全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例 公式与函数教学设计
七年级—信息技术—公式和函数的使用(一)教案
七年级—信息技术—公式和函数的使用(一)教案七年级信息技术教案课题名称模块六第四节公式和函数的应用备课人 Lsq 备课时间课时授课人 1 Lsq 一、教学目标知识目标： 1、掌握单元格地址的引用 2、掌握Excel公式的基本操作 3、掌握Excel公式中的算术运算符，熟练运用这些运算符进行简单运算 4、掌握Excel中的两大常用函数 5、公式、函数的填充和复制技能目标： 1、使学生掌握分析数据、处理数据的能力。
2、培养学生管理数据的能力。
3、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观目标： 1、培养学生主动思考，积极探索的精神。
2、培养学生耐心、细致的工作作风。
3、培养学生尊敬父母，勤俭节约的品德。
二、教学重点和难点重点：公式及其输入难点：1、单元格的引用2、函数的运用三、教学方法 1. 学法：观察法、自主探究、讨论合作 2. 教法：演示法、启发式四、教学环境及资源准备 1、计算机教室2、自制课件五、学情分析针对学生都比较关心自己的学习成绩，所以我又借此课题引导学生使用函数进行“考试成绩表”的相关计算。
使学生进一步从感性上认识到了电子表格中函数的用途。
六、教学过程教学过程新课引入教师活动上节课我们学习了对Excel 中工作表的美化，这节课我们开始学习Excel数据计算中的公式计算法。
在学习新课内容前，我学生活动学生观察并回答问题。
设计意图让学生在繁琐的计算中希望寻求简单、快捷的操们先来了解一个概念——“单元地址的引用”。
任务一：单元格地址的引用单元格地址引用：相对引用、绝对引用、混合引用。
单元格地址引用的操作：选中目标单元格，单击xx栏的“=”，再单击被引用的单元格。
任务二：公式及其输入教师演示操作公式计算法操作技巧，强调Excel公式计算操作四步骤：第1步：选定要存放的单元格第2步：输入“=”第3步：输入算式第4步：按“回车键”任务三：SUM函数、AVERAGE函数的使用 1．使用SUM函数教师打开“月考成绩表”文件，讲解并演示使用SUM函数求出王一明同学总分的方法。
全国信息化科技设计比赛一等奖作品：教案
全国信息化科技设计比赛一等奖作品：教案本教案是《Python编程》课程的教学设计，适用于高中的信息技术课程。
课程分为六个部分，涵盖了Python编程的基础知识和应用场景。
整个课程的设计思路是先让学生学会Python编程的基础知识，然后通过具体案例的演示，引导学生做出自己的编程项目。
第一部分是Python编程基础，包括Python的安装和环境配置、Python的开发工具、Python程序的结构、变量、数据类型、运算符、控制结构等方面的内容。
对于初学者来说，这一部分内容比较基础，但是对于后面的研究和应用是必不可少的。
第二部分是Python的函数，包括函数的定义和调用、参数、返回值、局部变量和全局变量、递归等方面的内容。
函数是Python编程的重要部分，通过研究函数，可以使学生掌握编写Python程序的方法，为后续的研究和应用做好准备。
第三部分是Python的字符串和列表，包括字符串和列表的定义和使用、下标、切片、遍历等方面的内容。
字符串和列表是Python编程的核心数据结构，掌握了字符串和列表的使用方法，就能够处理大量需要文本处理和数据处理的问题。
第四部分是Python的文件操作，包括文件的读取和写入、CSV 文件的读取和写入、JSON文件的读取和写入等方面的内容。
随着数据处理和分析的需求越来越普遍，文件的读写操作成为必不可少的一部分。
通过研究文件操作的基本方法和常用操作，可以处理各种文件格式的数据。
第五部分是Python的图像处理，包括Pillow的安装和使用、图像的读取和显示、图像的处理和保存等方面的内容。
图像处理是Python编程应用的广泛领域，通过研究图像处理的知识，可以实现各种有趣的应用，比如图像修复、特效处理等。
总之，本教案通过清晰的思路、合理的结构、丰富的案例、多样的练习，帮助学生透彻掌握Python编程的核心概念和基础知识，为学生打下扎实的编程基础，提高信息化和科技素养水平。
同时，本教案也可以引导学生进行创新性思维，挖掘各种应用场景，发挥编程技能的实际价值。
信息技术项目5电子表格处理(任务三电子表格的公式与函数)教学教案
完成本节课程任务实施部分，并在课堂上展示。
课外思考、练
习及作业题
认真完成本节课程中练一练和想一想的习题。
教学评估
1.定期小测验，检测学生对信息技术知识的掌握程度。
2.课堂互动表现，评估学生对信息技术话题的理解和思考能力。
3.课程项目作业，要求学生完成相关信息技术应用案例分析或实际操作项目。
授课内容:
知识点1：手动输入公式
1.Excel 2016的公式
2.Excel 2016的运算符
（1）算术运算符
（2）比较运算符
（3）文本运算符
（4）引用运算符
3.运算顺序
公式中同时用到了多个运算符，Excel 2016将按下面的顺序进行运算：
（1）公式中运算符的顺序从高到低依次为：冒号、逗号、空格、负号、百分比号、乘幂号、乘号和除号、加号和减号、连接符、比较运算符。
（2）自动填充。
知识点3：单元格地址的引用
1.相对引用
2.绝对引用
3.混合引用
（1）列绝对、行相对
（2）列相对、行绝对
知识点4：插入函数
1.SUM函数
2.AVERAGE函数
3.COUNT函数
4.IF函数
5.RANK函数
6.ROUND函数
7.SUMIF函数
8.COUNTIF函数
9.MAX函数
10.MIN函数
《信息技术》教案
课程章节名称
项目五电子表格处理
本课程名称
任务三电子表格的公式与函数
教学目标
●使学生理解公式的结构，能创建正确的公式。
●使学生理解相对地址和绝对地址，掌握单元格地址的引用。
●让学生理解公式的复制和使用，掌握如何运用公式进行数据处理。
全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例水波荡漾――遮罩层动画教学设计
全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例水波荡漾――遮罩层动画教学设计全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例：水波荡漾――遮罩层动画教学设计引言：近年来，信息技术课程在中小学教育中的重要性日益凸显。
为了推动信息技术教育的进一步发展，全国中小学信息技术课程教学大赛应运而生。
本文将介绍一项在该比赛中获奖的案例：水波荡漾――遮罩层动画教学设计。
1. 选题背景信息技术课程对于培养学生的创新能力、动手能力和实践能力具有重要意义。
本案例选取了一个常见的图像处理效果：水波荡漾动画。
通过教学设计，旨在帮助学生全面掌握网页设计与图像处理的基础知识及应用技能。
2. 教学目标- 理解遮罩层的概念及应用；- 掌握水波荡漾动画的制作方法；- 学会使用Web技术进行图像处理；- 提升学生动手实践能力和创新能力。
3. 教学步骤（1）引入知识点：介绍遮罩层的基本概念，引发学生对于动画效果的兴趣，并激发其设计创意。
（2）讲解理论知识：详细介绍制作水波荡漾动画的原理和步骤，包括图像采集与处理、编写HTML与CSS代码等。
（3）案例演示：通过实际展示一个水波荡漾动画的案例，引导学生了解该效果的实现原理与效果展示。
（4）指导实践：提供学生完成水波荡漾动画的实践操练环节，为学生提供相关资源、工具和技术指导，确保学生能够独立完成实践任务。
（5）作品展示与评价：学生完成动画作品后，进行作品展示和评价，鼓励学生相互交流和分享经验，提供针对性建议，以提升学生的设计能力和创新思维。
4. 教学效果评价评价学生的水波荡漾动画作品，主要从以下两个方面进行评价：（1）技术实现评价：评估学生在应用HTML、CSS等技术实现水波荡漾动画效果时的准确性和技术水平；（2）创新设计评价：评估学生在设计过程中的创新思维和设计理念，以及作品的美观程度和视觉效果。
5. 教学反思与改进教学结束后进行反思与改进，总结教学过程中存在的问题，探讨学生的学习情况和反馈意见，进一步改进教学方法和教学资源，为今后的教学提供借鉴经验。
七年级—信息技术—公式和函数的使用(二)教案
七年级信息技术教案课题名称模块六第四节公式和函数的应用（二）课时1备课人Lsq 备课时间2011.5.20 授课人Lsq一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识目标：1、掌握Excel中的三组常用函数（MAX函数、MIN函数、COUNTIF函数）2、灵活掌握公式和函数的合理使用技能目标：1、通过运用公式与函数进行计算，拖曳填充快速复制等操作，体验Excel在数据处理中带来的便利，掌握数据输入与编辑的方法。
2、通过任务的逐步复杂深入，培养学生探索更加快捷简单的方法来解决问题的能力情感、态度与价值观目标：1、培养学生探究的能力和相互协作的能力和知识的迁移能力。
2、培养学生善于观察、乐于尝试、独立思考的自学品质。
3、引导学生在学习过程中积极思考、勇于实践，体验学习的乐趣，提高学习兴趣。
二、教学重点和难点重点：公式和函数的混合运用难点：统计函数COUNTIF的用法三、教学方法1. 学法：观察法、自主探究、讨论合作2. 教法：演示法、启发式，用“讲——练——小结”的任务驱动串联方式四、教学环境及资源准备1、计算机教室2、自制课件五、学情分析针对学生都比较关心自己的学习成绩，所以我又借此课题引导学生使用函数进行“考试成绩表”的相关计算。
学生学习的欲望很大程度来自于“有用”，因此，在教学过程中将内容和日常生活中的情景相结合会有利于学生知识的接受、充分激发学生的学习欲望。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图新课引入上节课我们学习了Excel数据计算中的公式计算法和两大常用函数（SUM函数、A VERAGE函数），并简单了解了“单元格地址引用”的操作方法。
这节课我们将进一步学习Excel其他函数的用法学生观察并回答问题。
学生首先通过上节课重难点的复习，唤起记忆，为学习新内容作好准备自学指导任务：MAX函数、MIN函数、COUNTIF函数的使用1.MAX函数：找出多个单元格数字中的最大值。
调用语法：MAX(Number1,Number2,…)教师布置任务：依照SUM函数的用法，利用MAX函数计算出科目最高分。
全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例计算机探秘教学设计
1）请向同学们展示本小组拆卸的部件：
2）说出硬盘的作用：
3）利用“积分榜”评价。
5.第五小组主要任务是拆卸光驱（有时间可以拆卸其他部件），并且选出代表来分享以下两 点。
1）请向同学们展示本小组拆卸的部件：
2）说出光驱的作用：
电据
1
1
%千万次
计孰发展的初娜般， 体积巨大，运算速度较 低，耗电是大，存储容量 小.主要用来进行科学计 殍
墓
品年代末 至况年代 末
晶腾
1
J
几万W几十万
豚、
体积遍少」耗电轻小」运 算速度较高，价格下降। 不忸用于科学计算，还用 于数据处聊事务管理। 并逐渐用于工业尚1L
|o年代中 期端
中,小规模 集成电路
唯一不足的是课时少，平时实践的机会少，但愿以后能多提供给学生实践的机会。
技能目标：能够简单拆装电脑；能够根据对计算机配置和价格等条件组装电脑。
情感态度价值观目标：增强协作意识；关注信息产业的发展状况；激发爱国热情。
（四）教学重点和难点
1.教学重点
了解计算机内部结构和主要构件。
2.教学难点
简单拆装和配置电脑。
二、教法学法分析
（一）、教法分析
这节课采用以下教学方法：任务驱动、问题探究、动手实践。通过创设情境 激发学生学习兴趣，提出问题，学生自主探究，突出重点，突破难点。
（
探究活动一
1.自学释疑（技术指标）：请同学们阅读教材P15页，边看，边画，边填，完成下列问 题：
主频是指。
字长是指。每个二进制位用1或0表示，一个字
节占 二进制位。
存储容量是指。
信息技术基础教程教学课件—公式与函数
信息技术基础教程教学课件—公式与函数一、教学内容本节课选自《信息技术基础教程》第四章“公式与函数”，具体内容包括：公式的基本概念与构成，Excel中公式的输入与编辑；函数的分类，常用函数介绍及其应用场景；公式与函数在实际数据处理中的应用案例。
二、教学目标1. 让学生理解公式的基本概念，掌握在Excel中创建和编辑公式的方法。
2. 使学生了解函数的分类，掌握常用函数的用法，并能应用于实际数据处理。
3. 培养学生运用公式与函数解决问题的能力，提高数据处理效率。
三、教学难点与重点教学难点：公式与函数在实际数据处理中的应用。
教学重点：公式的基本概念与构成，常用函数的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、PPT课件。
2. 学具：Excel软件、练习数据。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引出公式与函数在数据处理中的重要性。
2. 知识讲解：a. 讲解公式的基本概念与构成。
b. 演示在Excel中创建和编辑公式的方法。
c. 介绍常用函数及其应用场景。
3. 例题讲解：a. 使用公式解决实际问题。
b. 使用函数解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 公式的基本概念与构成。
2. 常用函数及其应用场景。
3. 公式与函数在实际数据处理中的应用案例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 使用公式计算一组数据的总和、平均值。
b. 使用函数求一组数据的最大值、最小值、排名。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对公式与函数的掌握程度，以及在教学过程中存在的问题。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他高级函数的用法，提高数据处理能力。
教学过程具体细节：1. 导入：展示一个成绩统计表，让学生思考如何快速计算总分、平均分等。
2. 知识讲解：a. 公式的基本概念与构成：公式是由数据、运算符和函数组成的计算表达式。
b. 创建和编辑公式：通过实际操作，演示在Excel中创建和编辑公式的方法。
中小学信息技术课程教案教案教学设计
中小学信息技术课程教案教学设计一、教学目标1.让学生了解信息技术的基本概念和特点，提高信息素养。
2.培养学生运用信息技术解决问题的能力。
3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1.信息技术的基本概念和特点2.信息技术在日常生活和学习中的应用3.信息技术的基本操作和技巧三、教学重点与难点1.教学重点：信息技术的基本概念和特点，信息技术的应用。
2.教学难点：信息技术的实际操作和技巧。
四、教学方法和手段1.采用案例分析法、任务驱动法、小组讨论法等多种教学方法。
2.利用多媒体教学手段，如PPT、网络资源等，辅助教学。
五、教学过程1.导入新课（1）教师通过展示一些日常生活中的信息技术应用案例，如手机支付、在线购物等，引导学生了解信息技术的基本概念。
（2）学生分享自己生活中遇到的信息技术应用，激发学习兴趣。
2.理论讲解（1）教师讲解信息技术的基本概念、特点及其在日常生活和学习中的应用。
（2）学生认真听讲，做好笔记。
3.案例分析（1）教师展示几个典型的信息技术应用案例，如、等，引导学生分析这些案例的特点和优势。
4.实践操作（1）教师演示信息技术的基本操作和技巧，如搜索引擎的使用、网络资源的等。
（2）学生跟随教师操作，实践掌握信息技术的基本操作。
5.小组讨论（1）教师提出讨论主题：如何运用信息技术提高学习效率？（2）学生分组讨论，提出自己的见解。
（2）学生反馈学习收获，提出疑问。
六、课后作业2.学生自学信息技术的基本操作和技巧，下节课分享学习成果。
七、教学反思本节课通过多种教学方法和手段，使学生了解了信息技术的基本概念、特点和应用。
在教学过程中，注重培养学生的实践操作能力和合作交流意识。
课后作业的布置，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高信息素养。
但需要注意的是，部分学生在实践操作环节可能存在掌握程度不一的问题，需要在后续教学中加以关注和指导。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）案例分析法环节：师：同学们，你们知道搜索引擎是如何帮助我们的吗？比如，我们想了解一个科学现象，或查找某个知识点。
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公式与函数
教学背景分析
教材分析
本课是浙教版七上《信息技术》第三单元《数据处理与应用》第三课时的内容，学习使用的软件是Microsoft Excel 2010。
本节课虽然处于第三课时，但其实是学习数据处理功能的起始课,主要学习用公式方法和用函数方法来计算数据。
（图1 本单元学习内容）（图2 本课学习内容）
学情分析
本节课主要的教学内容，这两个这两个操作对于经常使用EXCEL的人来说最简单不过了，可是对于刚刚接触EXCEL软件才两节课的七年级学生来说，却是一件看着简单做起来难的操作，原因有以下几点：
从知识维度上看，两节课的学习，学生对于这个软件停留在初步的认识阶段，只能简单地输入数据。
从技能维度上看，操作技能还不熟练，仅能够进行基本数据的输入和单元格大小、边框、颜色等调整，期间还总会出现这样那样的错误。
从素养维度来看，Excel的操作以表格数据为主，需要具有一定的抽象思维能力。
而七年级上的学生还是以形象思维为主。
另外七年级的数学课上还没有接触到函数，因此对于函数概念上的认知也比较抽象。
教学目标
知识与技能
1.初步理解Excel中公式与函数的作用。
2.学会用公式与函数计算数据的方法。
3.能够合理地使用公式或函数进行数据计算。
过程与方法
1.通过亲身体验来理解公式与函数的作用。
2.通过自主探究、小组互助来掌握用公式与函数计算数据的方法。
3.利用每个闯关任务中的自动批阅功能及时纠正学习的行为。
4.利用微课堂，拓展学习的空间。
情感态度价值观
1.通过不同类型表格数据的统计，体会Excel强大的计算功能给实际生活带来的方便快捷。
2.通过微课堂、同伴互助等形式的学习，体会到自主探究的快乐。
教学重难点
教学重点：能够使用公式与常用函数进行数据计算
教学难点：理解使用公式计算与使用函数计算的异同点，并根据需要合理地选择公式和函数进行数据计算。
环境与素材
1. 具有自动批改反馈功能的EXCEL随堂练习1份，包含4个任务
2.用于学生自助式学习的微视频1份，包括用公式计算、函数计算、拓展延伸、知识检测。
3.用于及时统计全班学生任务完成情况的EXCEL成绩统计表1份。
教学流程示意
附：基于 Excel vba技术的课堂作业批改和统计简介
本节课的核心技术是基于Excel vba技术的课堂作业批改和统计。
学生打开EXCEL随堂任务文件，出现的是登陆界面（如图1），选择相应的班级和学号后即可进入到任务的练习界面（如图2），该界面有返回上层任务、批改、恢复、进入下个任务四个按钮。
任务层层递进，每个任务都有批改反馈，学生可以根据当前的反馈信息，通过选择恢复、前进或者返回按钮来调整自己的学习进度。
教师通过Excel vba技术，实时获取全班学生完成任务的情况（如图3），适时调
整教学策略。
（图1 学生登录界面）（图2 自动批改反馈）（图3 学生成绩统计）
教学过程
环
节
教师活动学生活动
设计
意图
竞
赛
导
入
播放视频《心算牛人》
问：短片中的主人公有什么超人的本领？
我们同学的速算本领有多大呢？
引导学生打开《数青蛙》工作表，趣味挑战1分
钟内数出青蛙的嘴巴数、眼睛数、腿数等。
预设课堂出现的现象：
1.学生基本都是用口算的方法计算，没有学生能够
挑战成功。
老师单挑牛人，用公式法完成《数青
蛙》
2.课堂有学生挑战成功，请该生上台演示。
引出课题《公式与函数》并抛出四个层次的目标
供学生自主挑战。
观看视频。
全班趣味挑战《数
青蛙》
同龄人的心算
速度让学生大
开眼界，啧啧
称奇。
迫不及
待地打开《数
青蛙》工作表，
进行趣味挑
战，测测自己
的速算本领有
多大。
师生分别挑
战，激起课堂
气氛，同时初
步了解Excel
数据处理功能
附各关任务：
第一关任务（初级统计员）：
利用公式法计算各行青蛙的嘴巴数、眼睛数和腿数。
利用函数法计算出表格中青蛙总的只数、嘴巴数、眼睛数和腿数。
第二关任务（中级统计师）：
分别利用公式法计算某班级男生和女生的预测身高。
第三关任务（高级统计师）：利用函数法计算某网店运动鞋类年总销售量、月平均销售量和月最高销售量。
高手挑战（数据处理大师）：综合利用公式法和函数法计算出棋盘上麦粒的数量和重量。
结合自身的学习情
况，确定本节课的
挑战目标。
任务解读有助
于学生对本节
课学习目标的
整体把握,同时
用闯关的形式
激励他们勇往
直前。
四个任务由易
到难，呈梯度
排列，每一关
成功后都有提
示，让不同层
次的学生都能
享受到闯关成
功后的喜悦。
新
知
探
究
一、用公式计算
利用任务恢复按钮，清除刚才的输入，尝试利用
公式计算的方法，计算出每行青蛙的嘴巴、眼睛、腿
数。
引导学生使用任务批改按钮判断计算的正确与
否
根据教师端闯关统计的结果，有针对性地辅导学
生。
二、用函数计算
抽取有困难的学生作品，进行讲解演示公式法计
算后点击批改按钮，出现总计有错，引导学生尝试用
函数对青蛙的嘴巴、眼睛和腿数进行汇总。
尝试计算青蛙的嘴
巴、眼睛、腿数。
选取《成绩统计》
中显示成功的同
学，上台讲解演示
如何用公式进行计
算
选取成绩统计表中
显示成功的同学，
上台演示如何用函
数进行汇总计算
通过任务恢复
的方式，清除
刚才的输入，
引导学生充分
利用右边的功
能按钮进行辅
助学习。
同伴互助使每
个学生都能顺
利闯过第一
抽取有困难的学生作品，进行讲解演示如何用函
数进行汇总计算，强调函数区域选择的重要性。
引导第一关闯关成功的学生帮助其他同学，让大
部分的学生都闯过第一关。
三、阶段小结
1.用公式计算的步骤
2.用函数计算的步骤
请生上台在电子白
板上分别将公式计
算和函数计算步骤
拖到相应的位置
关，为接下去
的闯关奠定技
术基础，并树
立信心。
巩固新知
再次抛出本节课的四大目标：初级统计员——中
级统计师——高级统计师——数据处理大师，激发学
生向着既定的目标努力。
抛出本节课的四大技术支持，引导学生在学习遇
到困难时，可以通过VBA批改程序、微课堂、书本、
同伴互助等方式解决问题。
根据教师端闯关统计的结果，适时调整教学策
略，有针对性地辅导学生。
结合自身的学习情
况，重新调整本节
课的挑战目标。
结合书本P63—64
和微视频，挑战第
二、三、四关。
根据任务批改反馈
情况，决定是否进
入下一步的挑战。
微视频充当小
老师，帮助突
破本节课的重
点、难点。
VBA的批阅实
现了作业面
批，学生能及
时发现错误并
纠正。
教师通过实时
统计，能更精
确掌握学生学
习情况，及时
调整教学策
略。
1.展示学习成果
根据学生成绩统计表评价学生这节课闯关情况，
表扬优秀的学生，鼓励暂时落后的学生。
2..对比提升
总结提升
函数计算和公式计算
（1）表达方式上的异同点
（2）优缺点的比较
3.课堂感言
通过本节课的学习，你有哪些新的收获？
4.技术解密
Excel是一位名不虚传的数据处理大师，除了今天
我们学习的计算功能外，它还有许多数据处理的本
领。
展示并解密本节课所用到的Excel作业批改、反
馈技术
请生上台利用电子
白板的遮盖、拖拉
功能进行异同点对
比
请生上台利用电子
白板的批注功能进
行优缺点的对比
生对本节课的学习
做总结
利用电子白板
增强课堂的互
动性，提高学
生的注意力。
课堂技术解密
让学生进一步
认识到Excel
软件功能的强
大性，以激发
进一步学习的
兴趣。
同时也
让他们感受到
技术可以改变
学习、改变生
活。