作文指导：细节描写出神韵共29页文档
初中作文指导：《“细节描写”出神韵》优秀课件
范例三 学生习作
这次期中考试，我五科总分考了４８０ 分，我太高兴了。放学了，我奔出教室， 赶快回家，一路上，行人都在对我笑，虽 然是秋风萧瑟，可风吹在脸上一点也不冷， 路边的树木不停的地向我点头，好象在炫 耀它们蓬勃的生机，从几家商店的音响里 也传出优美的乐曲，似乎在为我一路伴奏。 “妈妈，妈妈，我考了４８０分……”我心 里抑制不住地喊着……
（感：环境烘托）
看： 动作描写、 外貌描写等
方 法 听： 语言描写、声音等 技 感： 心理描写、想象、 巧 环境烘托等
做： 动作描写等
教师总结
作
文 不 用 愁， 看 听 与 感 做。 叙 述 化 描 写， 形 象 有 看 头。
小试牛刀
相信你能行
把下面这段叙述文字改写成 生动的描写文段
语言描写：“噫！好了！我中了！”（重复）
神态描写：牙关咬紧、不省人事。
外貌描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓
一身的水。 这些细节描写生动地表现出了范进中举后狂喜 的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他 从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我—我—” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全 身的力量，写了两个大字； “法兰西万岁！” 都德《最后一课》 面对即将要丧失的祖国语言内心的极大悲痛， 使出全身的力量写“法兰西万岁！”这两个大 字。写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国 土给他的沉重的打击，表明他具有强烈的爱国 情感，深化了文章的主题。
踊跃猜谜
猜猜他是谁？
我班有一位同学，他红润的脸上嵌着
一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻
子。他的头发黑黑的。一张开嘴巴，就是
于细微处洞见神韵：小学作文细节描写指导策略
2019.1·学术李悦新（广州开发区第二小学，广东广州510730）摘要：作文指导是小学语文写作课的重要内容，而很多小学生的作文词语空泛，如同“流水账”，既无法刻画鲜明的人物形象，又难以突出语言的感染力。
细节描写需要用词精准、生动，能够把握人物的细微特征，以小见大。
为此，围绕细节描写，指导学生从遣词造句、活用修辞、突出主题、表达情感等方面展现作文的神韵。
关键词：小学作文细节描写指导方法中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2019）01-0043-03DOI:10.13525/ki.bclt.201901012作者简介：李悦新（1974—），河北承德人，本科学历，语文高级教师，广东省广州开发区第二小学党支部书记、校长，广州市名校长，广东省骨干校长培养对象，曾获得“2010年中国教育改革杰出贡献奖”。
研究方向：小学语文教学。
于细微处洞见神韵：小学作文细节描写指导策略◆教艺频道2019年1月语文教学通讯Jan.,2019第1030卷第1期Bulletin of Chinese Language TeachingVol.1030No.1莫泊桑提出，“一个作品布局的巧妙，不在于有激动力或令人可爱，不在于引人入胜的开端或者惊心动魄的收煞，而在于那些表现作品的、明确意义的、可信的小事细节的巧妙组合”。
可见，作文指导要抓住要点，抓住细微之处，哪怕是一个动作、一个神态、一件细小的事情，都能够以小见大，彰显真实情感与非凡神韵。
在小学阶段的作文教学中，学生由于年龄小、经验少、阅历欠缺、知识积累不足，在写作实践中难以把握细节，也不注重细节的呈现。
鉴于此，本文将围绕细节描写，就小学语文作文指导策略进行梳理，提出几点建议，以便让学生作文更加生动，人物形象更加丰满，故事情节更加有血有肉、栩栩如生。
一、选点定位，放大主题细节描写于整篇作文而言，就像是一个点，它可以是某一处景色，也可以是某一个人，还可以是某一段话，甚至某一个词。
小学习作-细节描写出神韵(讲稿)
【专题：人物描写】11细节描写出神韵（讲稿）学习目标：学习细节描写的方法及运用，学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。
一、导入：人们都说：“一沙一世界，一花一天堂。
”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。
细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。
生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。
今天，我们一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，于微处见妙。
二、人物细节描写的方法：细节，指人物某些细微的装饰、表情、动作、语言和细微的事物。
细节描写：对人物的语言、动作、神态、外貌、心理的逼真、细腻、具体、生动的描写。
表面看来，细节描写无足轻重，却是小中见大。
它能使文章更加有血有肉，更富有感染力。
1、抓住特征写外貌。
描写人物外貌，不一定要面面俱到，要抓住人物典型的特征，细致描写。
【例】《我的老师》①今年，妈妈给我报了一个作文班。
妈妈曾经给我报过两次作文班，我都因为没有兴趣，就半途而废了。
但是这次我遇到了胡老师，她的魅力深深吸引了我：她圆圆的脸上总是挂着灿烂的笑容，一双大大的眼睛总是充满活力，一张能说会道的嘴巴里迸出的话语总是那么亲切、幽默。
②她对同学们很尊重。
上课时，每一个人回答问题时，胡老师总是说：“孩子，请。
”我们觉得很亲切，内心充满了感动和信心！③记得有一次，我们上描写人物的作文课，胡老师让小林当模特，让我们描写他的外貌。
我们争先恐后地举手，胡老师请小红来说。
小红说得非常好，但是说到眼睛的时候，却把小林的眼睛比喻成“银光四射”，小林尴尬地站在台上目瞪口呆，我们也大吃一惊。
胡老师却幽默地解释道：“那不就像好几天没有吃饭的饿狼了吗？”我们哄堂大笑，小红也不好意思地笑了。
④我可真幸运，遇到了一位风趣幽默、和蔼可亲的老师，我爱上了作文课。
我的作文水平提高了很多，我要真诚地感谢胡老师，她为我点燃了写作的明灯！【点评】经典的写人记叙文，描写人物外貌非常成功，运用事例衬托人物的性格特征，这是最好的表现手法，小作者通过细致的外貌描写突出了老师风趣幽默、和蔼可亲的特点，表达了对老师的真挚情感。
例谈如何以细节描写彰显文章神韵
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观察的最佳时间。因此，教师应鼓励学生在课下观察不 同 人物的 动 态或者 身边的 场 景，留 意 细 节 之 处 发 生 的 变 化，并将这些细小的变化用文字表述出来。
挖掘 细 节 之 真 ，教 师通 常 运 用 人 物 动 作 描 写 的 素 材 来 训 练，人 物 在 从 事 某 些 活 动 时 ，经 常 会 用 到 各 种 动 作 ， 而这些动作之间会有细微差别，把握这些差别就能突显 文 章的 不 同 。 比 如 ，我 让 学 生 学 习 鲁 迅《故 乡》一 文 中 的 细节描写，作 者用“扫”“支”“撒”“ 看 ”“ 拉 ”“ 罩 ”的 动作描 写描绘了在雪地里捉鸟雀的场景，将捉鸟雀的情景，生动 形象地展现在读者眼前。这些动作是每个人在捉鸟雀过 程中都会表现出的动作，是最真实的动作，但许多学生在 写作中往往会忽略这些动作，使得文章不够生动。在让学 生细细体会的基础上，我又布置了这道练习题：以打篮球 为例，让学生将投篮的动作生动形象地描写出来。我先让 两 位 学 生 上 讲 台 表 演 抢 到 篮 球 后 的 投篮 姿 势 ，尽 可 能 地 将每 个动 作都 做得 缓慢一 些 ，让 学 生 发 现 投 篮 过 程 中 的 细小动作。而后，让大家积极发言，谈一谈两位学生投篮 时的细节。有的学生提到“弯腰”；有的学生提到“晃动”；有 的学生提到“垫脚”“跳”“抛”等词语。我将这些词语汇总并 呈现在黑板上，让学生在写作中加以运用。在激烈的讨论 之后，我发现很多学生的动作描写都比较生动，能够将球 员投篮的细节描写展现得淋漓尽致，让原本枯燥的一句话 变得更加饱满。
中学课 程资源
噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎 ZHONGXUE KECHENG ZIYUAN
例谈如何以细节描写彰显文章神韵
福建省 莆田妈祖中学 林春金
细节描写出神韵
她骂他混蛋。
展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神 态、语言、心理等将这句话的内容充实起 来。
A她骂他道：“你真是一个混蛋！”
（添加语言）
B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！” （添加动作） C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指 着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加神态） D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不 要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁 （添加心理） 杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”
例2、动作细节描写
• 壮汉与淑女：
• 他端起碗，拿起筷，夹了菜 放进嘴里，吃起来。 • 她端起碗，拿起筷，夹了菜 放进嘴里，吃起来。
细节描写淑女的吃相
她小心翼翼地端起碗，挑了 几缕菜叶，慢慢地送到嘴边， 害羞似的张开樱桃小嘴，又 迅速地合上，极小幅度地嚼 着食物，还不停地用餐巾纸 擦拭唇角的余油。
过
老师寄语
•借
•给
你
你
一
一
双
支
慧
妙
眼
笔
•放 •关
•描
眼 注
绘
大 生
精
千 活
彩
世 细
人
界 节
生
你也带孩子，人 家也带孩子，怎么 你带的就跟才从垃 圾堆拣出来的似的， 人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子，又 白又光鲜。 比喻、对比
妙用 修辞
三、细微具体（联想、想象）
充分发挥自己的想象 与联想能力，使细节 描写更细腻、更生动、 更传神。
例6、心理细节描写
原稿：“语文老师要发试卷了，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。”
课堂总结：这节课我学到了——
初中记叙文写作训练：“细节描写”出神韵优秀课件
• 指甲天天修，注定长没那么快，很快剪得手指头只 剩下肉了，如果不疼的话，他恨不得也剪下一块来， 这样过去了七八分钟。 • 还剩的七八分钟抠鼻屎。小心翼翼地从鼻子里 取些，再不厌其烦地抹到墙边去。真苦了那墙，旧 伤未愈，又添新伤，反反复复，孜孜不倦，真感叹 他鼻孔里的物产丰富，永无止境。 • 下课铃响了，他终于罢手，手拿到窗帘布里抹 了抹，放进口袋，一摇一摆地离开教室。 • 上课铃响后，他又回到位子，又做同样的的事， 每节课内容一样，偶尔调换顺序而已。初中生活怎 能这样，一眯、一愣、一剪、一掏中，在麻木无知 中消逝去？等眯完三年、愣到中考，才会知道掏来 掏去，给他带来了什么！什么！！
我来总结
• 细节描写的技巧
• ①典型真实 (细观察、善捕捉) • ② 生动新颖（炼词语、妙修辞） • ③ 细腻具体（多联想、多想象）
一、典型真实
• 细节描写要能抓住典型细节， 这样才更具有代表性，有利 于突出文章中心，给人 深刻 印象。
例1、肖像细节描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大， 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬 蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补，也没有洗。” 评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细 节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔 乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒 的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们 眼前。
记叙文写作训练
“细节描写”出神韵
上次作文中存在的问题
细节描写不突出，表现在：
①细节不真实。 • ②细节不典型。 • ③描写不具体。 • ④描写不生动。
•
教学目标：
•
如何进行细节描写
什么是细节描写？
• 细节描写 —— 对人物、景物、 场面中某些具有典型特征的 细小环节进行具体、生动而 又细腻的描绘，以达到“见 神韵”的描写方法。
巧用细节描写 增添作文神韵
巧用细节描写增添作文神韵——如何用细节描写为你的作文添神韵细节描写是指对人物某些细小的举止行动或生活中的细微事物，加以生动细致的描绘。
好文章所以能动人肺腑，精彩的细节描写功不可没。
现在很多学生的作文平淡如水，枯燥无味，究其原因之一就是缺少细节描写。
那么如何进行细节描写为你的作文增添神韵呢?一．捕捉人物细小的举止行为“细节”顾各思义，就是细微末节，它是使人物血肉丰满的重要艺术手段。
细节描写归根到底是为塑造人物形象服务的。
一两个好的细节，就能使人物栩栩如生，它能起到以一当十的效果，于细微出处见精神。
捕捉的方法：努力让所写的细节尽可能地表达所想传达的主题。
课文中写细小举止行为的，如《故乡》中为了表现水生的怕见生人，用了一个“贴”的细节。
《范进中举》中胡屠户治疯打范进嘴巴的细节，以及“攥”银子、“舒”“缩”拳头的细节，入木三分地刻画了胡屠户前倨后恭、嗜钱如命的典型性格。
再如孙犁《荷花淀》中水生嫂在听说水生要到大部队的消息后，手指的颤动，把手指放在嘴里“吮”一下的细节，传达出无限的情思，使读者感受到水生嫂内心的震动与镇静的心理变化。
二．捕捉生活中细微的事件正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。
“借一斑以窥全豹”，事件虽小，但作用不小。
作文中，可以通过一个细微的事件而了解人物的思想感情和精神面貌。
写细微的事件常用于文章局部，如《我的叔叔于勒》的结尾为了进一步展示菲利普夫妇的嫌贫爱富，捕捉了“改乘圣玛洛船”细节事件。
《香菱学诗》中为了表现香菱费尽心力、反复斟酌之态，选取了“或坐在山石上出神，或蹲在地上抠土”的细微事件。
细微的事件还可以用于全文的整体构思上，于细微出处见真情。
比如写妈妈对我的关心，可以从妈妈爱唠叨的细节切入并展开记叙。
写作时千万不要忽视了细节，使文章枯燥无味。
例如写《我的爸爸》，有名同学把爱助人的爸爸，平铺直叙地概述了一遍，结果干瘪平淡，缺乏真情。
其实这名同学若能抓住爸爸的主要性格特点，加进细节描写，这样人物形象就会鲜明起来。
作文方法指导《细节描写》专题拓展
添加“语言描写” 她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写”
（11字）
她用手指着他的鼻子骂道：ห้องสมุดไป่ตู้你真是一个混蛋！”（18字）
添加“肖像描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（37字）
添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不 住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子 骂道：“你真是一个混蛋！”（71字）
作文方法指导
——细节出神韵，妙笔添亮点
方法一：细节描写
作家说细节
我在生活中到处寻找细节，如果我的作品还比较好的 话，那是我不断寻找细节的结果。
——托尔斯泰
唯有细节描写能组成作品的价值。——巴尔扎克
什么是细节描写
以“形”传“神”
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、 心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义 的情节所做的细腻、具体的描写。
细节描写——心理描写
【心理描写小技巧】 联想和想象
·超越时空，把心理感受展现得更丰满。
【例句】我知道自己考得很差后十分焦虑。
【升格段】我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨 大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又 仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛看到了父母悲伤
的叹息声和旁人的嘲笑声。 （想象）
典型真实
【失误段】
我们孙老师长得非常漂亮。
【升格段】
• 孙老师脸若银盘，眉不画而翠，眼似水杏，唇 不点而红，身材高挑，体态轻盈。即使我再匆忙再 烦躁，都会因见到你的刹那间安静下来。同学们总 会在遇到你的时候忘却了自己，忽略了世界，只会 驻足凝视你，认真欣赏你的容颜。
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作文指导：细节描写出神韵
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非