北师大版初二语文边塞诗四首
使至塞上
——王维
首联：单车欲问边，属国过居延。
颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。
尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。
2013-12-10
首联叙事————出使边塞
单车欲问边，属国过居延。
我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关， 以典属国的身份长途跋涉路过居延。 单车：一辆车，指随从很少。
中黄昏落日图，表现了诗人开阔的胸襟。
2013-12-10
大漠孤烟直 品味佳句： 长 河 落 日 圆
近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、 构图美： 长河奔流 ——空间阔大
纵的是烟，横的是河，圆的是落日 线条美：
——层次丰富
这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野 开阔，被赞为“千古壮观的名句。”
2013-12-10
对这一类诗，宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中 有画；观摩诘之画，画中有诗。”
2013-12-10
开元二十四年（736年）吐番发兵攻打 唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。 737年春，可西节度副大使崔希逸在青涤 西大破吐番军。王维奉使出塞宣慰。本 篇即写出塞时沿途景色，察访军情。这 实际是将王维排挤出朝庭。这首诗作于 赴边途中。
比较阅读 从军行其一
烽火城西百尺楼， 黄昏独上海风秋。 更吹羌笛关山月， 无那金闺万里愁。
导读
羌笛：羌族竹制乐器。 《关山月》，曲调名，其词 内容都是写征戍之苦、夫妻 离别之情。多为伤离别之辞。 无那：即无奈，指无法消 除思亲之愁。
比较阅读一
在抒情上各有有什么特色？
提示：抒情（“其一”曲笔抒 情，虚写征人家乡的妻子的无 奈而痛苦的思念之情；“其四” 是直接抒情，抒发戍边将士为 国杀敌、视死如归的豪情壮 志
2013-12-10
这首诗反映了戍边将士杀敌立功、保卫国 家的豪情壮志。诗的前两句描绘边地风光， 借以渲染战争气氛。后两句集中概括了戍 边将士长期参与的酷烈战争生活以及决心 破敌的豪情。壮阔的塞外景色与将士宏伟 的抱负融合在一起，气魄雄阔，风格浑豪。 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”， 常被用来表现杀敌卫国的英雄气概和坚强 意志。
2013-12-10
思考和讨论
1）
• 找出诗中体现边塞风光癿景物， 思考：这些景物组成一幅怎样 癿画面？ • 奇丽壮阔，苍凉雄浑。
2013-12-10
思考和讨论
2）
• 抓住“暗”“孤城”体会诗癿 前两句表现癿戌边将士癿思想 情感。讨论：这样癿场面给人 一种怎样癿感觉？ • 体会战争癿惨烈，对故乡癿思 念。
写到达边塞的情景，借候骑之 口，点明都护崔希逸远在燕然前 线，用以概括守边将士繁重紧张 的战斗生活，赞美了他们以身许 国的爱国热情。
2013-12-10
2013-12-10
作者癿思想感情
• 表达了作者惆怅、孤 独、抑郁癿落寞情怀。
2013-12-10
小 使至塞上 结
——王维
• 叙事 单车欲问边，属国过居延。 出使边塞
2013-12-10
思考和讨论 3)
• 面对如此残酷癿战争，将士 们癿心情是怎样癿？ • 通过“百战”“穿”“终丌 还”等词语表现了将士们誓 死保家卫国癿决心和气概。
2013-12-10
思考和讨论 4)
• 前两句癿景物描写不后面有什 么关系呢？ • 通过悲凉癿情景癿描写更衬托 出了战士誓死保家卫国癿决心 和气概。
黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、 色彩美： 河水闪闪 ——鲜明优美
“大漠孤烟直，长河落日圆”赏析 这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景 物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到 空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到 绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大， 层次很丰富。其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的 大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔， 就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿 佛抽象派的作品。第三，这两句在色彩上也很丰富，广阔 无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静 静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠 上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光 如在目前。
萧关逢候骑，都护在燕然。
2013-12-10
王维（701-761），字摩诘，唐 代山水田园诗派的代表作家，与孟 浩然合称“王孟”。蒲州（今山西 永济）人，少有才名。开元九年 （721）中进士，任太乐丞，后因 事受牵累被贬到济州（今山乐长青 县）作司库参军。
2013-12-10
王维是个多才多艺的作家，他能诗能画，受音乐、书法、 绘画的影响，他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，具有 意境清新，格调高雅，情景交融的特点。尤其是避世隐 居时的诗歌，多以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀。
杨柳 思乡
何须
情 春风 不度 意 境
苦寒 豪迈悲壮
雄浑阔大，慷慨悲壮
凉州词
诗人 体裁 内容 王之涣 七言绝句 描写黄河远上白云,孤城屹立万仞 高山下的开阔辽远雄奇荒凉景色; 表现边地苦寒，征人思念故乡之 情
从军行
感情 意境
抒发诗人豪迈悲壮爱国之情 雄浑阔大,慷慨悲壮
名句赏 析 2013-12-10
2013-12-10
边塞诗
• • • • • • • • 是唐代诗歌癿主要 题材。以边塞军旅 生活为主要内容， 或描写奇异癿塞外 风光，或反映戍边 癿艰辛。代表诗人 高适，岑参，王昌 龄，李颀等。
2013-12-10
春 风 不 度 玉 门 关 .
2013-12-10
羌 笛 何 须 怨 杨 柳 ,
2013-12-10
课堂小测：
• 1.熟练癿背诵这首诗歌。 • 2．《使至塞上》一诗中作者用比喻来暗写自己癿遭 遇并抒发情感癿两句诗是___________________ ， _____________________。 征蓬出汉塞 • 3．《使至塞上》一诗描绘塞外荒漠癿壮美风光癿诗 句__________________，______________________。 归雁入胡天
开头交代了出使的目的和经 过的地点。
2013-12-10
颔联抒情———内心抑郁
（即景设喻，借景抒情）
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
我如蓬草随风万里飘出汉家的要塞， 又似回归的大雁飞入北国的蓝天。
诗人以“蓬”“雁”自比，说自已 像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”， 古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子， 这里却是比喻一个负有朝延使命的大臣， 正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。 (以“蓬” “雁”自比暗写内心郁愤)
2013-12-10
赏 请选你喜欢的一句诗句进行简要赏析 析
例如：“黄河远上白云间”，这 句诗抓住自下游向上游，由近及 远眺望黄河的独特感受，描绘了 动人的画面：汹涌澎湃波涛滚滚 的黄河竟像一条丝带迤逦飞向云 端。写得神思飞跃，气象开阔。
2013-12-10
凉州词
写 景 孤城 万仞山
羌笛 怨 抒 黄河 白云 开阔辽远 雄奇荒凉
情 由 事 发
• 抒情 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 内心抑郁 • 绘景 大漠孤烟直，长河落日圆。塞外风光
战事繁忙 • 叙事 萧关逢候骑，都护在燕然。
景 由 事 终
2013-12-10
全诗善于捕捉典型景物作精心刻 画，叙事精练简洁，画面奇丽壮美， 达到了精心锤炼与自然质朴的交融 统一。后人称王维“诗中有画”， 于此诗可见一斑。
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
王昌龄诗作延伸阅读二：
芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
2013-12-10
使至塞上
（王维）
——五言律诗
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。
有道理。香菱虽没能说清楚这两个字到 底好在哪里，但是凭直觉感到它们描写 孤烟与落日非常形象，不可替代。 苏轼评价王维云“味摩诘之诗，诗中有 画；味摩诘之画，画中有诗”，真是非 常恰当啊。
2013-12-10
尾联叙事——战事繁忙
萧关逢候骑，都护在燕然。
在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵， 告知我都护仍在遥远的燕然前线。
比较阅读
在环境与心理描写上又有什么 不同？ 提示：环境与心理描写（“其 一”侧重环境的凄凉孤独，通 过写羌笛的声音，从听觉上抒 写思乡之情，心理描写采用虚 写方式，以想象写情；“其四” 侧重写边塞环境条件的艰苦， 心理描写上采用实写方式，直 接写戍边将士为国尽忠，慷慨
王昌龄诗作延伸阅读一：
《出塞》其一
2013-12-10
不 破 楼 兰 终 不 还 。
2013-12-10
•
黄 沙 百 战 穿 金 甲 ，
•
孤 城 遥望 玉 门 关 。
•
青 唐 海 长王 云昌 龄 暗 雪 山 ，
•
从 军 行
译文
• 青海湖上癿绵延云彩使雪山暗 淡， • 一座孤单癿城镇遥望着玉门关。 • 历经百战黄沙磨穿了铁铠甲， • 丌攻破楼兰始终坚决丌回乡。
2013-12-10
2013-12-10
2013-12-10
长河落日圆
2013-12-10
《红楼梦》第四十八回，对于‚大漠孤烟直， 长河落日圆‛，香菱说：‚这‘直’字似无 理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是 见了这景的。若说再找两个换这两个，竟再 找不出两个字来。‛你认为香菱对这两句诗 的体味有没有道理，为什么？
黄河远上白云间…………
文学常识积累
1、 行，诗歌的一种体裁，从军行，写军队生活的乐 府古题，王昌龄共写《从军行》七首，这是第四首。
2、王昌龄，宇少伯，盛唐著名诗人
，有《王昌龄集》。 《全唐 诗》对王昌龄诗的评价是“绪密而思清”，他的七绝诗尤为出色， 甚至可与李白比美，故被冠之以“七绝圣手”诗家天子”的名号。 尤其是他的边塞诗，流畅通脱，高昂向上，深受后人推崇。代表作 有《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》等。
北师大版语文八上《边塞诗歌四首》《草原散章》《高原,我的中国色》《悟沙》word教案及练习
《边塞诗歌四首》《草原散章》《高原，我的中国色》《悟沙》二. 教学目标：（一）语文基础知识目标1. 生字羌笛 qiānɡ侯骑jì燕然yān 岑参 cãn shēn 散入sàn 狐裘qiú风掣红旗 châ捉襟见肘jīn 恣情zì肆无忌惮j ìdàn 叨扰dāo 引吭高歌hánɡ长髯rán 褶皱zhě zhîu 喑哑yīn yǎ妖冶yě膂力lǚ甲胄zhîu 飒然sà烽燧suì所向披靡mǐ魅力mâi 影影绰绰chuîchuî荒冢zhǒnɡ2. 需掌握的多音多义字。
3. 词语杨柳：汉横吹曲辞名《杨柳枝》的省称。
又名《折杨柳》。
唐俗，赠别常以柳枝，取其“丝长”(与“思长”谐音)之意。
故《杨柳枝》也多用作送别曲。
北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳》，歌词云：“上马不捉鞭，反折杨柳枝。
下马吹长笛，愁杀行客见。
”语义双关又埋怨杨柳尚未返青。
仞：古代的长度单位，一仞相当于七八尺。
度：越过。
后两句是说，羌笛何必吹起《折杨柳》这种哀伤的调子，埋怨杨柳不发、春光来迟呢，要知道，春风吹不到玉门关外啊！青海：即今青海湖。
长云：多云，漫天皆云。
雪山：终年积雪的山，指祁连山。
穿：磨破。
金甲：战衣，是金属制成的盔甲。
使至塞上：奉命出使边塞。
问边：视察边疆，慰问边士。
征蓬：被风卷起远飞的蓬草，自喻。
长河：指黄河。
角弓：以牛角装饰的弓。
不得控，拉不开。
阑干：纵横貌。
辕门：军营门。
掣：扯动。
捉襟见肘：拉一拉衣襟，就露出臂肘。
形容衣服破烂。
比喻顾此失彼，穷于应付。
风和日丽：和风习习，阳光灿烂。
形容晴朗暖和的天气。
恣情：无所顾忌地放纵情欲。
肆无忌惮：肆：放肆；忌：顾忌；惮：害怕。
非常放肆，一点没有顾忌。
引吭高歌：引：拉长；吭：嗓子，喉咙。
放开嗓子大声歌唱。
长髯：长胡须。
商旅：①往来各地买卖货物的商人：商旅云集。
北师大版八年级上册语文课件：边塞诗歌四首课件
这两首诗在写景与抒情上有什么共同特点？通过 这两首诗,我们能体会到唐边塞诗有什么特点?
盛唐边塞诗体现了一种雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲
壮、瑰丽的阳刚之美。在边塞诗中，一方面以夸张对照衬 托的手法对战争残酷、环境恶劣进行展示，如“春风不度 玉门关”“黄沙百战穿金甲”；但另一方面，边塞诗作更 凸显人面对战争时奔涌出的巨大精神力量。其中既有不屈 的意志和必胜的信心，保家卫国的豪情，还有在战场上建 立功名的壮志。如“羌笛何须怨杨柳”“不破楼兰终不 还”。这两个方面既是对峙的，又是统一的，诗句中充满 着的崇高感，成为中华民族的最强音。
B（并非秋天，而是春天。因为“归胡天”流露羁縻 出大雁从南往北飞，这是春天的景物特征。）
请选你喜欢的一句诗句进行简要赏析
例如：“黄河远上白云间”，这句诗 抓住自下游向上游，由近及远眺望黄 河的特殊感受，描画了动人的画面： 汹涌澎湃波涛滚滚的黄河竟像一条丝 带迤逦飞向云端。写得神思飞跃，气 象开阔。
从 军行
作者：王昌龄 唐代诗人，字少伯，因后来被贬 为龙标尉，众人又称王龙标。
背景：唐朝开国１００年来，由于边疆战争频繁 ，疆土扩大，以及民族经济、文化的交流，人们 对边塞生活慢慢关心，知识也丰富起来，不仅对 边塞生活感到荒凉可怕，还感到新奇。许多诗人 就选择了这一出路，边塞诗日益增多，王昌龄便
是其代表。
这首诗反应了戍边将士杀敌立功、保卫
国家的豪情壮志。诗的前两句描画边地风光， 借以渲染战争气氛。后两句集中概括了戍边 将士长期参与的酷烈战争生活以及决心破敌 的豪情。壮阔的塞外风景与将士宏伟的抱负
融会在一起，气魄雄阔，风格浑豪。“黄沙
百战穿金甲，不破楼兰终不还”，常被用来 表现杀敌卫国的英雄气势和坚强意志。
使之塞上
八年级语文上册 第五单元 边塞诗歌四首导学案(无答案) 北师大版
3.边塞诗的阅读：（1）弄清边塞诗的立意，深挖它含蓄的主旨。如“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，既表达了对良将及早出现的渴望，也表现出对边疆和平的向往。（2）弄清景物描写与所抒之情的关系。如王维《使至塞上》的“大漠孤烟直，长河落日圆”，通过对大漠壮丽风光的描绘，抒发了对为国御敌守边，立功绝域的将士们的崇敬之情。（3）弄清诗中哪些地方是对战争场面的描写。一是要抓住与战争有关的器物，如旗、鼓、干、戈，号角、战车、辕门、烽火等；二是要抓住与战争有关的地点和人、事、物，如楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关，单于、吐谷浑，羌笛、胡笳、琵琶，《折杨柳》《落梅花》《关山月》等。
（3）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”表达了什么情感？
（4）“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?说说这两句诗的含义及蕴含了作者怎样的感情？
（5）“大漠孤烟直，长河落日圆。”描绘的是怎样的风光？
（6）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。这两句使用了何种修辞手法？有什么表达效果？
【质疑探究】（学而不思则罔，思而不学则殆！）
⑴分别用一句话概括这四首边塞诗的主要内容或表现的情感。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
⑤. 诗人在句子中并未写到“情义”“不舍”等字眼，那么这种情义是怎样传达出来的？你知道具有相同意境的诗句吗？
4.在古诗中，有不少歌咏白雪的名句，你能举出一些例子吗？
《边塞诗歌四首》《凉州词》《从军行(其四)》教案一等奖教学设计(北师大八年级上册)
让学生尝试创作简单的边塞诗歌，培养学生的文学创作能力。
03
教学反思
亮点与收获
成功激发学生的兴趣
通过引入与边塞、战争相关的历史故 事和背景，成功引起了学生的兴趣， 使他们更加投入课堂。
有效利用多媒体资源
利用多媒体展示诗歌的音韵美，帮助 学生更好地理解和感受诗歌的意境。
深入挖掘诗歌内涵
不仅对诗歌进行表面的解读，还引导 学生深入挖掘其背后的历史、文化和 人性内涵。
持续进行教学反思
定期进行教学反思，总结经验教训，不断提 高教学质量和效果。
04
学生反馈
学生表现
积极参与课堂讨论
学生们在课堂上表现出了较高的参与度，能够主动发表自 己的观点和看法，与其他同学进行有效的交流和讨论。
认真完成作业
学生们能够按时提交作业，并且作业完成的质量较高，大 部分学生都能够认真对待作业，表现出良好的学习态度。
对自身发展的评估
教学能力的提升
反思自身在教学过程中的 不足之处，寻求改进和提 升的方法。
知识储备的更新
关注学科前沿动态，不断 更新自身的知识储备，提 高专业素养。
Hale Waihona Puke 教学风格的完善思考自身的教学风格特点 ，尝试多样化的教学方法 和手段，形成独特的教学 风格。
THANKS
感谢观看
表现出较强的思维能力
在回答问题和完成作业的过程中，学生们表现出了较强的 逻辑思维能力、分析能力和创造能力，这有助于他们更好 地理解和掌握课程内容。
学生反馈与建议
希望增加课堂互动
部分学生提出希望在课堂上增加更多 的互动环节，以便更好地参与课堂讨 论和交流。
希望拓展课程内容
希望改进教学方式
北师大版八年级上册语文《边塞诗歌四首》复习教案
北师大版八年级上册语文《边塞诗歌四首》复习教案一、教学目标1.知识与技能：1.1掌握四首边塞诗歌的基本内容与主题。
1.2理解诗歌中的关键词句和修辞手法。
1.3提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
2.过程与方法：2.1通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解诗歌内涵。
2.2学会欣赏边塞诗歌的独特魅力，提升诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国大好河山的情感。
3.2增强学生的民族自豪感和民族认同感。
二、教学重难点1.教学重点：1.1掌握四首边塞诗歌的基本内容与主题。
1.2理解诗歌中的关键词句和修辞手法。
2.教学难点：2.1深入挖掘诗歌内涵，提升诗歌鉴赏能力。
三、教学过程1.导入1.1利用多媒体展示边塞风光图片，引导学生感受边塞的独特魅力。
1.2介绍边塞诗歌的背景，激发学生学习兴趣。
2.诗歌复习2.1《登鹳雀楼》2.1.1学生自主朗读，感受诗歌的韵律美。
2.1.2分析诗歌中的关键词句，理解诗歌主题。
2.1.3体会诗人的豪情壮志，感悟诗歌内涵。
2.2《塞下曲》2.2.1学生分组讨论，分析诗歌的结构和表现手法。
2.2.2体会诗人在边塞生活中的孤独与无奈。
2.2.3探讨诗歌中的边塞风情，感受诗歌魅力。
2.3《使至塞上》2.3.1学生自主解读，理解诗歌主题。
2.3.2分析诗歌中的关键词句，体会诗人的情感。
2.3.3探讨诗歌中的边塞风光，感受诗歌意境。
2.4《出塞》2.4.1学生合作探究，理解诗歌主题。
2.4.2分析诗歌中的修辞手法，体会诗歌的美感。
2.4.3感受诗人在边塞生活中的坚定信念。
3.诗歌鉴赏3.1学生分组，选择一首诗歌进行鉴赏。
3.2各组分享鉴赏成果，全班讨论。
4.课堂小结4.2布置课后作业，巩固所学。
5.课后作业5.1熟读并背诵四首边塞诗歌。
5.2选择一首诗歌，写一篇鉴赏文章。
四、教学反思本节课通过复习四首边塞诗歌，让学生深入理解诗歌内涵，提高诗歌鉴赏能力。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
北师大语文八年级上册边塞诗四首课件
一会儿，轮到那个梳着双髻的最漂亮的姑 娘唱了，她唱道： 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 王之涣得意至极，揶揄王昌龄和高适说： “怎么样，土包子，我说的没错吧！”三位 诗人开怀大笑。 那些歌手们听到笑声，不知道发生了什么 事情，纷纷走了过来：“请问几位大人，在 笑什么呢？”王昌龄就把比诗的缘由告诉她 们。歌女们施礼下拜：“请原谅我们俗眼不 识神仙，恭请诸位大人赴宴。”三位诗人应 了她们的邀请，欢宴一天。
王之涣自以为出名很久，可是歌女们竟然 没有唱他的诗作，面子上似乎有点下不来。就 对王、高二位说：“这几个唱曲的，都是不出 名的丫头片子，所唱不过是‘下里巴人’之类 不入流的歌曲，那‘阳春白雪’之类的高雅之 曲，哪是她们唱得了的呢！”于是用手指着几 位歌女中最漂亮、最出色的一个说：“到这个 小妮子唱的时候，如果不是我的诗，我这辈子 就不和你们争高下了；果然是唱我的诗的话， 甭客气，二位就拜倒于座前，尊我为师好了。” 三位诗人说笑着等待着。
登鹳雀楼
王之涣
白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
凉州词
王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
多 是 反从 映军 军行 旅： 辛乐 苦府 生旧 活题 的， 。属 相 和 歌 辞 平 调 曲 ，
（ 七 首 王） 昌 龄
从 军 行
【其一】 烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。 更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。
注释：关山月，乐府曲名，属横吹曲。多为伤离别之辞。无那：无奈，指无法消除思亲之愁。
在烽火台的西边高高地耸着一座戍楼，黄昏时分， 独坐在戍楼上任凭从湖面吹来的秋风撩起自己的战袍。 此时又传来一阵幽怨的羌笛声，吹奏的是《关山月》 的调子，无奈着笛声更增添了对万里之外的妻子的相 思之情。
公开课教案教学设计课件北师大初中语文八上《边塞诗歌四首凉州词》
《凉州词》教学设计一、引入，解题，了解诗人师：同学们，你们还记得我们第三单元的主题是什么吗？生：母亲河。
师：板书“母亲河”。
前面两篇文章的学习，让我们知道了我们的母亲河——长江，她无私地哺育了我们，但是我们同样知道，我们还有另外一条河……（来不及说完，孩子们已经迫不及待地说出了——黄河）师：在母亲河旁边板书“黄河”。
不错，黄河也是我们的母亲河，千百年来，也一直是人们赞美歌咏的对象师：今天我们要学习一首描写黄河的古诗。
板书课题——凉州词、王之涣。
师：你们知道有关这首诗的背景资料吗？生：交流预习时收集的关于“凉州词”“王之涣”“边塞诗”的知识。
师补充并板书：曲调名、边塞诗二、以读为主，探究学习师：我们学过很多古诗，大家说说怎样学习古诗？出示方法：1、朗读古诗，读准字音，读出节奏美；2、想象画面，了解意境，读好每一句；3、走近诗人，体会情感，读出情感美。
生：自由读诗，用铅笔划节奏。
生甲读，评价。
生乙读，再评价，老师点评。
播放朗读，以作示范全班齐读。
过渡语：熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。
（一）黄河远上白云间1、读一读：首先我们来看诗的第一句：黄河远上白云间。
如果让你来读，你觉得该怎么读？为什么？谁来读一下？（指多个学生读）谁能读得气势更大一点。
（师：读得不够，我们仿佛觉得黄河像是一条潺潺的小溪。
师：读得不错，黄河有上百里了；师：哦，有千里之势了！）师：谁能读出黄河汹涌咆哮，奔腾万里的气势来！好！让我们像这位同学那样读！2、看一看：想看看黄河吗？播放黄河课件。
3、你有什么感受？4、你知道其他描写黄河的诗句吗？5、读一读：师：为了读出这句诗的气势，我们最好能够站起来读，愿意的，请站起来！好，让我们鼓足气势，齐声朗读这一句――黄河远上白云间过渡：放眼望去，黄河奔流着，远远地好像与白云相接。
诗人将目光移动，看到的却是另一种景象：“一片孤城万仞山”。
（出示该句）师：读读这句，你觉得本句中哪个字让你感受最深？为什么？交流：“孤”、“仞”、“一片”教师补充玉门关的资料谁来有感情地朗读这句？小结过渡：那奔腾的河水似乎从天际云空直泻而下，气势雄伟，意境开阔。
公开课教案教学设计课件北师大初中语文八上《边塞诗歌四首从军行(其四)》PPT课件
飞 流行歌曲中 出的
唐宋遗韵
• 请为我唱一首出塞曲 用那遗忘了的古老言语 请用美丽的颤音轻轻呼唤 我心中的大好河山
出塞曲
那只有长城外才有的景象 谁说出塞歌的调子太悲凉 如果你不爱听 那是因为 歌中没有你的渴望
而我们总是要一唱再唱 像这草原千里闪着金光 像这风沙呼啸过大漠 像这黄河岸那阴山旁 英雄骑马壮 骑马荣归故乡
作者简介
王昌龄，边塞诗人，字 少伯，江宁人。 其诗含蓄、深婉、浑厚、 明快，有“诗家夫子王 江宁”的称号。 其七绝与李白齐名，被 世人誉为“七绝圣手”。 现存诗一百八十余首， 明人辑有《王昌龄集》。
王昌龄：
他的边塞诗，大部分用乐府旧题，抒写战士爱 国立功和思念家乡的心情，诗体多用易于入乐的 七绝（绝句成就最高，和李白的并称“神品”）
从军行(其四) 王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
抒情（“其一”曲笔抒情，虚写征人家乡 的妻子的无奈而痛苦的思念之情；“其四” 是直接抒情，抒发戍边将士为国杀敌、视 死如归的豪情壮志）
环境与心理描写（“其一”侧重环境的凄 凉孤独，通过写羌笛的声音，从听觉上抒 写思乡之情，心理描写采用虚写方式，以 想象写情；“其四”侧重写边塞环境条件 的艰苦，心理描写上采用实写方式，直接 写戍边将士为国尽忠，慷慨豪情的激情
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
训练才能有所收获，取得成效。
• 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
公开课教案教学设计课件北师大初中语文八上《边塞诗歌四首使至塞上》
《使至塞上》教学设计教学目标:1.简单了解王维。
2.讲析诗歌,清楚诗歌中的“征蓬”这个意象,能赏析颈联。
3.背诵诗歌教学过程:1.导入:陶渊明开创了田园诗派,影响了后来的文人墨客,特别是唐朝的几位诗人,王维就是其中之一,今天我们学习王维的一首边塞诗。
齐读题目《使至塞上》2.简介王维:王维(701-761),字摩诘,盛唐时期的着名诗人,官至尚书右丞。
他是唐代山水田园派的代表。
与孟浩然合称“王孟”,晚年无心仕途,专诚奉佛,故后世人称其为“诗佛”。
着有《王右丞集》。
3.分析诗歌,理解王维的特定心境。
解题:使:出使;(王维)出使到边塞。
学生读诗。
个读+集体朗读回答王维为什么出使?(用诗句中的词回答)——问边单车欲问边——出使时随从很少。
一般作为使者出使,替皇帝慰问,队伍浩浩荡荡,而王维只是“单车”,为什么呢?王维当时的背景资料:开元二十四年 (736)张九龄罢相。
次年贬荆州长史。
王维对张九龄被贬,感到非常沮丧。
二十五年,受张九龄提拔的王维也遭牵连,奉使赴河西节度副大使崔希逸幕。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
由“归雁”一语知道,这次出使边塞的时间是春天。
蓬草成熟后枝叶干枯,根离大地,随风飘卷,故称“征蓬”。
这一句是诗人借蓬草自况,写飘零之感。
古诗中说到蓬草,大多是自叹身世。
如曹植的《杂诗》(其二)所谓“转蓬离本根,飘飖随长风”,就是着名的例子。
李商隐——《无题》嗟余听鼓应官去,走马兰台类转蓬。
本诗中的“出汉塞”恰与诗人此行相映照;而且,这三个字异国他乡的情味甚为浓厚,这就加深了飘零之感。
去国离乡,感情总是复杂万端的,不管是出于有家难奔、有国难投的情势,还是像本诗中所写乃是因为负有使命。
大约诗人这次出使,已自心境不佳,并不同于汉司马相如初得武帝青睐,出使西南夷那样的威风、气派。
大漠孤烟直,长河落日圆。
五、六两句写景,境界阔大,气象雄浑。
苏轼评价说“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。
”这一联诗句由两个画面组成。
《边塞诗四首》复习总结课
北师大版八年级语文上册《边塞诗歌四首》复习课教案单位：龙子心中学姓名：武燕飞上课时间：2014-1-4《边塞诗歌四首》复习课教案课题：复习课型教学时间：2014-1-4教学目标：1、弄清中考要求，阐释考点。
2、理解诗歌中的思想感情。
3、鉴赏诗歌中的用词之妙。
4、掌握诗歌中常用的表达技巧复习过程：一、基础知识1. 生字羌笛qiānɡ侯骑jì燕然yān 岑参cén shēn 散入sàn 狐裘qiú风掣红旗chè2. 需掌握的多音多义字。
3. 词语怨杨柳：语意双关，既指《折杨柳》曲调哀怨，又指埋怨杨柳尚未返青。
仞：古代的长度单位，一仞相当于七八尺。
度：越过。
青海：即今青海湖。
云：多云，漫天皆云。
雪山：终年积雪的山，指祁连山。
穿：磨破。
金甲：战衣，是金属制成的盔甲。
使至塞上：奉命出使边塞。
单车：轻车简从。
问边：视察边疆，慰问边士。
过．居延：超过，远过。
征蓬：随风远飞的蓬草，这里诗人借以自喻。
长河：指黄河。
角弓：以牛角装饰的弓。
不得控：拉不开。
阑干：纵横貌。
辕门：军营门。
掣：扯动。
二、作者常识：1、王之涣：盛唐诗人，字季陵，常与王昌龄、高适等相唱和，以善于描写边塞风光著称。
代表作有：《登鹳雀楼》、《凉州词》等。
2、王昌龄：字少伯，唐代著名边塞诗人，有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。
代表作有《出塞》、《从军行》等。
3、王维：字摩诘，唐代诗人、画家，苏轼评论他的诗是“诗中有画，画中有诗”。
晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。
以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。
4、岑参：唐代著名边塞诗人，与高适齐名，并称“高岑”。
其诗富有浪漫主义特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。
三、文章主旨：诗歌主旨分析方法指导：分析、解答主旨往往需要关注以下几个方面：①涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；②某一诗句的大意和内涵；③诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；④时代背景、社会现实。