湘教版小学四年级音乐《歌唱二小放牛郎》教案
《歌唱二小放牛郎》教案
《歌唱二小放牛郎》教案1.《歌唱二小放牛郎》教案篇1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.启发学生想象二小与敌人斗争时的语言、动作及战士们复仇的场面。
3.通过朗读感受日寇的残忍，感悟英雄的悲壮，寄托我们的哀思。
4.学习二小机智勇敢与敌人斗争的精神，体会今天享福生活的来之不易。
教学重难点：朗读领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。
课前准备：1.老师准备挂图、歌曲《歌唱二小放牛郎》，搜集南京大屠杀资料。
2.引导学生提前阅读本课拓展阅读，了解相关历史，为理解课文做好铺垫。
教学过程：一.导入1.今天，老师给大家带来了一首感人的歌曲，想听吗？我们一起来静静地聆听。
2.这首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎，学生齐读。
师：这是一首诗歌，也是一首歌词。
在编入我们的课本时作了一些改动。
今天，我们就继续学习这篇课文。
上节课，我们已读通了课文，理解了本课的生字词，知道了课文的主要内容。
谁来告诉大家人们为什么要歌唱王二小？二.新授过渡：是的，王二小为了掩护后方机关和几千个老乡，把敌人领进了八路军的埋伏圈，自己英勇牺牲了，当时，他年仅13岁。
1. 出示挂图，引说第一段：看，牛儿……，放牛的……。
是他只顾贪玩把牛丢在了山坡上吗？那放牛的孩子是——王二小，他已经——牺牲了。
指名读第一小节。
2. 王二小怎么被敌人杀害的呢？请大家自由练读课文2～5小节。
指名回答，你从中感受到敌人怎么样？二小知不知道敌人很凶残，知不知道自己可能会很危险？那他为什么还要给敌人带路呢？（他要掩护我们的后方机关和几千个老乡。
）3.学习第二小节○1指名读。
○2这里的“扫荡”加了引号，你知道为什么吗？（这里的“扫荡”有着特殊的含义，它是指在那个特殊年代，日本鬼子入侵中国，他们对中国人民实行残酷的“三光”政策。
所到之处，把一切都“烧光、杀光、抢光”，他们还制造了震惊世界的南京大屠杀，使用集体枪杀、刀劈、活埋等惨无人性的手段，疯狂屠杀了我中华百姓和被俘军人30多万。
湘艺版音乐四年级下册第9课《歌唱二小放牛郎-1-范唱》教案
湘艺版音乐四年级下册第9课《歌唱二小放牛郎-1-范唱》教案一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是一首富有革命教育意义的歌曲，选自湘艺版音乐四年级下册第9课。
歌曲以优美流畅的旋律、朗朗上口的歌词，歌颂了放牛郎勇敢机智、热爱祖国的精神风貌。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到抗日战争时期我国儿童的英勇无畏，增强民族自豪感，同时培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，并对音乐产生浓厚的兴趣。
但在演唱过程中，部分学生可能对歌曲中的关键词语和旋律把握不够准确，需要教师在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对抗日战争时期的历史背景和放牛郎的故事了解不多，需要在教学过程中加以补充。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《歌唱二小放牛郎》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生对抗日战争时期儿童的英勇事迹的了解和敬仰，增强民族自豪感。
3.提高学生对音乐的欣赏能力，培养音乐审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的关键词语和旋律的准确演唱。
2.理解抗日战争时期放牛郎的英勇事迹，体会歌曲所表达的爱国情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述放牛郎的故事，引导学生进入歌曲情境，感受歌曲的韵味。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高演唱准确性。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4.音乐欣赏法：引导学生欣赏歌曲，培养音乐审美情趣。
六. 教学准备1.准备歌曲《歌唱二小放牛郎》的乐谱和歌词。
2.制作多媒体课件，展示放牛郎的故事和歌曲背景。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述放牛郎的故事，引导学生了解抗日战争时期儿童的英勇事迹，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《歌唱二小放牛郎》的乐谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意指导学生掌握歌曲中的关键词语和旋律。
湘艺版音乐四年级下册第9课《歌唱二小放牛郎-1-范唱》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第9课《歌唱二小放牛郎-1-范唱》教学设计一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是一首具有民族特色，富有感染力的儿童歌曲。
歌曲以生动的形象，优美的旋律，展现了抗日战争时期，我国少年儿童的英勇机智，不畏强敌的精神风貌。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和接受能力较强。
他们在学习过程中，能够积极主动地参与到音乐活动中，对具有民族特色的音乐作品有较高的兴趣。
但在演唱过程中，部分学生可能会对歌曲中的装饰音和节奏变化有所困扰。
三. 教学目标1.让学生了解歌曲的背景，感受歌曲的韵味。
2.学会歌曲，并能流畅地演唱。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的装饰音和节奏变化的掌握。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生模仿。
2.互动法：学生分组演唱，教师点评指导。
3.情景教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲音频、视频，相关图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学资料：歌曲乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生初步感受歌曲的韵味。
引导学生谈论歌曲背景，了解歌曲创作的历史背景。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律。
引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的装饰音和节奏变化。
3.操练（10分钟）教师分段教授歌曲，让学生反复练习，掌握歌曲的旋律和节奏。
针对歌曲中的装饰音和节奏变化，进行针对性训练，让学生能够流利地演唱。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师点评指导。
通过互动法，让学生在演唱过程中，互相学习，共同提高。
5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨歌曲的主题，让学生了解抗日战争时期，我国少年儿童的英勇机智，不畏强敌的精神风貌。
进而引导学生思考，如何将这种精神传承下去。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的装饰音和节奏变化的重要性，鼓励学生在课后继续练习。
湘艺版音乐四年级下册第9课《歌唱二小放牛郎-1-伴奏》教案
湘艺版音乐四年级下册第9课《歌唱二小放牛郎-1-伴奏》教案一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是一首四年级下册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌以二小放牛郎为主人公，描述了他在抗日战争时期，利用放牛的掩饰，为抗日队伍传递情报，最终英勇牺牲的故事。
歌曲旋律激昂，歌词富有教育意义，有助于学生了解抗日战争的历史，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识。
但部分学生可能对抗日战争的历史了解不深，需要在教学中进行引导。
此外，学生对歌曲的演唱技巧、情感表达等方面还需进一步指导。
三. 教学目标1.让学生了解《歌唱二小放牛郎》的历史背景，感受歌曲的激昂旋律。
2.学会歌曲的歌词，培养学生合唱的能力。
3.通过学习歌曲，引导学生了解抗日战争的历史，培养学生的爱国情怀。
4.提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律演唱，特别是高潮部分的处理。
2.歌词的理解和情感表达。
3.抗日战争历史背景的介绍。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的历史背景、歌词含义等。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，合唱等形式，提高学生的演唱技巧。
4.讨论法：引导学生谈论对歌曲的感受，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、历史背景等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐谱：分发给学生，方便学习演唱。
4.黑板：用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示二小放牛郎的故事，引导学生了解抗日战争的历史，激发学生的爱国情怀。
同时，播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生对歌曲有初步的认识。
2.呈现（5分钟）展示歌曲的歌词，让学生跟读，注意纠正发音和节奏。
然后，教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组，进行合唱练习。
教师巡回指导，纠正演唱中的错误。
4.巩固（5分钟）学生单独演唱，教师点评，给予鼓励。
湘艺版音乐四年级下册第9课《歌唱二小放牛郎》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第9课《歌唱二小放牛郎》教学设计一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是一首湘艺版音乐四年级下册的课文，这首歌曲以抗日战争时期的少年抗日英雄王二小为创作题材，通过歌曲的形式，展现了王二小的英勇事迹，以及我国少年儿童的坚韧精神和热情。
歌曲旋律优美，歌词深情，具有很高的艺术价值和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。
但是，对于抗日战争的历史背景和王二小的英雄事迹可能了解不深。
因此，在教学过程中，需要结合历史知识和英雄人物的事迹，引导学生深入理解歌曲的内涵，体会歌曲所表达的精神。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌词和旋律。
2.通过学习歌曲，使学生了解王二小的英雄事迹，培养学生的爱国主义情怀。
3.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和旋律。
2.理解歌曲的历史背景和英雄人物的事迹。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置抗日战争时期的情境，让学生身临其境，感受王二小的英勇精神。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中感受王二小的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。
3.小组合作学习法：让学生在小组内共同学习、讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《歌唱二小放牛郎》的乐谱和歌词。
2.准备相关的历史资料，介绍王二小的英雄事迹。
3.准备教学多媒体设备，如投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示王二小的英雄事迹，引导学生了解抗日战争时期我国少年的英勇精神。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《歌唱二小放牛郎》的创作背景，然后播放歌曲，让学生初步感受歌曲的情感。
3.操练（10分钟）让学生跟随老师的示范，学习歌曲的歌词和旋律。
对于难点部分，可以分组进行练习，互相帮助。
4.巩固（5分钟）老师挑选几名学生进行演唱，检验他们对歌曲的掌握程度，并对演唱过程中出现的问题进行指导。
湘艺版音乐四年级下册第9课《歌唱二小放牛郎-1-伴奏》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第9课《歌唱二小放牛郎-1-伴奏》教学设计一. 教材分析《歌唱二小放牛郎-1-伴奏》是湘艺版音乐四年级下册第9课的一首歌曲。
这首歌曲以抗日战争时期的一个少年英雄——王二小为题材，描绘了他机智勇敢地对抗日本侵略者的英勇事迹。
歌曲旋律激昂，歌词充满童真，富有教育意义，有助于学生了解抗日战争的历史，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对抗日战争的历史了解不深，需要在教学中进行引导。
此外，学生对歌曲的表现手法和情感表达可能有不同的理解，需要在教学中进行探讨和指导。
三. 教学目标1.让学生了解歌曲的背景，理解歌曲的主题，培养学生的爱国情怀。
2.学会歌曲的歌词，掌握歌曲的旋律，能用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.对歌曲背景和主题的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景和主题，引导学生了解抗日战争的历史。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，纠正学生的演唱错误。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲的表现手法和情感表达。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示歌曲的图片和文字资料。
2.准备钢琴或其他伴奏乐器。
3.准备歌词和旋律谱子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示歌曲的图片和文字资料，引导学生了解抗日战争的历史，引入歌曲《歌唱二小放牛郎-1-伴奏》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿，熟悉歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨歌曲的表现手法和情感表达，让学生分享自己的感受。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和背景，鼓励学生继续努力。
四年级音乐下册 歌唱二小放牛郎教案 湘教版
歌唱二小放牛郎教学目标：1.会唱《歌唱二小放牛郎》。
2.学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的品质。
3.教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
教学重难点：1.学习二小的英雄事迹，并向周边人传播这种感人的情怀。
2.会唱《歌唱二小放牛郎》课前准备：学生收集抗日战争的资料教学过程：一、音乐激趣导入师：同学们，昨天我们了解了禁烟英雄林则徐，今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄。
有一首歌唱得就是这个12 岁的小英雄，想听这首歌吗？大家仔细听，听后说一说你知道了什么。
（教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带。
）学生听歌曲，会唱的同学跟着轻声吟唱。
二、初读课文感知学生读文，感知文章主要讲了一件什么事。
三、品读课文师：这首歌歌唱了二小，那么人们为什么要歌唱王二小呢？大家认真读书，一定会有很大收获的。
组织学生再读课文，并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子，找出理由。
学生自读课文，边读边做出标注。
勾画相应语句，并从中感悟。
边读边提出不懂的问题师：大家学习得很认真，下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。
（并随机提出问题）学生汇报：1.二小是个机智的孩子。
引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么？想些什么？2.二小是个勇敢无畏的孩子。
引导学生想象当敌人知道上当后，二小与敌人斗争时的场景。
四、拓展延伸师：是呀，同学们已被二小的精神所感动，此时此刻，你最想对二小说些什么。
学生根据自己的感受畅所欲言。
师：下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。
1.学生自由读。
2.（教师放音乐）学生跟着音乐读。
（可以自己单独读，也可以几个人分节读。
）3.学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》师：抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多，课下，请同学们通过上网查阅、读书、观看影视、访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料，做好抗日小英雄手册与同学们交流。
4.要求同学们随着音乐哼唱，然后由老师带唱。
找一个同学范唱。
5.本课小结。
湘艺版音乐四年级下册第9课《歌唱二小放牛郎-5-伴奏》教案
湘艺版音乐四年级下册第9课《歌唱二小放牛郎-5-伴奏》教案一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是一首四年级下册的音乐教材，通过这首歌曲，学生可以了解放牛郎的生活和勇敢精神，同时培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
这首歌曲的旋律优美，歌词富有诗意，充满了对大自然的热爱和对生活的向往。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对于音乐的表现力和理解力也在不断提高。
但是，部分学生可能对于一些音乐术语和技巧还不够了解，需要通过老师的引导和示范来逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出《歌唱二小放牛郎》这首歌曲，并掌握其中的音乐术语和技巧。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对于音乐的欣赏能力和歌唱技巧。
3.引导学生理解歌曲中的故事情节，培养学生的情感表达能力。
四. 教学重难点1.音乐术语和技巧的掌握，如音阶、节奏、音准等。
2.对于歌曲故事情节的理解和情感表达。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等，通过老师的讲解和示范，学生的练习和合作，来达到教学目标。
六. 教学准备1.准备音乐教材和课件。
2.准备音响设备和话筒。
3.准备相关的音乐术语和技巧的辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师详细讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生对歌曲有一个全面的认识。
同时，老师可以示范演唱歌曲，让学生跟随老师一起学唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌唱练习，老师巡回指导，纠正学生的发音和歌唱姿势，帮助学生掌握正确的歌唱技巧。
4.巩固（10分钟）学生进行歌唱比赛，鼓励他们大胆表现自己，增强他们的自信心。
老师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
5.拓展（10分钟）老师引导学生对歌曲中的故事情节进行讨论，让学生表达自己的看法和感受。
同时，可以让学生尝试进行歌曲改编或创作，培养他们的创造力和想象力。
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《歌唱二小放牛郎》
寿光市洛城街道屯田小学孙春彦
一、教案背景：
由于我们是农村学校，学生的基础知识较差，学习乐理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦。
而这一节课又是以感情处理为重点的一节课，为了解决这一问题，我在设计教案时，特别用到了互联网以及多媒体设备来帮助理解故事的背景，达到这节课的目的。
二、教学课题：《歌唱二小放牛郎》
三、教材分析：
本节课小学六年级湘教版音乐四年级下册的一首歌曲，是一节以抗日战争时期的真实故事而改编的一首歌曲，是一节感情处理课，需要了解一定的社会背景，才能充分表现出歌曲所表现的内容。
学校的互联网及多媒体资源比较齐备，因此我选择了运用互联网及多媒体课件来展示抗战的背景以及历史故事片的方式来向学生直观地呈现歌曲的历史背景，来达到本节课所要表现出的情感。
四、教学方法：演示法、课堂讨论法、练习法
五、教学过程：
1.导入：（放第一段伴奏音乐）
提前让同学们通过互联网搜集了一部分抗战时期的资料，装饰好教室（国旗、红缨枪、等），同学们互相交流一下。
（低放伴奏，预习第一段）。
可以让学生们在交流的过程中多听几遍音乐。
伴着熟悉的旋律齐唱第一段
（设计意图：让学生通过互联网观看抗战资料并聆听旋律，勾起学生对以前所了解的知识的回忆，也为后面的学习作铺垫）
2.第二、三段的学习：
（低放伴奏）牛儿还在山坡吃草，那放牛的二小哪儿去了呢？在熟悉的旋律当中让我们来听一听他的小伙伴们是怎样说的？同学们一起读一遍歌词。
（通过互联网播放影片，展示敌人扫荡村庄，二小被抓的片段）小组内互相讨论并演唱（设计意图：这两段的学习，我采用了先观看王二小影片，然后让学生从故事当中来找发生了什么事情，这样学生们的感情通过视频的呈现，就很自然的流露到歌曲的演唱当中去。
跟光盘模唱部分，让学生感受到了歌曲的魅力，使他们能很自然地带感情演
唱。
）
3.第四段的学习
（放影片：二小被抓为敌人带路）教师讲解，二小用他的机智和勇敢把敌人带进了八路军的包围圈。
四周响起了乒乒乓乓的枪炮声，真是大快人心啊。
场面非常热烈，你们看到这一幕不觉得热血沸腾吗？让学生们用用身边的打击乐器以及敲打凳子、跺脚、喊杀等来表现当时的情景。
朗读一遍歌词，跟光盘模仿一遍。
（设计意图：观看影片帮助学生体会并理解这段歌唱应该用到的感情。
在这一段中我设计了让学生们用身边的打击乐器来营造痛杀敌人的场景，让同学们前面积压的感情得以释放，也就很自然的处理好了在这一段中应该融入的感情。
）
让学生们跟同影片一同喊杀。
（放伴奏，演唱）
（设计意图：跟着影片同学喊杀，同样为这一段的演唱营造声势，使同学们的演唱感情更到位。
）
4.第五段的学习：
（低放伴奏）教师解说：二小牺牲了，他把敌人带进了八路军的埋伏圈，自己却献出了年轻而宝贵的生命。
二小去了，人们都非常难过，同学们想一想，我们该用怎样的感情来唱出我们心中的感受呢？
（设计意图：伴着低沉的音乐，加上教师的解说，很容易将学生们的感情带动起来，为后面的演唱打好了基础。
）
教师引导学生该用悲痛加愤怒的感情来演唱、跟光盘模仿一遍。
可以请表现好的同学到台前表演唱。
以带动所有同学的情绪。
5.第六段的学习
（低放伴奏）二小牺牲了，他用自己年轻而宝贵的生命换来了我们今天的和平。
人们用泪水怀念他，用歌声赞扬他，让我们用我们真挚的感情来歌颂我们的小英雄吧。
同学们朗诵一遍第六段，之后，把你体会到的感情标到歌曲的上方。
下面让我们再用我们的歌声来怀念我们的小英雄吧。
（跟唱第六段）
师：下面让我们用我们的歌声再来缅怀一下我们的小英雄。
同学到前面来带领大家一起唱（放伴奏齐唱第六段）
6.全曲演唱
王二小的故事讲完了，在歌声中我们认识了英雄王二小，在歌声中我们看到了二小的勇敢和机智，在歌声中我们怀念二小。
现在就让我们用歌声来讲述故事，怀念我们的英雄王二小。
（放伴奏）
7.表演：（放伴奏）
每个小组设计一个段落的表演，看看哪一组能把王二小的事迹表演的更好。
准备一分钟的时间。
请一组的同学先来，一组演完后请二组的同学上台，
有请三组、四组的同学上台。
教师带领鼓掌。
最后有请五组的同学上台表演。
教师带领鼓掌。
对表演的好的同学给予适当的奖励。
（设计意图：通过这一部分的表演可以让学生亲身体验一回幸福生活有多么的来之不易，也让学生们对这一首歌的感情处理的更好，更到位。
）
六、课堂拓展：
（低放全曲伴奏），师朗诵：从歌声中我感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。
其实，在我们新中国成长的道路上。
还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，有毅然走想敌人铡刀的刘胡兰，还有誓死不屈的狼牙山五壮士。
就像大家知道的一样，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，献出了自己年轻而宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，他们将永远活在我们每一个人的心中。
我们作为一名光荣的少先队员，让我们用队礼向我们的英烈们致以最崇高的敬意！
敬礼！齐唱国歌（播放二小牺牲时的影片）
（设计意图：让学生们感受到我们今天幸福生活是用革命烈士的鲜血和汗水换来的，教育学生们要珍惜我们的今天，要为了国家的明天而努力去奋斗，真正做一个对国家有用之人。
）
七、教学反思
1、导入部分显得有点长，占用的时间多一些，这直接导致了新课教学的时间有点少。
2、新课教学我通过欣赏故事片感受音乐段落、用朗诵、表演等形式表现歌曲，试图让学生走进音乐、感受音乐，让学生能自觉的抒发情感。
但是课堂进行中，由于引导的不够细致，提问设计的不够明确，学生未能如预期那样完成要求。
3、对学生评价的不够具体，显得有些单调。
以上的这些需要我在以后的实践教学中不断的反思和纠正，备课时需要更加细致地设计好每一个环节、分配好上课的时间，备课不仅要备教材更需要去备学生，充分考虑到学生的音乐水平，才能达到好的教学效果。