丝绸之路导学案
《丝绸之路》导学案
《丝绸之路》导学案一、学习目标1、了解丝绸之路的开辟过程、路线及重要意义。
2、分析丝绸之路促进中外经济、文化交流的作用。
3、培养学生的历史思维能力和全球视野。
二、学习重难点1、重点（1）丝绸之路的开辟背景和主要路线。
（2）丝绸之路对古代中外交流的重要影响。
2、难点（1）理解丝绸之路在不同历史时期的变化和发展。
（2）正确评价丝绸之路在人类文明发展中的地位和作用。
三、知识梳理（一）丝绸之路的开辟1、背景（1）汉朝经过多年的休养生息，经济繁荣，国力强盛。
（2）汉武帝时期，为了对抗匈奴，派遣张骞出使西域，试图联合大月氏等西域国家共同抗击匈奴。
2、张骞出使西域（1）第一次出使：公元前 138 年，张骞率领一百多人的使团从长安出发，途中被匈奴扣留十余年。
虽然此次出使没有达到联合大月氏的目的，但了解了西域的地理、物产和风俗等情况。
（2）第二次出使：公元前 119 年，张骞再次出使西域，访问了乌孙等国，加强了汉朝与西域各国的联系。
3、丝绸之路的形成张骞出使西域后，汉朝与西域各国的贸易往来日益频繁，逐渐形成了以长安为起点，经河西走廊、西域，通往中亚、西亚，直至欧洲的陆上丝绸之路。
（二）丝绸之路的路线1、东段从长安出发，经咸阳、宝鸡，穿过河西走廊，到达敦煌。
2、中段从敦煌出发，分为南北两条支线。
南线沿昆仑山北麓，经鄯善、于阗等地；北线沿天山南麓，经车师前国、龟兹等地，最终汇合于疏勒。
3、西段从疏勒出发，越过葱岭，经大宛、康居，抵达安息，再往西可到达大秦（罗马帝国）。
（三）丝绸之路的贸易往来1、输出商品主要有丝绸、茶叶、瓷器、铁器等。
其中，丝绸是最具代表性的商品，因此这条商路被称为“丝绸之路”。
2、输入商品包括香料、珠宝、玻璃、马匹等。
（四）丝绸之路的文化交流1、宗教传播佛教通过丝绸之路传入中国，对中国的文化、艺术、哲学等产生了深远影响。
同时，中国的儒家思想、道教等也传播到了西域及更远的地区。
2、艺术交流西域的音乐、舞蹈、绘画等艺术形式传入中国，丰富了中国的艺术宝库。
丝绸之路导学案
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”导学案学习目标：1. 知道张骞两次出使西域的史实及作用。
2. 记住“丝绸之路”的路线，了解丝绸之路在中外交流中的作用。
3. 学习张骞不怕困难、持之以恒的精神。
任务一：自主学习（自学课本67—71页，填出空格内容，并在课本上勾画重点。
组内核对答案，10分钟）一、张骞通西域（汉武帝时）1.西域：汉代人把今天甘肃、以西，也就是现在和更远的广大地区称作西域。
2.二、丝绸之路1.丝绸之路：（1）路线：汉朝的丝和丝织品的物品，从穿过，经西域运往、，再转运到；又把西域的物产运到中原。
（2）影响：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
2.海上丝绸之路：汉武帝开辟海上交通，其一从山东沿岸出发穿过黄海，可到、；另一条航线是从东南沿海港口出发，经南下，绕过马来半岛，穿过，通往孟加拉湾沿海，最远抵达和。
三、对西域的管理1.西汉：（1）时间：年，设置西域都护。
（2）职责：总管。
（3）意义：今地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。
2.东汉（1）西汉末年，汉朝与西域往来中断。
（2）东汉明帝时派出使西域，经营西域30多年。
（3）班超派出使大秦，开通了通往西亚的路线。
任务二：合作探究（学生小组合作讨论并做好记录，准备展示，质疑补充。
15分钟）阅读69页“丝绸之路”图，回答下列问题：1.对这条道路的开通做出巨大贡献的人是谁？他曾两次被匈奴抓住，被扣留了十多年，但他仍坚持完成使命。
他的精神对我们有什么启示？2. 丝绸之路的开辟在当时有什么作用？这条道路在今天的现实生活中有什么作用和价值？3.丝绸之路上，西域传入中原的物品主要是什么？中原传入西域的物品主要是什么？说明了什么？任务三：巩固提升（独立完成，积极展示）（8分钟）1.汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西的地区统称为（）A.天山B.大秦C.西域D.西藏2.张骞第一次出使西域的目的是（）A.联络大月氏夹击匈奴B.恢复与西域各国的交往C.加强对西域的控制D.打通“丝绸之路”3.西域开始正式归属中央政权的标志是（）A.张骞出使西域B.班超出使西域C.西域都护的设置D.丝绸之路的开通4.观察《丝绸之路路线图》，在图上圈出长安、河西走廊、西域、中亚、西亚、欧洲的位置，并自己画出丝绸之路的主要路线示意图。
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 导学案
博学笃行兼善天下和顺二中导学案 科目 历史 主备人 林美琪 审核人 七年级历史备课组 编号 141第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”班级： 组名： 姓名：【学习重难点】重点：张骞通西域和丝绸之路难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位【独学：课前完成】◆成功第一步：巩固基础、构建知识体系一、张骞通西域1.西域:汉代人把今天甘肃________、________以西,也就是现在________和更远的广大地区称作西域。
2.第一次出使西域:公元前138年,为了________________,张骞第一次出使西域。
影响:使汉朝了解到西域的具体情况。
3.第二次出使西域:公元前________年,为了加强与西域各国的联系,张骞第二次出使西域。
影响:促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来。
二、丝绸之路4.陆上丝绸之路:(1)路线:______——河西走廊—西域一中亚、西亚—欧洲。
(2)商品:汉朝的丝绸、漆器等物品,以及________、凿井、________等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、________、香料、玻璃、________等,以及多种乐器和歌舞等传入中原。
5.海上丝绸之路(汉武帝时):(1)路线一:山东沿岸——黄海——朝鲜、日本。
(2)路线二:东南沿海港口——中南半岛——马来半岛——__________——孟加拉湾沿岸——印度半岛南端和锡兰(今斯里兰卡)。
三、对西域的管理 6.西域都护的设置:(1)时间:公元前________年。
(2)西域都护的设置,标志着________正式归属中央政权,其管辖范围包括今________及________以东、以南的广大地区。
7.东汉对西域的管理:东汉明帝时,派________出使西域。
班超在西域期间,还派________出使大秦。
【要点部分：课时完成】成功第二步：共同探究，让思考成为习惯1、【合学】【领学】阅读课本68、69页，并结合材料，分析归纳把张骞两次出使西域做一个比较，3分钟完成。
《丝绸之路的开通与经营西域》 导学案
《丝绸之路的开通与经营西域》导学案一、学习目标1、了解丝绸之路开通的背景、过程和重要意义。
2、掌握汉朝经营西域的主要措施和成果。
3、分析丝绸之路的开通与经营西域之间的相互关系。
4、培养对历史的综合分析能力和时空观念。
二、学习重难点1、重点（1）丝绸之路开通的历史背景和主要路线。
（2）汉朝经营西域的策略和重要人物。
2、难点（1）理解丝绸之路开通对中外经济文化交流的深远影响。
（2）认识经营西域在维护边疆稳定和促进民族融合方面的作用。
三、知识梳理（一）丝绸之路开通的背景1、政治方面秦汉时期，中国实现了大一统，中央集权制度得到加强，为对外交流提供了政治保障。
2、经济方面秦汉时期，农业、手工业和商业都有了较大发展，尤其是丝织业的发达，为丝绸之路的开通提供了物质基础。
3、军事方面汉朝对匈奴的战争取得了重大胜利，为西域道路的畅通创造了有利条件。
（二）丝绸之路开通的过程1、张骞出使西域汉武帝时期，张骞两次出使西域，加强了汉朝与西域各国的联系，开辟了通往西域的道路。
2、路线形成丝绸之路以长安为起点，经河西走廊，到达西域，然后分为南路和北路，南路经和田、喀什，越葱岭至安息（今伊朗）；北路经吐鲁番、库车，越葱岭至大宛（今乌兹别克斯坦）。
（三）丝绸之路开通的意义1、经济交流促进了中国与中亚、西亚乃至欧洲的贸易往来，中国的丝绸、茶叶、瓷器等商品传入西方，西方的珠宝、香料、玻璃等传入中国。
2、文化交流推动了中外文化的相互传播和融合，佛教、音乐、舞蹈、绘画等通过丝绸之路传入中国，中国的造纸术、印刷术等也传入西方。
3、政治影响加强了中国与周边国家的友好关系，扩大了中国在国际上的影响力。
（四）汉朝经营西域1、设立机构公元前 60 年，西汉政府设立西域都护府，标志着西域正式归属中央政权。
2、主要措施（1）派遣官员：汉朝派遣官员到西域管理地方事务，维护社会秩序。
（2）屯垦戍边：组织军队和民众在西域进行屯田，发展农业生产，保障边疆的粮食供应。
2 丝绸之路(导学案)
语文
章节
第一单元
课题
2.丝绸之路
教学内容
主撰人
授课年级
五年级
课时安排
用案人
授课班级
授课时间
教学
目标
1.认识9个生字。能正确读记“矗立、戎装、栩栩如生、美轮美奂”等词语。
2.有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。
3.激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
自主
学习
1.导入：今天，让我们透过一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空一起去认识著名的“丝绸之路”。
2.板书课题。引导学生交流关于丝绸之路的资料。
1.齐读课题。
2.自由交流丝绸之路的资料。
合作
探究
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。遇到不认识的字，用学过的方法解决。
2.检查自学学习情况。
学习
重点
难点
引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重要作用和作者的表达方法，激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
学具
使用
PPT课件
导学流程
过程
导案
学案
个性化备课
出示
目标
1.通过自主学习，认识生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文
1.自主学习，认识生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生说说课文主要写了什么内容。
1.用自己喜欢的方式读课文，疏通字词。
2.全班交流学习情况。
（1）“矗立”的“矗”读chù，“作揖”的“揖”读yī。
（2）理解“浩浩荡荡、栩栩如生、美轮美奂”等词语的意思。
3.小组内交流课文的主要内容。作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面。
13课丝绸之路.导学案
中国历史七年级上册第13课丝绸之路导学案设计者：陈美华【学习目标】【教学过程】【课前预习】（要求：请同学们阅读课本P90-P94完成导学案的课前预习，3分钟后，请同学们展示分享你们的预习成果。
）一、张骞通西域1.西域：汉代，人们把今天甘肃______和______以西的广大地区称为西域。
2.两次出使：(1)公元前138年第一次出使西域，目的是联络________夹击匈奴。
途中被匈奴扣留10年，后逃脱。
返回又被扣，逃回长安。
了解到西域各国风土人情和他们想与汉朝交往的愿望。
(2)第二次为公元前119年，目的是为了发展汉与西域各国的友好关系。
很多国家相继派使者访问_______，学习汉朝的先进文化。
二、丝绸之路(丝绸之路形成于西汉，唐朝鼎盛)1.路线：________—_______ —今新疆—西亚—________。
2.影响：有力地促进了中西方的经济文化交流：汉朝向西域运去的商品主要有______，铁器，漆器等；西域运来的主要是良马，香料，葡萄，石榴，苜蓿，胡麻，胡桃等。
科学技术和思想文化方面：中原地区的冶铁和凿井技术传到了西方，佛教，魔术，乐舞，雕塑等则传入内地。
3.作用：丰富了中原地区人民的生活，促进了东西方经济文化的交流。
三、西域都护的建立1.公元前60年，西汉政府设置________，今______地区正式归中央政府管辖。
【合作探究1】1.两汉时期，人们把今天甘肃玉门关和阳关以西，也就是现在新疆地区和更远的地方，称为西域。
（出示PPT,在地图上画出西域的范围）2.张骞通西域（两次出使西域的时间和目的）第一次出使西域： 时间： ；目的第二次出使西域：时间： ；目的【合作探究2】看图找一找1.你知道这些物品哪些是从西域驮回来的？哪些是从中原驮过去的吗？意义：促进汉朝同西域各国的友好关系，推动了西域与中原的经济文化联系日趋密切。
【合作讨论1】 他是一个冒险家，又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国出玉门关阳关类拔萃之人物也！－（历史学家）翦伯赞张骞有哪些精神值得我们学习？【合作讨论2】二、丝绸之路－The silk road1.丝绸之路的主要路线：2.丝绸之路在中西交流史上的重要地位（影响）【知识链接】议一议丝绸之路在今天的现实生活中还有价值和作用吗？三、西域都护的建立公元前60年，西汉政府设置西域都护。
《沟通中外文明的“丝绸之路”导学案》
《沟通中外文明的“丝绸之路”》导学案导学目标：通过进修“丝绸之路”的历史背景、发展过程和影响，了解古代中外文明交流的重要性，培养学生的历史认识和跨文化交流能力。
一、导入：引导学生思考问题1. 你知道什么是“丝绸之路”吗？它起源于何时？有何特点？2. “丝绸之路”对中外文明交流有何重要意义？3. 你认为“丝绸之路”对当今世界的影响是什么？二、进修过程：分步进行知识进修1. “丝绸之路”的起源和发展- 起源于汉代，是一条毗连中国和欧亚地区的重要贸易路线。
- 主要贸易品有丝绸、茶叶、瓷器、香料等，也传播了宗教、科技和文化。
2. “丝绸之路”的重要性和影响- 增进了中西方经济文化的交流与发展，推动了世界的发展进步。
- 增进了东西方文明的融合，形成了多元文化的交流格局。
- 增进了科技和艺术的传播，开创了古代世界的繁荣时期。
3. “丝绸之路”对当今世界的启迪- 增进了举世化发展，加深了各国之间的合作与交流。
- 倡导了文明交流互鉴，推动了跨文化交流和理解。
- 激发了人们对历史文化的热爱和珍爱，传承了“丝绸之路”的精神。
三、拓展延伸：启发学生思考问题1. 你认为“丝绸之路”对中国和世界的影响有哪些？2. 你觉得“一带一路”倡议与“丝绸之路”有何异同的地方？3. 你如何看待跨文化交流对当代社会的重要性？四、总结归纳：概括进修效果通过进修“丝绸之路”的历史背景、发展过程和影响，我们深刻认识到古代中外文明交流的重要性，也感受到“丝绸之路”所带来的文明交融和发展进步。
在当今社会，我们更应重视跨文化交流，传承和发扬“丝绸之路”的精神，增进世界各国之间的合作与共赢。
五、课后作业：稳固进修效果1. 就“丝绸之路”对中外文明交流的影响，写一篇文章进行总结。
2. 就“一带一路”倡议与“丝绸之路”的联系和差别，进行深入思考。
3. 收集有关“丝绸之路”的资料，进行展示和分享。
通过本次进修，“丝绸之路”不仅是一条贸易路线，更是毗连中外文明的桥梁，让我们共同探访古代文明的璀璨，共同传承和发展人类文明的多彩。
《沟通中外文明的“丝绸之路”导学案-2023-2024学年初中历史与社会部编版》
《沟通中外文明的“丝绸之路”》导学案一、导学目标：1. 了解丝绸之路的历史背景和意义。
2. 掌握丝绸之路的主要线路和沿线国家。
3. 了解丝绸之路对中外文明交流的影响。
4. 分析丝绸之路对经济、文化、宗教等方面的影响。
5. 探讨丝绸之路在当今世界的意义和影响。
二、导学内容：1. 丝绸之路的历史背景和意义- 起源于汉代，毗连东西方的贸易通道。
- 增进了中外文明的交流和融合。
- 有利于经济的繁荣和文化的繁荣。
2. 丝绸之路的主要线路和沿线国家- 陆上丝绸之路：起点是长安，经过中亚、西亚，最终到达地中海地区。
- 海上丝绸之路：起点是广州，经过南海、印度洋，最终到达东非、阿拉伯半岛。
3. 丝绸之路对中外文明交流的影响- 传播了中国的丝绸、瓷器、茶叶等产品。
- 传播了印度的香料、珠宝等产品。
- 增进了佛教、伊斯兰教等宗教的传播。
4. 丝绸之路对经济、文化、宗教等方面的影响- 经济：丝绸之路成为了东西方贸易的重要通道，增进了经济的繁荣。
- 文化：各国文化在交流中互相融合，形成了奇特的文化风貌。
- 宗教：佛教、伊斯兰教等宗教在丝绸之路上传播，影响深遥。
5. 丝绸之路在当今世界的意义和影响- 增进了举世化经过，增进了各国之间的了解和合作。
- 丝绸之路沿线国家成为了举世经济的重要合作伙伴。
- 丝绸之路文化的传承和发展，对世界文明的多样性和繁荣起到积极作用。
三、导学活动：1. 小组讨论：分组讨论丝绸之路对中外文明交流的影响，分享各自的见解和观点。
2. 观看视频：观看相关视频资料，了解丝绸之路的历史和文化内涵。
3. 创作作品：根据所学知识，创作一幅关于丝绸之路的画作或写一篇关于丝绸之路的文章。
4. 知识竞争：举行丝绸之路知识竞争，增加学生对丝绸之路的了解和认识。
四、导学评判：1. 学生能够描述丝绸之路的历史背景和意义。
2. 学生能够区分丝绸之路的主要线路和沿线国家。
3. 学生能够分析丝绸之路对中外文明交流的影响。
4. 学生能够探讨丝绸之路在当今世界的意义和影响。
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第14课沟通中外的文明的“丝绸之路”导学案
七里初级中学高鹏飞
一．学习目标：
1.知道张骞两次出使西域的目的、时间及经过。
2.了解丝绸之路的东西方起止点及东西方经济文化的交流情况。
3.知道西汉时期疆域是怎样扩大的，能够认识西域各民族在我国经济文化发展中的地位和贡献。
二．自主学习：
（1）阅读课本P62-P64：张骞通西域，回答下面问题
1、西域指的是哪里？
（2）阅读课本P64-P65内容：丝绸之路，然后每四人为一个小组，讨论下面这个问题。
西域与中原通过“丝绸之路”有哪些经济文化上的交流？（小组合作）
中原← ----------------------------------------------→西域
（3）阅读课本P65-P66内容：对西域的管理，然后思考并回答下面问题。
1. 年，西域设置标志着西域开始正式归属中央政权管辖。
2.东汉时，父子两人先后出使西域。
三．课堂检测：
1、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”汉朝时，把玉门关和阳关以西的地方称
为 ( ) A．大秦B．西域 C．安息 D．新疆
2.张骞第一次出使西域的直接目的是（）
A．发展同西域友好关系 B．了解西域的地理和物产情况
C．联络大月氏，共同夹击匈奴 D．开辟丝绸之路加强中外联系
3．丝绸之路的起点是在： ( ) A．北京 B．洛阳 C．长安 D．兰州
4．下列各项中，由西域传入中原的是 ( )
①凿井技术②胡萝卜③核桃④汗血马⑤丝绸⑥葡萄
A．①②③④⑤⑥ B．①③④ C．②③④⑥ D．①③④⑤
5.新疆地区正式成为我国不可分割的一部分是发生在下列那个时间（）
A：公元前119年 B：公元前60年 C：公元前138年 D：西汉末年。