我的课余生活作文教学设计
三年级语文上册作文《我的课余生活》教案
三年级语文上册作文《我的课余生活》教案文档标题：三年级语文上册作文《我的课余生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握写作的基本步骤和方法。
2. 提高学生的观察力和想象力，引导他们发现课余生活的乐趣。
3. 培养学生的语言表达能力和书面表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：指导学生写出自己的课余生活，注意细节的描绘，使文章生动有趣。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受和想法。
三、教学过程：（一）导入新课教师提问：“同学们，你们的课余生活是什么样的呢？有什么有趣的活动或者事情发生吗？”通过问答的方式引入今天的主题——《我的课余生活》。
（二）讲解写作要求1. 标题明确：直接以“我的课余生活”为题。
2. 内容具体：详细描述自己的课余生活，可以是读书、运动、画画、做手工等。
3. 结构清晰：按照时间顺序或者事件发展的顺序进行叙述。
4. 语言生动：使用形象生动的语言，让读者感受到你对课余生活的热爱。
（三）写作指导1. 观察生活：鼓励学生细心观察自己的课余生活，找出其中有趣、有意义的事情。
2. 确定主题：选择一个自己最感兴趣的课余生活片段作为写作的主题。
3. 列出提纲：根据主题，列出文章的大致框架，包括开头、主体和结尾。
4. 细节描写：在主体部分，要注重细节的描写，让人有身临其境的感觉。
5. 表达情感：在文章中加入自己的感受和想法，让读者了解你的内心世界。
（四）课堂练习让学生开始写作，教师在旁指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
（五）作业布置完成作文《我的课余生活》，并在下次课上进行分享。
四、教学反思：本节课主要教授了写作的基本步骤和方法，以及如何写好《我的课余生活》这篇作文。
希望学生们能够通过这节课的学习，提高自己的写作水平，更好地表达自己的思想和感情。
我的课余生活教学设计（范文大全）
我的课余生活教学设计（范文大全）第一篇：我的课余生活教学设计习作一教学设计————《我的课余生活》教材简析：本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。
无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。
这次习作是学生第一次作文，也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。
习作范围宽广，和课余生活相关的都可写。
教学目标：1、能用自己的话写出一个完整的意思，要求语句通顺连贯。
2、知道习作完成的基本过程：构思（提纲）——草稿——修改——誊正，了解修改草稿的方法。
3、激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
教学重难点：能用自己的话写出一个完整的意思，要求语句通顺连贯。
教学建议：1、由于学生是第一次作文，因此我建议教师要调动好学生的积极性，帮助他们建立习作的信心。
2、习作时，教师提出的要求不要过高，只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即可。
在遣词造句上要求切勿过细。
3、评价时，要以表扬和鼓励为主。
教学流程：一、想一想同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？二、说一说1、自主学习、合作学习（1）读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
（2）可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2、教师巡视指导（1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。
（2）你感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下来的其它事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。
三、习作指导1、结构：总——分——总（看范文，讲解。
）2、列提纲。
每个自然段用一句话或几个关键词表述。
3、按照提纲写草稿。
四、写一写开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。
但在写时要注意：1、要把想说的事情写清楚。
2、要把话写通顺。
3、写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一起分享习作的快乐。
五、指导修改。
宗旨：好文章是改出来的。
修改入手的几个方面：1、改病句。
方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。
小学语文《我的课余生活》教案设计
小学语文《我的课余生活》教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读和讨论，了解课余生活的多样性，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生热爱生活、合理安排课余时间的习惯。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注自己的课余生活，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文：《我的课余生活》2. 主要知识点：课余生活的种类、合理安排课余时间的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对课余生活的热爱。
2. 教学难点：如何引导学生合理安排自己的课余生活。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讨论法、案例分析法。
2. 教学手段：多媒体课件、课文阅读材料。
五、教学进程1. 导入新课：通过图片展示不同的课余生活场景，引发学生对课余生活的兴趣。
2. 阅读课文：学生自读《我的课余生活》，理解课文内容。
3. 讨论交流：分组讨论课余生活的种类和合理安排课余时间的重要性。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会合理安排课余时间。
5. 总结拓展：学生分享自己的课余生活经历，总结合理安排课余时间的方法。
第二章：课堂活动设计一、活动目标1. 让学生在活动中体验课余生活的乐趣。
2. 培养学生热爱生活、合理安排课余时间的习惯。
二、活动内容1. 课余生活分享：学生展示自己的课余生活照片或作品，分享自己的课余生活经历。
2. 课余生活规划：学生制定自己的课余生活计划，包括学习、兴趣爱好和锻炼等方面。
三、活动步骤1. 课余生活分享：学生展示自己的课余生活照片或作品，介绍自己的课余生活。
2. 课余生活规划：学生制定自己的课余生活计划，教师给予指导和建议。
3. 分享与总结：学生分享自己的课余生活计划，总结合理安排课余生活的重要性。
四、活动注意事项1. 引导学生关注自己的课余生活，鼓励学生展示自己的才艺。
2. 在学生制定课余生活计划时，注意引导学生合理安排学习与休息时间。
五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，了解学生对课余生活的兴趣。
习作训练教案：我的课余生活
习作训练教案：我的课余生活一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，了解自己的课余生活，发现生活中的美好和乐趣。
2. 培养学生用文字表达自己生活和感受的能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 引导学生回顾自己的课余生活，思考自己的生活有哪些值得记录和分享的事情。
2. 指导学生如何抓住生活中的细节，运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受。
3. 引导学生通过修改和润色，提高作文的质量。
三、教学过程1. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生回顾自己的课余生活，激发学生的写作兴趣。
2. 课堂讲解：教师讲解如何抓住生活中的细节，如何运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受。
3. 课堂练习：学生根据教师的要求，动手写一写自己的课余生活。
4. 作文讲评：教师选取几篇有代表性的作文进行讲评，指出作文的优点和需要改进的地方。
四、作业布置1. 学生根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
2. 学生在家长的协助下，将自己的作文进行打印和装订，形成个人的作文集。
五、教学评价1. 教师通过批改学生的作文，了解学生对课堂所学内容的掌握程度，以及学生的写作水平。
2. 学生通过家长的协助，将自己的作文进行打印和装订，形成个人的作文集，展示自己的写作成果。
六、教学资源1. 作文素材库：提供各种类型的作文素材，包括描写课余生活的图片、视频等。
2. 作文指导书籍：提供各种作文指导书籍，供学生参考和学习。
3. 作文修改工具：提供各种作文修改工具，帮助学生提高作文的质量。
七、教学步骤1. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生回顾自己的课余生活，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文要求：教师讲解如何抓住生活中的细节，如何运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受。
3. 学生写作：学生根据教师的要求，动手写一写自己的课余生活。
4. 作文讲评：教师选取几篇有代表性的作文进行讲评，指出作文的优点和需要改进的地方。
习作《我的课余生活》 教学设计
习作《我的课余生活》教学设计习作《我的课余生活》教学设计习作《我的课余生活》教学设计崇文街小学郭晓霞一、谈话激趣，导入新课：同学们，我们已经升入三年级了。
从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。
与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的，看见的，听到的，想到的写下来，让人看明白了，就是作文。
其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。
所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能够写出非常精彩的作文来。
【设计意图】由学生熟知的写话引出习作，拉近学生与作文的距离，消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，让学生对作文产生一种亲近感，产生写作的激情，永远放松的习作心态，真正做到易于动笔，乐于表达。
二、回忆课余生活，想一想：师：在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。
好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有值得回忆的事。
为了让课余生活的美好记忆永远保留下来。
现在让我们不这些写下来，好吗？板书课题：我们的课余生活【设计意图】《语文课程标准》指出：习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
三年级学生处在习作的（1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。
（2）你感到最高兴的，最有意义的事或你愿意写下来的其他事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。
（3）你有哪些收获与感受，心情是怎样的。
3、小组讨论。
每个同学发言，其他同学仔细听，对说得不好的地方给予补充。
教师巡视，发现学生有困难及时给予指导。
4、全班交流。
教师随学生回答相应作评议和引导，重点在于是否讲清楚，说明白。
【设计意图】三年级孩子刚入习作之门，需注重培养认真审题的习惯，同时让学生调动已有的知识储备和生活经验，鼓励协商写自己感兴趣的，自己愿意写的内容，让学生感到习作并不难。
四、展示课余生活，写一写：1、提供范例，打开思路。
朗读优秀习作《老鹰捉小鸡》，让学生边听边思考：这次课余生活写的是什么活动？事情的具体经过是怎样的？2、明确要求，自拟题目。
《我们的课余生活》优秀教学设计（精选4篇）
《我们的课余生活》优秀教学设计（精选4篇）《我们的课余生活》优秀教学设计（精选4篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《我们的课余生活》优秀教学设计（精选4篇），希望能够帮助到大家。
《我们的课余生活》教学设计1教学目标：1、让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。
2、引导学生交流时把话说清楚、说明白，培养学生的口语交际能力。
3、培养学生认真倾听的习惯，把话听清楚、听明白。
教学重点：让学生有话想说，有话可说，大胆展示自己的课余生活教学准备：记录学生课余生活的一组照片教学过程：一、联系课文内容，激发交流欲望1、第一组课文告诉了我们哪些课余生活？在操场上做游戏，去小河里钓鱼捉虾，去树林里采集标本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬树勾槐米，整理自己的房间，做家务和小朋友们一起玩捉迷藏，多么有意思的课余生活呀！2、解说“课余生活”课余生活指下课后，在学校里或在校外的生活二、联系生活实际，交流课余生活1、展示学生课余生活的一组照片师生共同回忆课余生活，加深学生对课余生活的理解2、说说自己的课余生活（1）同桌之间互相交流（教师巡回指导）交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动，可以讲讲自己学会的一样生活小技能，学会的一件小家务等等（2）互动交流，全班分享（及时表扬和鼓励）交流自己课余生活中的一件具体的事情，教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现不足。
三、及时指导，掌握方法1、师生评议，学会方法。
你觉得哪些同学说得好，为什么？哪些同学介绍得最有趣？2、教师小结，活动升华。
介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
课余生活助我成长教学设计【3篇】
课余生活助我成长教学设计【3篇】课余，拼音是kèyú，是一个汉语词语，释义为教授或学习功课以外的时间。
下面是我细心整理的课余生活助我成长教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
第1篇: 课余生活助我成长教学设计导语：说起我的课余生活，那可真是丰富多*，真像万花筒一样**斑斓。
那么"我的课余生活作文'有哪些呢?一起来看看吧!我的课余生活丰富多*，而我最喜爱的是骑自行车。
我7岁的时候，就开头练习骑自行车了。
每到外婆家，爸爸都教我怎样骑自行车，我一次次摔倒又一次次站起来。
当时，有很多小伴侣叫我不要学了，和他们一起玩吧，可我不放弃，仍旧连续坚持了下去。
现在，我骑车的水平已经非常身高了，骑车的速度像开摩托车一样飞速。
记得有一次，我和小伙伴竞赛骑自行车，看谁先到我外婆家公园里的游乐场。
竞赛前，我们先做了热身运动：围着外婆家的广场慢骑三圈。
外婆家的广场很大很大，骑三圈对我们来说可不是件简单的事。
骑完之后，我们已经累得满头大汗。
竞赛就要正式开头了，广场上有很多小伙伴为我们加油打气。
我想：我肯定要赢得这场竞赛，成为冠*。
随着裁判的一声令下，我们俩像离弦的箭一样骑了出去。
一路上，我们你追我赶，互不相让。
最终，我们俩不分胜败，几乎同时到达了目的地。
我们和小伙伴在那里尽情地玩耍，要不是妈妈来找我们，我们都忘了回家呢!在骑自行车的过程中，我还明白了一个道理：失败是胜利之母，只要信任自己，就肯定能胜利!骑自行车是我课余生活中最大的乐趣!说起我的课余生活，那可真是丰富多*，真像万花筒一样**斑斓。
每当下午第四节爱好课铃声敲响时，同学们就像一只只活蹦乱跳的小猴子一样，赶快跑出教室，去参与自已宠爱的爱好活动小组，刚才还沉醉在一片读书声的校内里霎时变得喧闹非凡。
有的参与科技小组、有的参与乒乓球小组、还有的参与美术小组我也不例外，参与了好玩的足球小组。
"预备'的哨声吹响了，我们精神抖擞上了球场，前锋、中锋、后卫、守门员各就各位，只见小队员们个个信念十足，一副盛气凌人预备战胜对方的样子，不停的跑来跑去，追来追去，摔倒了立刻爬起来，虽然我们是一群平均年龄才8岁的小足球队员，可是我们觉得丝毫不比*水平的球员逊*。
《我的课余生活》作文指导课程教案
《我的课余生活》作文指导课程教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对课余生活的关注和思考。
2. 激发学生对写作的兴趣。
教学内容：1. 引导学生回顾自己的课余生活。
2. 讨论课余生活对个人成长的影响。
3. 介绍本次作文的主题和目标。
教学步骤：1. 引导学生回顾自己的课余生活，分享彼此的体验和感受。
2. 引导学生思考课余生活对自己的成长和学习的影响。
3. 介绍本次作文的主题是《我的课余生活》，目标是通过作文表达自己的感受和思考。
第二章：写作技巧讲解教学目标：1. 帮助学生掌握写作的基本技巧。
2. 引导学生运用写作技巧来表达自己的课余生活。
教学内容：1. 写作的开头和结尾技巧。
2. 描述和叙述的运用。
3. 情感和思考的表达。
教学步骤：1. 讲解写作的开头和结尾技巧，引导学生如何吸引读者的注意和留下深刻的印象。
2. 讲解描述和叙述的运用，引导学生如何通过细节和情节来展示自己的课余生活。
3. 讲解情感和思考的表达，引导学生如何在作文中表达自己的感受和思考。
教学目标：2. 引导学生运用所学的写作技巧来表达自己的课余生活。
教学内容：2. 引导学生运用描述和叙述的技巧来展示自己的课余生活。
3. 引导学生表达自己的情感和思考。
教学步骤：2. 引导学生运用描述和叙述的技巧来展示自己的课余生活，提供一些具体的例子和细节。
3. 引导学生表达自己的情感和思考，鼓励他们坦诚地表达自己的感受和思考。
第四章：作文修改和润色教学目标：1. 帮助学生修改和润色作文。
2. 提高学生的写作质量和表达能力。
教学内容：1. 引导学生检查作文的逻辑和条理性。
2. 引导学生修改作文中的语法和拼写错误。
3. 引导学生润色作文的语言和表达。
教学步骤：1. 引导学生检查作文的逻辑和条理性，确保作文内容清晰连贯。
2. 引导学生修改作文中的语法和拼写错误，提高作文的语言准确性。
3. 引导学生润色作文的语言和表达，使作文更加生动有趣。
第五章：作文分享和评价教学目标：1. 帮助学生分享自己的作文。
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同组讨论
生交流
板书课Байду номын сангаас：我的课余生活
教学内容及呈现方式
导学与提问
学生活动
集体备课后
的调整
三、交流试写
四、总结评价
我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学间的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
听了这几位同学的介绍，老师感到很高兴，因为老师了解了一小部分同学的课余生活。但我们没有更多的时间让大家一个一个都介绍，大家说怎么办?在写之前，老师要告诉大家，刚才同学们的发言有两点要注意。怎样才能介绍好的课余生活呢?请大家打开课本，学习本次的习作要求及提示。
板书设计
我的课余生活
详 略
教学反思
通过这次习作，你还有什么困惑吗？
生1说
生2说
交流：本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的课余生活。要注意3点：确定中心，选好事例，有详有略。
生说
板书：确定中心、选好事例：有详有略
学生试写，反映生活。
一是有的同学把偶然参加的一两次活动作为课余生活；二是有的同学课余生活是不健康的或危险的，如射弹子，晚上去掏墙洞捉鸟等，还有的课余生活完全是为了玩，没有什么意义。
教学课时
2
教学过程
教学内容及呈现方式
导学与提问
学生活动
集体备课后
的调整
一、激趣导入
二、指导写作
同学们能不能来介绍介绍你的课余生活，了结老师的这桩心愿?
1.读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
2.可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
课题
我的课余生活
习作目标
1.能用自己的话写出一个完整的意思。
2.学会有详有略地记叙活动过程。
3.激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
习作重点
指导学生有序的、主次分明的说和写，尤其把做这些活动时有什么乐趣，遇到了哪些困难，是怎样克服的，为什么喜欢，自己的收获和感受写清楚。
习作难点
激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。