高三英语第二轮复习的方法

高三英语第二轮复习的方法
一、培养词汇活用能力
词汇是英语学习中最基本的元素，是学好英语的基础。

所以，在英语复习过程中.我们对单词的记忆和学习要一直常抓不懈，在第一轮基础知识复习时，我们根据课本单元模块强化单词默写和学习：在第二轮复习中，科学地记忆单词仍是重中之重，大家要根据《考试大纲》中的词汇表，坚持每天复习单词.在两个月内至少进行两轮记忆.并强调复习记忆实词(即动词、名词、形容词和副词)及其用法。

巧妇难为无米之炊,词汇量的大小直接影响到做题质量的高低,对文章的理解程度以及做题速度的快慢。

二、英语知识运用
英语知识运用不是单纯考查对语言知识的识记和简单的再现，而是在不同水平与层次上涉及语言运用，既注意语言形式，也注意语意内容，还注重语言的运用，也就是在特定的语言环境中运用语言的能力。

因此，应注意以下原则和方法：
三、语法复习必须注重训练
纵观高考考题，我们发现不仅是语法选择题，其它的考试项目，如阅读理解及作文等，都不可避免地要运用语法来分析句子结构等等，绝不能忽视语法知识的复习。

教师要减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对理解、推理能力的考查。

在这个过程中，教师要钻研教材，分清主次，充分发
挥教师的主导作用，帮助学生对基础知识进行梳理归纳，逐步培养其学习兴趣和自学能力。

语法复习课的安排要遵循认知规律，应是一个从易到难，由简到繁的过程。

要在有限的时间内既系统复习所有中学语法项目，又要抓住重点、突破难点，没有周密的安排是绝对行不通的。

因此复习时不妨教师先归纳讲解某语法项目的重点难点，然后再操练句型。

句型操练有各种形式，常见的有造句、改错、填空、翻译训练等等。

每一类语法项目的复习可以分三个板块进行：复习要点(附课本例句)、主要考点(列举高考题)、精选练习(突出语境，强调运用能力)。

四、提高听力能力
在听力训练中，要指导和培养学生正确理解信息、抓住要点、预测推理和处理信息的能力。

指导和培养学生下列应考策略：
1、如何根据试卷上的各种提问方式去听要点;
2、怎样听取与时间、价格、速度、年龄和号码等有关数字或数字计算材料;
3、对不同类型的句子(祈使句和感叹句、肯定句和否定句、比较级与级、反意疑问句以及对含有让步、目的和因果关系等)句子的听力理解;
4、如何对学生进行一段独白的听力训练。

要训练培养学生边听边做记录的习惯。

同时，要特别注意时间顺序、因果关系、让步关系、列举和转折等词语。

五、必须重视完形填空由弱到强的训练
完形填空是学生的弱项，需要重点训练分析近年完形填电题，大多数选项旨在考查考生在整篇语境中如何运用研学固定语法结构和对整个语篇的理解能力以及原文章的理解能力。

故而在解题时首要的任务是跳过空白，或结合首段、首句、结尾等综合分析，追寻主线，自然完形，如果考生对整篇文章的文脉与主线把握不住，那么要完成是不可能的。

完形填空有两种：一种是无选择填空;一种是有选择填空。

目前我们做的是后者，是比较容易的一种。

但是在做的时候，以前者无选择填空作为训练内容。

换句话说，先不忙去看后面的选题，首先自己读一遍有空缺的语篇，看能不能填上什么词，或者说可能填什么词，然后再带着这个问题明确到选项中寻找和你推测相近的词汇。

六、必须重视阅读的训练
阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键，没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。

在阅读时要首先注意内容的广泛性。

高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等。

题材有记叙文、议论文、说明文等。

如新闻的第一句话一般揭示文章
的大意，交代事件发生时间、地点、人物、前后因果等。

新闻标题、电视语言则多使用省略句。

了解各种文章的特点会对提高阅读能力大有裨益。

其次在阅读中，要慎重选材。

选材要适合学生水平，能激发学生的兴趣和阅读积极性。

有此老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提高能力极其不利。

另外，在大量阅读的基础上不断地总结成功经验和失败教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。

在实践中，应着力培养五个方面的能力：①快速的浏览能力;②巧妙的猜词能力;③独立的分析能力;④准确的捕捉主题句的能力;⑤合乎逻辑的判断能力。

学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，完全具备了自学能力。

毕业后，在学习和工作中他们将会受益无穷.
七、必须重视写作能力的培养
书面表达能力的提高一方面需要大量阅读，另一方面离不开反复地进行语言基本功的训练。

英语写作能力并非是一激而就，“冰冻三尺，非一日之寒”，它必须由简到繁，由易到难，由浅人深，一环紧扣一环，循序渐进地进行训练。

要学生写出最简单的短句，在进行组词造句，组句成段练习的基砂上，为以后英语作文写作打好扎实的基础。

平时强化词汇、语法知识的运用，背诵一定篇目的经典范文，并在此基础上多读、多写，养成良好的写作习惯。

!培养学生
良好的写作习惯，在写作教学的起始阶段，是非常重要的。

首先，审题要认真。

要求学生根据写作任务，认真审读图表或提纲，捕捉信息，领会意图，确定文章体裁及时态.
其次，要编写提纲。

写出每个段落主题句关键词，然二后确定内容要点和细节。

教师可以引导学生构思文章要点。

然后进行初稿写作。

学生经过审题和列提纲后，开始一写作。

教师应能指导学有意识地使用关联词，使用固定句型，把段落按逻辑顺序连成一体，初稿形成要基本连贯。

;当然写作后的检查也是必不可少的。

学生完成初稿后，检：查是书面表达不可缺少约环节。

老师指导学生从各个方面进行查错和修改。

学好高三英语的方法二
1、对照。

根据教材译文，将英汉两种语言逐篇逐句逐词进行认真对照，从中领会每个单词的意思，对已经划线和能够明白含义的生词先撇下不管，对不明白意思的生词就靠对照方法，查出英文生词的汉语意思，实在查不出的，就依据译文意思进行猜测，并用汉字标注在英文生词下面，然后再将答案全记在思考、练习、测试题的后面。

这样比起用字典一个一个查生词、一点一点苦苦思考不会的难题要简单省事得多，自然就节省了许多时间和力气。

2、划线。

每篇课文后的生词分单词、词组、地名人名三部分，可以将它们从课文中全部找出，并分别在单词下划上单横线、词组下划上弯曲线、地名人名下划上双横线，以表示这些生
词在课文后就有，以免日后在读课文时，再胡乱猜测、到处查找。

3、浏览。

将书从头到尾看一遍，懂不懂、难不难、会不会先别管它，只是为了增强感性认识而已。

学习必须要理解三
1、细读。

将每个章节细细品读，力求对每个词句都做到真正理解。

2、粗读。

将新书内容简单地粗读一遍，对不认识的生词反复阅读儿遍，记住它到底由哪几个字母组成，以便增加印象，日后再屡次碰到它时，自然就会认识了。

先将难题甩下，不被难题困扰，以免从一开始就产生畏难情绪。

3、摘记。

要学会自我加工、压缩和简化内容，将重点内容以只要肉眼能够看得见的小字体，集中摘记在书的前后，便于一眼明了，和教材一样长期保存。

4、精读。

认真阅读书中每个字句，甚至序跋，将难题认真思考，逐一解决，力求真正掌握，不留半点疑问。

练习听读也很重要四
1、光听。

把书扔到一边，集中全部精力，屏心静气地听磁带中的人物宣读。

2、看听。

一边看教材，一边听磁带，认真听磁带中的自读者是怎样发音的，心里跟着默默阅读。

3、单读。

不听磁带，只拿着书自己阅读。

4、朗颂。

拿着教材，自己逐篇大声朗读课文，仔细较正自己的口型和发音，寻找正确的感觉。

5、听读。

拿着书，一边听磁带，一边跟着大声阅读。

好好复习准备考试
1、背诵。

考试前注重抓语法知识和单词两个重点，快要考试前十天左右，拼命背诵单词、语法和摘记。

2、回顾。

在考试前一天，将全书内容像过电影似的在脑中认真过滤一遍，最终达到全面理解，融会贯通。

3、试能力。