新人教版(部编)《四单元 我会努力的 13 我能行》公开课教案_5
新人教版(部编)《四单元 我会努力的 13 我能行》公开课教案_25
13 我能行教学目标：1、能正确地看待自己的优缺点并且主动寻求解决的方法。
2、学会欣赏赞美别人并见贤思齐，取长补短。
教学重点：理解自信意义，提高自信心。
教学难点：相信通过自己努力会做得更好。
教学过程:一、导入我今年59年（明年就退休了），在教育战线上工作了36年，虽然人老了，教学方法没有更新的那么快，但教学理念却实时刷新，在教学生涯的最后一站赶上了本次活动，我犹豫了久最近才决定试一试，不试怎么知道自己行不行呢？万一成功呢！同学们给老师加油吧！. 自信对我们每个人都很重要，对于我们小学生来说更为重要，我们已经二年级了，两年的学习生活是我们人生的刚刚开始，老师发现个别同学自信心不足，不解决这个问题会影响我们以后的学习和生活，所以今天让我们一起努力帮助那些失去信心的同学找回自信。
板书13 我能行二、新课让我们一起来欣赏几个小故事吧！《小男孩爬楼梯》、《小泽征尔坚信自己的判断》、《小姑娘勇于报名》。
活动一：出示故事一要求：仔细看图，轻声读短文，回答问题：1.小男孩趴在那不动了，他在想什么？（想办法）2.妈妈来帮他，他为什么推开了妈妈的手？他会说什么？（相信自己，他会说妈妈我能行）小结：这种我能行态度就是自信，自信就是对自己力量的确信，深信自己一定能行。
活动二：出示故事二要求：一名有同学有感情地朗读短文，其他同学边听边思考，小泽征尔为什么能夺冠？（他坚信自己的判断）活动三：出示故事三要求：小组内读故事，读懂后分角色在小组内试演。
1.小女孩是什么力量使小女孩勇于报名？（自信的力量）老师：让我们为故事的主人公点赞，你们是最棒的。
引出下文：大拇哥活动四：出示课文《大拇哥送给你和我》过渡：象文中那样给我们的大拇哥起个好听的名字，送给你和我。
学生：百灵鸟真漂亮小能手······老师：大拇哥也可以送给我们自己，我的大拇哥叫挑战第一次，我把它送给我自己，希望我自己挑战成功。
新人教版(部编)《四单元 我会努力的 13 我能行》公开课教案_15
人教2011课标版（部编）小学二年级下册道德与法治第四单元第13课我能行教学目标：1、让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人；2、学会努力完善自己的不足之处。
3、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；4、知道“不能只说行，努力才能行”。
教学重难点：1.能欣赏自己和别人的优点及长处，能看到自己的成长和进步。
2.正确对待自己的不足，并努力进步。
教学时间：1课时教学过程：一、“大拇哥”送给你和我1.听音乐传玩偶师：大家看——这是什么？（教师手拿小老虎生肖玩偶和大家打招呼）我知道，咱们班很多同学都是属老虎的，我就是老虎可不是一般的虎宝宝，它有个名字叫做自信小老虎。
今天我们就用自信小老虎来玩个游戏，音乐开始大家就从前往后传递自信小老虎，音乐一停，拿到的人要上来说出自己的一个优点，告诉大家“我能行”，其他同学，就伸出自己的大拇哥送给他。
（师生玩游戏，教师相机指导学生，学习用大拇指夸赞或鼓励对方。
）《预设：生我不知道自己有什么优点。
师：没关系，我的大拇哥叫“找一找”，把它送给你！大家都来帮他找一找，看看他有什么优点，好不好？师相机指导。
》2.大拇哥送自己师：刚才我们把大拇哥送给了别人，现在，我们来把大拇哥送给自己，给自己鼓鼓劲儿。
师：我的大拇哥叫“别紧张”，每次上公开课的时候，看到后面坐了好多老师，我就很紧张，我想把它送给我自己，让我放松一点。
谁能像我这样，把大拇哥送给自己？大家先在四人小组里面说一说。
（生自由发言，师相机指导。
）（设计意图：以游戏导入新课，能够激发学生的学习兴趣，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。
）二、我哪里还不行呢师：一个人有优点，当然也会有缺点，这很正常。
我们刚才主要去找自己和别人的优点，给自己加油鼓劲。
现在，我们来看看，他们还有哪些需要改进的地方。
1.（出示课件）师：请大家找一找，他们有哪些不行的地方？（生自由发言。
）2.互相交流师：你们都找对了，看来，他们每个人真的都有不行的地方，就像每个人都有优点一样，每个人也都会有不足，想一想，我们自己还有哪些地方不行呢？请大家两人一组，互相说一说。
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《我能行》教学设计［活动目的]：1、活动中体验面对自己正面评价时所产生的积极体验。
2、能够以积极的态度处理所面对的困境，进一步提高自信心。
3、活动中领悟：要想成功，就要敢于不断尝试，坚持不懈，直至成功；再小的力量汇集起来也能做成看似不可能的事。
［活动重、难点]：活动中激发积极体验的情绪，提升自信心。
［活动时间]：４０分钟［活动准备]：海绵垫子［活动年级]：五年级［活动过程]：一、故事引入：跳蚤实验师讲述跳蚤实验：在一玻璃杯中放一只跳蚤，我们会发现它能够立即跳出来。
重复多少次，结果一样。
因为测试表明，跳蚤跳跃的高度一般是其身体的４００倍左右，若按自身比例计算，跳蚤堪称是动物界的跳高冠军。
当实验者再次将跳蚤放入杯中，并立即在杯上加一个玻璃盖，此时跳蚤则重重的撞在盖上。
然而它不会停止，因为“跳”是它的生存方式。
接连不断地被撞，使它变得“聪明”起来。
它逐渐根据盖的高度来调整自己跳的高度。
结果，它终于选准了碰不到杯盖的高度，又能自由自在地跳动了。
一天以后，当实验者将盖子拿掉，跳蚤却仍按照调整后的高度继续不断地跳，三天、一周后，实验者发现，那只可怜的跳蚤依旧在杯内生存。
师：听完了实验经过，说说你的感受。
引出“自信心”的话题。
二、活动一：什么是自信请同学说说什么是“自信”。
教师随后提出问题：１、在家庭或学校中会不会大声斥责别人？２、是否在意别人对你的看法？３、面对陌生人是否害怕？４、接触到新事物时会不会慌乱？5、处于新环境时会不会感到害怕？6、老师对你说话时，你是否手足无措？引发学生思考：自信的作用是什么？自信的力量有多大？三、活动二：潜能引爆第一步：我来引爆他（她）要求：全班分为两大阵营，双方各推选一人上台接受引爆。
双方都需集中火力，轰炸他们的优点和特长。
每队准备30秒。
符合实际并且火力强的阵营获胜。
第二步：你被引爆了吗？请被引爆的同学说说此刻你心中的感受。
四、活动三：自我肯定请同学在纸上写下肯定自我的一句话。
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人教部编版道德与法治二年级下册第四单元第13课《我能行》优秀教案.pdf统编道德与法治二年级下册第四单元《我能行》教学设计一、教材分析本课是统编道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。
教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。
二、学情分析经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。
出现了习得性无力感和轻度厌学苗头。
因此很有必要给学生上好这一课，鼓励学生发现自己“行”的某一点，增强自信心。
引导学生学生正确认识自己“不行”的方面。
三、教学目标1.发现自己的优点和长处，能看到自己的成长和进步，增强自信心，并能发现和欣赏他人的优点和长处。
2.正确看待自己的不足，愿意努力克服不足，不断取得进步。
3.欣赏自己和他人的长处，为自己和他人的成长和变化而高兴。
四、教学重点欣赏自己和他人优点与长处，能看到自己的成长和进步。
五、教学难点正确对待自己的不足，并努力进步。
六、教学准备多媒体课件、阳光宝贝玩偶、大拇哥、视频、歌曲七、教学过程（一）“大拇哥”送给你和我1.大家看——这是谁？（阳光宝贝“阳阳”）阳阳最大的优点就是自信。
这节课我把“阳阳”请到教室里，它要和咱们班级里自信的小朋友做好朋友。
接下来我们就和阳阳一起做个小游戏：我们伴随音乐传递“阳阳”，音乐一停，拿到“阳阳”的同学上台说出自己的一个优点，展示给大家，告诉大家“我能行”。
其他同学就和阳阳一起伸出自己的大拇哥送给他。
2.预设：有的同学自信满满，教师给予充分肯定，有的同学不太自信，教师应引导同学们帮助其发现优点。
新人教版(部编)《四单元 我会努力的 13 我能行》公开课教案_20
根据提问进行回答。
运用录课助手制作录音图片，达到与信息技术整合的效果
环节5：总结
同学们说得真好——不能只说行,努力才能行啊。成功靠的不仅是自信,更多的要靠努力、方法和汗水。明白了这些道理,你们才会真正做到“我能行！”
师:现在,请拿出写着“我不行”的纸飞机。你觉得,你有信心把写在上面的“我不行”变成“我能行”吗?
5、学生上台表演时老师及时录小视频并上传到班级微信群中，信息技术与教学评价环节有效融合，及时具体的对学生本节课学习进行评价反馈。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
环节1:“大拇哥”送给我和你
1.听音乐传玩偶
师:大家看——这是什么?(教师手拿虎生肖玩偶和大家打招呼)并介绍小虎。
今天我们就用自信虎来玩个游戏。
师:同学们真棒!在大家的互相帮助和鼓励下,他们都知道怎么改变不足,找到自信。请大家跟着自信虎一起说:相信自己,我能行!其实大家有时候并不是真的不行，而是缺乏自信，我们要不断告诉自己我能行，就像歌中所唱的那样，相信自己，就会给我们勇气的翅膀，让我们随歌曲一起唱起来吧！ （课件播放歌曲——相信自己）
生:他每天练习。
师生玩游戏,教师相机引导学生,学习用大拇哥夸赞或鼓励对方。既可以有效调动学生的学习氛围，又可以实现本节课的情感目标。
这一环节可以很好的树立学生自信心。
环节2:我哪里还不行呢
师:一个人有优点,当然也会有缺点,这很正常。我们刚才主要去找自已和别人的优点,给自己加油鼓劲。现在,我们来看看,他们还有哪些需要改进的地方。（播放视频）
运用希沃授课助手达到投屏，即能与信息技术整合，又能让学生真正的展示自己，这一环节对学生是心理上的一种考验，又可以实现本节课的过程与方法目标。
13《我能行》(教案)-部编版道德与法治二年级下册
我能行教材内容：《我能行》是部编版教材《道德与法治》二年级下册第四单元《我会努力的》第13课第一课时教学内容。
本节课基于二年级学生的实际心里特点，着重培养孩子们的自信心，呵护孩子们健康成长。
教学目标：1、感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。
2、懂得自信的含义；能正确地评价自己，不会妄自菲薄；敢于将自己做不到的事情说出来寻求帮助；会主动去找解决办法。
3、帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。
教学重难点：重点：理解自信的含义，并能正确认识自己.难点：知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助，正确认识自己。
课前准备：教学PPT，成长树，便签纸教学活动过程：片段一：一：精谜语导入，动演示手指舞哥儿十个分两家，干起活来要请它，能写字来能画画，天天见面不说话。
（清人体器官）谜底为：手。
师生互动，伸出左手师谈话：请同学们伸出左手，一只手上有五个兄弟，同学们跟老师一起，四个兄弟齐弯腰，留下一个大拇指：同学们你知道大拇指还有一个气的名字吗？它在五兄弟里是老大，所以它也被称为“大拇哥”。
你我都有大拇哥，坚起来是“你真棒”：同学们你们现在的状态非常好，老师要把大拇哥送给你们：“你们真棒！”二：你在这点行，我在那点行（一）你想把大拇哥送给谁？都在哪点行？能不能讲讲他的故事？学生交流分享。
过渡：从别人身上，我们能学到好多。
但很多时候，也要发现自己身上的亮点：你觉得自己有哪些优点呢？愿意告诉老师和同学们吗？（二）把大拇哥送给自己。
1.把自己的优点写在贴纸上；2.学生讲讲自己的教事。
3.讲一个贴一个，把贴纸粘在成长树上；（主要选3-5个孩子讲，讲一个贴一个。
课后按组分别都贴到成长树上。
）过渡：这棵树记录了我们全班同学的优点，我们可要好好浇灌它，让它茁壮成长啊：（三）观看视频教事：咪咪学本领同学们，让自己多一个优点不是那么容易，有时需要付出很多的努力。
请看视频《咪咪学本领》出示：①咪咪学本领的过程中，遇到了什么困难？②咪咪后来怎么能行了呢？③你从咪咪身上学到了什么呢？（1）四人小组讨论交流（2）指名二——三组组长交流。
人教部编版小学道德与法治第四单元《我会努力的》教学活动设计.docx
第四单元《我会努力的》Megan—、单元内容简介第四单元包括第13课《我能行》、第14课《学习有方法》、第15课《坚持才会有收获》和第16课《奖励一下自己》四课。
本单元《我会努力的》，针对这一阶段部分小学生出现的习得性无力感和轻度厌学情绪的苗头而设计，集中对自信心、学习方法、意志品质等主题进行探讨，以帮助学生保持不断努力的信心，形成自强不息的精神，积极寻找适合自己的学习方法，努力克服学业困难, 迎接新阶段的学习生活。
第13课《我能行》,聚焦自信心的呵护与培育。
本课首先以鼓励学生发现自己〃行”的某一点开始，"你在这点行，我在那点行"，明白大家都有"行" 的地方；接下来引导学生一起发现"不行”的方面,以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的"今天还不行，明天可能行"的发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信。
第14课《学习有方法》,承接上一课倡导的要努力，重在讲方法。
首先通过课堂体验，让学生明白，做事是有方法的，有了好的方法就容易事半功倍；接下来，通过榜样学习和方法分享，帮助大家共同进步。
第15课《坚持才会有收获》进入毅力主题。
这一课,不仅针对学习上有放弃心态的学生，更是针对所有学生的毅力培养。
小学生做事往往期待立竿见影的效果，缺少长远眼光和遇到困难时坚持下去的内在动力。
本课以此为突破点，引导学生从自身体验中发现"小坚持"带来的差异，从而帮助学生学会放眼长远, 并具有将好的行为坚持下去的信念。
第16课《奖励一下自己》安排在学期末，是立足当下、指向未来的一课。
教材设计以鼓励学生看到自己的成长为基调，分为个人视角和群体（小组）视角两个层次。
在《特别的奖项》栏目，引导学生发现自己的不足，作为未来发展的重点。
这一课与前三课不同，学生成长的概念不仅仅限于学习方面,因而奖励范围也不仅仅限于学习方面,这是需要注意的。
新人教版(部编)《四单元 我会努力的 13 我能行》公开课教案_13
《我能行》教学设计【活动目标】1.认知目标：通过活动使学生认识自卑与自傲，知道其中的危害，了解成功的关键之一是自信。
2.能力目标：让学生学会克服自卑心理与自傲心理。
引导学生正确认识自我，指导学生学习培养自信的方法。
3.情感目标：通过讲述、讨论、交流等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解自己，从而树立自信心。
【活动重点】感受自信，学会自信。
【活动难点】帮助学生消除胆怯、自卑、自傲，掌握树立自信心的方法。
【活动方式】表演、活动、讨论、交流等。
【活动准备】学生节目排练、资料收集等。
【活动过程】一、认识自信，揭示课题。
通过测试，大家对自己的自卑、自信情况有了更清楚的了解，也希望今天的测验有助于你走出自卑。
心理学家还告诉我们，自卑心理发展到一定程度就会表现为抑郁、悲观、孤僻。
如果任其发展，便会成为人的性格的一部分，难以改变，严重影响人的社会交往，抵制人的能力发展。
因此我们应该克服自卑心理，树立自信。
下面掌声有请两位主持人出场。
（主持人出场）二、欣赏表演：大家先看一个小小的表演，看看有什么启发？师总结：三个人分别是自卑、自信、自大的心理。
结合表演中的三个人物，概括出自卑、自信、自大的特点。
（屏显）自卑——过低地评价自己，看不到自己的优点。
自大——过高地评价自己，看不到自己的缺点。
自信——恰当地评价自己的优缺点。
三．克服自卑，建立自信。
看完小品后，请同学做小心理医生，献计献策，传授高招，帮助同学克服自卑，建立自信。
小组讨论，最后以小组竞赛加分形式交流。
师小结：怎样树立自信心呢？（屏显）①善于发现自己的长处。
②学会积极的自我暗示。
③锻炼自己的胆量：有问题就去问；有要求大胆提；发言时大声说话；交谈时正视别人。
④培养良好的习惯：见了面主动问好；握手时要有力度；站立时挺直腰板；走路时加快速度。
⑤感受别人的欣赏。
⑥成功的体验。
⑦充实自我，提高自身素质。
即兴课堂互动；找一至两名学生表演如何走路，握手，问好，交谈。
教师予以点评。
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《我能行》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定义务教育教科书，人民教育出版社2017年版
教学内容来源：小学二年级道德与法制（下册）第四组
教学主题：我会努力的课时：《我能行》第一课时
授课对象：二年级学生
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
基于课程性质：本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源。
课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在老师的指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。
基于课程基本理念：儿童的发展是其怀着对生活的热爱，通过参与丰富多彩的生活实践，与外部环境积极互动而逐步实现的。
基于课程目标：精彩从自信起步。
基于课程内容：自信教育必须引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，关注学生“全人”的发展。
自信心的培养共有学业自信、才智自信、交往自信、身心自信，四条路径。
2.教材分析
《我能行》是义务教育教部编本教材《道德与法制》二年级下册第四单元“我会努力的”
第一课。
本单元是针对这一阶段，部分学生出现习得无力感和轻度厌学情绪的苗头而设计的，集中对自信心、学习方法、意志品质等主题进行探讨，积极寻找适合自己的学习方法，努力克服学业困难，迎接新阶段的学习生活。
《我能行》聚焦自信心的呵护与培育。
本课首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，接下来引导学生一起发现“不行”的方面，树立“今天还不行，明天一定行”的发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信。
3.学情分析
对于二年级的孩子来说，经过两年的学习，部分学生出现习得无力感和轻度厌学情绪。
这一阶段的学生自我意识和客观评价他人的水平还不高，更多依赖环境和他人对自己的评价而形成自我评价。
学习目标：
1.通过优点大放送、大拇哥送给我自己等活动，能够欣赏自己和别人的优点长处，看到
自己的成长和进步。
2.通过心愿卡填写等活动，能够正确对待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步。
评价任务：
1.能够给小组内的同学送上一个优点、能够大声读出别人写个自己的优点并谈体会，准
确给送给自己的“大拇哥”起名字。
完成目标1。
2.能够说出自己的不足之处，且说出《咪咪学本领》之后的听后感，不少于两条，并认
真完成心愿卡，愿意在课下接受监督，认真落实。
完成教学目标2。
教学过程：
教学环节教学活动评价要点
环节一单元导入揭示课题活动一:.谈谈“努力”
老师出单元主题，学生说说：什么情况下需要努力能够说出什么时候需要努
力；积极参与“我能行”
的赋能活动中并说说参与
感受。
活动二：“我能行”赋能
1.从个人到小组到班级，用最好的状态大声说出“我能行”
2.谈谈听到来自心底的“我能行”的声音时，自己的感受
环节二
优点大放送大拇哥送自己1.小组内“魔力卡”上依次写出本组同学至少一条有点；
2.大声读出和自己相关的优点，并说感受；
3.给自己的“大拇哥”起名，并送给自己。
（完成目标一）
能说出别人给自己评价
后的感受；读出自己优点
时的自信；准确命名“大
拇哥”，基本说出“你在这
点行，我在那点行”。
（评价目标一）
环节三
说说哪儿不行努力才会行活动：问题讨论
1.想自己还有哪些地方不行
2.是永远不行吗？
能够说出自己不行的
具体表现，并有今天还不
行，明天可能行的意识。
环节四
听故事明道理心愿卡树目标活动一：教师讲《咪咪学本领》的故事
学生谈听后感悟。
能够认真听故事，并说出
自己从中听明白了什么；
顺利写好心愿卡：目标、
如何做。
（评价目标二）
活动二：写自己的心愿卡——我也能行
写清楚自己最想达成的心愿是什么，准备怎么做。
（完成目标二）
环节五总结收获布置作业活动：
1.布置作业：一周时间落实心愿卡，下次上课交流收获；
2.总结分享：本节课自己印象最深、收益最大的是哪个环节；带给自
己了哪些收益。
学生愿意交流本节课
收获；愿意带着心愿卡付
诸行动。
附：板书设计
我能行
你在这点行我在那点行
今天还不行明天可能性
不能只说行努力才能行。