，提高幼儿的节奏感。
大班音乐优秀教案及教学反思《数高楼》
大班音乐优秀教案及教学反思《数高楼》一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《音乐与数学》，详细内容为《数高楼》歌曲的学习与演唱。
本章以音乐为载体，将数学元素融入其中，让学生在愉悦的氛围中感受数学的乐趣。
二、教学目标1. 让学生掌握《数高楼》的歌曲旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生运用音乐表达情感，激发对音乐的热爱。
3. 引导学生发现生活中的数学元素，提高观察力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中数字的快速切换和旋律的把握。
2. 教学重点：歌词的理解和演唱技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、歌词卡片。
2. 学具：数字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察校园周边的高楼大厦，引导学生发现生活中的数学元素，如楼层、窗户等。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放《数高楼》歌曲，让学生初步感受歌曲旋律。
b. 教师分发歌词卡片，引导学生跟读歌词，注意歌词中数字的快速切换。
c. 教师钢琴伴奏，带领学生学唱歌曲。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的某一数字，如“5”，讲解其在生活中的应用，如5个窗户、5个楼层等。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，用数字卡片和彩色笔创作一幅以“数高楼”为主题的作品。
b. 各组展示作品，其他学生猜猜看哪组作品中的高楼最高。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数学与音乐的联系。
b. 学生分享课后拓展活动，如观察家中附近的高楼，记录数字信息。
六、板书设计1. 歌曲名：《数高楼》2. 歌词重点：数字切换、楼层描述3. 例题：生活中的数字“5”七、作业设计1. 作业题目：观察家中附近的高楼，记录楼层数、窗户数等信息。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《数高楼》歌曲，让学生在愉悦的氛围中感受数学与音乐的联系。
课后，教师应关注学生对歌曲的掌握程度，并在日常生活中引导学生发现更多数学元素。
2024年幼儿园大班优秀音乐精彩教案《数高楼》含反思
2024年幼儿园大班优秀音乐精彩教案《数高楼》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《快乐的手指游戏》，详细内容为《数高楼》。
二、教学目标1. 让幼儿通过学习《数高楼》这首歌，培养他们对音乐的感知和表现能力。
2. 帮助幼儿掌握简单的手指游戏，提高他们的手眼协调能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，激发他们对音乐活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：歌曲中节奏的把握和手指游戏的配合。
重点：学会唱《数高楼》这首歌，并能熟练地完成手指游戏。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、手指玩偶。
学具：小鼓、手摇铃、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿模仿小动物，边唱边跳进入教室。
（2）邀请幼儿分享他们在假期里见到的高楼。
2. 歌曲教学（10分钟）（1）教师播放《数高楼》歌曲，引导幼儿倾听并感受歌曲的节奏。
（2）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导歌词的发音和节奏感。
（3）分组练习，让幼儿相互评价，提高他们的歌唱水平。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师示范手指游戏，讲解游戏规则。
（2）幼儿跟随教师一起练习，注意手眼协调。
（3）邀请个别幼儿上台展示，给予鼓励和表扬。
4. 互动环节（10分钟）（1）分组进行手指游戏比赛，提高幼儿的团队协作能力。
（2）评选出最佳合作小组，给予奖励。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固记忆。
（2）邀请幼儿分享他们在课堂上的收获和感受。
六、板书设计1. 歌曲名：《数高楼》2. 歌词卡片：贴在黑板上，方便幼儿观看和学习。
3. 手指游戏步骤：用图片和文字展示，清晰易懂。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起唱《数高楼》，并完成手指游戏。
2. 答案：无固定答案，以幼儿完成情况为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过歌曲和手指游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习，提高了他们的音乐素养和团队协作能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别辅导。
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大班音乐教案详案及教学反思《数高楼》
设计意图
在音乐教学中，知识与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实改变
只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，
动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新
理念。
《数高楼》是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律优美，根据幼儿的年特点，我设计了既有静听也有动态的充满趣味性的
活动环节。
感受歌曲欢快的节奏，表现小伙伴对家乡成就的赞美。
活动目标：
1、学唱歌曲《数高楼》，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。
2、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏"数高楼"。
3、边唱歌边与同伴按《数高楼》的节奏合作用双拳逐个依次累加成"高楼"。
4、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机、钢琴。
活动过程：
一、谈话导入课题。
在我们周围有很多高楼大厦。
你有没有去数一数哪幢楼房有几层?谁来做一做数高楼的动作?(抬头)你数过最高几层楼?
二、理解歌曲内容,熟悉音乐旋律。
师：路边有很多的高楼大厦，这一天弟弟和妹妹也来数高楼。
1.分段欣赏歌曲《数高楼》。
(1)第一段:你最喜欢歌曲中的那句?"白云来回走"是什么意思?
2.这首歌曲和往常学的歌曲什么地方不一样?
(2)第二段:"全在云里头"什么意思?"答数"是什么意思?歌曲感觉怎么样?
(3)完整欣赏音乐
三、出示图片，熟悉歌曲《数高楼》的歌词内容。
1、说一说图片上画了些什么?
2、边按歌词顺序指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。
四、学唱歌曲《数高楼》。
1、我们一起来有节奏的念歌词(两遍)
这首歌给你感觉是活泼欢快还是优美柔和的?我们用轻快的声音演唱歌曲。
3.念数高楼的节奏。
教师用拍手为幼儿打节奏，请幼儿念数高楼的节奏，先请部分幼儿，再集体练习。
3、随乐轻声跟唱。
4、完整学唱。
5、加上肢体语言进行演唱。
五、学玩游戏"数高楼"。
1、全体幼儿站成圆圈，面向圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。
游戏可反复进行。
弟弟妹妹的人数可增加到4：6人。
4.第1~4节：圈上幼儿边唱歌边手拉手，按顺时针方向走4步，
再按逆时针方向走4步。
5.第5~8小节：圈上幼儿立定唱歌，同时拉着的手高高举起搭成
高楼。
"弟弟"和"妹妹"钻进洞后，抬起头来看高楼。
6.反复1~8小节：注意钻的时候不要相互碰撞。
7.第9~10小节："弟弟"和"妹妹"各站在圈上一个幼儿的前面。
圈上幼儿一边唱歌，一边两臂屈肘，两手交叉抱肩(肘抬平) 8.第11~18小节：圈上幼儿站着不动，"弟弟"和"妹妹"按着节奏
依次用食指碰圈上幼儿的手臂(两拍碰一次)，同时口中唱"一层楼，二层楼。
"表示数高楼。
当数到十层楼时，数高楼的幼儿【大班音乐教案/daban/yinyue/】手指碰在谁的手臂上，这个幼儿就要跟数高楼的幼儿交换位置，变为"弟弟"
或"妹妹"。
游戏继续进行。
结束部分
1、学习歌表演。
共同表演搭楼房数楼房。
2、师：你们今天快乐吗?以后我们有时间再和好朋友玩数楼房的
游戏好不好?
活动延伸：
1.引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作游戏。
2.游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。
3.表演区中投放音乐材料，供幼儿进行游戏活动。
教学策略：
1.玩中学，在游戏中享受演唱歌曲的快乐
游戏是幼儿的天性，在寓教于乐的游戏中获得新经验是最适合幼
儿的学习方式。
首先，教师采用"难点前置法"，巧妙地将"哩哩哩，恰恰恰"中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，引导幼儿边
演唱边做动作，体验演唱的乐趣。
其次，教师将歌曲《数高楼》
中的念白部分设计为同伴"拍手躲闪"游戏，并在念白"层层叠叠是
高楼"之后加入一段间奏12.435l111|，为幼儿提供了演唱和判断
输赢、创编动作的时间。
由于演唱歌曲是开展游戏的需要，因此
吸引着幼儿在富有趣味性和挑战性的游戏中乐此不疲地演唱，使
传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。
2.做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力
应该关注儿童的自然游戏中的学习方式，让幼儿发明自己的身体
动作边游戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对歌曲内容
的理解。
活动中教师采用幼儿迁移个人经验创编动作：：分享、吸纳同伴
动作：：独立、创造性地表现歌曲的方法，循序渐进地积累和丰
富幼儿动作经验，使幼儿获得了更多自主探索、自主表现的机会。
教师既要敏锐捕捉幼儿富有个性和趣味性的动作，引导其大胆展
示分享个体经验，并适时、适宜地给予提升，又要关注创编、表
现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和
美感。
3.合作中学，在同伴交往中体验游戏的愉悦
音乐是自我表达和人际交流的手段。
活动中依据歌曲中我和弟弟
的角色，设置两人搭高楼的游戏情境，以同伴游戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中充分感受被邀请、回应的快乐和满足，在高密度
的互动中增加幼儿互相观察、互相欣赏、共同合作的机会。
依据循序渐进的教学原则，将同伴游戏设置为三个难易程度不同
的层次。
第一个层次为幼儿面对面玩游戏，以熟悉同伴交替伸手
搭楼、正确判断输赢等基本游戏规则;第二个层次为双圆交换同伴
玩游戏，队形的变换增强了同伴交往的广度和密度，体验到与不
同伙伴开展游戏的乐趣;第三个层次为同伴模仿游戏，幼儿根据游
戏结果快速确定创编者与模仿者的角色，赢者即兴创编动作，同
伴则跟随模仿，使同伴间不断获得合作掌控游戏、创新不同动作
的成功体验。
!出自:屈老.师!
附：游戏玩法
教师采用幼儿创编的适宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边
有节奏地做出"哩哩哩、恰恰恰"的动作。
在念白部分"一层楼，二
层楼，三层四层，五层楼"时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作;当念到"层层叠叠是高楼"的"楼"时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，如果没有拍到，快速躲闪成功的幼儿为赢。
赢的幼儿要创编念白之后的"哩哩哩、恰恰恰"乐句的动作，输者进行模仿，同伴继续游戏。
活动反思
《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。
歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。
歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词"哩哩哩、恰恰恰"节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一层楼、二层楼…………层层叠叠是高楼)，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现"哩哩哩、恰恰恰"、两人合作用手势表现"搭高楼"以及开展快速反应
游戏提供了创造和表现的空间。
更是吸引幼儿主动学习的积极因素。
歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如："白云来回走""全在云里头""答数没法求"，为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法，使幼儿能分清唱"哟"。
因为有几句后面加了个"哟"字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个"哟"字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。
我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有"哟"字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。
一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。
尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的
遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。