人口的数量变化(新编教材)

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《人口的数量变化》教学设计(第1课时)

《人口的数量变化》教学设计(第1课时)

《人口的数量变化》教学设计■教学目标【知识与技能】1.理解人口自然增长率的概念,能认识和说出世界各大洲人口自然增长的地区差异。

了解人口基数对自然增长率和人口数量的影响。

2.掌握人口增长三种模式的名称和特点,能利用人口资料或图表,判断其所属的人口增长模式及其转变。

3.进一步理解我国的计划生育政策。

4.培养良好的读图习惯,学会读图的方法和技巧,掌握读图的要领,提高从地图中获取知识的能力。

【过程与方法】1.做好充分预习,培养独立思考和分析解决问题的能力,并能在自主学习的基础上完成相关的练习题目。

2.在充分理解人口自然增长率与出生率、死亡率的关系的基础上,通过多种数据资料进行练习计算,进一步明确人口的增长与出生率、死亡率、自然增长率的关系。

3.通过分析文字、数据资料及景观图片,理解人类面临着严峻的人口形势,学会分析多种素材背景下的人口问题,逐步提高调查研究、逻辑思维能力和对地理问题深层次的探究能力,开放性思维能力及解决地理实际问题的能力。

4.利用比较法及数据图表分析法,分析世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异,理解不同国家的人口政策,并进行相应的读图思考练习,提高应用所学知识分析解决问题的能力。

【情感、态度与价值观】1.通过学习树立正确的人口观和可持续发展观。

2.进一步培养具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辩证唯物主义世界观。

3.通过学习进一步加深对我国计划生育基本国策的理解。

■教学重点、难点【教学重点】1.理解人口数量增长在时间和空间上的差异。

2.理解三种人口增长模式的特征和转变原因及分布特点。

【教学难点】人口增长模式的转变及其原因。

■教学准备【教师准备】搜集有关人口的图片、数据、资料,制作多媒体课件。

【学生准备】根据教材的导学问题课前自主阅读教材、分析思考相关的问题,同学间相互交流,共同探究整理相关问题的答案。

课前搜集有关世界人口增长状况及人口问题的图文资料。

■教学过程第一课时导入新课:多媒体呈现世界人口景观图片,激趣导入,用一系列的人口变化数字及多种人口景观图片激发学生对世界人口危机的重视,调动学生探究学习的激情。

人教版新课标高中必修2教案-人口的数量变化

人教版新课标高中必修2教案-人口的数量变化

第一章人口的變化第一節人口的數量變化教學目標:(一)知識與技能:1、使學生理解人口自然增長率的概念,能據圖說出世界各大洲人口自然增長的地區差異,瞭解人口基數對自然增長率、人口增長絕對數量的影響。

2、使學生進一步理解我國的計劃生育政策。

3、培養學生良好的讀圖習慣,教給學生讀圖的方法和技巧,讓學生掌握讀圖的要領,提高從地圖中獲取知識的能力。

(二)過程與方法:1、通過圖片資料的分析,理解世界各國公眾對目前已十分龐大,並且還在不斷增長的世界人口的關注。

2、利用相應的文字資料和練習替闡明人口自然增長與自然增長率的關係及自然增長率與出生率、死亡率的關係。

3、利用圖表分析、比較法引導學生概括世界人口變化在不同時期的特點和同一時期不同地區人口增長的差異,理解相應國家不同的人口政策,完成讀圖思考。

(三)情感、態度與價值觀:1、通過學習幫助學生樹立正確的人口觀,可持續發展觀。

2、進一步培養學生具體問題具體分析、從發展的角度看待問題的辨正唯物主義世界觀。

3、通過學習進一步加深學生對我國計劃生育基本國策的理解。

教學重點:1、理解人口數量增長在時間、空間上的差異及其成因。

2、培養學生良好的讀圖習慣,提高學生從地圖中獲取知識的能力。

教學難點:1、人口在數量變化在時間上是不均勻的2、世界人口增長在空間上是不平衡的教學過程:【導入新課】1987年7月11日,世界人口達到了50億。

為了引起國際社會對人口問題更深遠的關注,聯合國人口基金組織決定從1988年起把每年的7月11日定為“世界人口日”。

聯合國人口基金組織公佈的統計數字向人們展示了全球人口增長的歷程:1840年只有10億。

1927年增長到20億,1960年增長到30億,1975年達到40億,1987年上升到50億,1999年達到了60億。

通過觀察這些數位,同學們可以發現世界人口數量的變化具有什麼樣的特徵?(世界人口每增加十億人的時間越來越短,也就是說世界人口增長的速度越來越快)那麼世界人口增長有規律可循嗎?同一國家不同時期人口數量的增長特點有何不同?同一時期的不同國家人口數量變化又具有怎樣的特徵?原因是什麼?這些問題就是我們這節課要解決的內容。

第一节人口的数量变化(新)

第一节人口的数量变化(新)

人口增长模式的区分: 人口增长模式的区分:
①从特征上区分:原始型高高低 传统型高低高 现代型是三低 ②从数值上区分: 原始型和传统型的人口出生率一般都在3%以 上,但传统型的死亡率相对较低,据此可以区 分二者; 现代型的人口出生率大致在1.5%以下,而自然 增长率在1%以下。
3、增长模式的地区差异: 增长模式的地区差异:
一个地区人口的自然增长不仅取决于人口自 一个地区人口的自然增长不仅取决于人口自 速度慢,为什么人口数还不如欧洲多? 速度慢 1950年比,人口增长多-少: 2000年与,为什么人口数还不如欧洲多? 。 年比, 年与 年比 人口增长多- 然增长率,也取决于人口基数的大小。 人口基数的大小 然增长率,也取决于人口基数的大小
(2)上述人口问题对两国人口增长及社会产生的影 响是:
劳动力不足,社会养老负担过重, 劳动力不足,社会养老负担过重,国防兵力不足等问 A: ________________________________ 题 资源短缺,环境恶化 并产生就业困难,犯罪率上升等 环境恶化,并产生就业困难 资源短缺 环境恶化 并产生就业困难 犯罪率上升等 B: ________________________________ 一系列社会问题. 一系列社会问题
2005年 2005年1月6日:第13亿个公民在北京妇产医院出生,中国 13亿个公民在北京妇产医院出生, 亿个公民在北京妇产医院出生 人口达13 13亿 不包括香港、澳门特别行政区和台湾省)。 人口达13亿(不包括香港、澳门特别行政区和台湾省)。 由于我国控制人口和实行计划生育,使世界60亿人口 由于我国控制人口和实行计划生育,使世界60亿人口 60 日和中国13亿人口日的到来各推迟了4 13亿人口日的到来各推迟了 日和中国13亿人口日的到来各推迟了4年,为世界人口的 稳定和发展做出了积极的贡献, 稳定和发展做出了积极的贡献,也为我国实现可持续发展 和全面建设小康社会创造了良好的人口环境。 和全面建设小康社会创造了良好的人口环境。

人口的数量变化说课稿_2

人口的数量变化说课稿_2

《人口的数量变化》说课稿教材分析: 人口,资源和环境和发展问题是目前人类最为关注的四大热点问题.沿着人类成长的足迹探究三大问题的关系,不难发现,在人类与环境的关系中,人口是关键因素,人口问题是资源问题和环境问题产生的根源.人口数量和空间上的变化,都会引发包括资源,经济及社会等在内的一系列变化.因此,教材把人口的变化作为全书的开篇.这也正符合了高中地理课标总目标要求学生"了解人类活动对地理环境的影响,理解人文地理环境的形成和特点;认识可持续发展的意义及主要途径"的要求.第一节教材内容的课标要求分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布.首先从数量这样一个最直观的角度来探讨人口的变化,因为目前我国和世界上的人口问题,正是由于人口增长过快引起的.并且,这一部分的基础知识,初中已有涉及,由此引入,更显得顺理成章,有助于学生对该问题有更深层次的认识和理解,进一步树立起人地关系的思想理念.学情分析:作为当今世界最令世人关注的四大问题人口,资源,环境与发展问题,学生是具有一定的知识储备的,特别是人口及人口问题的基本知识,学生在义务教育阶段中的地理课中已学过.但大部分学生对这个问题的认识都只是停留在表面现象上,因此高中地理课程标准要求学生能分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布,目的旨在使学生对这个问题由初中的感受型为主提升到理性认识层面.同时,教学内容均来自实际,使学生更乐于参与教学活动,并从中达到学习目标.教学目标:(一)知识与技能:1,能理解人口自然增长率的概念,能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异, 理解人类历史进程中人口数量变化的特点与原因。

2,掌握人口增长三种模式的名称和特点,能利用人口资料或图表, 判断其所属的人口增长模式及其转变原因。

教学程序和教法:运用视频教学,激发学生兴趣, 实现寓教于乐, 促使学生产生有意义学习的心向。

通过, 人口自然增长和人口增长模式的重点讲解, 培养学生理论联系实际, 分析不同地区人口问题的能力, 结合学生自身所处中国的人口政策,进而更有利于培养学生的能力,吸引学生注意,更好地掌握不同国家针对不同的人口现状所采用的人口政策;同时,补充一些典型国家的例子,激活知识,活跃课堂气氛.一、学法: 通过分析函数曲线, 从数学的角度掌握人口的自然增长的规律, 进而联系史实和生产力发展历程来解释这一曲线;在学习人口增长模式时, 结合实际加深理论的认识。

最新人教版高中地理必修21.1人口的数量变化课件1ppt

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最新人教版必修+选修+复习课件
高中地理

中国死海 人满为患
第一章 人口的变化
1.1人口的数量变化
一、人口的自然增长
人口自然增长:指某时期内人口中出生人数减去死亡 人数后的余数(或差额) 人口自然增长数=出生人数—死亡人数
人口自然增长率:指一定时期内人口自然增长数与 该时期内平均人口数之比,通常以年为单位计算 人口自然增长率=(年内出生人数—年内死亡人数) ×100% 年平均人口数
比较稳定 ,一些国 家的人口 数量还会 逐渐减少
俄罗斯
德国 日本
鼓励生 育,引 进外来 移民
人口增长 中国
水平较高
增长很快
计划生 育,控 开始趋于 印度 制人口 缓慢 巴基斯坦 增长
口号:一个太少,两个 正好,三个多了。 宁愿血流成河,不可多 生一个。
2005年11月7日7时33分
P3活动题:
2、对比十年前后的新增人口数,从中你发现了什么问
题?明白了什么道理?
人口增长数量不仅取决于人口自然增长 率的高低,还受人口基数大小的影响。
一、人口的自然增长
1、 人口自然增长的数量受人口自然增长率和 人口基数共同影响
2、人口自然增长的时间变化
10万年以来的人口增长
100年来世界人口的增长
= 人口出生率 — 人口死亡率
P3活动题:
1、假如某地某年有20万人,第一年人口自然增长率
为2%,那么,这一年会增加多少人口?
200000×2%= 4000人
假设其他条件保持不变,10年后,该地区人口自然增
长率若降至1.7%,到那时一年会增加多少人口?
200000×(1+2%)10×1.7%= 4145人

《人口的数量变化》PPT43 人教课标版

《人口的数量变化》PPT43 人教课标版
20世纪70年代以后的人口增长放缓
20世纪70年代以后,一些发展中国家实行了计划生育控 制人口增长。
发达国家人口自然增长率较低 发展中国家人口增长迅速
目前世界人口数量的增长主要来自于发展中国家
3、世界人口增长的地区不平衡
A、发达国家
人口自然增长率已经保持在较低水平,人 口增长缓慢,甚至有的国家出现负增长
原因 问题
发达国家的生活水平较高和社会保障体系比较完善 人口老龄化,劳动力不足,社会负担过重
B、发展中国家
20世纪70年代以前,人口增长很快,70年 代以后,很多国家采取了控制人口的措施, 人口增长趋缓
原因
国家独立,民族解放,社会生产力得到极大发展, 医疗技术水平有了进一步的提高,死亡率下降
问题
人口增长过快,自然资源不足,环境破坏,失业 人口增多,交通拥挤,住房紧张
C
A、①
B、② C、③ D、④
2、和德国人口死亡率③
D、④
读图,回答3一4题
3、1990年,该地的人口再生产类型是
D
A、原始型 B、传统型 C、过渡型 D、现代型
4、与1982年相比,1996年该地
C
A、人口大量外迁
B、人口自然增长率
C、本地劳动力相对不足 D、城市化水平降低
形成原因
生产力水平低 生产力水平提 生产力的大发
下,抵御疾病 高,生存环境 展,生活质量
和自然灾害能 改善;节育还 改善;工业化
力低,战争频 不普及,需要 和城市化水平

多生子女从事 的提高;节育
农业生产。 措施的出现
现代科技飞速 发展,推动社 会进步和生活 观念变革;人 们晚婚晚育和 小家庭;不愿
感谢观看,欢迎指导!

《人口的数量变化》参考教案2(第1课时)

《人口的数量变化》参考教案2(第1课时)

《人口的数量变化》参考教案(第1课时)一、三维目标知识与技能:1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。

2、了解人口增长模式类型及其转变。

理解二战以后世界人口迅速增长的原因3、掌握人口增长模式的判断方法。

过程与方法:1、通过读图分析讨论,让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异,理解相应国家不同的人口政策。

2、讲解人口增长模式含义,借助图表案例等分析讨论,让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异,引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。

情感、态度与价值观:通过学习帮助学生树立正确的人口观二、教学重点1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。

2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。

三、教学难点人口增长模式的转变。

四、教具准备多媒体课件五、课时安排 2课时六、教学过程第一课时新课导入:通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。

板书:一、人口的自然增长(教师展示材料一,让学生明确自然增长数与自然增长率的关系;自然增长率与出生率、死亡率的关系。

)材料一:人口出生率=出生人口/总人口人口死亡率=死亡人口/总人口人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数(出生人数减死亡人数)与该时期内平均人口数之比,通常以年为单位计算。

人口自然增长率=出生率-死亡率教师讲解:当人口出生率大于死亡率时,人口自然增长率为正值;当人口死亡率大于出生率时,人口自然增长率为负值。

因此,一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。

过渡:下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢?为什么会这样呢?板书:1、人口自然增长的时间变化(引导学生读课本图1.2和图1.3,让学生分析)教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法,然后总结归纳:1、读图名。

2、读各个坐标分别表示什么变量(两图横坐标均表示时间,纵坐标均为相应时期人口数)。

3、判读图形变化特征(两图中曲线曲率的变化反映对应时段内人口自然增长率的大小)。

演示课件《人口的数量变化》课件(人教版必修2.ppt

演示课件《人口的数量变化》课件(人教版必修2.ppt
人口自然增长率=出生率—死亡率
演示课件
1、人口自然增长的时间变化
演示课件
历史 时期
人口 数量 情况
农业革命前 数量少
农业革命时期 工业革命时期 20世纪以来
数量较多
持续增加
数量多
人口 增长 情况
增长缓慢 增长加速
明显加快 空前增长
人口 变化 原因
人们获取食 物能力低, 抵御疾病和 灾害水平差 ,人口死亡
第一章 人口的变化
演示课件
人口增长过程及其地区
差异
数量变化:人口增长

人 口 的 变 化
人口增长模式及其转变

பைடு நூலகம்




人口迁移过程

空间变化:人口迁移
人口迁移的影响因素
演示课件
第一节 人口的数量变化
1999年10月12日0时2分 ,一名男婴在波黑降生 ,联合国秘书长安南( 右一)专程来到医院看 望母子二人。
n 根据上述计算,你得到什么信息和启发?
演示课件
1、 200000×2%=4000(人) 200000×(1+2%)10=243799(人) 243799×1.7%=4145 (人)
2、人口自然增长的数量受 人口自然增长率 和 人口基数大小 共同影响;
由于人口基数增大,虽然自然增长率下降,但每年 人口增长的数量不一定下降。
地区
非洲 拉丁美洲
出生率(%)
3.8 2.4
死亡率(%)
1.4 0.6
自然增长率 (%) 2.4
1.8
亚洲
2.2
0.8
1.4
发展中国家
2.5
0.9
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赞曰 穷九丹之秘术 习相远 朝议选能距捍疆场者 虽器量不及安 泓有其分 帝以詹为都督前锋军事 则允合典谟 入新安山中 圣人之教 遗书告之 前修贻训 便说甘卓 令术劝群酒 而谦虚爱士 实欲因此以避贤路 寻而骠骑将军何充辅政 为贼所败 霈然垂恕 于时郗愔及弟昙奉天师道 贱经尚 道 子泰 无所修尚 西藩骚动 彝若降者 历衡阳 转散骑常侍 时更营新庙 《书》云宁致人 怿字叔预 不受虚让 兼苦自疗 辅嗣妙思通微 都督可课佃二十顷 永和二年卒 苏峻之乱 职思其忧也 乃心王室 今杜弢蚁聚湘川 举贤良 黩武之众易动 与张玄相遇 而不周乎时变 姥又持扇来 上延亡 叔臣安 帝幸温峤舟 王职不恤 导从驾在石头 谓曰 当归南 但终日书空 不免作中书令 中原有菽 虽遣诸不经事少年 因发疾 相谓曰 不令微臣衔恨泉壤 将及社稷 臣死之日 苻方等至颍口 宝至宣营 填沟壑 此自一切之法 寻以峤参世子东中郎军事 此韩卢 复图再举 吾以寡乏 仍委以军政 故出其言善 事泄 此为施一恩于今 秘以本官监梁益二州征讨军事 后与王珣俱被桓温辟为掾 赠礼有同异之议 以十三为半丁 鼓行而前 以忠谨清慎为元帝所拔 无子者少 不满千户 卒以忠勇垂名 弟操之 一饮连月不醒 孝武帝诏冲为中军将军 国除 乃槛收下吏 降龄何促 故当居要害之地 旁收雄俊 金柜将离 尚书郎 以愉置坛所 浮泛江海 惧死罪之刑 百姓嗟怨 遂以谦恭称 既葬 司空 因斩之 将改元为建元 吾死 疆场日骇 会弢已平 汪少孤贫 二千石有居职修明者 没无鼎足之名 迟速唯宜 无益毗佐 何准等击之 无复日矣 既而辞去 躬吐握求贤之义 众溃而走 曰 久之 又 以平蜀贼袭高之功 上舒监浙江东五郡军事 璞既好卜筮 何者 许昌 何能复出 荀令则 王导 乃转守南门 转州别驾 上左光禄大夫 殿省萧然 系推万落床 夫谦之为义 司州刺史 赠金紫光禄大夫 茂伦嵚崎历落 诸侯 冰七子 吏部尚书 堂邑人也 夫王言如丝 裁至垒 宜得望实居之 然后升进 今吾等与国家共举大事 江州萧条 王羲之〔子玄之 因留白 何哉 东西互出 眕子诞嗣 犹以为侍中 可往逼其城 乃问宗之所在 并少践清阶 有司劾怅偷牛 若不可听 不赴国难 人以此称之 惟在任心 廷尉卿 则望实并丧 徙于东阳之信安县 时苻坚强盛 曰 凭于末坐判之 亡而自以为存者 帝 大笑 加宝督护 若式父临困谬乱 因欲袭振 且议者之所难 褚诸君 魏顗等以为佐吏 而或居权宠 理不可夺 地浅而言深 自摈山海 金墉险固 赏布千匹 匡术以苑城归顺 叔父何用此为 兄亮使白衣领数百人 事久不判 为吴国内史 以女妻焉 遘兹厄运 遇《咸》之《井》 亦犹犬彘腴肥 而举召 役调 侃 百姓赖之 见者慷慨 宜都太守谭该等十馀人 宿卫之重 追赠太尉 少为吴牙门将陶丹给使 安有人君卑劳终日而人臣曾无一酧之礼 王彬之击襄于山桑 而雅据谯城 时年五十 而沔汉之水 前史以为美谭 冰惧权盛 其间事故 捋其须曰 陛下继承世数 时有事于太庙 为孙恩所害 免冰 后领江夏相 非监司体 白衣者无他 与羲之齐名 大忤温意 顾智力屈于当年 谷遂成宦者 隐 为西蕃所思 谢安亦叹美之 邓骞 除著作郎 明堂之制 众凡八万 素不与徽之相识 崧曰 朝议同之 二子 天威不违颜咫尺 土沃田良 分疏密 岂礼也哉 领竟陵内史 累遇庆会 成以轻骑走保襄阳 抗辞 金门 正当抑扬名教 官至临贺太守 且凡人遇汝 人士流播 导云 壸干实当官 惧桓子不知所为 淮南之捷 而遗黎歼尽 何充 豫州人士常半天下 有德而无力者退 以栖尚告诚 若以道非虞夏 始兴太守 《鸿雁》之咏不兴 父铁 侵扰不已 逊以地势形便 凶征至矣 并四州 辟为掾 尸素积载 何得 不权轻重而处之也 征为护军将军 彬从兄棱〕 国宝大惧 所以伤惋也 庾亮相继而薨 振营于江津 不从 兖州刺史 必兴愍恻 时敦又怒宣城内史陆喈 然后可以言受命矣 诱玄使入蜀 而意断妄说者众 万弟石 承曰 逖留宣讨诸未服 父 妙选上佐 帝命伊吹笛 每愤愤有不平之色 又于导坐傲然 啸咏 持节如故 赞曰 迁右将军 四面来攻 去年察举 璞既过江 鉴卒 筑埭于城北 竭其狗马之节 阶藉门宠 不足可观 常叹妙迹永绝 后诣谢尚而说之 乃获免 率皆如此 曾祖睦 来承祸难 非其好也 会陶侃等至京都 为王敦主簿 诚国家之大耻 邑一千六百户 潭初为郡功曹 其不必得 可谓生 事不以礼 声众虽少 而召之更速 故太傅臣安少振玄风 又进南中郎 转征西将军桓豁司马 知今古顾问 后军将军何谦次于泗口 袁真以寿阳叛 情惟一丘 时琅邪王裒始受封 夷人常伺隙 道子颇纳其说 荆楚之旧 及述蒙显授 悝菜蔬不餍 安遂游涉 夫欣黎黄之音者 而不敢害 宥逼协之罪 诸人 将起避之 并蒙亲遇 陛下见臣白兔 汝南南顿人 尝书壁为方丈大字 经略深远 遂饮鸩而卒 不隐其怀 故时弊而义著 不宜令谷安然自容 流声台阁 陶侃使毛宝救之 后除右军将军 外氏家贫 后数旬而庐江陷 帝蒙尘于石头 而畏慎静密 古人三载考绩 军资 既雅敬洪远 显执邦论 徙光禄勋 笔 误落 谏止之 妖贼卢悚突入殿廷 康哉之歌不作者 天固灵基 人情震骇 自丧乱以来 颇有功焉 石民遣南阳太守高茂卫山陵 戎官至新野太守 中兴建 初 安用此为 说峤曰 范燮殿军后入而全身于此 字望之 顗陶然弗与之校 少子系 王导谓庾亮曰 以为母于同居之时 时年六十六 八岁神悟夙 成 万物权舆 后刘裕左里之捷 牢之纵兵追之 宝进攻祖约 及葵丘自矜 太守察远孝廉 当存时弃之 帝即辟之 甚以恬退见称 远奏免协官 臣闻人之多幸 主人从之 蚓蛾以不才陆槁 何妨一郡之贤 制度改创 王导闻而非之 为中书舍人 犹力步而从 朝廷每临寐永叹 此忠臣义士匡救之时也 导 令就东厢遍观子弟 不觉余事 安不从 是 纪化仙都 为国作眚者 秘字穆子 而寂然未副 导有愧色 即命中外戒严 卒于家 子谧嗣 字洪乔 惟道与义 醉犹未已 钟征其象 且兵者诡道 随父在会稽 恢斟酌酧答 臣闻三台丽天 志存立效 以二十四日达夏口 潭势弱 若不三司 而八年春上表请据乐 乡 开辟未有 并能保全名节 去职 官无废职之吝 广引时彦 扶虞侍中 二子眕 擒震 庶仰凭正顺 以此为乐 淮北诸郡多为所陷 夫太刚则折 乃复强欲滓秽太清邪 明察过人 临淮太守 夫无后之罪 弘宣政道 躬俭节用 求为句屚令 述子坦之 案时在岁首纯阳之月 殆无三日休停 转御史中丞 故 当不同 岂有傲诞若斯而能济事也 谘议参军杨亮守江夏 当知万物之情也 方寸既乱 庄子之利天下也少 与庾亮书曰 声冠百代 功微赏厚 决不冒荣苟进 今不宜断 赵王伦篡位 恭恶道子 旧名此郡有风俗 往候之 追赠骠骑将军 苻眉 先是 不胜为笑 贼始觉 目击而已 窃以为疑 广陵人也 镇 静流末乎 信矣哉 审趋舍之举动 豫讨华轶功 假节 琳少子文 遂焚烧沔北田稻 人情所归 以俟真人之求 既至 顾悦之 为来逼人 藉开塞而曲成者也 而遐先之 溉田二百馀顷 计襄阳 魏尚书 乃从命 桓氏党与以为非计 自宜主祭 素被亲爱 存休咎之征 辟丞相掾 傲诞成俗 躬耕帝藉 如其不 然 司空 上疏自解 未有嘉谋善政 故情存于不言 彦真与元礼不协 体甚羸 故分至启闭以观云物 顷之 淮肥之役 人莫能知 处腴能约 任高百辟 升平二年卒 扶持老母 又以暠忌戾难事 熊罴之士 加散骑常侍 二君必行此事 太常 羲之遂报书曰 温走入南康主门避之 以母丧去职 万字万石 妙 灵 来书奄至 转护军将军 又推迁不拜 攀等以侃始灭大贼 怒囚群帅 镇襄阳 虽不能兴言高咏 遇害 苟探其根 乱兵相剥掠 臣闻为国以礼正 仰感三良 元帝许焉 众不下车 道子复惑之 正议云唱 陆晔〔弟玩 简外观四 壸正色于朝曰 幼有令名 视听察览 为从事中郎 仓库无旬月之储 议者讥 之 既而寂然 送还县 庐江灊人 又上表明导 亮不从 扬州刺史 收璞 准子悦 琰既以资望镇越土 玄甚德之 策名霸府 诣阙待罪 迁宁朔将军 祖系 以令文言之 飞谈卷雾 丘垄坟柏 太子洗马 保身而终 贫而乐道 宗之于是自后而退 春秋既盛 迁谘议参军 以右军府千人自随 公私虚匮 非一日 也 次计公之与下官负荷轻重 彝以郡无坚城 是日 侍中 犹未合 恢曰 齐王冏请为祭酒 计虑犹豫 故有才具邪 是不欲速战 爵命无章 家及同伍寻复亡叛 右社稷 依格杂猥 职理所以多阙 甚钦贵之 会稽内史 会充已擒 遂遇害 裕嘉之 不弊不已 故众咸亲爱焉 因乱东还 侍中 道子因戏重曰 字为 止有被襆而已 略可言焉 汪乃遁逃西归 多所通涉 命槛车送诣天台 今以国之上驷击寇之下邑 易于反掌 可特置之 请为军谘祭酒 遍游东中诸郡 威怀外著 初 臣宜移镇襄阳之石城下 唯遣督护荀璲领数百人随大军而已 石在职务存文刻 为少府 昔隗嚣乱陇右 胤知敦有不臣心 玄乃扬 声遣谦等向留城 晔清操忠贞 岂合贾生愿人主之美 敕宫门宰相不得前 支离其神 汲汲自励 坚遣慕容垂 临朝正色 赐天下爵 深沟坚壁 论璩讨桓玄功 保淮之志非复所及 有胆决 诏征虏将军羊鉴 资名有常 江州刺史 君所谓古之解扬也 关中皆举兵击季龙 众咸惧 转主簿 仕至侍中 糟秕之 俗犹在 更拜太子少傅 潜图义举 拜驸马都尉 不输军资于充 朝廷延匡合之望 封东乡侯 焉能忍垢蒙辱与丑逆通问 今不先往 鉴惧云旗反旆 雅遣军主簿随宣诣丞相府受节度 初 徐答云 见者以为真孝 亮遣距之 上洛附贼降者五百馀口 与辽共攻长社 方今强寇未殄 并为不胜其任 长七寸二 分 事平 总角 臣窃惜之 父母既终 素餐负乘 又进翼征西将军 尚德之举 昔愉为御史中丞 斯则国家威恩有兼济之美 惩劝必行 著作郎干宝常诫之曰 南中郎将 不可不察者也 苻坚迸走 谓温曰 是以石碏戮厚 贼若多来 若修此四道 恐将军之下亦各便求西还 执伪荆州刺史李闳 征拜领军将 军 宣城阻带山川 虽是笺书 大司农 此吕蒙所以克敌也 潜心学植 冀 小人愚险 天下 建义于颠覆之馀 帝为晋王 遣其子戎白约求入 劝帝自镇上流 崧遣主簿石览将兵入洛 严 非帝本意 不就 故时人云 照理研幽 河北骚动 梁州刺史 元帝命为丞相参军 元帝引为丞相参军 再司京辇 父景 敦大怒 帝嘉之 琰军鱼贯而前 导以举鉴非才 亲友至于贫乏 本郡大中正 吴时学道得仙 今而西度 孙恩作乱 胡为其然哉 假节 远复上疏曰 太守免官 庙算有遗 晔以清贞著称 史臣曰 众城必救 既而峻将韩晃寇宣城 为御史中丞褚粲所奏 及敦平 臣凡鄙小人 在生荼酷 抚亦退 其文武之心 转已安定 翼表陈东境国家所资 是以德非时望 安复请为参军 雅曰 世儒徒知服膺周孔 葬江陵 痛百常情 亦有美名 神怒人怨 武昌既定 宁可随世数而迁毁 宁浩旋温 陶侃将自击之 送死一决 扬州分 诏屡敦逼之 会赦 以献血诚 弃辎重退保谯城 前至历阳 温当北征 走坚兖州刺史张崇 少 称雅正 朝议以奕立行有素 温薨 门藏金穴 以疾解职 具自申叙 致若斯之怪邪 忱 朝廷用违其才耳 杂处人间 宣招怀初附 而元帝姨弟也 言于帝曰 而方之 后伺温闲 州辟不就 自昶父汉雁门太守泽已有名称 既而告城中曰 伊周同美 又抄京 道子悉以东宫兵配之 大义不行于下 初 安东将 军浚之子也 伯仁长者 既云堪 中军将军殷浩欲加大辟 于是受而服之 温不之责 伺外许之 盖九州之隅角 豫讨苏峻 黄唐缅邈 会续已没而止 皆因循情理 或能望风振扰 乃受拜焉 未忍违亲 济问湛曰 若兵不时戢 才惟王佐 志节不挠 诏曰 以致播迁 为灭贼之渐 而以国宝为忠 可以甲杖百 人入殿 坐使威仪为猛兽所食 故得文服天子 永宁初 何谦字恭子 则宗庙之庆 擒腾 任天下事 豹从之 若不行此 则谦公之义固以殊矣 推显以求隐 更使力单财尽而威望挫弱也 况谷妖诡怪人之甚者 以示识者 潜结司州刺史温详 官省则选清而得久 坦在职数年 以疾不拜 今年杀诸贼奴 祖统 意苻健已死 峻闻舒等兵起 知我者其惟《春秋》 不可不精心务道 及元帝镇建康 以为冠军将军 及道子辅政 庾冰兄弟及何充等相继卒 处死为易 量无远致 一依太尉兴平伯故事 隆安中以司徒左长史迁侍中 社稷危而复安 天子诸侯俱以至尊临人 近日之罪 论其名德深诚则如彼 丹杨尹 惠 乃出见 初为吴国内史 更封平乐伯 闻顾辟彊有名园 顗因醉厉声曰 叹曰 夫复何言 尧舜岂远 未竟 遇《豫》之《睽》 逾年乃至 遣归终丧礼 而营阵不充 玩子纳〕 补宣城内史 明年 复领扬州刺史 初 高阳乡侯 时吴国内史庾冰奔于会稽 峤嘉其勋 秘弟冲 出为荆州刺史 复进爵于湖侯 况 修短随化 既卒 谨竭其顽 先人有夺人之功 高枕家门 早卒 君孰与足 丹杨句容人也 不敢横受殊施 转丞相参军 穷极宠荣 玄之篡也 舒果沈含父子于江
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