五年级科学上册 看月亮 1教案 苏教版
苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计
苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计教学目的⑴能够画出多个月相图，并能够按顺序排列，了解月相的变化规律；⑵连续长期的观察月相，养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法。
教学准备老师准备：制作月相盒的材料，记录纸、月相日记表等。
学生准备：课前观察月相变化情况，要求记录下每天观察的时间、地点、天气情况、月亮的变化等，记录纸。
教学过程一、猜一猜⑴猜谜语：“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。
”（打一天体）⑵学生思考后报告：月亮。
⑶师：今天我们就来研究—月亮。
（板书）二、研究月亮的各种各样形状⑴动手画月亮。
师：大家说说月亮到底是什么样子呢？请你们画出月亮的样子。
（条件允许的学校，教师可以给每组准备10张24开的白纸，发给学生画月相的纸尽量做到大小雷同，能在纸上先画出一个虚线的圆。
这样可以方便比较、排序和发现规律。
）学生画月亮。
师：一眨眼工夫，一个个月亮在我们手中诞生了！哎呀，画得多美呀！谁拿自己画的月亮到上面来向大家介绍一下呢？⑵组织交流。
（老师可相机介绍不同的月相所出现的不同时间。
）生：我画的月亮是一个圆月，这是月半的月亮，很亮很亮的。
生：我画的也是圆圆的月亮，不过，我的月亮上有许多环形山。
生：我画的月亮是姜黄色的，很细很细，弯弯的，像一只小船，荡漾在银河里。
（这是月初或月底时看到的月亮）生：我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见了。
（这是初八左右或二十二左右的时候看到的月亮）⑶研究月相。
师：我们面前出现了这么多的月亮，同组小朋友相互看看，这些月亮有什么不一样呢？大家画出这么多不同形状的月亮，发现什么规律了吗？（学生分组把10个不同的月亮排起来，并在课堂上交流、讨论，有不同的意见）揭示学生：尽可能按时间排。
师生交流，得出正确的月相排列方法。
（可能会出现右蛾初月在前还是左蛾初月在前的争论，这个留在后面通过实际观察，给月亮做日记来解决）⑷制作月相盒。
老师介绍制作方法：在一个圆形的盒子上开8个圆形的观察孔，盒盖的内部悬挂一只乒乓球，在盒上斜插入一支电筒，就可以从每个观察孔观察到模拟的月相的变化，就像天空中的月亮的形状一样。
2019-2020年苏教版科学五上《看月亮》教学设计
2019-2020年苏教版科学五上《看月亮》教学设计教学目标:1、知道月相的变化规律。
2、知道月亮在天空的运行模式。
3、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
4、培养学生的科学探索精神。
教学重点：通过观察记录总结月相变化的规律。
教学难点：激发学生的好奇心，观察月相变化的规律。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、谈话：前一个月我们用了一个月的时间观察月球，通过你的观察，你对月亮了解有多少呢？2、提问：你知道月亮是从哪里升起的吗？二、探究月相变化的规律1、了解月相的概念。
（1）提问；在你的印象中，你还记得月亮是什么样子的吗？（2）画出你记忆中月亮的形状。
（3）为什么我们画的月亮的形状会不一样呢？（分小组讨论）（4）展示七种不同月相形状，让学生排排序。
（在这个过程中，对学生排的顺序不给予肯定的答案。
）（5）小结月相的概念：月亮被照亮的部分发生周期性的变化，叫做月相。
2、做实验：观察模拟月相盒内的月相变化。
（1）向学生介绍月相盒是由什么材料做成的。
（材料有：小电筒，乒乓球，圆形的盒子；制作月相盒：教师介绍制作方法：在一个圆形的盒子上开8个圆形的观察孔，盒盖的内部悬挂一只乒乓球，在盒上斜插入一支电筒，就可以从每个观察孔观察到模拟的月相的变化，就像天空中的月亮的形状一样。
）（2）让学生从不同的方位观察月相盒中的月球，并说出观察到的月相形状。
（3）小组交流，描述实验现象。
（4）实验小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。
（5）预测今晚的月亮会是什么形状的？（让学生了解到月出的时刻每日约迟50分钟，每日能看到月亮的时间都是不同的。
）3、概括月相变化的规律。
（1）交流月相日记，让学生讨论并发现月相变化的规律。
（2）指导观察月相变化的规律图，认识各个时候的月相名称。
（3）总结月相变化的规律。
新月→娥眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→娥眉月→再回到新月（呈周期性变化）（4）再次给前面七种不同的月相形状排排序，然后给予正确的排列顺序。
看月亮-苏教2001版五年级科学上册教案
看月亮 - 苏教2001版五年级科学上册教案教学目标1.了解月亮的基本属性和形状。
2.了解月相变化的原因。
3.能够用简单的语言描述月相变化规律。
教学重点1.月亮的形状和基本属性。
2.月相变化的原因。
3.月相变化规律。
教学难点1.描述月相变化规律。
教学准备1.课件及投影仪。
2.讲解板书及填图卡片。
教学步骤一、导入新知1.显示月亮图像，让学生说出月亮的颜色和形状。
2.引导学生想一想：既然月亮是圆形的，为什么我们每天看到的月亮却不一样？二、探究月相变化规律1.课件上呈现由新月到满月变化的演示图，让学生观察并描述每个月相的形状。
2.让学生创造自己的“月相盘”，准备纸板、铅笔和卡片，在老师的引导下制作一个月相盘，标记上不同月相对应的名字。
3.按照月相盘所规定的位置，老师出示不同月相图，并请学生在月相盘上将相应的卡片填入。
三、归纳月相变化原因1.让学生说出月相变化的原因：是因为地球围绕太阳的运动而引起的。
2.课件呈现地、月、太阳三者间的位置关系图，口头解释月亮的相位变化为对应地球与太阳之间的角度不同所致。
四、总结月相变化规律1.根据月相盘所制作的填图记录，引导学生总结出月相变化的规律。
2.让学生用简单的语言描述出月相变化的规律。
五、课堂小结1.请学生回答月亮相关的问题。
2.总结学生今天所学习的知识点，为下一课的教学做铺垫。
课后作业1.自己制作一个月相盘，并在家庭中讲解月相变化规律。
2.将探究过程笔记及归纳的月相变化规律写在笔记本中，陆续记录收集自己的天文知识。
苏教版小学科学五年级上册：《看月亮》学案——第1课时
《看月亮》学案——第1课时
一、学习目标
1．初步了解月相形成原因。
2．能通过学习知道月相的变化规律。
3．培养善于观察善于思考的科学素养。
二、学习过程
1．观察现象，提出疑问
观察拍摄的月亮照片，回忆自己知道的月亮的知识？
使用‘学乐师生’APP录像、拍照，分享给全班同学
2.记录学习，搜集结论
画出自己回忆里的月亮图像。
思考关于月亮你知道些什么？
3.交流讨论，总结规律
思考：你还知道那些知识，月亮的光从哪里来？月亮从哪里升起，哪边落下？
4.学习提升，感悟升华
通过学习了解峨眉月、弦月、满月的月相及其出现时间。
观察记录月相变化。
总结月相变化规律？
5.扩展思维，加深理解
完成随堂练习内容。
五年级科学上册第一单元白天和黑夜4看月亮第1课时教案苏教版
活动
检 查
观察月相的变化
板
书
设
计
1.4看月亮
新课教学过程（教学程序及内容)
学生活动设计
一、导入新课
1、谈话：不同的日子里，月亮会有不同的形状，画出你记忆中月亮的形状，并给它们排排序。.
2、叫一两名学生在黑板上画,其他学生在纸上画。
3、讲解：月亮圆缺的样子叫月相。
二、学习新课
1、观察模拟的月相变化.
1.4看月亮
班 级
五年级
科目
科学
教学时数
1/2课时
课 题
1.4看月亮
教 学
目 的
Hale Waihona Puke 和 要求1、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
2、能设计一些方法，真实地记录月相的变化。
重 点
难 点
通过观察记录总结月相变化的规律
激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。
教 学
方 法
观察比较法、讲授法
教 具
记录纸
(1)装实验装置,分小组实验。
（2）观察模拟的月相变化。
（3）小组交流、描述实验现象。
2、布置观察月相的任务，并要求给月相记日记.
画月亮
观察
小组交流
最新 苏教版小学科学五年级上册：《看月亮》教案——第1课时
《看月亮》第1课时教案教学目标1．初步了解月相形成原因。
2．知道月相的变化规律。
3．意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是在不断进行的。
教学重点通过观察记录总结月相变化的规律。
教学难点发学生的好奇心，观察月相变化的规律。
教学方法课件演示、实验、交流讨论课前准备多媒体课件等课时安排1教学过程一、新课导入师：下面我们欣赏美丽的图画。
这是什么画面？生：月亮。
师：对就是月亮，我们这节课就来学习月亮的有关知识。
（板书课题）二、新课学习师：把你记忆中的月亮画出来吧！添加学生课前完成‘导学’作业中的典型成果。
师:关于月亮你知道些什么？（形状、颜色……）生：月亮本身不发光，是球形的，只有半个球面反射太阳光。
月亮又被称为“月球”。
师：很好，对于月亮，你还知道那些知识，月亮的光从哪里来？生：月亮自己不能发光，它的光芒来自太阳。
在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区(被自己挡住的)。
师：同学们说的很好。
那么月亮从哪里升起，哪边落下？生：月亮从东边升起，西边落下。
师：你见过这些形状的月亮吗 ?出示峨眉月，弦月，满月图像。
师：是不是天上有三个太阳呢？生：不是。
师:为什么天上只有一个月亮我们看到的月亮却是不同的？生：月亮只有一个,由于我们在地球上所能看到的月亮被太阳光照射到的地方,有时多,有时少而造成的。
师：月相就是在地球上所看到的月球被日光照亮部分的不同形象。
课件演示峨眉月，弦月，满月图像。
学生观察月相。
师：是不是每天都能见到这些形状的月亮?生：不是。
分别出示峨眉月，弦月，学生观察记录。
师出示满月的出现时间。
师：这样的月亮,你们在什么时候看到?生：中秋节。
师：同学们真聪明。
农历每个月的十五、十六都有满月出现。
课件演示月相变化图和不同月相的月亮出没时刻表。
学生观察记录。
师：你能总结月相变化规律吗？生：从新月到满月再到新月，就是月相变化的一个周期。
这一周期平均为29.53天，称为朔望月。
每个月的朔为农历月的初一，望为十五或十六。
五年级上科学教案看月亮_苏教版
五年级上科学教案看月亮_苏教版（3）想个方法将月球朝着太阳的一面变的白白亮亮的，另一面弄的乌黑乌黑的。
（4）再次演示月球公转（月球围绕地球转起来）并问“地球”看到了什么？5．分配任务，让每个学生整体感知月亮的圆缺变化。
（1）同学们你们想不想像这名同学一样也来当地球，亲自感知月相的变化！（2）提出要求：（A）保证月球公转的方向正确。
（自西向东）（B）地球双手将月球沿斜上方举起，略超过头顶。
眼睛凝视月球。
（C）组长安排好太阳，其他组员轮换当地球。
（3）小组做实验。
教师指导（4）随机采访一名同学师：我看这名同学，操作规范，观看也专门认真。
你慢慢来一遍，并回答几个问题。
A、月球转到哪儿没有月相，现在是农历的月初依旧月末？B、向东转一点，现在你看到了什么？Ｃ、请你自己边转边把月相的变化说一说。
（小----大-----小；转到哪儿是十五；月球转一周是多长时刻？）6、再次实验，做好实验记录•.科学探究要有严谨的态度，规范的操作，更要认真观看，及时留下实验的第一手证据。
各小组再次做实验。
填好实验记录单。
（发放记录单）‚.学生实验做记录。
(屏幕展现记录单)7.汇报总结，板书相关内容。
汇报记录单板书：【峨眉月（初三、四）→上弦月（初七、八）→满月（十五）→下弦月（二十三）→峨眉月（二十八）】。
‚各小组有没有不同答案？三．应用观疑1、说出月相名称以及月相显现相应的时刻。
学到那个地点，老师有一件事求助于同学们，这是我原先拍照的几张照片，不记得了记录当时的时刻，也没有标注月相的名称，请同学们帮一帮我。
（出示月夜图片）2、总结“月”计时单位的由来。
四．总结建疑布置观看任务，验证探究结果。
探究看似终止了，月相成因也有了结论，可科学讲究实事求是，我们的探究需要得到实际的验证，发放作业单，接下来留给我们大伙儿一个重要的任务，用一个月的时刻观看记录月相，来验证我们的研究，更为在科学探究的道路中，去求一个“真”字。
苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计2篇
苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计精选2篇（一）教学目标：1. 通过观察和实验，培养学生对月亮的观察和探究能力；2. 让学生了解月亮的形状、表面特征和运行规律；3. 培养学生合作探究的能力和科学思维方法。
教学内容：1. 月亮的形状与表面特征；2. 月亮与地球的运行关系；3. 月亮的光亮变化。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过展示一幅月亮图片或唤起学生对月亮的先前认知，引发学生对月亮的兴趣。
二、呈现（15分钟）1. 利用多媒体展示月亮的形状和表面特征，让学生观察、描述和绘画月亮的形状和特征。
三、探究（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一个实验器材包，包括一个小球和一个手电筒。
2. 每个小组成员轮流扮演地球、月亮和太阳的角色，利用手电筒模拟太阳光照射地球和月亮，观察月亮在地球上的不同时刻的表面亮度和形状变化。
3. 学生通过实验观察和讨论，总结月亮的光亮变化规律。
四、总结（10分钟）1. 让学生回顾实验观察结果，讨论并总结月亮的形状、表面特征和光亮变化规律。
2. 教师组织学生对所学内容进行归纳总结，并向学生提出问题，引导学生思考和探究。
五、拓展（5分钟）1. 让学生绘制太阳系的简图，包括太阳、地球和月亮的相对位置，并解释月亮的运行规律。
六、应用（10分钟）1. 教师出示一段文字描述月亮的光亮变化的材料，让学生用自己掌握的知识解释其中的现象。
七、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生找一幅关于月亮的图片，写一段描述月亮形状、表面特征和光亮变化的文章。
苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计精选2篇（二）课时数：2课时教学目标：1. 了解暗箱的原理和作用。
2. 掌握使用暗箱实验的方法。
3. 发现并探究光的直线传播。
4. 培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1. 理解暗箱的原理和作用。
2. 学会使用暗箱进行实验。
教学准备：1. 《神秘的暗箱》教材。
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五年级科学上册看月亮 1教案苏教版
4、看月亮教学目标过程与方法：
1、模拟月相变化的实验。
2、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
3、观察一天中的月亮移动，并且给月亮的移动作记录。
知识与技能：
1、了解月相的变化规律。
2、知道月亮在天空的运行模式。
情感、态度与价值观：
1、能够坚持做长期观察。
2、能够克服恐惧感。
3、能够实事求是地观察。
教学准备：学生准备：月相观察记录本，月相观察纸若干张。
教学过程：
一、导入新课
1、前一个月我们用了一个月的时间观察月球的，你的观察怎样？
2、今天我们来学习整理下我们的观察记录。
二、学习新课
1、画出你记忆中月亮的形状。
（1）你看过月亮吗？你还记得它是什么样子的吗？（2）画出你记忆中月亮的形状。
（3）月球明亮部分的形象叫月相。
2、观察模拟的月相变化。
（1）装实验装置，分小组实验。
（2）观察模拟的月相变化。
（3）小组交流、描述实验现象。
3、整理我们的观察记录（1）把我们的观察记录资料整理一下，你发现了什么？（2）分享交流我们的记录，比一比谁记的最好、最准确。
（3）小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。
4、阅读：月球相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。
三、总结应用（1）小结课文。
（2）课后继续观察月球的运动，你还能发现什么？。