《一条大蟒蛇》课文原文阅读
一条大蟒蛇PPT课件
不能随便捕杀的。
自读要求：
（1）自由读课文，读通课文，读准字音， 同桌学习生字。
（2）试着借用以下词语来说一说课文讲了 一件什么事？
暑假里 “我” 卡达叔叔 大蟒蛇 结果
shǔ tū cū
shé
暑假 突然 粗细 舌头
jí
shāng
眼疾手快 受伤
暑假里，我跟卡达叔叔去巡山。 在一条小溪边，突然听到“呼哧呼哧” 的响声。啊！是一条碗口粗的大蟒蛇！
过了眼看半着分卡钟达，叔他叔从连水人里带蛇钻滚了进出溪来流，，竟却 又一迟点迟儿不也上没来伤，着我，大蟒蛇却。不见了。
蟒蛇是国家一级保护动物，是 不能随便捕杀的。
我会读
暑假 暑期 突然 突发 粗细 粗大 粗心 舌头 受伤 伤害 捕杀 捕捉 杀害 眼疾手快 疾病
米——精神 米粒 槽糕 人类
你还知道哪些动物是国家保护动物？ 用几句话介绍你喜欢的一种野生动物。
继续读课文
思考：“我”和卡达叔叔遇上大蟒蛇后 分别是怎样做的？用波浪线和直线划出 有关的句子。
大蟒蛇吐出舌头，向我们游来。 卡达叔叔眼疾手快，脱下上衣向大蟒蛇 头上罩去。他双手按住大蟒蛇的头颈， 大蟒蛇一下子缠住了他的身体。我赶紧 抽出腰刀。卡达叔叔大声喊：“别动！” 说完立刻连人带蛇滚进了溪流。“卡达 叔叔！卡达叔叔！”我急得拼命叫喊。
26、一条大蟒蛇 周慧敏 6
26、一条大蟒蛇教学目标：重点难点：1、能识记10个生字；认识部首“米字旁”，正确书写6个生字；积累7个词语；正确朗读课文。
2、能正确画出写卡达叔叔智斗大蟒蛇的句子，并圈出有关词语。
3、知道要善于利用野生动物的特点，既保护自己，又保护野生动物。
教学准备：1、多媒体2、识字卡片教学过程：一、理解词义，引入课题1、师：小朋友们，蛇的种类有上千种，你们听过哪些？（生：蟒蛇、眼镜蛇、五步蛇。
师：小朋友的课外知识可真丰富啊！/对呀，蟒蛇就是其中的一种，小朋友们预习的真认真。
）2、（出示：蟒蛇图）师:看看这幅图片，你们发现蟒蛇有什么特征？（生：又粗又大。
师：难怪我们的课题中要用大来形容蟒蛇呢！）3、今天，我们就来学习第26课《一条大蟒蛇》（板书：《一条大蟒蛇》）“蟒”和“蛇”都是——虫子旁。
4、学生齐读课题二、初读课文，整体感知1、读课文找句子：过渡：课文中其实也有些句子介绍了蟒蛇。
现在，请小朋友快速读课文，找出描写大蟒蛇的句子。
师：小朋友们可以两人一小组讨论讨论。
小组反馈学习活动：读课文学习评价内容：朗读句子时声音响亮，态度大方。
不加字、不漏字、不读错字。
生：1、......碗口粗......。
2、......可以做胡琴吗？3、......是国家一级保护动物。
评：小朋友们真厉害，都能找到。
谁能根据书上的句子用自己的话介绍一下大蟒蛇。
2、学生字“粗”：（字贴：粗）师：小朋友们，我们一起来看看“粗”这个字。
谁来读？“粗”字的部首是？生：“米字旁”看，老师来写来写米字旁。
谁来说说“米字旁”和米有什么不一样？生：“捺”要变成“点”。
师：小手拿出来，和老师一起来书空“米字旁”。
师：“米字旁”的字还有哪些，请小朋友来说说。
3、学生字“暑”师：原来是这条碗口的大蟒蛇是小作者在暑假里和卡达叔叔去巡山时遇到的。
（板书：蟒蛇碗口粗）师：暑假的“暑”你有什么好方法记住它？生：暑是上下结构的......评：小朋友们真聪明，都有好方法记住这个字。
一条蛇
【导读】我单位一同事养有一狗，一只黄黄的矮矮的尾巴长长的母狗，平时与他同进同出，形影不离，可在5.12那天中午总不回家，随便他怎样呼唤。
他认为可能是狗发情了，想到外面去找朋友了，虽然生气可也理解，毕竟畜比人同嘛。
我平生怕蛇。
在所有动物中，蛇是最可怕的动物，长长的身躯，斑斑的纹身，摇动的信子，出现在面前，总让人毛骨悚然。
我常说，宁愿看到老虎，也不愿见到蛇；宁愿老虎将我吃掉，也不愿蛇将我盯着。
孩童时听美女蛇的故事，读鲁迅之《从百草园到三味书屋》，谈及美女蛇，我真想不通为何将美女与蛇联系到一起，因为女人是美的，美女更是美的，至少在男人的心目中是这样，可蛇是那么可怕的动物，毒蛇就不必说了，即使无毒，其模样就够把人吓死的了。
几十年来，多次听母亲讲述发生在本村的一个故事，说是在本村比她年龄略大的某某某姓名真实，居住地真实与她相互认识的一少妇，艰辛努力得孕，十月怀胎期满，却产下一蛇胎。
所产之子人面蛇身，从母体爬出来后就能四处行走，在花架子床上爬上爬下，饿了就爬在母亲身上吮食乳汁，饱后即在床上、床架上爬行嬉戏。
得一怪胎，在那封建思想余孽未消之时，后果可想而知，家人的惶恐，邻居的嘲笑，再加上那活泼的上串下跳的面目狰狞的蛇子，母亲不久就死了。
按照我母亲的说法，那是吓死的，我想，这不仅仅是我母亲的想法，当所有知道此事的人都是这样想的。
如果蛇与美女挂得上钩，如果真有美女蛇，我想，那可怜的母亲是不会死的，更不会被吓死。
书归正传，话说2008年5月12日中午约12点过，下班后我开着汽车到乡下老家去，在距老家不远处的一条村道上，几个男女拿着锄头站在水泥铺就的道路上热热闹闹。
近了，我清清楚楚地看到在众人的面前，一条茶盅大扁担长的蟒蛇卷曲在那里。
立即，我手脚酸软，背心发麻。
发自内心的恐惧，我吼道：我害怕那东西，你们把它赶到沟里去嘛！路侧就是一条深深的大沟。
那群人嬉笑道：已经死了，你走你的！我颤抖着回答：死的我也怕！车窗早就被我摇了起来。
小学二年级语文上册《一条大蟒蛇》教案、教学设计
通过对课文内容的深入学习，引导学生学会从课文中提取关键信息，提高阅读理解能力。在此基础上，组织学生进行写作练习，如仿写、创编等，将所学知识内化为自己的语言表达能力。
4.合作探究，培养团队精神
在课堂教学中，教师可组织小组讨论，让学生在合作中共同探讨课文中的难点问题。这样既能培养学生的团队精神，又能提高他们的沟通能力和解决问题的能力。
2.组织学生进行写作练习，如仿写、创编等，让学生运用所学知识，提高写作能力。
3.学生互相批改作文，教师进行点评和指导，提高学生的评价能力和自我提升意识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一条大蟒蛇的特点和自然现象的描述。
2.强调本课生字词的重要性，提醒学生课后加强复习，巩固记忆。
4.激发学生的想象力，培养他们的创新思维和写作能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
教学伊始，教师可通过展示大蟒蛇的图片，让学生直观地感受蟒蛇的形象，激发他们对课文内容的兴趣。在此基础上，引入课文学习，让学生在情境中自然地进入学习状态。
2.分层教学，关注个体差异
在字词教学中，针对学生掌握程度的不同，教师可采用分层教学，对基础薄弱的学生进行个别辅导，提高他们的字词认读能力。同时，对程度较好的学生，可设置拓展任务，提升他们的词汇量和语言运用能力。
5.情感教育，渗透价值观
在教学过程中，教师应适时进行情感教育，引导学生关爱动物，尊重生命，明白人与自然和谐共处的重要性。通过课文学习，使学生树立正确的价值观，增强环保意识。
6.评价反馈，促进全ห้องสมุดไป่ตู้发展
教师在教学中应注重评价反馈，及时了解学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略。评价方式可采用多元化途径，如口头评价、书面评价、同伴评价等，促进学生全面发展。
小学二年级语文《一条大蟒蛇》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《一条大蟒蛇》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《一条大蟒蛇》原文暑假里，我跟卡达叔叔去巡山。
在一条小溪边，突然听到“呼哧呼哧”的响声。
啊！是一条碗口粗的大蟒蛇！大蟒蛇吐出舌头，向我们游来。
卡达叔叔眼疾手快，脱下上衣向大蟒蛇头上罩去。
他双手按住大蟒蛇的头颈，大蟒蛇一下子缠住了他的身体。
我赶紧抽出腰刀。
卡达叔叔大声喊：“别动！”说完立刻连人带蛇滚进了溪流。
“卡达叔叔！卡达叔叔！”我急得拼命叫喊。
过了半分钟，他从水里钻了出来，竟一点儿也没伤着，大蟒蛇却不见了。
我惊奇地问：“蛇呢？”卡达叔叔说：“蛇在水里是不咬人的，我放了它，它就松开身子游走了。
”我问卡达叔叔：“为什么不杀它，蟒蛇皮不是能够做胡琴吗？”他告诉我：“蟒蛇是国家一级保护动物，是不能随便捕杀的。
”【篇二】小学二年级语文《一条大蟒蛇》教案教学目标：1、能借助汉语拼音准确认读本课“暑、达、叔、疾、脱、刀、杀、胡、疾、捕”10个生字，在田字格里准确书写并记忆“达、叔、疾、脱、杀、捕”6个生字。
积累词语很多于6个，能准确听写一句句子。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
在阅读过程中，能准确划出卡达叔叔对待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示动作的词，体会作用。
3、知道要善于利用野生动物的特点，保护自己，同时保护野生动物。
重点和难点：好好读读第二节，根据要求划出相关句子，圈出相关动词。
教学过程：一、启发谈话，分步出示课题1、你对蛇有什么印象？你对大蟒蛇了解多少？2、师介绍大蟒蛇3、齐读课题二、自学课文，整体感知。
要求：（1）读准字音，读通课文。
（2）学学生字，读读词语。
（3）边读边想：卡达叔叔是怎样对待大蟒蛇的？在第二小节中用“————”划出相关句子。
说明：读准音，组词，区别和生字相关的形近字，让学生自学后说识字的方法时，学生会带出一些与生字相关的形近字，通过组词来区别形近字，效果应该是不错的。
三、学习课文（一）学习第一节1、师引读2、指导朗读句子：啊！是一条碗口粗的大蟒蛇！说明：让学生看图，有种情感的体验，能更好地把紧张、害怕的语气读出来。
《一条大蟒蛇》2 公开课获奖课件
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
卡达叔叔眼疾手快，脱下 上衣向大蟒蛇头上罩去。 他双手按住大蟒蛇的头颈， 大蟒蛇一下子缠住了他的身体。 说完立刻连人带蛇滚进了 溪流。
大蟒蛇汇总二篇
大蟒蛇汇总二篇大蟒蛇 1大蟒蛇有许多人被巨大的蟒蛇缠绕致死的传说，但其中没几个是真实的。
蟒蛇是大型蛇类，生活在拉丁美洲。
其中最大的一种南美洲的水蟒能长到大约4.5米长，不过它们一般不伤害人类。
如果蟒蛇接近你，你只需要跑开就可以逃生了。
而比较小的动物，如晰蜴、鸟类和老鼠，就没那么容易跑掉了。
蟒蛇吞猪蟒蛇总是一动不动躺着等待猎物，缓缓地爬行接近猎物。
它杀死猎物不是靠扑压上去，使其受伤，而是靠缠绕。
它伸展身体，一圈一圈地缠紧猎物。
猎物每呼吸一次，就会被弹得更紧直至窒息而死，然后蟒蛇再把它整个吞下去。
蟒蛇不经常吞食猎物，它们吃一餐就能活几个星期，因而大部分时间都在养精蓄锐。
蟒蛇和许多其他蛇类的`头部都有一种物殊的称之为”频窝”的热敏器官。
它们能够觉察到附近温血动物散发出的热量，这使它们即使在黑暗中也能轻易地捕到猎物。
大蟒蛇不咀嚼食物，而是整个囫囵吞下。
这是因为它们的嘴巴可以张得很大，许多大的动物都能顺利地吞下去。
蟒蛇和许多其他蛇类的头部都有一种特殊的称之为”颊窝”的热敏器官。
它们能够觉察到附近温血动物散发出的热量，这使它们即使在黑暗中也能轻易地捕到猎物。
大蟒蛇 2一条大蟒蛇一条大蟒蛇教学要求：1、阅读课文，使学生懂得国家保护动物是不能随便不杀的。
同时懂得对付野生动物，既要勇敢，更要机智。
要了解它们的特点，善于保护自己。
2、培养阅读能力，根据拼音读准本课生字的字音。
查字典理解“缠、捕、明”的字义，在说说“缠住、捕杀、眼明手快”三个词语的意思。
3、有感情的朗读第二节，并用有关的动词复述卡达叔叔智斗大蟒蛇的过程。
4、积累词语，摘录描写卡达叔叔智斗大蟒蛇的词语。
教学过程：一、检查预习结果。
1、师：今天，我们来学习第八课《一条大蟒蛇》。
生读2、师：在家里，同学们已经预习过这篇课文。
现在，我们来交流一下。
3、（__出示生字词语）A、指名读、齐读B、通过预习，我知道了什么？二、阅读课文，理解内容。
（一）1、师：老师看得出来，同学们预习的都很认真。
蟒蛇之战文言文翻译
蟒蛇之战，奇观也。
昔者，有蟒蛇二，其一居山之巅，其一居水之涯。
山蟒雄健，水蟒狡黠。
一日，二蟒相遇于江之津，遂大战于斯。
山蟒昂首挺胸，吐信如雷，水蟒则潜身水底，翻波作浪。
山蟒欲借地势，盘旋而上，水蟒则逆流而退，避其锋芒。
山蟒怒，腾空跃起，水蟒亦腾身而起，斗于空中。
空中之战，风起云涌，电闪雷鸣。
山蟒以其力大，振翅欲击，水蟒则以尾钩山蟒之足，使其不能腾飞。
山蟒怒极，张口欲吞水蟒，水蟒却巧妙避过，反以口咬山蟒之颈。
山蟒受伤，痛入骨髓，奋力反击。
水蟒见状，知山蟒尚有余力，遂潜入水中，以水为盾，护其周身。
山蟒追之，水蟒则忽隐忽现，使其无法捕捉。
激战良久，山蟒渐感体力不支，水蟒亦疲惫不堪。
此时，山蟒忽想起昔日同游山川，共度春秋，心中感慨万分。
水蟒亦觉昔日情谊，遂停战言和。
二蟒相视一笑，化敌为友，携手共游江湖。
观者无不赞叹，谓二蟒能以大度化解仇恨，实为奇观。
今译：蟒蛇之战，乃一大奇观。
往昔，有两条蟒蛇，一条居于山顶，一条居于水边。
山上的蟒蛇雄壮有力，水边的蟒蛇狡猾机智。
一日，二蟒在江边相遇，于是在此地展开了一场激战。
山上的蟒蛇昂首挺胸，吐出信子如雷鸣，水边的蟒蛇则潜入水底，掀起波浪。
山上的蟒蛇想要借助地势，盘旋上升，水边的蟒蛇则逆流退却，躲避其锋芒。
山上的蟒蛇愤怒，跃起空中，水边的蟒蛇也腾身而起，在空中交锋。
空中之战，风起云涌，电闪雷鸣。
山上的蟒蛇凭借其巨大力量，振翅欲击，水边的蟒蛇则以尾巴钩住山上的蟒蛇的脚，使其不能飞腾。
山上的蟒蛇愤怒至极，张口欲吞水边的蟒蛇，水边的蟒蛇却巧妙地避开，反而以口咬住山上的蟒蛇的脖子。
山上的蟒蛇受伤，痛入骨髓，奋力反击。
水边的蟒蛇见状，知道山上的蟒蛇还有余力，于是潜入水中，以水为盾，保护自己的周身。
山上的蟒蛇追赶，水边的蟒蛇则忽隐忽现，使其无法捕捉。
激战许久，山上的蟒蛇渐渐感到体力不支，水边的蟒蛇也疲惫不堪。
此时，山上的蟒蛇忽然想起昔日一同游历山川，共度美好时光，心中感慨万分。
水边的蟒蛇也觉得昔日情谊，于是停止战斗，言和。
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《一条大蟒蛇》课文原文阅读
[沪教版第三册课文]*26一条大蟒蛇暑假里，我跟卡达叔叔去巡山。
在一条小溪边，突然听到“呼哧呼哧”的响声。
啊！是一条碗口粗的大蟒蛇！大蟒蛇吐出舌头，向我们游来。
卡达叔叔眼疾手快，脱下上衣向大蟒蛇头上罩去。
他双手按住大蟒蛇的头颈，大蟒蛇一下子缠住了他的身体。
我赶紧抽出腰刀。
卡达叔叔大声喊：“别动！”说完立刻连人带蛇滚进了溪流。
“卡达叔叔！卡达叔叔！”我急得拼命叫喊。
过了半分钟，他从水里钻了出来，竟一点儿也没伤着，大蟒蛇却不见了。
我惊奇地问：“蛇呢？”卡达叔叔说：“蛇在水里是不咬人的，我放了它，它就松开身子游走了。
”我问卡达叔叔：“为什么不杀它，蟒蛇皮不是可以做胡琴吗？”他告诉我：“蟒蛇是国家一级保护动物，是不能随便捕杀的。
”。