西师版三年级上册长方形,正方形周长的应用
长方形，正方形
周长的应用
重庆市云阳县
钟 力
一个长方形的周长是28厘米，长是9厘米， 这个长方形的宽是多少厘米
小华用铁丝围了一个边长 是4cm的正方形。如果用这根 铁丝围一个宽是3厘米的长方 形，这个长方形的长是多少厘 米？
15cm
25cm 李大伯想用竹篱笆把这块靠墙的菜地围起来。 他至少准备多少米竹篱笆？
8cm 4cm
把两块长8cm，宽 4cm的长方形纸板 拼起来，算一算所 拼图形的周长。
4cm
8cm
将3块边长为3cm的正方形平在一起， 组成图形的周长是多少厘米。
3cm
3cm
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3cm
甲和乙的周长是一样长的吗？
甲
乙
在下面长方形里剪一个最大的正方形， 求剩下图形的周长是多少？ 6cm 9cm 3cm 6cm 6cm
三年级上册数学教案-7.2.1长方形和正方形的周长︳西师大版
三年级上册数学教案7.2.1 长方形和正方形的周长︳西师大版教案：长方形和正方形的周长一、教学内容1. 长方形和正方形周长的概念：我们先来理解一下，什么是周长。
周长就是一个图形的边缘线段的总长度。
对于长方形和正方形来说，周长就是它们四条边的长度之和。
2. 长方形和正方形周长的计算方法：我们会学习如何计算长方形和正方形的周长，以及如何应用这个计算方法来解决问题。
二、教学目标1. 理解长方形和正方形周长的概念，知道周长的意义。
2. 学会计算长方形和正方形的周长，能够运用这个方法来解决实际问题。
3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 重点：理解周长的概念，掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2. 难点：如何让学生理解并运用周长的计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型，直尺，彩笔。
2. 学具：学生每人一份长方形和正方形的模型，直尺，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际生活中的长方形和正方形物体，比如课本、桌子和墙壁，让学生观察并思考，这些物体的周长指的是什么？2. 概念讲解：我会用模型和直尺，现场演示长方形和正方形的周长，边演示边解释周长的概念，让学生直观地理解周长的意义。
4. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，现场讲解并引导学生一起解答，加深学生对周长计算方法的理解。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会挑选一些学生的作业进行点评和讲解。
6. 作业布置：我会布置一些有关长方形和正方形周长的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：长方形周长 = （长 + 宽）× 2正方形周长 = 边长× 4七、作业设计1. 题目：计算下面长方形和正方形的周长。
长方形：长 5cm，宽 3cm正方形：边长 4cm答案：长方形周长：（5 + 3）× 2 = 16cm正方形周长：4 × 4 = 16cm2. 题目：小明有一张长方形纸，长是10cm，宽是5cm，他想把它剪成一个最大的正方形，他应该怎么剪？请计算一下剪成的正方形的周长。
三年级上册数学教案-7.3长方形、正方形的周长应用｜西师大版
三年级上册数学教案－7.3长方形、正方形的周长应用｜西师大版教案：三年级上册数学教案－7.3长方形、正方形的周长应用｜西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我总是尽力让学生在课堂上获得充分的理解和掌握。
一、教学内容：本节课的教学内容是西师大版三年级上册的7.3节，主要讲述长方形和正方形的周长应用。
教材内容涵盖了长方形和正方形周长的计算方法，以及如何运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标：本节课的教学目标是让学生掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
三、教学难点与重点：教学难点是如何让学生理解并掌握长方形和正方形的周长计算方法，教学重点是让学生能够运用这些方法解决实际问题。
四、教具与学具准备：五、教学过程：1. 实践情景引入：我拿出一个长方形和一个正方形的模型，让学生观察它们的周长。
然后，我用绳子围成长方形和正方形，让学生测量绳子的长度，从而引出周长的概念。
2. 讲解长方形周长的计算方法：我解释说，长方形的周长等于长和宽的和乘以2。
我通过示例，让学生明白这个计算方法。
3. 讲解正方形周长的计算方法：我解释说，正方形的周长等于边长的四倍。
我通过示例，让学生明白这个计算方法。
4. 随堂练习：我给出一些长方形和正方形的题目，让学生计算它们的周长。
我鼓励学生互相讨论和交流，共同解决问题。
5. 例题讲解：我给出一个实际问题，比如“一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求它的周长。
”我让学生思考并解答这个问题，然后我再给出答案和解释。
6. 作业设计：我布置一些有关长方形和正方形周长的题目，让学生回家后练习。
我包括详细的作业题目和答案，让学生能够清晰地理解和解答。
六、板书设计：我在黑板上写下了长方形和正方形周长的计算方法，以及一些示例题目。
我让学生通过观察和思考，理解并掌握这些方法。
七、作业设计：1. 题目：一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米，求它的周长。
答案：周长= (10 + 6) × 2 = 32厘米2. 题目：一个正方形的边长是8厘米，求它的周长。
三年级上册数学教案-第七单元第1课时认识周长-西师大版
三年级上册数学教案第七单元第1课时认识周长西师大版今天，我要为大家分享的是三年级上册数学教案，第七单元的第1课时——认识周长。
本节课我们使用的是西师大版教材。
一、教学内容二、教学目标1. 理解周长的概念，能说出常见图形的周长。
2. 能够运用不同的方法测量封闭图形的周长。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解周长的概念，并能运用不同的方法测量封闭图形的周长。
难点则是让学生能够理解并运用周长的计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂实践，我准备了一些常见的图形，如正方形、长方形、圆形等。
学生们则需要准备直尺和绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些常见的图形，如正方形、长方形、圆形等，然后提问：“你们能说出这些图形的周长吗？”2. 讲解周长的概念：我会向学生们解释周长的定义，即封闭图形一周的长度。
3. 测量周长：让学生们分组进行实践，用绳子或直尺测量图形的一周，并记录下来。
4. 分享测量结果：每组派代表分享他们的测量结果，其他组进行评价。
6. 课堂练习：我会给出一些图形的周长题目，让学生们独立完成。
六、板书设计我在黑板上会列出周长的定义，以及不同图形的周长计算方法。
七、作业设计1. 题目：请用直尺和绳子测量你身边的某个图形的周长，并记录下来。
答案：根据学生的实际情况，答案会有所不同。
2. 题目：请根据所给图形的周长，计算出图形的边长。
答案：根据学生的实际情况，答案会有所不同。
八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我可以在下一节课中，让学生们尝试自己设计一个图形，并计算出它的周长。
这样既能巩固他们对周长的理解，又能培养他们的创新思维。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我在教学过程中需要特别关注的。
这些细节不仅是学生理解和掌握知识的关键，也是我在教学过程中需要着重讲解和引导的部分。
一、实践情景引入1. 我需要确保学生们能够清晰地看到展示的图形，因此我会使用大一些的图形的实物或图片，并确保光线充足。
三年级数学上册 长方形、正方形的周长计算 3课件 西师大版
学习目标
1．通过练习，进一步加深对周长的认识，能 比较熟练地计算长方形、正方形的周长。 2．结合具体的情境，进一步感知周长与实际 生活的密切联系。
9cm 6cm
7cm 5cm
9cm
(
)小括号
6cm
(9+6)×2=15×2=30(cm)
5cm 3cm
9cm 6cm
7cm 5cm
7×4=28(cm)
争★大行动
用12个边长为1厘米 的正方形拼成不同的 长方形。再算一算每 个长方形的周长 。
长方形
长
12cm
6cm
宽
1cm 2cm
周长
26cm 16cm
4cm
3cm
14cm
争★大行动
恭喜你，获 得三颗★！
9cm
9×4=36(cm)
争★大行动
争★大行动
恭喜你，获 量一量，算一算： 得一颗★！
名 称 数学书封面 长 21cm 宽 15cm 周长 72cm
(21+15)×2=72（cm）
争★大行动
你能计算下面图形的周长吗？快 选一个你喜欢的来计算吧。
2cm 60cm 3cm 40cm 7cm
(3+2)×2=10(cm) (60+40)×2=200(cm)
三年级上数学教案-长方形、正方形周长-西师大版秋
三年级上数学教案-长方形、正方形周长-西师大版秋一、教学目标1. 让学生理解并掌握长方形、正方形周长的概念，能够正确计算长方形、正方形的周长。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 长方形、正方形的周长概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 长方形、正方形周长的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形周长的计算方法。
2. 教学难点：灵活运用长方形、正方形周长解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形、正方形模型，直尺，计算器。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注长方形、正方形，提出问题：“这些图形的周长是多少？”2. 新课：讲解长方形、正方形周长的概念，引导学生探索计算方法。
3. 演示：教师演示如何计算长方形、正方形周长，学生跟随操作。
4. 练习：学生分组练习计算长方形、正方形周长，教师巡回指导。
5. 应用：讲解长方形、正方形周长的应用，出示例题，引导学生独立解决。
6. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生独立完成。
六、板书设计1. 长方形、正方形周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 长方形、正方形周长的应用七、作业设计1. 计算给定长方形、正方形的周长。
2. 解决实际问题，如计算篱笆、地毯的周长等。
3. 探究长方形、正方形周长与边长之间的关系。
八、课后反思1. 学生对长方形、正方形周长的概念理解程度。
2. 学生计算长方形、正方形周长的准确性。
3. 学生解决实际问题时，能否灵活运用所学知识。
4. 教学过程中，学生的参与度和兴趣程度。
5. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
以上是一份关于长方形、正方形周长的数学教案，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，共八部分内容，字数在2000字以内。
西师大版三年级上册数学第七单元周长单元教案及教学反思
西师⼤版三年级上册数学第七单元周长单元教案及教学反思第七单元周长教材分析本单元主要内容包括：认识周长，长⽅形、正⽅形的周长。
这些内容是在学⽣认识了三⾓形、平⾏四边形、长⽅形和正⽅形的基础上进⾏的，是进⼀步学习平⾯图形的⾯积的基础。
认识周长是本单元的基础知识，这⾥的周长不但包括长⽅形、正⽅形的周长，还包括⼀些不规则图形的周长，这样能帮助学⽣全⾯的建⽴周长的概念，为学习长⽅形、正⽅形的周长计算做准备。
长⽅形、正⽅形的周长计算教材在编排上的最⼤特点就是强调直观操作，展⽰学⽣对长⽅形、正⽅形周长计算公式的探究过程。
在教学中要让学⽣会⽤长⽅形、正⽅形周长计算公式解决⽣活中的简单问题。
在探讨长⽅形、正⽅形周长的过程中建⽴初步的空间观念，发展学⽣的形象思维，体会数学的应⽤价值。
教学⽬标1.结合具体事物和图形，通过观察、操作等活动认识周长。
2.结合具体情境，通过观察、度量及⽐较、归纳等活动，探索并掌握长⽅形、正⽅形的周长计算⽅法。
3.能运⽤长⽅形、正⽅形周长的计算公式解决⽣活中的简单问题，感受数学在⽇常⽣活中的作⽤。
4.结合具体情境，感知图形知识与实际⽣活的密切联系，培养初步的空间观念。
重点、难点重点：认识周长的意义，掌握长⽅形、正⽅形周长的计算⽅法难点：利⽤长⽅形、正⽅形周长的计算公式解决⽣活中的简单问题。
教学建议：本单元的教学内容与学⽣的⽣活实际密切相关。
在教学中要注意⼏点：1.让学⽣亲历数学知识的产⽣过程。
教学可以从学⽣的⽣活经验和已有知识出发，提供充分的数学活动的机会，如观察、测量、⽐较等⼀系列活动，引导学⽣在⾃主探索和充分交流的过程中理解并掌握长⽅形、正⽅形周长的计算⽅法，教学时，还要满⾜多样化的学习要求，应肯定不同的探究过程。
.2.注重所学知识与⽇常⽣活的密切联系。
从学⽣熟悉的情境或具体事物出发开展教学，使学⽣通过观察、操作、探索、交流等多种形式的活动，获得对空间与图形知识的直观经验，最后让学⽣利⽤长⽅形、正⽅形周长的计算⽅法来解决⽣活中的简单问题，体验数学的应⽤价值。
《长方形和正方形周长》(教案)三年级上册数学西师大版
长方形和正方形周长（教案）一、教学内容本节课主要内容是教授学生长方形和正方形的周长计算方法，并让学生能够在实际生活中运用所学知识，理解周长的概念。
二、教学目标1.能够计算长方形和正方形的周长；2.掌握周长计算的方法；3.理解周长的概念；4.能够在实际生活中应用所学知识。
三、教学重点1.长方形和正方形的周长计算方法；2.周长的概念。
四、教学难点学生理解周长概念的能力。
五、教学过程1. 导入新知识1）利用图片展示长方形和正方形，引导学生讨论它们的形状、相同点和不同点。
2）问学生：长方形和正方形的周长是什么？让学生思考并自由回答。
2. 讲授新知识1）长方形的周长计算：将长方形四个边长相加，得出长方形的周长。
2）正方形的周长计算：将正方形四个边长相加，得出正方形的周长。
3）在黑板上画出长方形和正方形，分别测量出它们的边长，引导学生一起计算长方形和正方形的周长。
3. 课堂练习1）在黑板上写出若干个长方形和正方形的尺寸，让学生用前面学过的方法计算出它们的周长，并写在黑板上。
2）让学生自行编写一些有实际意义的问题，如：给定一块长方形瓷砖的长和宽，求需要多少个瓷砖才能铺完一个10平方米的卧室。
让学生计算导出答案，并回答问题。
4. 作业布置在课后要求学生自行寻找环境中的长方形或正方形，计算它们的周长，作为课后练习。
并要求学生用自己的话简单地叙述周长的概念，上传到课程平台上让老师查看。
六、教学后记通过本节课的教学，学生进一步了解了长方形和正方形的周长计算方法，掌握了周长的相关概念。
在课堂练习中，学生们对于各种问题都能灵活运用所学知识，证明掌握得较好。
在实际生活中，让学生观察自己周围的事物，能够很容易地想到周长的应用场景。
长方形和正方形的周长(教学设计)-三年级上册数学西师大版
长方形和正方形的周长（教学设计）-三年级上册数学西师大版
一、教学目标
1.能够理解长方形和正方形的概念。
2.能够计算长方形和正方形的周长。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点
1.理解长方形和正方形的概念。
2.掌握计算长方形和正方形的周长的方法。
三、教学内容
1.长方形和正方形的概念。
2.计算长方形和正方形的周长。
四、教学过程
1. 导入新知识
•老师先出示一些长方形和正方形的图片，让学生发现其中的相同点和不同点。
2. 讲授长方形和正方形的概念
•老师通过比较和让学生自己思考，引出长方形和正方形的概念。
3. 教授计算长方形和正方形周长的方法
•老师具体讲解了如何计算长方形和正方形的周长。
4. 练习
1.让学生在黑板上画出一个长方形，并计算周长。
2.让学生在各自的练习本上画出一些长方形和正方形，并计算出它们的周长。
3.在班内各选出几道题，让学生上黑板计算。
5. 拓展
•学生可以用周长和面积的知识，解答一些实际问题。
五、教学评价
1. 方法
•老师讲解、学生举手发言、上黑板计算。
2. 思维评价
•通过对学生的作业和上黑板计算过程的观察，对学生的计算能力和对知识的理解程度进行评价。
3. 作业与评分
•让学生完成练习本上的作业，并统一对作业进行评分，以检测学生是否掌握了所学知识。
六、教学反思
通过这节课，我发现有些学生在计算周长时还不是很熟练，有些小错误还需要进行纠正，需要在以后的教学中多加强训练和强化。
《长方形正方形周长计算》说课稿
《长方形正方形周长计算》说课稿《长方形正方形周长计算》说课稿1尊敬的各位老师大家X午好！我是X号考生，今天我说课的题目是《长方形、正方形面积的计算》，依据新课标的理念我将从：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面展开我的说课。
一、教材分析《长方形和正方形面积的计算》是人教版小学数学三年级上册第六单元第二节的内容。
本课是在学生已经掌握了长方形、正方形的特征及其周长计算、面积和面积单位、学会用面积单位直接测量面积的基础上进行教学的，是学生第一次学习平面图形的面积计算。
学好本课，是以后学习平面图形面积推导过程的重要基础，并且为学生进一步系统地学习平面图形的面积做好准备。
二、学情分析数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，学生在学习这个知识之前，已经掌握了面积的含义和面积单位，对面积单位有了一个较深的感性认识，学会了运用面积单位直接度量面积。
但三年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段，心理发展仍处于行为把握阶段，不能抽象理解。
他们有初步的数学学习经历，但指向性不明，方法不够恰当；有较强的活动和观察兴趣，但是活动缺乏有序性，观察度不够宽泛，概括、归纳水平差距较大；有小组合作意识，有表达意愿，但数学语言不够规范，小组合作效率有待提高。
对于面积这一具有抽象特点的知识，探索、理解、接受起来有一定难度，因此将成为他们学习的难点。
三、教学目标1、认知目标理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算，能区分面积和周长。
2、技能目标经历面积公式的推导，渗透“实验——发现——验证”的数学学习方法，培养学生动手操作能力和解决实际问题的能力。
3、情感目标让学生在动手操作中体验学习数学的兴趣。
通过“实验——发现——验证”培养学生观察、分析、解决问题等良好的学习习惯，渗透事物间相互迁移类推的唯物主义观念。
四、教学重点难点教学重点：掌握公式，会计算长方形和正方形的面积。
部编三年级上数学《长方形的周长》曹林PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大
你能很快算出下面图形的周长吗？
A
2cm
B
C
8cm
7m
比一比： 谁最勇敢！你愿意到黑板上板演吗？
PPT课件
四、闯关游戏
我给这面镜子做一个铝合金边框，至少要 多长的铝合金材料？
10dm
15dm
交流汇报：
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四、闯关游戏
教室里黑板的宽是12dm，长比宽多28dm， 黑板的周长是多少dm？
小组交流一下黑板的周长应该怎样算呢？
28+28+20+20=96(m) 28×2+20×2=96(m) （28+20）×2=96(m)
答：熊大走了96m。
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三、试一试
熊二走的水池的边长是24m，你能算出 熊二走了多远吗？
24×4=96（m） 答：熊二走了96m。
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它们俩谁走的 路更长一些呢？
PPT课件
四、闯关游戏
( 9+6)×2=30（cm）
返回
方形，这个长方形的周长是多少厘米？ 9cm
6cm
方法一
方法二
方法三
PPT课二件 、自主探究、合作交流
探究任务：计算长方形的周长的方法？
小组活动： 1.标出每条边的长度， 讨论并选择合适的计算方法。 2.写出计算过程。 3.做好分工，准备汇报。
PPT课二件 、自主探究、合作交流
小结：计算长方形的周长的方法
比赛优秀课件”
PPT课件
长方形、正方形的周长
PPT课件
PPT一课件、创设情境
我沿着长方形 草坪走了一圈。
PPT一课件、创设情境
我沿着正方形的 水池走了一圈。
PPT一课件、创设情境