应试英语教学的目的
英语教学计划的重要性有哪些
英语教学计划的重要性有哪些
在现代社会，英语作为一种全球通用语言，已经被广泛使用。
因此，英语教学计划在教育领域中扮演着重要的角色。
一个完善的英语教学计划可以有效地提高教学质量，促进学生的语言学习和提高英语能力。
提高教学效率
一个明确的英语教学计划能够帮助教师有条不紊地组织教学内容，并根据学生的实际情况设计合适的教学活动和教学方法，从而提高教学效率。
通过合理设置教学目标、教学内容和教学顺序，教师可以更好地引导学生学习，提高学习效果。
个性化教学
英语教学计划能够帮助教师更好地了解每个学生的学习需求和水平，有针对性地进行个性化教学。
根据学生的不同特点和学习能力，教师可以调整教学方法和教学内容，使每个学生都能够得到适合自己的教学。
帮助学生建立学习目标
一个完善的英语教学计划能够帮助学生明确自己的学习目标，激发学生的学习动力。
通过清晰的目标设定和阶段性的学习任务，学生可以更好地规划自己的学习进度，提高学习的主动性和积极性。
促进教师与学生之间的互动
英语教学计划不仅提供了教学的框架和内容，还为教师和学生之间的互动提供了契机。
教师可以通过与学生共同制定学习计划、评价学习效果等方式与学生进行密切合作，增强师生之间的互动性和合作性，提高教学效果。
综上所述，一个完善的英语教学计划对于提高教学效率、个性化教学、帮助学生建立学习目标以及促进教师与学生之间的互动都具有重要意义。
只有通过科学合理地设计和实施英语教学计划，才能更好地促进学生的语言学习和提高英语能力。
英语教学目标三维目标是什么
英语教学目标三维目标是什么在英语教学中，确定清晰的目标对于学生学习的效果至关重要。
目标不仅可以帮助学生明确自己的学习方向，还可以指导教师的教学内容和方法。
英语教学的目标通常包括知识目标、能力目标和情感目标三个维度，这些维度相互交织，共同构成了英语教学的三维目标。
1. 知识目标知识目标是指学生需要掌握的英语知识和技能。
这包括词汇、语法、听说读写等方面的知识。
通过设立知识目标，可以帮助学生建立英语基础，掌握语言运用所需的基本要素。
在英语教学中，知识目标是最基础也是最核心的目标之一。
学生需要通过不断地练习和巩固，才能达到对知识目标的熟练掌握。
2. 能力目标能力目标是指学生需要具备的语言运用能力。
这包括听力理解、口语表达、阅读理解和写作能力等方面。
通过设立能力目标，可以帮助学生培养良好的语言表达能力，提高听说读写的综合运用水平。
在英语教学中，能力目标是培养学生综合运用英语的关键。
学生需要通过积极参与各类语言活动，不断地提升自己的语言能力。
3. 情感目标情感目标是指学生在英语学习过程中所培养的情感态度和价值观。
这包括学生对英语学习的兴趣、自信心、合作意识等方面。
通过设立情感目标，可以帮助学生建立积极的学习态度，增强对英语学习的信心，培养团队合作精神。
在英语教学中，情感目标是促进学生全面发展的重要保障。
学生需要通过丰富多彩的教学活动，培养积极向上的学习态度。
综上所述，英语教学的三维目标包括知识目标、能力目标和情感目标，这三个维度相互联系、相互促进。
只有全面把握这三个目标，英语教学才能够真正做到渗透学生的认知、技能和情感，实现对学生全面发展的有效引导。
通过精心设立和实施这些目标，可以帮助学生在英语学习中取得更好的成果，实现个人潜能的最大发展。
关于初中英语教学目的与定位的思考
生多提供实践和锻炼的机会 ，多为学生创设使用英语 做事 的场 景，这样 我们 的英语教学就会 沿着 正确的方 向一路健康地走 下去 。
四、结 束语 随着教育理念 的不断转变 ，我们一 定能够真正认
三、对 走出教 学谋求功利的希冀
常言道 ： “ 授 之 以鱼 ，不如 授之 以渔 。 ”知 识 是鲜 活的，是一条河，一条具有朝气和生命力的潺潺
思讲 给 大家 听 。这 样 ，孩 子们 画画 的兴趣 可浓 了，
一
你扮小 白兔 ，他扮演裁判员 ， 自己化妆，即兴表演， 兴趣很 浓 。教师 把 他们 的表演 都 一一录 像 ，作为 资 料，适 时播放。
孩子们在活动区的活动 ，玩得都津津有味，有时 教师也把孩子们在活动区的情况录下来，或传 到幼儿 园的网站上，或播放给孩子们看。孩 子们看到了 自己 表现的画面，兴奋不 已。在播放过程中，教师 和孩 子 一起点评 ，无论听到 的是赞扬或是意见，孩子们都虚 心接 受，会 表示 以后在活动区更要遵 守游戏规 则，好 好参加活动 。 总之，多媒体教学有效地激发了幼儿学习和游戏 的兴趣 ，提高了教学效果，使活动充满 了欢乐。
中国 她代 装备Ｉ ２ ０ １ ４ 年第４ 期
言表达能力， 自己创作表演 。教师担任摄像师，把孩 子们的表演录下来 ，然后通过大屏幕投影播放给大家 看 。这种形式有效地激发 了孩子们 的表演兴趣。例如 教师组织孩子们表演 《 龟兔赛跑》 ，孩子们的参与热 情很高 ，他们 自己分组 ， 自己分配角色，我扮 乌龟，
而让孩子们 自己画 ，用 自己喜欢 的颜色画 自己喜欢 的 画，无拘无束 ， 自己创作 ， 自由发挥 。但是 ，教师可 以提 出一个要求 ，就是孩子们画完后 ，要把画面 的意
关于大学英语应试教育和素质教育的思考
中国校外教育圃教学硼夯关于大学英语应试教育和素质教育的思考◆黄琬棋【摘要】中国传统的英语教育过于注重对学生应试能力的培养，用教授知识的方式教授英语，忽视了学语言是为了更好的交流为根本目的。
语言是说的技能、用的技能，是通过反复的操练获得的。
为了克服聋哑英语，英语教育必须从应试走向素质教育。
但是，同时我们也不能一位摒弃传统考试，应结合当今教育现状和历史因素，积极展开对两种本身存在矛盾的教育方式和理念，如何能更好地相互融合，才能更好实现真正的教学效果，达到教学目的。
【关键词】大学英语教学应试教育素质教育思考转变近年来，针对素质教育研究的热潮不断高涨，基础教育和高校教育均以素质教育作为各门课程教学改革的中心，并广泛加以推广。
同时，应试教育则受到摈弃和批判，成为素质教育的对立面。
但在实际操作中，应试教育仍然是英语教学难以分割的一部分。
就大学公共英语而言，为了追求更高的高职高专A级统考和全国四级统考(C ET一4)的通过率，各大高校在教学中都会用强化训练、模拟测试、辅导提高等应试手段来训练学生．而学生更是争相购买“模拟测试题”、“词汇手册”等应试书籍。
因此。
该如何正确处理素质教育与应试教育的关系是大学英语教育者在教学活动中必须面对和思考的。
一、对大学英语教育的重新思考(一)大学英语教育现状我国的大学英语教育在过去相当一段时间内，一直遵循单一的传统外语教学模式，即片面强调外语专业知识的灌输而忽视学生综合素质的培养以及应用能力的提高。
研究表明，在传统课堂教学中教师的声音约占70％，传统的师道尊严是师生关系维系的根本，反映在课堂教学中便是教师拥有绝对的权威。
教师的权威主要表现在课堂教学时间的分配权、控制权、使用权等都掌握在教师手里．从而剥夺了学生的主动权。
学生成了容器，一味地依赖教师。
因而课堂教学就成了教师讲语法、讲阅读理解、讲写作、讲翻译技巧、讲练习；学生记笔记，听、说、读、写的机会不多，感到比较被动，缺乏参与的机会。
英语教学三维目标万能模板下载
英语教学三维目标万能模板下载在英语教学中，明确教学目标对于学生的学习和教师的教学都至关重要。
本文将介绍一份英语教学三维目标的万能模板，帮助教师们更好地设计教学目标，引导学生有效学习。
一、目标设定背景在制定教学目标之前，需要充分了解教学内容和学生特点。
仔细分析学生的英语水平、学习需求以及学习动机，有助于确立实际可行的教学目标。
二、教学目标设定1.知识目标：明确要求学生掌握的英语词汇、语法和句型等知识。
2.能力目标：要求学生能够运用所学知识进行口头表达和书面表达。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学习英语的热情。
三、具体目标设定1.知识目标：–学生能够掌握本次课程涉及的词汇及短语。
–学生能够掌握相关语法知识，如时态、语序等。
2.能力目标：–学生能够进行日常生活对话练习。
–学生能够书写简短的英语文章。
3.情感目标：–培养学生对英语学习的积极态度。
–激发学生学习英语的兴趣和自信心。
四、教学目标设计要点1.目标明确性：教学目标要具体清晰，方便学生理解和实践。
2.目标可操作性：学生能够按照教学目标进行学习，实现学习效果。
3.目标教学实效性：教学目标设计需注重实际教学效果，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学目标评价教师需要定期对教学目标进行评价和调整，确保学生在学习过程中能够跟上教学进度，并达到预期的学习效果。
结语教学目标是英语教学的关键之一，良好的教学目标设计有助于提高学生学习效果。
希望这份英语教学三维目标模板能够帮助广大教师更好地进行教学设计和实施。
达成一个个小步目标，最终实现学生英语学习的长足进步。
新东方高三英语教学目标(完整版)
新东方高三英语教学目标(完整版)新东方高三英语教学目标新东方高三英语教学目标：1.全面提升听说读写综合能力。
2.针对高考英语，在词汇量和语法熟练度上有所提升。
3.重视英语思维能力的训练，提高对英语学习的兴趣。
4.强调英语的实际应用，提高英语的“国标”口音和表达能力。
5.针对高考题型进行精讲，并辅以大量的习题，帮助学生吃透各类题型，掌握应试技巧。
高三学生的英语教学目标高三学生的英语教学目标，一般应该包括以下内容：1.语言知识：学生应掌握英语语言的基础知识，包括语音、语法、词汇和书写规范等。
2.语言技能：学生应具备听、说、读、写的基本技能，能够理解和运用所学语言。
3.语言文化：学生应了解英语国家的文化背景，熟悉常见的表达方式和惯用语。
4.语言运用：学生应能够在日常生活和学术领域中运用所学语言进行口头和书面交流。
5.学习策略：学生应掌握学习英语的有效策略，提高学习效率。
6.情感态度：学生应具备正确的英语学习态度，包括自信、自主、合作等。
7.语言素养：学生应具备一定的英语素养，包括阅读、写作、翻译、听力等方面的能力。
以上目标旨在帮助学生全面提高英语水平，为将来的大学学习和职业发展打下坚实的基础。
高三教学目标和方向英语高三英语教学目标与方向：1.继续培养学习英语的兴趣，进一步明确学习英语的目的，使学习成为学生自我修养和自觉行为。
2.注重阅读能力的培养，使他们能够阅读不同领域的开放型英文文本，增强识别和解读重要信息的能力。
3.培养自主学习和合作学习的能力，让他们能够通过参加小组讨论和完成团队任务来解决问题，提高口语表达和写作能力。
4.注重培养良好的学习习惯和策略，如积极思考，主动参与，总结归纳，大胆表达等。
5.注重培养跨文化交际的意识，提高对中外文化异同的敏感性和鉴赏力。
6.注重发展基本的语言技能，如听、说、读、写、译等，以及在特定任务中的语言表达能力。
7.注重发展语言知识和语言规则，包括单词、词组、语法和语用规则，以及正确使用它们的能力。
基于应试教育下的英语改革
基于应试教育下的英语改革【摘要】现在大家都在围绕着中考、高考这样的指挥棒不停的运转，在应试教育的背景下，英语教学存在着许许多多弊端。
如何消除这些弊端，消除应试教育带来的不良影响，提高教育教学质量，成为英语教育教学改革的重要内容之一。
【关键词】应试教育中考高考英语改革【中图分类号】g420 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0049-011、应试教育的特点1.1 “满堂灌”式的教学课堂一部分老师总是害怕学生自己不会学习，所以在课堂上总是滔滔不绝，黑板被写得满满的，学生都忙着抄笔记。
一堂课下来，不仅没有活跃的课堂气氛，还使原本生动有趣的英语变得枯燥乏味！这种“满堂灌教学”完全抹杀了学生学习的主能性，而学生处于被动的位置只顾抄笔记，没有足够的时间来思考、消化和吸收知识，从而导致课堂效率不高，英语教学质量不高11.2 学生的厌学情绪中学时代，大部分学生的心智还处在成长发育阶段而且易贪玩，在面对着考试和家长、老师的强大压力下，大多数学生心里只想着如何提高分数，忘记了去学习的乐趣！有些学生学英语只会死记硬背，甚至有的学生你让他读他不会，但是你让他默写他会很快而且很准确的把它默写出来。
也有一部分同学尽管他们“努力学习”但仍收不到很好的成效，学过的单词读不准，新的单词不会读，越学越吃力，时间一长就会在心理上产生害怕、厌恶甚至抵触的情绪一一这些都违背应试教育作为选拔人才方式的初衷。
学生对英语失去兴趣，积极性受到打击，自然会影响英语的教学质量。
1.3 不重视“听力和口语”无论是学生、家长还是教师都会受到应试教育体制的影响，忽视英语本身的价值。
社会往往以升学率作为评定一个学校的办学质量的唯一标准。
这种评定标准在很大程度上影响着学生的学习目标。
很多学生认为学好英语只是为了升学考试，结果成了“考试英语”。
同时很多教师不注重学生的听力和口语的能力，只注重句型、语法等条条框框的东西。
这些都使学生运用和驾驭英语的能力未得到真正有效的训练和培养，也未能真正激活学生学习英语的内部动力和兴趣，成为了学生真正学好英语的障碍！1.4 平时的练习不精炼练习帮助学生巩固和运用所学知识的一个重要环节！但是有些教师却认为孰能生巧，所以练得越多对考试越有帮助，于是给学生添加大量的练习，没有注意到学生的承受能力、时间分配和学习的实际情况。
最新-我国英语教育存在的问题及对策 精品
我国英语教育存在的问题及对策一、我国英语教育现阶段存在的主要问题一以应试为目的教学模式阻碍了学生学习兴趣的养成不单是英语科目，我国教学模式基本都是以应试作为最终考核目标的。
从小学、初中到高中的每一次升学考试，再到大学的考取，以及硕士、博士研究生的录取，都是以最基本的成绩作为唯一标准的，因此将提升英语考试成绩作为英语学习的目的也就在所难免。
在老师眼中，英语就是组成优异总成绩的一个科目而已；在学生眼中，英语就是一个需要客服的学习障碍而已。
因此，从老师到学生都不能形成正确的态度，特别是学生不能形成良性的学习兴趣，针对英语不能养成学习的积极性。
正所谓兴趣是最好的老师，在这种以应付考试为目标的学习氛围中，学生很难真正掌握英语的工具性作用，即最具实用性的交流功能。
二教学方式忽略了英语作为语言的基本规律现有的英语考试主要以语言基本知识的掌握和阅读能力为主，并由少量的听力考核部分，而忽略了英语作为一种语言的功能性作用，没有将听说读写的全面能力作为培养目标。
因此学生往往将所学局限于书面交流，而没有形成真正的语言交流能力。
语言学习课程不同于其他科目，有着其自身独特的规律，正如母语的学习，并非从基本的语言知识如词汇、语法等内容开始的，而是从听与说阶段开始的。
第二语言的学习虽然不能像母语学习那样单纯的从听说阶段开始，但听说毕竟是语言的灵魂所在，不但能够巩固英语知识的学习内容，也是英语学习所要达到的最终目标。
而听说训练是我国的英语课程中最为短板的部分，造成了大部分学生经过数年学习仅能达到哑巴英语的程度。
三英语课程占用学生较多精力在应试教育的大背景下，由于英语是主要科目之一，其对总成绩的贡献不容小视，因此老师与学生都将其视为学习的重点科目。
加之由于学习方式的普遍错误，造成学习效率较为低下，英语成绩的提高速度远远低于学生精力的投入程度。
学生的学习精力是有限，固定的时间范围内，过多的分配给英语科目的学习，就必然会影响其他科目的学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
无论是做什么，我们都有一个目的
比如，我们学生学英语，是为了通过英语考试，我们成人学习商务英语，是为了出国工作的交流沟通，证书英语也是为了获得证书，也是为了通过考试，所以，抓住这点，我们学习起来就有了目标
那么，下面我们就来谈谈考试！
通过考试是有捷径的，诚如学习要有学习方法，
在确定了我们的终极目标后，下面要解决的就是学习方法！
那么什么学习方法最有效呢？？
我这里要将的是，学与实践的相结合！如果我们学习的是武功，那么会怎样呢？对啦，就是不断练习，让量变引起质变，在你有了很多积累以后，你就不经意间收获了成绩。
学习就像我们做题，我们每天做那么多题，是为了什么呢？--答案很明显，是为了考试！如果我们把每一次的学习都让它变成考试呢？。
好的，一开始做试卷可能你有紧张的感觉，感觉，哎呀，这是什么，怎么又开始考试了。
，
没关系，当你做了1个、2个、3个、。
5 8 16张试卷的时候，慢慢地你就觉得它像玩一样轻松了，
我们都看过NBA，公牛队原著名教练菲尔杰克逊把每一次的训练都让它变成实战，所以公牛能取得那么好的成绩
在我的教学中，让学生潜移默化的来做题，不知不觉中让他锻炼了胆量，上了考场就如平时做练习
没有不好的孩子，只有不会教的老师，只有确定孩子缺少什么需要什么，才能从真正意义上帮助了孩子。