用三角尺拼钝角
二年级上册数学课件第三单元 用一副三角尺拼出一个钝角 人教版
钝角比直角大，将直角和锐角 拼在一起。
比直角大 比直角大 比直角大
将两个锐角拼在一起。 比直角小
比直角大
一副三角尺拼出来的都是钝角吗？ 钝角
一副三角尺拼出来的都是钝角吗？ 锐角
一副三角尺拼出来的都是钝角吗？
用直角和锐角拼出的肯定是钝角， 用两个锐角拼出的不一定是钝角。
三 随堂练习
二年级上册数学课件-第三单元第4课 时 用一副三角尺拼出一个钝角 人教版(共21张PPT)
四 培优训练
请你用下面的图形分别拼出一个锐 角、一个直角和一个钝角。
钝角
②
①
②
①
③
二年级上册数学课件-第三单元第4课 时 用一副三角尺拼出一个钝角 人教版(共21张PPT)
二年级上册数学课件-第三单元第4课 时 用一副三角尺拼出一个钝角 人教版(共21张PPT)
从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、
直角和钝角。
(教科书第42页做一做)
锐角
三 随堂练习
从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、
直角和钝角。
(教科书第42页做一做)
直角
三 随堂练习
从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、
直角和钝角。
(教科书第42页做一做)
钝角
二年级上册数学课件-第三单元第4课 时 用一副三角尺拼出一个钝角 人教版(共21张PPT)
直角和锐角拼在一起，即可拼出一 个钝角。
二年级上册数学课件-第三单元第4课 时 用一副三角尺拼出一个钝角 人教版(共21张PPT)
二年级上册数学课件-第三单元第4课 时 用一副三角尺拼出一个钝角 人教版(共21张PPT)
课后作业 1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
人教新课标二年级数学上册用三角板拼钝角课件
本节课通过拼一副三角尺，两副三角尺，使 学生更进一步辨认直角、锐角、钝角。因为每个 学生的口语表达能力不一样，对于说得不好的学 生，我多鼓励、引导，让他们练习反复去说。有 时也用激励性语言评价：“相信你，你能 行。”“老师为你的进步而高兴。”总之，学生 听到这些语言，上课的情绪会被调动，发言也会 更踊跃，课堂效率也会更高。我觉得孩子们能够 自己动手操作的，所以在这个环节的时候，我觉 得还是要让学生多多地了解一个直角加一个锐角 等于一个钝角，这是这一节课的教学重难点，所 以在教学的时候，我都有反复地强调这一个内容。
这是大家拼出的 所有钝角。
从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直手操作，用一副三角尺拼钝角。
拼一拼，连一连。
你能用两副三角尺拼锐角、直角吗？
课堂小结：（1分钟）
?这节课你有什么收获，你打算 怎样向家长介绍今天所学的知 识？
直角+锐角=钝角
当堂检测： 10分钟
用三角形拼钝角
教学目标：
知识与技能：让学生会用一副三角 板拼一个钝角的方法，对直角，锐 角和钝角的回顾。
过程与方法：培养孩子解决问题的 能力。
情感态度与价值观：在学习过程中， 发展学生的观察能力和操作能力。
学习目标：（1分钟）
1、通过拼角活动，进一步认识钝角
的特征。
（重点）
2、用一副三角尺拼钝角。 （难点）
一、我会比。在○里填上“＞”“＜”或“＝” ）
一、 我会画 1、画一条5厘米长的线段。
2、画一个直角、一个锐角 、 一个钝角。
三、判断
1、直角和锐角拼出的一定是钝角。 （
）
2、从钝角里去掉一个锐角一定是直角。（
）
3、两个三角尺可以拼出一个锐角。 （
二年级上册数学教案-2《用一副三角尺拼钝角》︳西师大版
二年级上册数学教案2 《用一副三角尺拼钝角》︳西师大版作为一名经验丰富的教师,我对于二年级上册数学教案2《用一副三角尺拼钝角》的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸都有自己独到的见解。
一、教学内容本节课的教学内容出自西师大版二年级上册数学教材第2单元《角的初步认识》的第4课时。
本节课的主要内容是让学生学会用一副三角尺拼出钝角,并能够理解钝角的含义。
在教学过程中,我会向学生介绍三角尺的使用方法,让学生通过实际操作来认识和理解钝角的概念。
二、教学目标本节课的教学目标有三个,是让学生掌握一副三角尺的使用方法,是让学生学会用三角尺拼出钝角,并理解钝角的含义,是培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会用一副三角尺拼出钝角,并理解钝角的含义。
难点则是让学生能够正确地使用三角尺,并能够通过实际操作来认识和理解钝角的概念。
四、教具与学具准备为了保证本节课的顺利进行,我准备了一副三角尺、白板、Mark笔、PPT、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入:我会向学生展示一些图片,如太阳、月亮、自行车等,并让学生观察这些图片中的角。
通过这个情景引入,让学生对角有一个初步的认识。
2. 三角尺介绍:我会向学生介绍三角尺的使用方法,让学生明白如何用三角尺来测量和画出各种不同的角。
3. 钝角的认识:我会向学生讲解什么是钝角,并通过实际操作让学生用三角尺拼出钝角,并引导学生理解钝角的含义。
4. 实践操作:我会让学生分组进行实践操作,用三角尺拼出不同的钝角,并让学生用自己的语言来描述钝角的特征。
5. 例题讲解:我会向学生讲解一些有关钝角的例题,让学生通过例题来加深对钝角的理解。
6. 随堂练习:我会让学生做一些有关钝角的练习题,让学生通过实际操作来巩固所学知识。
7. 板书设计:我会用白板和Mark笔来板书钝角的定义和特征,让学生更加清晰地理解钝角的概念。
3.4 用一副三角尺拼出一个钝角
返回
用一副三角尺拼出一个钝角
4.把下面的钝角分成一个直角和一个锐角。
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用一副三角尺拼出一个钝角
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
用直角和锐角拼出的角一定是钝角，可以 用一副三角尺中的一个直角和锐角拼出钝 角。
返回
用一副三角尺拼出一个钝角
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
伴你成长
人用教一版副三数角学尺拼二出年一级个钝上角册
3 角的初步认识
用一副三角尺拼出
一个钝角
复习导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
用一副三角尺拼出一个钝角
复习导入
三角尺上的三个角分别是什么角？
是锐角
直角
直角
返回
用一副三角尺拼出一个钝角
探究新知
例 6 怎样用一副三角尺拼出一个钝角呢？
如何拼角呢？有 什么规律吗？
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用一副三角尺拼出一个钝角
钝角比直角大，将一个直 角和一个锐角拼在一起。
①
②
③
返回
用一副三角尺拼出一个钝角
将两个锐角拼在一起。
④
⑤
返回
用一副三角尺拼出一个钝角
拼成的角是不 是都是钝角？
用直角和锐角拼成的 角一定是钝角。
是钝角的
不是钝角的
①
②
③
④
⑤
返回
用一副三角尺拼出一个钝角
课堂练习
二年级上册用一副三角尺拼出一个钝角人教新课标(12张PPT)
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课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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问：你学到了什么？汇报、交流。 游戏一：明察秋毫
（3）两个角一定能拼成一个钝角。（ ×） (3)再次出示三幅国旗图，提问三面国旗尺寸中，还有哪些可以组成比例？
教师：利用课余时间，与小伙伴钻研一下，可以通过微课平台发布你们的成果。在截止日，老师会以微课形式上传答案！数学乐园的 大门，永远为各位好学者敞开，积极探索吧！ 【课堂作业】
（5）游戏：数数计时，看谁计得准。（屏幕上出现计时牌） 谁能来说说1红3蓝的规律：即使有个别小组的红球数和蓝球数比较接近，当摸球的次数足够多时，摸球的这个不确定事件还是存在一 定的规律的，那就是：摸到红球的次数远远少于摸到蓝球的次数。 教学重难点
教（具1）、小学（组具交准2流备）：一个正方形桌面，锯掉一个角后，还剩3个角。（×）
人教版 数学 二年级 上册
3 角的初步认识
用一副三角尺拼出
一个钝角
复习导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
复习导入
三角尺上的三个角分别是什么角？
是锐角
直角
直角
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探究新知
例 6 怎样用一副三角尺拼出一个钝角呢？
如何拼角呢？有 什么规律吗？
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钝角比直角大，将一个直 角和一个锐角拼在一起。
①
②
③
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3.填空。
（1）右图中一共有（ 8 ）个角。 （2）一个直角和一个锐角一定能拼成一个（ 钝）角。 （3）一个钝角可以分成一个（锐 ）角和一个（ 钝 ）角、 一个（锐）角和一个（ 直 ）角或者是两个（锐 ）角。
数学-二年上册-三单元《用三角尺拼钝角》
你能用一副三角尺， 拼出一个钝角吗？
下钝面角的比这直两角个大锐，角用 用拼这三出个角来直尺的角上不和的是锐锐钝角角角拼， 拼是在行锐一吗角起？。，我是们钝试角试。。
这两个这三样角拼尺也都可有以一，个用 直角上和直面两角个的和锐这角两，个拼锐我出角们的 试着拼肯出拼定看来是。的钝是角钝。角。
这是大家拼出的 所有钝角。
绿、直角和钝角。
选三角尺中的两个锐角拼在一起，描出拼好的角。 你能拼出几种？
拼好的角是一个（
）角。
从角的顶点画一条线，把角按要求进行拆分 。
1.分成2个锐角。
2.分成1个直角和1 个锐角。
结语
谢谢大家！
二年级上册数学教案-2 《用一副三角尺拼钝角》 ︳西师大版
二年级上册数学教案-2 《用一副三角尺拼钝角》︳西师大版一、教学目标1. 让学生了解三角板的结构，认识三角板上的各个角的度数。
2. 通过实际操作，使学生掌握用一副三角板拼出钝角的方法。
3. 培养学生的动手操作能力和观察能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点1. 认识三角板上的各个角的度数。
2. 学会用一副三角板拼出钝角。
三、教学难点1. 理解三角板上的各个角的度数之间的关系。
2. 掌握拼出钝角的方法。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一个钝角，引导学生回顾钝角的定义。
然后提问：“同学们，你们知道如何用三角板拼出钝角吗？”引出本节课的主题。
2. 认识三角板（1）展示三角板，让学生观察三角板的结构。
（2）引导学生认识三角板上的各个角的度数，并提问：“你们知道三角板上的每个角分别是多少度吗？”（3）讲解三角板上的各个角的度数，并让学生记住。
3. 拼出钝角（1）让学生拿出自己的三角板，尝试用三角板拼出钝角。
（2）教师示范如何用三角板拼出钝角，并讲解拼出钝角的原理。
（3）让学生再次尝试拼出钝角，并提醒学生注意角的度数。
4. 实践操作（1）让学生分组，每组用三角板拼出不同的钝角。
（2）教师巡回指导，解答学生的问题。
（3）评选出拼出钝角最准确的小组，给予表扬。
5. 总结与拓展（1）引导学生总结本节课所学内容，加深对三角板拼钝角的理解。
（2）布置课后作业：用三角板拼出其他类型的角，如锐角、直角等。
（3）拓展知识：介绍其他数学工具，如量角器、圆规等，并让学生了解它们的使用方法。
五、教学评价1. 学生能正确认识三角板上的各个角的度数。
2. 学生能熟练地用三角板拼出钝角。
3. 学生在实践操作中表现出积极主动，能够与同学合作完成任务。
六、教学反思1. 教师应关注学生在拼出钝角过程中的操作方法，及时纠正错误，确保学生掌握正确的拼角方法。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
人教版小学数学二年级上 用一副三角尺拼出一个钝角
( 锐角)
(钝角 )
(钝角 )
课堂练习
数一数，各有几个角。
( 3 )个角
( 8 )个角
( 8 )个角
课堂练习
数一数下面每个图形中各有几个角。
有（ 7 ）个角
有（ 3 ）个角
有（ 6 ）个角
课堂练习
填空。 （1）右图中一共有（ 8 ）个角。
（2）一个直角和一个锐角一定能拼成一个（钝 ）角。
（3）一个钝角可以分成一个（锐 ）角和一个（钝 ）角、一个（锐 ）角和一 个直（ ）角或者是两个（锐 ）角。
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
角的初步认识
3.3 用一副三角尺拼出一个钝角
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
课堂导入
10 时 （ 锐 ）角
8时 （ 钝 ）角
说一说分针和时针所成的角是什么角？
新知探究
锐角
直角
直角
举手发言：说一说三角尺上的三个角分别是什么角？
可以用三角尺的直角比一比。
是钝角的
不是钝角的
①
②
③
④
⑤
用直角和锐角拼成的角一定是钝角。
新知探究
知识总结： 两个三角尺都有一个直角和两个锐角，钝角比直角 大，用三角尺的一个直角和锐角拼成的一定是钝角。
课堂练习
从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。
课堂练习
用一副三角尺拼出的角分别是什么角？
语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
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第四课时用三角尺拼钝角
教学内容：课本第42页例6
学习目标：学会用一副三角尺拼出一个钝角。
教具：小黑板三角尺
教学过程：
一板书课题
今天我们一起来学习用三角尺拼钝角（师板书课题）
二出示学习目标：
本节课的学习目标是：学会用一副三角尺拼出一个钝角。
（小黑板出示，师请一名学生读）
师：要达到今天的学习目标离不开同学们的认真看书自学，同学们有信心完成吗？（有）
三口述自学指导：
请同学们快速的把书翻到42页看例6，手指例6的第一幅图，
（1）看一看小男孩和小女孩说的话，你知道了什么？（2）再小手指中间的那幅图，看一看两个小朋友都是怎么去拼的？你能帮助小女孩完成吗？
（3）最后小手指最下面那幅图，看看小男孩是怎么拼的？他拼出的是什么角？仔细看看小女孩又是怎么拼的？她拼出的是钝角吗？
四先学（看一看）
1学生在教师的指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。
2 做一做（第42页做一做）
师：同学们看完的举手，下面老师来考一考同学们。
（1）2生扮演，其他学生在下面完成。
（2）师巡视，发现其他同学的错误。
五、后教（议一议）
1、学生更正
师：发现做的和黑板上同学做的不一样的来黑板上更正。
（用不同颜色的粉笔更正）
2、讨论（议一议）
（1）学生示范，其他同学判断。
（2）请你说一说你是怎样想的？
3、评议板书，统计正确率。
4、同桌对改并订正错误。
六全课小结
同学们，这节课我们学习了用一副三角尺拼出一个钝角，你们学会了吗？
七、当堂训练（练一练）
师：下面就用今天所学的新知识来做作业吧，比一比看谁能做全对！
作业：书44页的11,13题。
八板书设计
用三角尺拼钝角
直角和锐角拼出的一定是钝角
课后反思：。