预期课题研究成果.doc
教研组活动预期成果(3篇)
第1篇一、引言教研组是学校教育教学改革的重要阵地，是教师专业成长的重要平台。
为了进一步提升教师的教学水平和科研能力，我校教研组计划开展一系列教研活动。
以下是本次教研组活动的预期成果：二、预期成果1. 提升教师教育教学水平（1）通过开展听课、评课活动，促进教师相互学习、相互借鉴，提高课堂教学质量。
（2）组织教师参加各类教育教学培训，拓宽教师的教育教学视野，提高教师的专业素养。
（3）鼓励教师参加教育教学竞赛，提升教师的综合素质。
2. 加强教师科研能力培养（1）组织教师参加科研培训，提高教师的科研意识和科研能力。
（2）鼓励教师参与课题研究，提高教师的研究水平和创新能力。
（3）搭建学术交流平台，促进教师之间的学术交流和合作。
3. 促进教师团队建设（1）加强教研组内部沟通与协作，形成团结协作、共同进步的良好氛围。
（2）开展团队建设活动，提高教师的团队意识和凝聚力。
（3）充分发挥教研组长的引领作用，推动教研组工作有序开展。
4. 优化课程资源（1）梳理现有课程资源，形成一套系统、全面的课程资源库。
（2）鼓励教师开发新的课程资源，丰富课程内容。
（3）优化课程资源的应用，提高教育教学效果。
5. 提高学生综合素质（1）关注学生个性化发展，培养学生创新精神和实践能力。
（2）开展丰富多彩的课外活动，促进学生全面发展。
（3）加强家校合作，形成教育合力，共同促进学生成长。
6. 营造良好的校园文化氛围（1）开展读书分享会、学术沙龙等活动，提高教师的综合素质。
（2）举办各类文艺演出、体育比赛，丰富校园文化生活。
（3）加强校园文化建设，营造积极向上、健康文明的校园氛围。
三、具体实施措施1. 制定详细的教研活动计划，明确活动目标、内容、时间、地点等。
2. 组织教师参加各类教育教学培训，提高教师的专业素养。
3. 开展听课、评课活动，促进教师相互学习、共同进步。
4. 鼓励教师参与课题研究，提高教师的科研能力。
5. 加强教研组内部沟通与协作，形成团结协作、共同进步的良好氛围。
小学作文写作实践研究预期成果
小学作文写作实践研究预期成果一、课题的提出作文教学一直是小学语文教师的软肋，特别是三年级的起步作文，更让老师头疼笔者通过十几年耳闻目见，小学语文教师作文指导课有效性合人担忧：一种是范文指导法，老师拿同类作文做范本，念给学生听，以便学生仿抄；一种是格式类指导，如何开头，如何结尾，如何写中间，教给学生一个硬性套路；一种是放任式作文指导法，教师不作具体的指导，学生随意写作；还有一种偷懒式作文教学法，让学生背诵同类作文，对号入座作文教学的随意性必然导致作文指导课的低效性低效的作文教学，带来的副作用就是学生害怕作文，缺乏写作的兴趣激情，形成了小学中高年作文的一大弊病，教师怕上作文课，怕改学生作文；学生不爱作文，怕写作文，写出的作文假、空、套新课程标准明确提出“小学生作文就是练习把看到的，听到的，想到的内容和亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来”可在现实的教学活动中，许多学生害怕写作，为作文课和日记而烦恼，即使身边有值得写的人和事，往往也不知道写什么，怎么写，要么胡编乱造，要么写成流水帐，很难在文章里流露出真情实感，当然也难以让读者引起共鸣为了改变作文教学的这种洽状况，为了改革这一弊端，进一步落实《语文课程标准》的精神，探索作文教育规律，切实提高语文教学质量，确立了本课题本课题的实验研究，捋结合小学生自身的特点，探索适合三年级作文教学的策略，为农村小学作文教学提供全新的理论依据和操作规范二、问题分析学生起步作文，必须具备两个基本条件：一是要储备一定数量的常用汉字，一般要学会1000多个常用字；二是要阅读一定数量的范文，从范文中获得有关的知识，积累词汇，学习表达方法现行六年制小学语文课本，要求一、二年级认识常用汉字1600~1800个其中800~1000个会写背诵优秀诗文50篇识字进度不够，阅读量少，拖了起步作文教学的后腿而小学作文训练的程序是：低年级着重练习写句、写话；中年级着重练习写片断；高年级着重练习写成篇的作文作文训练分为多级过程，写完整文章的训练滞后，难以有效发展学生的书面表达能力从作文教学的历程看，总摆脱不了以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心和“应试教育”的影响作文内容不能贴近学生的生活、顺应他们的心理；训练方法划一化，齐步走，忽视学生个性的差异作文是一种运用书面语言的能力能力的发展，靠学生自主训练、实践、应用指导学生作文，必须以整体提高学生的语文素养为基础，同识字、阅读和发展口头语言同步进行作文教学要有新的突破，应力争提早起步，引导学生自主练笔、学用结合，把激励学生的内驱力摆上重要位置，贯串于整个语文教学过程三、研究目的浅谈三年级作文教学科右前旗古迹中心校：于桂琴作文是语文教学的难点之一，是多种因素造成的，寻找、分析、减少、化解这些不利因素，是作文教学成功的前提三年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要，以下几点是我在三年级新课程作文教学中的一些思考一、消除学生对作文的畏难心理，树立自信心学生在二年级下期已经做到：把正在进行着的事言之有序地表达清楚；能创造性地编述故事，情节合理，能说明一个道理；开始练习根据一定内容写一两段话，条理清楚，中心明确只需要把二年级的练笔拿来展示，告诉学生这就是基础作文，有的甚至已经是一篇完整的文章，我们三年级要做的就是在这个基础之上进一步把平时发生的事，想说的话或看到的景物有条理地写下来，这样自然的过渡学生当然不会觉得难告诉学生莫里哀喜剧《贵人迷》中的主角惊喜地大叫“我可真没想到，原来说话就是散文！我竟然不知道，自己已经说了几十年的散文？”现在言文一致的要求看起来是有一点夸张，可从侧面也反映了作文的容易，至此我们就做好了写作准备学生克服畏难心理后就要树立自信心，自信心的树立很大程度上取决于教育者，具体表现在多就少改而且自古至今写作一向主张先“放”后“收”所谓“放”，就是习作者在初学作文时要放开心灵，放开手脚，放开笔墨，不拘格套，放胆为文因为对初学写作者来说，仿写典型例文大多数教师反对仿写，而我不那么认为，仿写虽不利于学生创造，但从训练角度来说对学生有益仿写不是抄写，而是让学生仿思路。
课题研究报告成果及概述
课题研究报告成果及概述摘要：本文是对所进行的课题研究的报告成果及概述。
通过深入研究和分析，我们对这一课题进行了综合把握，并得出了一些重要结论。
本文首先介绍了研究背景和目的，然后陈述了研究方法和数据来源，并在此基础上展开了实证分析。
最后，我们总结了研究成果，并提出了一些启示和建议。
1. 研究背景和目的1.1. 研究背景在当今社会，全球化和信息技术的快速发展对企业的竞争和运营模式产生了深刻的影响。
在这一背景下，企业面临着越来越多的挑战和机遇。
如何有效应对这些挑战，拓展市场，提高竞争力成为了各行各业的关注焦点。
1.2. 研究目的本研究旨在探讨企业在全球化背景下运营模式的变化趋势，以及信息技术对企业竞争力的影响。
通过对一些典型企业的案例分析，我们尝试为企业提供一些实用的建议，帮助它们在激烈的市场竞争中获得优势。
2. 研究方法和数据来源为了实现研究目的，我们采用了定性和定量相结合的研究方法。
首先，我们搜集了大量的相关文献和统计数据，对全球化和信息技术的发展趋势进行了分析。
然后，我们选取了一些具有代表性的企业进行了案例研究，深入了解它们的运营模式和竞争策略。
3. 实证分析3.1. 全球化对企业运营模式的影响通过对全球化趋势的分析，我们发现企业在全球化背景下运营模式发生了显著变化。
一方面，全球市场的拓展使得企业面临更广阔的发展空间；另一方面，全球化也带来了更大的市场竞争压力。
为了应对这一挑战，企业不断优化组织结构，提高运营效率，并加大在研发和品牌推广方面的投入。
3.2. 信息技术对企业竞争力的影响信息技术的快速发展对企业的竞争力产生了深远的影响。
通过采用先进的信息技术手段，企业可以更好地掌握市场信息，提高决策的准确性和实时性。
同时，信息技术的应用也促进了企业的创新能力，提高了产品和服务的质量。
我们的研究发现，在信息技术的驱动下，一些企业成功实现了从传统制造业向智能制造业的转型升级。
4. 研究成果总结通过对全球化和信息技术对企业运营模式和竞争力的影响进行深入研究，我们得出了以下几点研究成果：4.1. 全球化使得企业面临更广阔的市场机遇和更激烈的竞争压力；4.2. 企业应通过优化组织结构、提高运营效率等方式应对全球化带来的挑战；4.3. 信息技术的应用对企业的竞争力提升起到了重要作用；4.4. 企业应积极推动智能制造等新兴技术的应用，以实现转型升级。
课题研究预期成果研究报告
课题研究预期成果研究报告课题研究预期成果研究报告一、研究背景和目的随着科技的不断发展，人工智能技术在各个领域得到了广泛的应用。
然而，目前的人工智能技术仍存在一些问题，如缺乏智能决策能力、缺乏适应复杂环境的能力等。
因此，本研究旨在通过针对人工智能技术的研究，提出一种新的方法或算法，以提高人工智能系统的智能决策能力和适应复杂环境的能力。
二、研究方法与步骤本研究将采用实验研究方法进行，具体步骤如下：1. 收集相关的文献资料，了解目前人工智能领域的研究状况和现有的方法和算法。
2. 针对人工智能技术的问题，提出一种新的方法或算法，以提高人工智能系统的智能决策能力和适应复杂环境的能力。
3. 设计实验并进行实验验证，评估所提出的方法或算法的性能和效果。
4. 对实验结果进行分析和总结，得出结论。
三、预期成果本研究的预期成果包括以下几个方面：1. 提出一种新的方法或算法，以提高人工智能系统的智能决策能力和适应复杂环境的能力。
通过对相关文献的研究和实验验证，我们预计能够提出一种有效的方法或算法，可以改进目前人工智能技术的局限性。
2. 完成实验验证，并得出有关所提出方法或算法的性能和效果的评估结果。
通过对实验数据的分析，我们可以评估所提出方法或算法的性能和效果，为人工智能领域的研究提供有价值的参考。
3. 撰写研究报告和论文，将研究过程、方法和结果进行详细的描述和总结。
在研究报告和论文中，我们将详细介绍研究的背景、目的、方法和步骤，以及实验结果和分析，以便与其他研究人员进行交流和分享。
四、预期意义和应用本研究的预期意义和应用主要体现在以下几个方面：1. 提高人工智能系统的智能决策能力和适应复杂环境的能力，可以应用于各个领域，如自动驾驶、医疗诊断、智能机器人等，提升人工智能技术的应用效果和实际价值。
2. 为人工智能领域的研究提供新的方法和思路，推动人工智能技术的进一步发展和创新。
3. 为相关领域的研究人员提供有价值的参考和借鉴，促进学术交流和合作。
(完整word版)课题研究成果报告
《学生生物学科听课效率低下的原因研究》成果报告虢镇中学生物课题组摘要新课程标准的出台，明确指出新课程改革的核心是学生学习方式的更新。
学生的生物科学习大多是被动的学习、方法不当的学习,学习效率低下,这既影响学生的身心健康，又妨碍学生的个性发展和文化知识学习。
由此我们提出了“学生生物学科听课效率低下的原因研究”这个课题进行研究，旨在探索高中生物教学中学生听课效率低下的归因分析，在理论的指导下通过具体实践进行课题研究以期使课题研究真正为教学所用，促进教学实践。
并在教学实践中积极有效地实施课题研究、推动我校的生物学科教学。
关键词生物学科，听课效率，学习方式,调查问卷，归因分析问题的提出背景高中学生课堂上听课效率低下情况已相当普遍，学生的生物科学习大多是被动的学习、方法不当的学习，学习效率低下,这既影响学生的身心健康,又妨碍学生的个性发展和文化知识学习。
部分学生上课时萎靡不振,提不起精神，时有打瞌睡的现象，课上听课的注意力明显不够集中，听课效率低下，上课走神,反映出学习的精神状态不佳.缺乏持之以恒的学习态度，平时学习不自觉、不主动、不及时，总是想到考前搞突击,往往不能取得好的效果。
更令人担忧的是：对于这种现象，许多教师已经习以为常，其危害性也就常常被忽略，以致这种隐性的“厌学”在现在的中学阶段表现得越来越明显，这给孩子的未来发展做了一种不成功的铺垫。
核心概念的界定提高听课效率，从学习方式方面即要实现有效学习。
“效率”指最有效地使用社会资源以满足人类的愿望和需要。
或指.给定投入和技术的条件下，经济资源没有浪费，或对经济资源做了能带来最大可能性的满足程度的利用，也是配置效率（allocative efficiency）的一个简化表达。
“有效学习"指帮助学生花更少的时间，收获更多的知识，让学生“学一知十”；有效学习应该是让学习变得更有趣,它不应该让学生觉得枯燥乏味，而应该寓教于乐;有效学习应该是非常有效地布置作业，它不应该是让学生做题海，而应该是做尽可能少的题就能掌握尽可能丰富和牢靠的知识，它应该是有的放矢、各个击破。
课题研究取得的成果
课题研究取得的成果文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-课题研究取得的成果小结思想政治课题组经过近二年的课题探究，在课题组全体成员的努力下，本课题完成了课题研究任务，基本达到了预期目标，已经形成了初步成果，取得了较好的实验效果。
经过总结归纳，具体分为以下几个方面：（一）增强了学生的学习兴趣，提高了学生的实践能力，提升了思想政治课教育教学效果。
由于我们在课题研究的整个过程中精心设计，认真实施，不断调整方式方法，两年来，学生的学习兴趣大大增强了，学生的实践能力也大幅度提升了，这些可以从学生在课堂上和课外活动中的表现得到有力证实。
不少学生说以前感觉政治课很乏味，一上政治课就昏昏欲睡，现在感到政治课有意思，上政治课有收获，也没有那么难了，学生也变得有自信，更乐观了；我们对实验前后学生实践能力进行测试对比，并结合近二年来学生学习成绩情况的统计分析，看出学生通过本课题实验实践能力有了明显增强。
表现在：1、学生对事物有了较广泛的兴趣，有寻根究底的探索精神，敢于发问，善于发问，乐于发问，逐步养成质疑问难的习惯。
2、在解决问题时，能逐步养成思维的发散性、集中性与新颖性，并逐步养成主动地、多渠道地求知的习惯。
3、注意力能高度集中，有敏锐的观察力，能从多角度观察事物、发现事物的特点。
4、喜欢动手，善于把各个知识点重新排列组合，创造性地发现联系，有试图用各种新的方法去解决遇到的问题的习惯。
5、想象力丰富，能由此及彼，举一反三，不断产生新的设想。
6、有探索欲望，不怕困难，有获得成功的自信心。
7、喜爱看新闻，并且能够结合自己所学分析新闻事件，阐述自己的观点和看法。
8、每月写一篇小论文。
随着学生实践能力的不断提高，学生的基础知识和综合能力也得到了全面提升，思想政治课的教育教学更加完善了。
（二）使广大教师明确了培养学生实践能力的途径与方法，提高了教师的科研意识，促进了教师教育教学理念的转变。
预期研究成果
预期研究成果在小学高年级阶段，学生的研究方式和思维方式并没有大的变化，但是初中数学的知识范围、深度和复杂性对学生来说是巨大的挑战，导致许多学生失去了研究的兴趣和动力，甚至产生了畏难情绪。
因此，我们需要研究一种适合小学信息技术教学的自主探究式研究方法，以提高学生的研究能力和效率，培养和发展信息素养。
本课题的研究目的在于探究自主探究式研究方法在小学信息技术教学中的可行性和操作性，以及在提高学生研究能力和效率、培养信息素养等方面的优势。
由于我们所在的是农村小学，硬件和软件条件相对落后，教学资源匮乏，学生上机时间有限，因此，我们需要在课堂中创造一定的教学情境，让学生在自主研究和合作探究中掌握自主探究式研究方法，以便为将来的研究打下良好的基础。
在国内外，培养自主探究式研究方式的理念早在1909年就被提出，随着课程改革的不断深入，越来越多的教育工作者开始注重学生的感性体验和理性思维，真正让学生参与到课堂教学中来。
因此，我们需要借鉴国内外的先进经验，结合自身实际情况，探索适合小学信息技术教学的自主探究式研究方法。
本课题旨在探索适合学生自主探究的教学方法和研究方式，以培养学生的创新精神和实践能力。
对于自主探究式研究，有各种评论，但从赞同者的角度来看，探究是人类天生的本能，也是了解和认识世界的重要途径。
通过亲身探究获得的知识是真正属于学生的，有利于思维能力的培养和学以致用。
探究式研究有利于保护人的天性——好奇心，培养学生实事求是的科学精神和态度。
在信息技术学科中，自主研究和动手实践更为重要，可以培养学生的信息素养。
然而，不少教师对探究式研究的概念和应用存在偏颇和误解。
本课题的指导思想基于马克思主义人的发展观，认为人具有可教性、自教性和研究与创造的潜能。
教学活动必须与研究者内部心理活动相吻合，教师的作用是激发主体的自觉意识，帮助学生建立新旧知识的联系，使教育的内容经过主体自我意识的选择，才能达到成功的效果。
本科研课题的目的是研究小学高年级信息技术课自主探究式研究方法，以培养学生自主探究式研究能力为出发点。
课题研究取得的成果
课题研究取得的成果小结思想政治课题组经过近二年的课题探究，在课题组全体成员的努力下，本课题完成了课题研究任务，基本达到了预期目标，已经形成了初步成果，取得了较好的实验效果。
经过总结归纳，具体分为以下几个方面：（一）增强了学生的学习兴趣，提高了学生的实践能力，提升了思想政治课教育教学效果。
由于我们在课题研究的整个过程中精心设计，认真实施，不断调整方式方法，两年来，学生的学习兴趣大大增强了，学生的实践能力也大幅度提升了，这些可以从学生在课堂上和课外活动中的表现得到有力证实。
不少学生说以前感觉政治课很乏味，一上政治课就昏昏欲睡，现在感到政治课有意思，上政治课有收获，也没有那么难了，学生也变得有自信，更乐观了；我们对实验前后学生实践能力进行测试对比，并结合近二年来学生学习成绩情况的统计分析，看出学生通过本课题实验实践能力有了明显增强。
表现在：1、学生对事物有了较广泛的兴趣，有寻根究底的探索精神，敢于发问，善于发问，乐于发问，逐步养成质疑问难的习惯。
2、在解决问题时，能逐步养成思维的发散性、集中性与新颖性，并逐步养成主动地、多渠道地求知的习惯。
3、注意力能高度集中，有敏锐的观察力，能从多角度观察事物、发现事物的特点。
4、喜欢动手，善于把各个知识点重新排列组合，创造性地发现联系，有试图用各种新的方法去解决遇到的问题的习惯。
5、想象力丰富，能由此及彼，举一反三，不断产生新的设想。
6、有探索欲望，不怕困难，有获得成功的自信心。
7、喜爱看新闻，并且能够结合自己所学分析新闻事件，阐述自己的观点和看法。
8、每月写一篇小论文。
随着学生实践能力的不断提高，学生的基础知识和综合能力也得到了全面提升，思想政治课的教育教学更加完善了。
（二）使广大教师明确了培养学生实践能力的途径与方法，提高了教师的科研意识，促进了教师教育教学理念的转变。
1、实践能力的培养在于教学内容的创新。
许多学科教材的内容脱离了学生的生活。
实验教师创造性的使用教材，或增添教学内容，或调整教材顺序，或开展课外活动，尽可能弥补教材之不足，充实、扩展有关教学内容，为开发学生的实践能力服务。
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负 责 人
2013、4-2013、5
椰雕工艺有效教学案例、实施
文字与影像资料
符诗涯
2013、6-2013、8
论文汇编
赖华宝
2013、9-2013、10
椰雕工艺有效教学模式探究
结题报告
朱春顺
预期课题研究成果
主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）
序号
研究阶段
（起止时间）
阶 段 成 果 名 称
成果形式
负责人
2012、3-2012、5
文昌椰雕工艺理论与实践的论证
调查报告
符诗涯
2012、6-2012、7
椰雕工艺的有效课堂实施论文集刘陶利2012、8-2012、9
有效课堂的组织教学模式和方法研究
论文集
云平青
2012、10-2012、11
课堂上如可提高学生的积极参与
论文集
朱春顺
2012、12-2013、1
实施椰雕工艺有效教学案例
案例集
尹利心
2013、2-2013、3
椰雕工艺有效教学模式
论文集
刘陶利
最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和研究论文 ）
序号
完成时间
最 终 成 果 名 称