语文选修外国小说欣赏知识点总结

好处：能充分激发读者的阅读能动性，主动参与，全心 投入，更能体验到阅读的魅力，将读者变为小说的第二 作者。
他看上去既不像牧羊的，也不像管牛，我瞧着他满 是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色面孔，以及那副 钢丝边眼镜，问道，“什么动物？” “各式各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇
下 了。” 我凝视着浮桥，眺望着充满非洲色彩的埃布罗河三 角洲地区，寻思着究竟要过多久才能看到敌人，同 时一直倾听着，期待着第一阵响声，它将是一个信 号，表示那神秘莫测的遭遇战的爆发，而老人始
《外国小说欣赏》课文整理——话题
叙述之二
叙述人称：第一人称真实亲切、拉近作品和读 者的距离，便于抒情。但在叙述上会受限制。 （《墙上的斑点》叙述者是我，但是全知视角）
第三人称比较自由，可以深入人物内心， 可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。 但它缺乏亲切感，有一定的距离。契诃夫的 《万卡》就采用了第三人称，但里面人物的信 和内心独白是第一人称。既利于交代背景，也 有利于抒发感情，令人心酸落泪。
人此时此地内心的想法，所以就无从描写他的心理 活动了。
叙述人称
? 第三人称——“他”——全知或有限视角 特点： 叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情节中
的的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事外部， 以旁观者的身份讲述故事，视角或有限也可无限。 好处：叙述自由，超越时空，无所不知 。 不足： 叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。 举例：比如《项链》 ……[ 见下页] “叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知，又俨然一 个冷静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧”。
? 描写手法： 按内容:语言 动作 肖像神态 心理 细节 环境（景物） 按技巧:工笔 白描 侧面 正面
? 环境：自然与人文（社会） ? 情节模式：
完整模式：序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声
一般模式：开端 发展 高潮 结局
生活题材
小说的创作与阅读流程
作者
提炼加工
小说
品味鉴赏
读者
走进文本，掌握小阅说读阅小说读大的致有方三法种目的：一
文本的意义空间就在细读中得到丰富 与深化。
了解《外国小说欣赏》的知识体系
以小说基本元素来区分单元 叙述 场景 主题 人物 情节 结构 情感 虚构
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叙述之一
叙述角度：小说要有一个讲述的人， 即故事由谁来讲。叙述可以分为 全知 视角和有限视角。
? 上帝俯瞰——全知视角
? “讲述”与“显示” ◎关于“讲述”
特点：上帝俯瞰 全知视角 多采用第三人称 叙述者时不时要亮相，“指手画脚”。
传统小说多用“讲述”，如：契诃夫《装在套子里的人》
◎关于“显示”
特点：凡人目光 有限视角 多采用第一人称 叙述者不肯露面，消失在文字背后。
现代桥边的老人》】
叙述人称
? 第一人称——“我”——有限视角 特点：“ 我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与
者、见证者、亲历者。 好处： 真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒情。 不足： 只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限
制，是“有限的讲述”。 注意 ：“我”并不等于作者。 举例： 比如《桥边的老人》中，“我”就无法得知老
境的描写来概括地反映社会生活、表达主题的叙事 性文学体裁。 ? 三要素：人物、情节、环境 ? 分类： （1）按篇幅：长、中、短、微 （2）按创作原则：现实主义 浪漫主义 （3）按时代：古代小说、现代小说、当代小说 （4）按国家：中国小说、外国小说 （5）按题材：言情 武侠 科幻 魔幻 侦探 历史 纪实…… （6）表现手法：诗体、书信体、章回体、意识流
注意：“讲述”与“显示”在同一篇小说中可两相结合， 穿插
交替使用。
*速度控制
? 加速：次要情节，一笔带过 加速是“张”，是跳跃*速，度是控略制 写，多用叙述手法，
《外国小说欣赏》
什么是小说？
传统观点认为：
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事 情节和具体的环境描写来反映社会生活的一 种文学体裁。（古典小说、 19世纪现实主义 小说）
现在观点认为：
小说是作家凭想象虚构的一个世界。（现
代小说）
如《墙上的斑点》
关于小说
? 四大文学体裁：小说、散文、诗歌、剧本 ? 概念：一种以塑造人物形象为中心，通过情节和环
第二人称“你”既拉近叙述者和人物的距 离，又有别于第三人称的两相疏离，别有一种 依恋和欣赏的意味。
? 腔调：说话的声音、语气等。
? 叙述腔调：叙述者流露出的感情色彩、年 龄、性别、身份等个*性叙述化腔调的特征；它或多 或少带有作者的影子和烙印，与小说或作 者的风格密切相关，甚至可说腔调即风格。
? 举例：睿智抒情伍尔芙，内敛深沉海明威， 含泪微笑欧·亨利，幽默深刻是鲁迅，冷 峻悲悯属余华，醇厚质朴算金庸……
? 有限的全知视角
为了克服不同叙述人称各自的缺点，现代小说 家摸索出了一种更巧妙的笔法，比如在使用第三 人称叙述时，并不采用全知视角，而是故意采用 有限视角——叙述者只对某个人物载无所不知， 而对其他人物却并不了解，如《桥边的老人》中， 尽管一开始也运用第三人称，叙述者却对一切装 作不知，这个旁观者与读者差不多，等待着小说 中人物的“下一步”。 一言以蔽之：两种叙述人 称可以巧妙地结合。
特点：小说的叙事人就是作者，全知全能，无所不在， 绝对控制，什么都为读者安排妥当了。例： 传统小说 《三国演义》就是全知视角、莫泊桑的《项链》
好处：容量丰富，讲述自叙述由角，度阅读时信息清楚了然，不 必让读者劳神费心，苦思冥想。
? 凡人目光——有限视角
特点：小说的叙事人不再是全知全能的上帝 ——作者， 而是小说中的某个人物， 他是站在故事内部的参与者角 度来讲述故事。 讲究含蓄，讲究隐藏、留白。
为了娱乐消遣，二为了精神滋
（一） 体验——阅读的起养点，三在娱乐消遣中滋养精神。
作者世界
学生阅读小说的实际状况：娱
学生世界
乐消遣、跟风赶时髦、读中国 古典名著、不喜欢外国名著、
研究者抽象出来从的不世读小界说。
引领体验和感悟，进入了文本世界。
二、精化——丰富深入
从局部细节到整体的隐喻
从强调之处到有意空白所传递的内涵