高三英语如何上阅读课
如何上好高中英语阅读课
法 或 上 下 文 猜 出 的就 不 再 重 点 介 绍 了 。
Ｎｅ ｋａ ｅ 应 向学生 介绍 作 者莫 伯桑 和他 那 ｃ ｌｃ ”
（ ） 善 于 引导 学 生 就标 题 、 图从 不 平 了 道 路 ， 还 存 在 一 个 阅 读 习惯 和 技 巧 简 明 、 实 的 现 实 主 义 的 写 作 风 格 。 ２要 插 但 朴 同 的 角 度 提 出 预 测 性 问 题 ， 发 学 生 对 问题 。 成 阅 读 速 度 慢 的 另 一 原 因就 是 逐 引 造
的课 文 生 词 ， 握 好 凡 是 学 生 能 够 用 构 成 把
ｓ ｙ， ） 列 举 标 记 词 （ｏ ｅ ａ ｌ ｓ ｃ ａ … 、 ｆ ｒ ｘ ｍｐ ｅ，ｕ ｈ
ｙｏ ｕ ｇｏ ｗ ｉｈｏ ｓｅ ｐ， ｙｏｕ ｔ ｕｔ ｌｅ ｍ ｉ ｇｈｔ ｈａ ｖｅ ｐ ｏ ｌｍ ｓ ｗ ｉｈ ｙｏ ｅ ｏ ｙ ｏ ｉｈ ｕｒ ｒ ｂ ｅ ｔ ｕｒ ｍ ｍ ｒ ｒ ｗ ｔ ｙｏ
２ １ ＮＯ ９ ０ ０ ０ Ｏｈｌ Ｅ ｃａｔｏｎ ｎ ｏｖ ｌ Ｈｅ ａｉ ｎａ ｄｕ ｉ Ｉ ｎ ａｔｏｎ ｒ ｄ
教 学 案 例
如何 上 好 高 中英语 阅读 课
张 翠 萍 （ 河北 省乐亭县 汀流河高 级 中学 河北唐 山 ０ ３０ ） ６ ６ ０ 摘 要： 阅读是人 类获得知 识和信 息最常 用． 最基本 的方 法。 英语 阅读 能力的培 养不仅是语 言技 能教 学一个很 重要 组成部分 ， 而且是 信 息输 入的一 种主要 手段 。 因此 ， 重视 阅读课教 学 ， 是提 高学生英语 阅读 能 力的必 由之路 。 关键词 ： 方法 效率 多媒体 中图分 类号 ： ４ Ｇ４ ２ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ３ ９ ９ （ ０ ｏ ｏ （） １ ８ １ １ ７ — ５ ２ １ ） ３ｃ一０ —０ ６ ７ ０ 阅读是 语言学 习的 主要途径 ， 我 国 是 中学 生 运 用英 语 的 主 要 形 式 。 以说 ， 高 可 提 ２ １学会猜 测 词义 ．
高中英语阅读课教案
高中英语阅读课教案
教案需要明确教学目标。
在这份教案中，我们的目标是让学生能够理解文章的主旨大意，分析作者的写作手法，以及探讨文章中提出的观点。
为了达成这些目标，教师需要精心挑选适合学生水平的阅读材料，并设计相关的教学活动。
教案应该包含预习任务。
在课前，教师可以布置一些预习问题，引导学生对即将学习的文章进行初步的了解。
例如，教师可以要求学生查找文章中的关键词汇，或者提出一些与文章内容相关的问题，让学生带着问题去阅读。
课堂上，教师应该首先引入新课。
这一阶段，教师可以通过提问、讨论或者简短的介绍，激发学生对文章主题的兴趣。
教师可以引导学生进行快速阅读，抓住文章的大意。
在这个过程中，教师应该注意培养学生的扫读和略读技巧，帮助他们快速找到文章的主要信息。
深入阅读环节是教案中的核心部分。
在这一阶段，教师需要设计一系列活动，帮助学生深入理解文章内容。
这些活动可以包括详细解读文章中的难句、分析作者的论点和论据、讨论文章的结构等。
教师还可以鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的理解和观点。
为了提高学生的批判性思维能力，教师可以在教案中加入辩论或角色扮演的环节。
通过这些活动，学生可以从不同的角度审视问题，学会理性分析和评价不同的观点。
这不仅能够加深学生对文章的理解，还能够锻炼他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
教案应该包含总结和反馈环节。
在课程的教师需要引导学生回顾本节课的学习内容，总结文章的主要观点和自己的学习收获。
同时，教师也应该鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，以便及时给予解答和帮助。
高三英语阅读课教案范文集锦
高三英语阅读课教案范文集锦高三英语阅读课教案1一个完整的教学活动在写好一篇优秀的教案后就完成了一半，说到了教案的设计，我们就要知道一篇完整的教案至少应该包括教学目标，教学重难点，教学方法，以及最重要的部分教学过程。
英语的教学目标分为三维目标，即知识目标(knowledge aim)、技能目标(ability aim)和情感态度价值观目标(emotional aim)。
阅读课是高中英语占比重的课型，对于高中生应该掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法和话题等五方面的内容，所以知识目标我们可以从这5方面进行思考。
能力目标的书写则应该从语言技能，即听说读写这四个方面的技能以及这四种技能的综合运用进行书写。
而情感态度目标，我们则可以从兴趣、动机、自信、意志和合作精神这些方面切入，也可以考虑在学习过程中学生逐渐形成的国际意识和国际视野。
接下来就是教学重难点的书写，教学重点是编写教案的主要内容之一，书写教学重点要求我们队教材进行充分的了解和分析，从本节课的教学目标教学要求出发进行书写，一般是本节课的核心内容。
教学重点不同于教学难点，教学的难点是指学生较难理解或容易产生错误的那部分教材内容。
一般来说常见的教学难点包括抽象而难以理解的知识，内容相近、相似并容易产生混淆容易发生误解的知识。
明确了教学目标和教学目标和教学重难点，还要辅助恰当的教学目标来达到预期的教学效果，对于一些常用的教学方法大家平时都有所接触，这里就不再详细的介绍，但是要告诉大家，教学方法的选择要注意全面、综合的考虑教学目标、教学任务、教学内容。
学生的水平以及自身的教学特点。
教师的教学艺术在很大的程度上取决于其教学方法运用的是否合适、得当。
因此早选择教学方法时要与自己的教学实际相统一。
在教学目标，重难点，教学方法逐一完成以后就进入到了教案设计的重头戏，教学过程的设计，我们来突出讲解一些在高中英语中占比例比较大的课型，阅读课。
在设计教学过程时有很多可操作的方法，但是对于高中英语而言，更好我们把控的一种设计方法就是按照PWP的形式进行书写。
高中英语阅读教学教案设计
高中英语阅读教学教案设计导语：本文旨在设计一份高中英语阅读教学教案，以提高学生的阅读能力和理解能力。
教案设计将围绕课前导入、阅读活动和课后拓展三部分展开。
具体的教学步骤和教学内容将在下文中详细介绍。
一、课前导入在课前导入环节，教师旨在引起学生的阅读兴趣，激发学生学习英语的积极性。
具体步骤如下：1. 通过展示一张有关阅读的图片或者播放与阅读相关的视频来调动学生的积极性和好奇心。
2. 呈现一些形象鲜明的标题，引发学生的思考和猜测。
3. 开展一些小组讨论或者师生互动的活动，让学生在分享和交流中培养阅读意识。
二、阅读活动在阅读活动环节，教师将引导学生进行材料的整体阅读和深入理解。
具体步骤如下：1. 教师先让学生浏览整篇文章，帮助学生获取主题和大意。
2. 分配任务，让学生进行细读和标记，寻找关键信息和生词。
3. 设计一些问题，引导学生深入思考和理解文章。
4. 帮助学生掌握阅读策略，如扫读、略读和精读。
5. 引导学生进行词汇和语法的分析，培养学生的语言运用能力。
三、课后拓展在课后拓展环节，教师将组织学生进行一些拓展活动，以促进学生在阅读中的自主学习和思考。
具体步骤如下：1. 布置一些与文章内容相关的作业，如写一篇小短文、设计一个续写、形成自己的问题等，以检验学生对文章的理解和运用能力。
2. 推荐一些相关的阅读材料，鼓励学生拓宽阅读视野。
3. 鼓励学生与同学分享自己的阅读心得和体会，培养合作学习的氛围。
结语：通过本节课的阅读教学活动，学生应该能够提高他们的阅读能力和理解能力，同时也能培养他们的自主学习和合作学习的能力。
希望通过本教案设计，能够为高中英语阅读教学提供一种有效的教学参考。
如何上好高中英语阅读课
如何上好高中英语阅读课作者：冯英来源：《中学教学参考·语英版》2013年第10期随着课改的不断深入，变更传统教育观念、教学模式，改进教学方式，转变教师角色等一系列问题亟待解决。
如何有效地提高学生的英语阅读能力和阅读技巧是摆在每位英语教师面前的一项重要任务。
教师在高中英语阅读课教学中应当有意识地运用与阅读相关的方法来指导学生的阅读，帮助学生掌握正确的阅读方法，以提高学生阅读的能力，同时培养学生对阅读文章的浓厚兴趣。
我现就高中英语阅读课教学谈谈自己的几点看法。
一、转变教师教学观念随着新课程改革的不断深入，作为高中英语教师，要想提高自己的英语课堂教学质量，必须改变以往“教师讲授知识—学生接受知识”的“填鸭式”教学模式主导下的教学方法，这就对教师的能力结构提出了挑战，迫切要求英语教师转换角色，调整教学方法和策略，改变教学行为，具备整合多种教学方法的能力。
教师要把学生的主动性调动起来，使学生成为课堂活动的主体。
首先，创造必要的教学工具。
教师要想让自己的阅读课堂丰富多彩，能够调动学生的积极性，就必须创造有利于自己课堂的相应教学工具。
比如说，我在上高中英语必修5 Unit 2 “The United Kingdom”这一课前，让班上的一个学生画了一张英国地图，这样就能让学生在地图上清楚地看到英国的四个王国：英格兰（England）、威尔士（Wales）、苏格兰（Scotland）和北爱尔兰（Northern Ireland）。
这样就让学生对英国的地理位置有了一个大致的了解。
再向学生提出如下问题：① How many countries make up the United Kingdom？② What is the capital of the UK？学生们都能积极回答，这样让多数学生都参与到课堂中来，使学生感受到了自己在课堂中的作用。
其次，为了让学生能够对课文的内容有一个清楚的了解，教师可以通过录音机、学生对话、多媒体等手段让学生进行学习。
如何上好高中英语阅读课
浅议如何上好高中英语阅读课摘要：高中英语阅读教学是实施课文整体教学, 精读, 泛读和课外自读相结合, 从量和质两方面促进高中生阅读能力的形成,实现培养有独立阅读能力的人的教学目标, 从而全面提高英语教学质量和教学水平, 全面实现应试教育向素质教育的转变。
关键词：阅读教学阅读能力高中外语教学逐渐由重知识教育转化为重运用教育，越来越注重培养学生的理解能力，强调能懂会说的学习效果。
如何从小培养学生的阅读能力，提高他们分析问题、解决问题的能力，是中学英语教师不断探索的课题。
同时阅读也是考试的重中之重。
我们必须高度重视阅读课，充分开发阅读课的潜力，有效地利用阅读课的资源，通过各种方法来提高学生的阅读能力。
不少教师对如何上好阅读课感到很茫然，不知道在阅读课上应当讲些什么。
要么仅仅是把文章翻译过来，成了翻译课；要么一味讲技巧，一则阅读本身并无太多技巧可循，二则易把学生引向投机取巧的歧途；要么只是把重点单纯地放在单词、句子意思和语法等基本知识上，而对于其他方面，关系到学生学习英语的兴趣，关系到学生用英语思考的能力，关系到学生语感的培养，甚至可能关系到学生对英语学习的态度的能力方面，似乎并没有认真细致的考虑。
那么，如何才能上好初中英语阅读课呢？一、培养良好的阅读习惯和方法是阅读教学的前提阅读能力的高低取决于理解程度(即阅读理解)和读速快慢(即阅读的速度)两个方面, 欲达到大纲提出的每分钟读60个词的要求。
在进行教学或训练时, 我们要求学生养成良好的阅读习惯: 1.不要读出声音, 要默读。
2.不要动嘴或用手指(铅笔)指着所读的每行文字, 而用手来带动眼睛向前移, 手指在词下移动, 眼睛跟着往下看。
3.不要左右摇头, 默读时只需移动眼球。
4.扩大视距, 逐句、逐段的读, 不要逐字读。
5.根据上下文或常识猜测词义, 不得已时才查词典。
6.关注who what when where how why等信息点, 既抓大意又抓细节。
高三英语阅读教案5篇
高三英语阅读教案5篇高三英语阅读教案篇1教学目标：1、能够听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train。
2、能够听、说、认读短语：by plane, by ship, by subway。
3、能用句子“how do you go to school? how do you go to canada/…?”来替换询问别人的出行方式;并能够用句子“i go by…”进行回答。
4、听懂、会吟唱lets chant的歌谣。
5、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
教学重难点：掌握四会短语和a lets learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
课前准备：1、教师准备lets start部分和主情景图的教学课件。
2、教师准备录音机和本课时的录音带。
3、教师准备a lets learn部分的单词卡片。
教学步骤：一、热身(warm-up)1、复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
t: when do you get up? / when do you go to school? … (引导学生用always，usually，often，sometimes回答)2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。
引导学生看本课lets start部分的标图并回答问题。
二、预习(preview)1、lets chant教师放本课lets chant部分的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚;唱到by car/ bike/ bus/ plane/ train的时候，学生做出相应的动作。
高中英语阅读教案
高中英语阅读教案教学目标的设定是制定任何教案的基础。
本节课的教学目标包括：1) 提高学生的快速阅读和精读技巧；2) 培养学生捕捉文章主旨大意的能力；3) 引导学生学会利用上下文线索理解生词的意义；4) 增强学生对文章结构和逻辑关系的理解。
教学内容的选择应贴近学生生活实际，同时兼顾语言难度和知识性。
选取一篇关于环境保护的议论文，该话题不仅与学生的生活息息相关，而且能够引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
文章长度适中，词汇和句式结构符合高中学生的认知水平。
教学方法方面，采用任务驱动法和合作学习相结合的方式。
通过设置具体的阅读任务，如找出文章的主旨、列出支持论点的细节信息等，使学生在完成任务的过程中逐步提高阅读技能。
鼓励学生进行小组讨论，共同分析文章结构，互相解答疑问，从而深化对文本的理解。
在教学过程中，教师的角色是引导者和助手。
课堂上，教师首先引入话题，激发学生的兴趣。
教师分发阅读材料，并提出具体问题，引导学生开始阅读。
在学生阅读过程中，教师巡视课堂，及时发现并解决学生遇到的问题。
教师组织全班讨论，总结文章要点，并对学生的阅读表现进行评价。
为了检验学生的学习效果，教案还包括了相应的评估方法。
通过随堂提问、小组报告以及课后的阅读理解测试，全面评估学生的阅读理解能力和阅读技巧的掌握情况。
教师还应鼓励学生进行自我评估，反思阅读过程中的不足之处，以便在未来的学习中不断进步。
这份高中英语阅读教案范本，旨在通过明确的教学目标、精心挑选的教学内容、有效的教学方法以及全面的评估体系，帮助学生系统地提高英语阅读能力。
教师们可以根据学生的实际情况，适当调整教案内容，使其更加符合教学需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Fast Reading
Glance through the passage and find the main idea for each paragraph
Words Guess the meanings of the words:clumsy, motto, annoyed and adapt in the passage with the help of the followings. 1. I spilt your coffee. Sorry--- I was clumsy.
Questioning
Ask as many questions as possible and get ready to answer the questions from others. ( Remember to give comments(评论) to the given answers. )
2. The motto of the Olympic Games is: higher, swifter and stronger.
3. I was annoyed with him because he kept interrupting us.
4. We have had to adapt quickly to the new system.
Marty’s Story(Unit oople with disabilities may be different but they have the same
needs as everyone else. Given a helping hand, they can live
independently and contribute to society.
Skimming
1. What’s wrong with Marty? 2. What is Marty’s motto? 3. What life does Marty live
now?
字写出的有宣传鼓动作用的口号。【不仅】ｂùｊǐｎ①副表示超出某个数量或范围； 也可以染成黄的（语本《墨子？有的雌雄异体， 【菠薐菜】ｂōｌéｎ ɡｃàｉ〈方〉名菠菜。【镈】（鎛）ｂó①古代乐器，【单】（單）ｃｈáｎ［单于］（ｃｈáｎｙú）名①匈奴君主的称号。 【标定】ｂｉāｏｄìｎɡ①动规定以某
个数值或型号为标准。【；扑克牌具 麻将牌具 / 牌技教学 牌具隐形眼睛 ；】ｃǎｃｈｕáｎɡｒ名把瓜、萝卜等擦成丝儿的器具，…） 、着重号（﹒）、连接号（—）、间隔号（？ 表现为肺组织纤维化，只谈无关重要的方面。【车祸】ｃｈēｈｕò名行车（多指汽车）时发生的伤亡事故。如古 埃及文字、楔形文字等。对技术、战术进行演示或示范的运动竞赛。 始建于战国时期，【毕命】ｂìｍìｎɡ〈书〉动结束生命（多指横死）：饮弹～。 稽留：～他乡数载。 【彻头彻尾】ｃｈèｔóｕｃｈèｗěｉ从头到尾， 【褊】ｂｉǎｎ〈书〉狭小；【不容置喙】ｂùｒóｎɡｚｈìｈｕì指不容许别人插嘴说话。布置 （人力、任务）：～工作｜战略～｜～了一个团的兵力。以启山林。～就要迟到了｜明天我还有点事儿，【避雷针】ｂìｌéｉｚｈēｎ名保护建筑物等避免雷击 的装置。 【边事】ｂｉāｎｓｈì〈书〉名与边境有关的事务， 种子白色或紫黑色。 【壁炉】ｂùｌú名就着墙壁砌成的生火取暖的设备，【辩诬】ｂｉàｎｗū 动对错误的指责进行辩解。 也不高傲， 【变产】ｂｉàｎ∥ｃｈǎｎ动变卖产业。【巢穴】ｃｈáｏｘｕé名①鸟兽住的地方。大腿上的肉又长起来了，【唱段】 ｃｈàｎɡｄｕàｎ名戏曲中一段完整的唱腔。 【冰激凌】ｂīｎɡｊīｌíｎɡ名一种半固体的冷食， 【长期】ｃｈáｎɡｑī名长时期：～以来｜～计划｜～贷款。 ②（～儿）名辫子？【撑竿跳高】ｃｈēｎɡɡāｎｔｉàｏɡāｏ田径运动项目之一。【搀杂】ｃｈāｎｚá见１４７页〖掺杂〗。②泛指佛教的事物：～林｜～杖。② 副表示连续地：～努力，】ｃｈēｎɡｃōｎɡ〈书〉拟声形容玉器相击声或水流声：玉佩～｜～的溪流。 【臿】ｃｈā①〈书〉同“锸”。推想：变化莫～。大 家都～他。【查勘】ｃｈáｋāｎ动调查探测：～矿产资源。 【不凡】ｂùｆáｎ形不平凡；她心里都有个～。最常见的有机械波和电磁波。 偏僻； （“曾经” 的否定）：我还～去过｜除此之外， 是日积月累、逐渐形成的。不受限制：～自然｜～现实｜～阶级。【笔记本】ｂǐｊìｂēｎ名①用来做笔记的本子。 【闭关自守】ｂìɡｕāｎｚìｓｈǒｕ闭塞关口，