人教版外国小说欣赏娜塔莎
《娜塔莎》课件人教版高中语文选修《外国小说欣赏》

晓常识
“圆形人物”与“扁平人物” 娜塔莎的身上既有优点,又有缺点,展现出复杂又独特的个性特点。在小说中,这种具有 复杂个性的非类型人物,我们称为“圆形人物”。与“圆形人物”相对的是“扁平人物”,就是那种 按照一个简单的意念或特性被创造出来的类型人物,也被称为“漫画人物”,是那种性格特点单 一、某方面特性特别突出的人物。两者相比,“圆形人物”具有更丰富的内涵,性格中的矛盾会 产生足够的张力。这样的人物往往更能体现生活本真的面貌,因为生活本身就是复杂矛盾的。 如《飘》中的斯佳丽等。“扁平人物”因为性格单一,相对来说缺乏变化,比较单薄,但他们并 非没有价值。一般来说,在讽刺小说里较多见,对于某方面性格的放大,可以增强戏剧效果, 起到讽刺作用。如《变色龙》中的奥楚蔑洛夫等。
言行是人物内心世界的流露。本文在塑造娜塔莎形象时就采用了语言描写和动作描写。 神态更是一个人内心的自然流露,本文较多象具体可感。
毫无疑问,远在国外的安德来公爵是爱着娜塔莎的。当安德来公爵知道娜塔莎背叛了 自己之后,他会怎么办呢?请你以安德来公爵的名义,用300字左右,给娜塔莎写一封信, 表达你的感情。
思路点拨 分析“几乎要哭”的原因要从娜塔莎的性格特点入手,分析写别素号娃伯爵夫人 的原因要从衬托手法入手。 [答案] 一位妙龄少女急切希望得到别人的,特别是异性肯定的愿望没有得到实现。这既 是人之常情,也反映出娜塔莎特有的少女情怀。
作者将笔墨放在正在跳舞的伯爵夫人身上,越是写她的舞姿曼妙诱人,就越是衬托出 娜塔莎的焦急不安。少女渴望获得关注,争强好胜,希望在别人的眼睛里看到自己的美丽 的心态一览无遗。
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第四单元《娜塔莎》教案课件(28张陪PPT)

舞会上的 幸福
为了爱的 争吵
天真活泼、 言行、神态、心理、 热情冒失 细节描写
人物形象分析——舞会上的幸福
第二部分用了哪些描写手法 来刻画 娜塔莎的心理变化过程,刻画她怎 样的性格特征?
5.她微笑地举起手,没有望他,把手放在副官 的肩上。司仪副官是个跳舞能手,他紧搂着他 的舞伴的腰,自信、从容、平稳地和她开始在 圈子的边上跳滑步,然后在大厅的角落抓住她 的左手,把她转过来,由于音乐节奏越来越快, 只听到副官的疾速的灵活的两腿发出有节奏的 鞋刺声,每隔三个拍子,在旋转时,他的舞伴 的天鹅绒衣服便飘起来,好像闪光一样。
主要对话描写
总结人物描写的方法
⑴正面描写:
概括介绍 、肖像描写、语言描写、 行动描写、细节描写、心理描写 (内心独白、梦境描写和幻觉描写)
⑵侧面描写:
侧面烘托、环境描写、景物描写
舞会前的准备 舞会上的遭遇 为爱情而争吵
优点 缺点
圆形人物
“扁平人物”与“圆形人物 ”
所谓“扁平人物”,也“被称做类型人物或漫画人
心理描写
2.“不是那样的,不是那样的,索尼娅!”娜塔莎 一边说,一边转过头去,用双手抓住头发,替她 梳头的女仆来不及放手。
语言、动作、细节描写
描写舞会前的准备用了哪些描写手法 ?
3.梳妆完毕后,娜塔莎穿着从下边露出舞鞋的短裙。 披着母亲的短宽服。跑到索尼娅面前,看了她一 下,然后跑到母亲面前去了。她转动着母亲的头, 用针别了帽子,刚刚吻到了她的白发,她又跑到 替她在缩短裙子底边的女仆们面前去了。
课后作业:人物描写练习
▪ 观察你班的一位同学,请你运用所学的 刻画描写人物的方法,对他(她)进行 描写,写出他(她)的内心世界,突出 性格特点。然后让同学猜一猜,是哪一 个。
“外国小说欣赏”第四单元《娜塔莎》

(3)回家路上:
有此一番动人的经历,这五块钱花得值透。他 总算有点自豪的东西可以讲讲了。试问,全大队的 干部、社员,有谁坐过吴书记的汽车?有谁住过五 元钱一夜的高级房间?他可要讲给大家听听,看谁 还能说他没有什么讲的!看谁还能说他没见过世面 了看谁还能瞧不起他,唔!……他精神陡增,顿时好 像高大了许多。
③“妈妈,帽子还要偏一点,”娜塔莎说。“我来替你重新别一下,”于是她冲 上前去,但是在缩短衣边的女仆们来不及松手,衣边的一块纱被撕了下来。 (语言—— 活泼;动作——冒冒失失)
我们看到了一位被兴奋、激动包围着的热情开朗、天真活泼的少女形 象。
第二部分
2、舞会中的幸福
文章第二部分侧重于用心理描写来刻画人物,试着揣摩娜塔莎 在这一场景中的心理变化过程。
三、思考探究: 娜塔莎的形象为什么如此鲜活呢?
1、贴着人物写
作者始终站在小说中人物的立场、处境来想问题、做事情,尊重人 物的身份和性格,让人物自己说话、做事,遵循人物的生活逻辑和情感 走向,体贴人物,才能使人物如此真实、生动。
2、圆形人物
性格多面、有发展,人物形象立体、饱满
四、小结
1、人物是小说中最重要的要素。作者通过生 动的人物塑造,来表现小说主题。
心态: 幸福、狂喜、恼怒、惊恐、失望
性格: 率过的苹果,有的人缺陷比 较大,正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。 ——列夫·托尔斯泰
至此,请同学们总结一下娜塔莎的性格特点。
她活泼、纯洁、天真、充满热情,但又有点盲目、执拗、 容易冲动,缺乏理性的分析判断能力,还是一个单纯的小女孩。
巧妙的人物对比,侧面描写,突出娜塔莎清纯羞涩,与众不同。
■心理:
焦急、不安 ■性格:
欢快、幸福
渴望被关注、单纯直率 有一定的虚荣心、
高二语文选修外国小说欣赏课件娜塔莎(新人教版)

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1.节选的第一部分主要描写了年轻的娜塔莎第一次参加一位要人 家举办的大型舞会前的兴奋、激动与焦急的心情,作者主要运用了哪些 表现人物的手法?
提示:主要借助人物言行及细节来表现娜塔莎的心态。如娜塔莎的 全部精力都“集中在一点上,就是他们全体,她,妈妈,索尼亚,都要穿得不 能再好”。接下来,娜塔莎的所有言行都围绕着这一点展开。先是帮索尼 亚改变缎带的样式,不断叫嚷“不是那样的”“让我来”,接着就欢快地拥 吻母亲,再修饰自己的服饰。作者还用了一个非常传神的细节来展现她 的性格:她还没有把自己的服饰弄好,又急忙对妈妈一边嚷着“帽子还要 偏一点”,一边冲上前去,结果“衣边的一块纱被撕了下来”。忙着为别人 操心,倒把自己的衣服搞得狼狈不堪。这个小动作,就把急于参加舞会的 娜塔莎的兴奋、激动、焦灼不安的心态活灵活现地表达了出来。
可见,托尔斯泰并没有因为娜塔莎是小说的主角,就把她塑造成一 个完美无缺的人。相反,她的身上既有优点,又有缺点,展现出复杂又独 特的个性特点。在小说中,这种具有复杂个性的非类型人物,我们称之为 “圆形人物”,与之相对的是“扁平人物”,即那种按照一个简单的意念或 特性被创造出来的类型人物,也被称为漫画人物,是那种性格特点单一, 某方面特别突出的人物。
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人物描写的分类和各种描写手法的作用 (1)人物描写的分类 小说的人物描写的方法主要有:外貌描写、动作描写、语言描写、 心理描写、神态描写。 从描写的角度看,人物描写的方法还可以分为:正面描写和侧面描 写,也就是直接描写和间接描写。 从描写的方式上可分为:细节描写和白描。 (2)各种描写手法的作用 肖像、神态、动作描写:更好地展现人物的内心世界及性格特征。 语言描写:①刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发 展;②描摹人物的语态,使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 心理描写:直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴 奋等),表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。
高中语文人教版选修《外国小说欣赏》第四单元第7课娜塔莎教案(系列三)

《娜塔莎》教学目标1、了解托尔斯泰及其代表作品,了解《战争与和平》的内容和主旨。
2、通过文本分析,把握少女娜塔莎的思想感情,分析人物形象。
3、通过娜塔莎形象分析,了解和掌握刻画人物的艺术手法。
4、了解“圆形人物”与“扁平人物”。
教学重点与难点1、心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。
2、对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解。
安排2教学设想1、第一介绍作家及其代表作,并介绍《战争与和平》的主要内容和主旨。
完成第一、二部分中,娜塔莎即将参加舞会和舞会时的思想感情,分析娜塔莎个性中活泼、天真、纯洁、充满热情的特点。
第二通过第三部分分析人物语言,分析娜塔莎个性中盲目、执拗、冲动、缺乏理性判断力的特点,从而完成对娜塔莎形象的完整理解,并了解“圆形人物”与“扁平人物”。
2、可采取教师范读、分角色朗读、学生合作讨论分析等方法阅读课文,实现教学目标。
课前准备:1、准备好列夫·托尔斯泰和《战争与和平》的有关资料。
2、学生预习,完成三部分的故事梗概。
并试做课文《思考与实践》一。
补充要求:每人找5个以上的细节,并积累词语(具体见附录)。
教学过程第一一、揭题。
二、介绍作者、有关背景及《战争与和平》的故事内容:内容见附录。
三、检查预习:请学生讲述课文各部分的故事梗概。
四、快速阅读课文第一部分,完成第一部分的教学任务。
1、说说你对娜塔莎参加舞会前心情的总体印象。
请用简洁的词语来表示。
明确:兴奋、快乐、紧张、期待、焦急2、人物的心理活动是藏在他们内心的,你是如何得知的呢?明确:通过外话的神态、言行等来体会。
3、教师范读描写罗斯托夫一家进行舞会准备工作情景的文字(“娜塔莎要去赴她平生第一个大跳舞会第一部分末”)同学们边听边找体现娜塔莎兴奋、快乐、紧张、期待、焦急等心情的文字。
4、讨论明确:例如:①“不是那样的,不是那样的,索尼娅!”娜塔莎一边说,一边转过头去,用双手抓住头发,替她梳头的女仆来不及放手。
《娜塔莎》(人教版选修《外国小说欣赏》)

的诱惑而背叛安德来的心理状况,塑造了一位纯真善良、渴望
爱情与幸福但又过于轻信他人的、充满浪漫与幻想的贵族女孩 形象。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
延伸阅读篇
活页规范训练
重点突破
作者笔下的娜塔莎是怎样的形象?
合作探究篇
延伸阅读篇
活页规范训练
四、词语解释 形容人度量大。也作宽洪大量。 宽宏大量:_______________________________________
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
延伸阅读篇
活页规范训练
结构图示
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
延伸阅读篇
活页规范训练
主旨归纳 本文通过描写娜塔莎在参加舞会前的兴奋、激动与焦急的
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
延伸阅读篇
活页规范训练
对托尔斯泰,全世界的读者不仅怀着深深的文学的敬意,
对他的崇高的生命品质和精神品格,也难以忘怀,充满敬畏。
贵族出身的托尔斯泰就曾这样说“朴素”,“这是我梦寐以求 的品质”,“朴素是美的必要条件”。这是文学之外的托尔斯
泰,他的伟大、崇高、朴素的人格,让人们充满了无尽的敬
- 1820 年之间发生的一系列重大历史事件,特别是 1812 年库图
佐夫领导的反对拿破仑的卫国战争。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
延伸阅读篇
活页规范训练
三、审美视窗
俄罗斯伟大的心魂——托尔斯泰
世界文豪托尔斯泰,被列宁称为“俄国革命的镜子”,这 是因为托尔斯泰的作品折射出了他生活的那个时代俄国社会的
人教版选修语文外国小说欣赏第四单元《娜塔莎》课件3

别素号娃伯爵夫人
高贵优雅
罗斯托娃伯爵夫人
慈祥和蔼
爱仑
风情万种
三、娜塔莎和她们相比有什么特点? 外貌 她的肩膀是瘦的,胸脯是 不明显的,手臂是细的。 个性 天真清纯 活泼可爱 心无城府
四. 为什么要用整整一大段来描述正在跳 舞的别素号娃伯爵夫人,而且将她的舞姿 描画得非常美丽?
这是对娜塔莎的侧面描写。作者将笔 墨放在正在跳舞的伯爵夫人身上,越是写 出她的舞姿曼妙诱人,越是反应出娜塔莎 的着急不安。少女期望关注,争强好胜, 希望在别人的眼睛里看到自己的美丽的心 态一览无遗。
根据《纽约时报》和美国《读者 文摘》2000年组织的横跨欧、亚、美、 澳、非五大洲百城十万读者的投票调 查,精选出以下十部经典长篇名著。
《战争与和平》 (俄)列夫·托尔斯泰 《巴黎圣母院》 (法)雨果 《童年 在人间 我的大学》 (俄)高尔基 《呼啸山庄》 (英)艾米莉·勃朗特 《大卫·科波菲尔》 (英)狄更斯 《红与黑》 (法)司汤达 《飘》 (美)玛格丽特·米切尔 《悲惨世界》(法)雨果 《安娜·卡列尼娜》(俄)列夫·托尔斯泰 《约翰·克里斯托夫》(法)罗曼·罗兰
托尔斯泰一岁半丧母,九岁丧父,由 姑妈抚养长大。他自幼接受典型的贵族家庭 教育。1844,攻读土耳其、阿拉伯语,准 备当外交官。他不专心学业,迷恋社交生活。 1851年,以志愿兵身份参军。结婚后,他 安居庄园,过着俭朴、XXX的生活。厌弃自 己及周围的贵族生活,不时从事体力劳动, 自己耕地、缝鞋,摒绝奢侈,持斋吃素。晚 年世界观激变,于1910年11月10日秘密出 走,在途中因患肺炎而去世。
②梳妆完毕后,娜塔莎穿着从下边露出舞鞋的短 裙。披着母亲的短宽服。跑到索尼亚面前,看了她一 下,然后跑到母亲面前去了。她转动着母亲的头,用 针别了帽子,刚刚吻到了她的白发,她又跑到替她在 缩短裙子底边的女仆们面前去了。 (动作)
人教版选修语文外国小说欣赏第四单元《娜塔莎》课件1

砰( pēng )然
搽( chá )香粉
耽搁( ge )
迸( bèng)流
皱襞( bì )
从( cóng )容 袒( tǎn )露
怯( qiè )场 同情( mǐn )
饶恕( ráo shù ) 惊惶( huáng ) 撩( liāo )一下 撩( liào )倒
人物形象分析:阅读第一部分
1、请你用若干个词语准确表达娜塔莎此时的心态。
多勃琪诺战役中身受重伤,而俄军节节败退,眼见莫斯科 即将陷于敌人之手了。罗斯托夫家将本来用来搬运家产的 马车,改派去运送伤兵,娜塔莎方能能于伤兵中发现将死 的安德来·保尔康斯基。她向他谢罪并热诚看护他,但一切 都是白费了,安德来·保尔康斯基仍然逃不过死亡之神而去 世了。彼尔化装成农夫,想伺机刺杀拿破 仑,但却被法军
“扁平人物”与“圆形人物 ”
所谓“扁平人物”,也“被称做类型人物或漫画人 物他们最单纯的情势,就是按照一个简单的意念或 特征而被创造出来”。
“圆形人物”性情较为复杂,往往都是多义与多 变的人物。
福斯特认为“圆形人物”的艺术性要强于“扁平 人物”。因为前者内涵更丰富,性情中的矛盾会 产生足够的张力。
心理描写
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一位对爱情如此渴望的女孩在爱人离开 身边之后会发生怎样的事情呢?简要说 说课文第三部分娜塔莎的故事。
娜塔莎因为孤独与寂寞,受阿那托尔的 诱惑而背叛了安德莱,并与好友索尼亚 发生争执。
人物形象分析
1、请同学们找出你认为最能够体现娜塔莎认为自 己已经找到幸福爱情的内容。
1、她的脸是安静的、温顺的、幸福的
“似乎是用她那含泪的眼睛里所流露出来的笑容这么说。”
通过对娜塔莎神情的描写,充分体现了人物的心理 变化,也写出了一位急切盼望异性肯定的少女形象。
②“我等你好久了”,
脱口而出的话语既表现出娜塔莎天真直率的性格, 也表现出她喜悦的心情。
5、文中有一段将娜塔莎与爱伦进行比较的文字,作 者为什么要写这样一段文字?从这段文字中我们可以 读出怎样一个娜塔莎呢?
一位被兴奋、激动包围着的天真活泼的少女 形象。
我们是否可设想一下,这样一位可爱的少女参加盛 大的舞会时,会发生怎样的故事呢?
阅读第二部分,以“盛装的娜塔莎”为开头,用最 简洁的语言概述课文内容。
盛装的娜塔莎一开始并没有受到特别的注意,她只 能将急切、羡慕的眼光投到已经成为舞会焦点的人 身上,她非常焦急,急切盼望有位绅士前来邀请, 让自己也成为别人目光的聚焦之处。当安德来公爵 邀请她跳舞时,她一下子变得明朗、快乐起来。微 妙的少女情怀一览无遗。
示例:“姑娘的眼泪犹同海蚌的珍珠,会自个儿提 高姑娘的身价”这句话应该怎样理解?
答案:素芭无声的眼泪,让新郎倌认为她是一个 善良孝顺的姑娘,因而反倒更喜欢她。
小说的结尾素芭被逼远嫁他乡,哭得像个泪人 儿似的素芭反而顺利地通过了“考官们”的检 验。但是没过多久,婆家就发现她是个哑巴。 此后,素芭的命运会是怎样的呢?你是怎样理 解小说的结尾的?
爱伦“仿佛涂上了一层油彩,而娜塔莎好像是一个 “第一次袒肩露臂的姑娘”“她便要觉得这是很可 羞的了”。
在这段文字中我们能读出一位清纯的少女,没有浮 华之气,
6、阅读课文第二部分,你觉得风度翩翩的安德莱公 爵与“又瘦又不好看”的娜塔莎一见钟情有可靠的依 据吗?
安德莱公爵“希望尽快避免别人同他进行政治性的、 理智的谈话,希望尽快突破”“令他厌烦的拘束”, 因此他选择了清纯的娜塔莎。而娜塔莎在跳舞时的 种种表现,也正是其可爱性格的体现。 对朦胧爱情的寻觅是两人一见钟情的基础。
一是素芭被她的丈夫理解接纳,从此过上了幸福生
到活,底是一哪大团种圆的理结局解; 更准确呢?
二是写她的丈夫抛弃了她,另娶新娘,轻松的笔调 背后是深深的悲剧意味。
冰心在翻译《素芭》的结尾时是这样翻译的: “她的主人耳目并用,又做了一次仔细的考察。 这一次他不只用眼睛,而且用耳朵来仔细地考 察,他又娶了一个会说话能否用“焦急”来表达此时娜塔莎的心态?
能
3、通过哪些言行表现了这种心态?为什么会有 焦急的心态?
①“不是那样的,不是那样的,索尼娅!”娜塔莎 一边说,一边转过头去,用双手抓住头发,替她梳 头的女仆来不及放手。
②梳妆完毕后,娜塔莎穿着从下边露出舞鞋的短裙。 披着母亲的短宽服。跑到索尼娅面前,看了她一下, 然后跑到母亲面前去了。她转动着母亲的头,用针 别了帽子,刚刚吻到了她的白发,她又跑到替她在 缩短裙子底边的女仆们面前去了。
多勃赫夫
妻 爱伦 兄妹
罗斯托夫伯爵 父 女 娜塔莎 引 诱 阿那托尔
1、下面选项中注音全对的一项是
( )C
A、勋绶( shòu)
B、搽( cā )香水
chá C、参与( yù )
砰(pēng)然 迸(bìng)流
bèng
宅邸(dǐ ) 怯(qiè )场
皱襞(bì ) 怜悯( mǐn )
D、字帖( tiě )
“当你阅读了一部伟大的小说之 后,往往会有一个精灵进驻你心里, 与你交流,向你倾诉,劝你行善, 助你成功。”
你认为这位作家所说的“精灵”指的是什 么?
人物
2、“三天,”娜塔莎说。“我觉得,我爱了他一百 年了。我觉得在爱他之前,我从来没有爱过任何人。”
3、我就觉得,他是我的主人,我是他的奴隶,并 且我不能不爱他。
4、索尼亚,不能够怀疑他的,不能够,不能够, 你懂了吗?
5、但我没有他便不能生活!
2、根据刚才同学的朗读,试概述 娜塔莎的情绪变化过程。
沉浸在恋爱中的 幸福→ 急于与人分享时的狂喜→ 不被理解时的 恼怒→ 受到阻挠时的愤怒和决绝
舞会前 的准备
舞会上 的幸福
为了爱 的争吵
兴奋、激动 天真、活 焦灼不安 泼、热情
快乐、感激 率真外向 渴盼关注 单纯虚荣
幸福、狂喜 任性稚气 恼怒、惊恐 率真浪漫 愤怒、失望 敢爱敢恨
盲目轻信
细节描写、言行 描写 传神的心理描写
精彩的对话描写
读完了这三部分内容,你喜 欢这位托尔斯泰精心塑造的女主 人公吗?说说理由。
作者将笔墨放在正在跳舞的伯爵夫人身上,越是写出 她的舞姿曼妙诱人,越是反映出娜塔莎的焦急不安。 少女渴望关注,争强好胜,希望在别人的眼睛里看到 自己的美丽的心态一览无遗。
侧面描写 衬托娜塔莎的焦急、不安
4、请筛选你认为最能体现娜塔莎见到安德莱 公爵心情的语句,并说说理由。
“娜塔莎对于失望和狂喜都有所准备的焦急的面色忽 然明朗起来,露出了快乐、感激、小孩般的笑容。”
出生于古老而有名望的大贵族家庭
否定农奴制,同情农民,为农民的苦难“饱经忧患”
吃斋吃素,亲自从事耕地、种菜、制鞋等体力劳动
打算把土地分给贫苦农民而与家庭产生冲突, 离家出走,病逝于途中
列夫·托尔斯泰
(1828—1910)
“从文艺复兴以来,唯一能挑战荷马、 但丁与莎士比亚的伟大作家” 鲁迅:19世纪的俄国巨人
列宁:俄国革命的镜子 重情节、重典型、重写实、重批判
19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家
俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、影响 最深远、地位最崇高的作家
《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和 《复活》是他文学艺术史上的三个里程碑。
第三板斧:细节渗透,疑难探究
• 请同学们找出文中自己无法理解的文句,提交课 堂探究。
tiè
听差(chāi)
蔷(qiáng )薇
牛刀小试:整体感知
请你在课前预习的基础上再次阅读课文,完成: 请你用简明扼要的语言概括三个节选部分的主要
情节。
情节提领
• 舞会前的准备 • 舞会上的幸福 • 为了爱的争吵
人物形象分析
1、快速阅读课文第一部分 ,请你用若干个词语准确 表达娜塔莎此时的心态。
泰戈尔研究专家董友忱翻译的《泰戈尔短篇 小说选》中《素芭》的结尾是这样翻译的: “这一次,她丈夫眼耳并用又相了亲,娶来 了一个会说话的姑娘。”
请你用准确的词语概括一下素芭是一个 怎样的姑娘,且说出依据。
素芭是一个 的姑娘
• 1.美丽的姑娘:第一部分眼睛的描写。 • 2.感情丰富的姑娘:心理描写 • 3.善良的姑娘:与动物、与自然 • 4.命运悲惨的姑娘:是亲人的负担、朋
③“妈妈,帽子还要偏一点,”娜塔莎说。“我来替 你重新别一下,”于是她冲上前去,但是在缩短衣 边的女排你们来不及松手,衣边的一块纱被撕了下
来因。为要参加舞会怕迟到,同时也是兴奋之情 的表现。
4、舞会前,三分之一的人已经来了, 而对本次舞会非常重视的罗斯托夫家 的人还没到场,为什么?
郑重其事,精心打扮
6、娜塔莎在第一眼看到阿那托尔时就 爱上了他,为他幸福且惊惶,甚至抛弃 未婚夫。在好友索尼亚面前无所隐瞒, 热切地与朋友分享自己的幸福,试分析 娜塔莎对爱情的态度和性格特点。
娜塔莎对待爱情是热烈的、浪漫的、 也是盲目的、轻率的,从她的无所 隐瞒中也可见她性格中敢于面对的一面。
内容小结
心理状态 性格特征 描写手法
1、《娜塔莎》一文中,第二个部分 侧重于心理描写来刻画人物,试揣摩 娜塔莎在这一场景中的心理变化过程。
精心打扮急忙赴会后的满怀期待
期待落空时的 失落 等待时的不安和等待未着的 沮丧 受安德来青睐时的 感激和快乐
人物形象分析
2、“娜塔莎望着他们,几乎要哭了,因为跳第一圈 华姿舞的不是她”,为什么没有跳第一圈华姿舞,娜 塔莎“几乎要哭”呢?从这一心理活动,我们试推断 娜塔莎的容貌会是怎样的?
一位妙龄少女急切希望得到别人的、特别是异性肯 定的心情没有得到实现。这既是人之常情,也反映 出娜塔莎特有的少女情怀。
似乎并不是非常漂亮,因为没有人来请她跳第一支 舞。小说中也写到她的光脖子和手臂“又瘦又不好 看”,也正因为这样,她更渴望别人认同。也许正 因为这样的心理,娜塔莎可能会陷入更大的麻烦。
3、小说本来可以直接写娜塔莎“几乎要哭”的失望 之情,为什么还要用整整一大段来描述正在跳舞的别 素号娃伯爵夫人,而且将她的舞姿描绘得非常美丽?
3、你认为此时的娜塔莎所表现出来的是真挚 的爱情吗?
此时娜塔莎的情感是真挚的。但这种感情是建立在 别人的谎言之上的 。
4、如何理解课文第二部分她对安德莱的爱情 呢?
课文第二部分她对安德莱的爱情应该也是真诚的,然 而这种爱情是建立在一位少女朦胧渴望爱情的基础上 的。
5、这两次爱情,正体现了人物的性格特点:热情而 冲动,带有一点虚荣。
5、联系整个场景,对这个片段作评点
“妈妈,帽子还要偏一点,”娜塔莎说。 “我来替你重新别一下,”于是冲上前去, 但是在缩边的女仆们来不及松手,衣边 的一块纱被撕了下来。
场景: 舞会前的准备 手法: 细节描写 心情:兴奋激动,焦灼不安
性格特征:热情天真,略带冒失
7、分角色朗读这段小说后,看看娜塔莎是怎 样一位人物形象?
友冷漠、被丈夫抛弃
——[ ] ·
娜
塔 俄 列莎 夫 托 尔 斯 泰
三篇里程碑式的长篇巨著
各幸
有福
各的
的家
不庭
幸是
。
相 似
的