让爱与教育同行
让爱与教育同行
作为一名教师， 如何爱学生， 才能让学生获得更好的发展呢？
ｌ 爱 学 生 就要 了解 学生
会 让这 些 优 生产 生 一 些 思想 上 的 错 觉— — 自己无 论 做错 什 么 ，
教师都会宽容 自己。处于这个年龄段的学生爱炫耀 ，也爱模 前面提到过 ，中职学校 的学生大 多来 自于留守和单亲家 仿 ， 这样其他学生就会竞相效仿优等生的一些“ 过失” 行为， 当 庭 。这样 的学生从小就缺 少关 爱， 自我保护 能力强， 心理上对 教师给学生处理 问题 出现偏差 的时候 ，就会引起学生 的极度 别 人 设 防 ，所 以首 先 要 了解 学 生才 能接 近 学 生 。 了解 学 生要 不满和对教师的不信任 。俗话说 ， “ 严师 出高徒” ， 教 师对学生 从正面或侧面 了解他的家庭情 况， 身体情况， 性格 ， 兴趣 爱好 进行管理的时候 ，首先要制定一些严格的规章制度和行为规 及交友情况 ， 要花时间耐心去倾听他们 的苦 闷与困惑 ， 获得学 范来约束学生， 当学生犯 了错误的时候 ， 教师首先要严肃处理， 生的信赖，逐渐走进他们 的心里 。教育过程 中要善于用 放大
爱学生是一种责任， 不 能娇 惯 、 溺爱 ， 要适 度 。有 的 教 师
最为重要 。教师的爱能让 学生走 出低靡状态 ，能够点亮 学生 对优等生特 别宽容 ， 当优等生犯了错误 的时候 ， 教师往往对其 心中对 未来生活的希 望。 采取 了姑息和纵容的方式 。殊不知 ，教师的姑 息和纵容往往
学 习习惯差、 综合素质差， 厌学情绪重 。凡事喜欢 以自我为中 这个年龄段 的学生的心理发展特 点， 理队的精 解他们的想法 ， 相信他们的创造力， 放手让他们学会 自我成长。
神， 缺乏必要的意志和毅力， 且法律意识淡薄。 正处于青春期的 具有师 爱的老师应该懂得 ， 只有给予他们充分的尊重 ， 孩子们 他们逆反心理也很严重， 自我控制力差 ， 还有的学生 由于常年受 脆弱的心灵上才会认可我们 ， 才会愿意接近我们， 也只有拉近 到家长和老师的训斥， 人生价值观发生偏移， 自暴 自弃现象严重。 了教师和学生 的距离 ， 学生才会感觉到学校的温 暖， 才会对未 但是他们正处于人生最美好 的年华 ， 他们也渴望被尊重、 来充满希望 ， 才愿意改变 自己。 被理解 、 被接 受、 被认同， 如何将这些即将走上社会 的学生培 教师要懂得 ， 爱是老师一个信任的微笑 ， 是老师一个肯定 养成祖 国的栋梁之材 是我们每一位 中职学校教师的责任 。作 的颔首， 是老师一个激励 的眼神 ， 是老师 一句鼓励的话语。 为一名一直工作在第 一线直接面对学生的教师，我多年来采 用不同的方法对 学生进行管理， 总结下来， 教师的“ 爱” 的教育 ３爱学生要适度
让爱与教学同行——浅谈班主任工作艺术
以后 的工作将怎样进行呢？
我努力回想星期五那天 的情景 ， 想找出解决问题 的办法 ， 结果我 只记得 自己痛斥了学生 ， 而且当时的我像一个 无理取 闹的泼妇。 正在这时 ， 年仅三岁 的儿子把客厅的水杯打破 了， 我苦恼 的情绪似乎 找到 了发泄 的途径 ， 我狠狠打 了我儿子 ， 哭声引来 了婆婆 ， 婆婆看着 痛哭 的儿子 ， 的说 ：孩子还小 ， 埋怨 ” 你得耐 心的哄着点 ， 不能总打 ” 。 婆婆 的这句话像雷击电石一般 ， 让我灵感 乍现 ， 我儿子还小 ， 需要 他
学
爱与教 学 同行
浅谈班主任工作艺术
剥、 欢 晓
（ 宁县 抚 宁镇 堡子 小学 抚
【 摘 要】 班主任是班级 的组织者、 领导者更是 引导者 ， 工作繁杂
河北抚 宁 ０ ６０ ） ６ ３０
适得其反 ， 的教育方法有问题。第二 ， 我 对于我 不情愿半路接手班主 任工作 ， 换位思考 ， 对于学生们是否也愿意面对一个全然陌生的老师 呢？ 我紧张担 心， 他们何常不是这样 ， 可能他们比我更忐忑不安 。 因为 他们的年纪还小 ， 他们有犯错的权利 ， 而我要做 的是耐心看护他们 ， 爱他们 ， 纠正他们的错误。 想一些符合他们年龄特点 的方法去教育他 们， 而痛斥绝对不是好方法 ， 到这些 ， 想 我有 了信心 ， 有了挑战困难 的 勇气。接下来我对我的教学工作 做了改进 ， 例如 ， 利用二年级孩子喜 欢新奇事物的特点 ， 布置 了一期 图画多、 汉字少 的板报 ， 在墙上制作 了学 习评 比栏 、 一句话网站 、 友情链接等栏 目， 多举行一些讲故事 、 做 手工、 演课本剧的活动 ， 在这些 活动中 ， 增进师生感情、 锻炼 他们的动 手、 口语交 际的能力 ， 渐渐的我 的班 主任工作变得丰富多彩起来 ， 我 每天都想给孩子们一些惊喜 ， 一些不一样 的东西 。 而我 的付出也有 了
让爱与教育结伴同行
让爱与教育结伴同行万聪教育从本质上来说是一种以人为本的情怀，是一个生命对另一个生命的关怀, 不管教育表现形式多么纷繁复杂，“爱”应该是他的核心。
教育家陶行知先生也说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”作为班主任，我深深的感觉到要真心去爱每一个学生，因为爱能消除隔阂，爱可以改变学生的命运，没有爱，也就没有成功的教育。
他叫张东，是我班的宣传委员，工作能力很强，也很积极热情，每次宣传任务下来，他总能又快又好地完成，所以我班黑板报评比总是名列前茅。
他人缘特别好，同学们信任他，每次评优投票下来，他总是票数最高。
老师喜欢他，觉得他能体谅老师，我想，他应该是一个典型的好学生。
可是，有一天，却发生了这样一件事。
那天，他没来学校，中午我给他家打电话，却听到一个让我震惊的消息。
昨天他和母亲打了一架把家都闹翻了，他母亲在电话里哭哭啼啼，说张东不愿上学了。
一时我还反应不过来，是不是弄错了，带着满腹的猜疑我坐上了去他家的车。
到了他家，果然满屋狼籍，还有些书落在地上。
他母亲还在哭，他爸把我带到他的房门告诉他我来了。
他不肯开门。
但过了一会，他还是把门开了，一副垂头丧气的样子。
我问他怎么了，他不答。
我想这不是一个谈话的好地方，也就不勉强他了。
正好他爸说从昨晚到今天，他什么也没吃，我就请他陪我出去吃顿饭。
离开他家，我们走了很久，都没有说话。
终于到了一家麦当劳，里面放着愉快的音乐，我想这是个谈话的好地方，好的环境能使人身心舒畅,产生良好的心理效应.我有信心一定会有收获的，因为我很多工作就是在这完成的。
开始先告诉他，今天他没来学校，同学很关心，我很担心。
他不语。
我又聊起我们一起出展板的种种快乐，告诉他我们是朋友，让他相信我的真诚。
我想只有心与心的交换才能攻克他心中的壁垒。
终于他失声痛哭起来，很委屈，我默默注视着他，不禁心疼起来，他一定压抑坏了才会这样的哭。
我静静地陪着他，他告诉我他是外地来的，插班读书，学校的同学有点瞧不起他，为了面子他拼命表现，努力让同学信任他，老师喜欢他，可是回到家了，看着父母，看着一无所有的家，他的自卑感油然而升，他很痛苦，所以在家脾气就很暴躁，不由自主的伤害家人，可他并不愿意呀。
家庭教育,让爱与成长同行范文
家庭教育,让爱与成长同行范文家庭教育,让爱与成长同行范文篇一记得张惠娟老师在我校的家庭教育和家长学校启动仪式上说过这样一句话：如果您的孩子是棵小草，您别期待他能开出鲜艳的花朵;如果您的孩子是棵白杨，您就别期待他能结出松果;如果您的孩子是株菊花，您就别期待他能在夏天开放。
是呀，每个孩子都是与众不同的。
可是，在没有参加家庭教育培训之前，我---一个认真负责的老师，不管我的学生是小草，还是白杨、菊花，我都想让他们开花、结果。
通过近一年的家庭教育学习之旅，才赫然发现自己犯了那么多的错误。
学习之后，发现家庭教育培训教程的内容是那么的丰富多彩：从家庭教育的基本原理到家长教子的基本能力、家庭教育的误区、家庭心理健康教育以及与孩子的沟通，甚至怎么指导家长教育孩子的“菜单”都有详细的解说。
视频课程里还有精彩的案例，生动的讲解，只要用心去学，定有收获。
在学习过程中，遇到疑惑，专家、主讲老师和班主任老师的指导更是耐心，让人感动。
这些知识融教育学、心理学于一体，从学校教育、家庭教育、社会教育上统筹设计、统筹思考、统筹操作，具有前瞻性，符合现代教育理念。
通过家庭教育专业化的培训，我掌握了一些指导家长和教育学生的技巧和策略，也更深刻地了解了今后我们怎样做好班主任工作，怎样达到一个育人的高位。
下面我就说说这次学习之旅的感悟：(一)什么是家庭教育?通过学习“家庭教育基本原理”，我知道了要给家庭教育下科学而准确的定义是不容易的，现在有以下几种说法：说法一：家庭教育是家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。
说法二：家庭教育是指在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者(其中主要是父母)对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。
说法三：家庭教育是家庭成员之间相互实施的一种教育。
家庭教育对子女身心发展具有决定作用，对学校的教育却有制约作用，所以，只有家庭教育主动配合学校教育，形成合力，才能顺利地完成育人的艰巨任务。
让爱与教育同行
让爱与教育同行教育，是一项伟大而神圣的事业，它关乎着每一个孩子的成长和未来，关乎着社会的进步和民族的希望。
在教育的征程中，爱，如同那温暖的阳光，照亮了孩子们前行的道路；爱，又似那甘甜的雨露，滋润着孩子们幼小的心灵。
让爱与教育同行，是我们每一位教育工作者应有的担当和使命。
爱，是教育的基石。
没有爱，就没有真正的教育。
一个优秀的教师，首先应该是一个充满爱心的人。
他要关爱每一个学生，无论他们是聪明伶俐还是反应迟缓，无论他们是家庭富裕还是贫困潦倒，无论他们是性格开朗还是内向孤僻。
因为每一个孩子都是独一无二的个体，都有着自己的闪光点和不足之处，都值得被尊重和关爱。
记得我曾经教过一个叫小明的学生，他性格内向，成绩也不太好，在班级里总是默默无闻。
我注意到他后，经常找他聊天，关心他的学习和生活。
我发现他其实很有想法，只是缺乏自信。
于是，我在课堂上经常给他创造发言的机会，并及时给予肯定和鼓励。
慢慢地，小明变得开朗起来，学习成绩也有了明显的提高。
这件事让我深刻地体会到，教师的关爱对于学生来说是多么重要，它可以改变一个孩子的命运。
爱，也是教育的方法。
在教育过程中，我们不能仅仅依靠严厉的批评和惩罚来管理学生，而应该用爱去感化他们，用爱去引导他们。
当学生犯错时，我们不应该一味地指责和谩骂，而应该耐心地倾听他们的想法，了解他们犯错的原因，然后给予他们正确的指导和帮助。
当学生遇到困难时，我们应该伸出援手，给予他们支持和鼓励，让他们感受到老师的关爱和信任。
有一次，班上的两个学生因为一点小事发生了争吵，甚至动起了手。
我知道后，并没有马上批评他们，而是先让他们冷静下来，然后分别找他们谈心。
我了解到他们之所以会争吵，是因为彼此之间存在一些误会。
于是，我帮助他们化解了误会，让他们明白了同学之间应该相互理解、相互包容。
最后，他们不仅和好如初，还学会了如何处理人际关系。
爱，更是教育的力量。
爱可以激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在学习中感受到快乐和满足；爱可以培养学生的良好品德和行为习惯，让他们成为有道德、有责任感的人；爱可以增强学生的自信心和勇气，让他们敢于面对困难和挑战，不断超越自我。
教育应该与爱同行
教育应该与爱同行
甘肃省清水县黄门乡王店小学胡建国
首先感谢“爱飞翔”爱心基金以及爱心人士给了我这次机会，也感谢甘肃省教育厅的周密组织和细心安排。
此次上海之行，让从小生活在山村的我，大开眼界，收获良多，感受颇深。
在短短十多天的活动旅程中，时时感受到爱的真诚，处处洋溢着温暖的笑脸，人人播洒着无私的爱心，让我们这些乡村教师倍感温暖，感动不已。
专家的讲座，精彩纷呈。
“以人为本的教育”论坛，让一直从事教育事业的我茅塞顿开，明白了教育的真谛和自己所担负的使命；易中天老师的讲座“老师和学生”，让我知道了中国教育的灵魂和历史延革，使命感油然而生；于海教授的讲座“解魅时代的魅与惑”，从哲学的高度用精辟的语言，解答了许多人生困惑，让我浮躁不平的心宁静了许多；崔永元的\"与乡村教师谈心”亲切和蔼，娓娓而谈，阐述了爱的意义和实质。
……所有讲座，最终的落脚点都是：大爱！
各项活动，让人震撼，令人感动。
参观上海科技馆时，现代高科技的神奇让人震撼；畅游世博园沙特馆，除了赞叹现代高科技的神奇之外，异域风情的迷人也让人震撼；观摩《镜界》演出时，那高超的艺术创造，更是令人震撼。
“爱宾国康体检”对乡村教师的真诚关爱，让人感动；走进上海家庭，上海市民对乡村教师的真心帮助，让人感动；上海爱心人士的无私捐助，更是让人感动。
……所有活动，使我大开眼界，深受感动。
这次活动，对我的头脑是一次洗礼，对我的灵魂是一次鞭笞，让我懂得了爱的力量和价值，也让我懂得了，教育是爱的实践，要用自己的爱心感染学生，让他们学会爱，传递爱！。
我的教育故事(让爱在教育中潜行)
我的教育故事------让爱在教育中潜行光阴荏苒，晃眼间一个学年已过去，回首2013学年，在我的身边以前发生过不可胜数的教育故事。
虽然事已过去，随着时间的流逝也逐步的淡忘，但仍然有一些如同树根似的深深地扎在我的心里，让我记忆犹新，感悟至深。
我觉得不管是班主任工作，还是抓语文教学工作，靠的是拥有一颗爱孩子的心，才赢得孩子们的欢心，家长们的放心。
所以我爱我班的五十三位天真活泼的学生，从他们的身上我能看到很多大人身上所没有的东西；我爱我班的五十三位聪明伶俐的学生，看到他们一天天的健康快乐地成长，我感到无比的欣慰而满足。
我班的刘东东是一位天生的肢体残疾同学，很明显一条腿长，一条腿短很多，走起路来一瘸一拐的，很吃力。
他虽然身残，但是脑不残，是一个聪明机灵的乖孩子。
从一年级到二年级，我班的同学们都乐意跟他一起学习、看书、写作业。
下课，同学们常常跟他一同到操场上，一道玩游戏或者参加各种各样有趣的活动，玩得可开心了。
放学路上，跟他一路同行的同学，看到他背起大大的书包，装着沉甸甸的书，走起路来非常地吃力，于是这些同学常常主动帮他背书包，一路上有说有笑。
平时他很爱学习，积极开动脑筋，课堂上非常地活跃，几乎节节课都能看到他举起高高的右手回答老师提出的问题，口头表达水平很强，口齿又伶俐，而且回答的问题常常与众不同，别具一格，特别逗老师喜欢，讨同学们喜爱。
记得2013年秋季学期的下半学期，将近期末的那段时间，偶然间，我发现他整天闷闷不乐，沉默不语。
原来跟他玩得好好的那些同学也不见跟他玩在一起了。
课间十分钟，同学们都到操场上去展开自己喜欢的活动，而他呢，就在走廊上偷偷地看，很孤单。
体育课上，自由活动的时候，他总是一个人，孤零零的；放学的路上，看到他一个人，背起一个又大又重的书包，艰难地走在放学的路上。
课堂上也听不到他那响亮而稚嫩的声音了，学习成绩一落千丈。
更为严重的在是一次期末复习语文课上，我发下试卷后，跟着念试卷的题目，接着同学们认真地写试卷，他也跟同学们一样认真地写，教室里鸦雀无声。
让爱与教育同行
让爱与教育同行教育，是一项伟大而神圣的事业，它关乎着一个人的成长、一个家庭的希望，乃至整个社会的未来。
在教育的长河中，爱，如同一盏明灯，照亮着前行的道路，温暖着每一个学子的心灵。
让爱与教育同行，是我们每一位教育工作者的使命，也是教育的真谛所在。
爱，是理解与尊重。
每一个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和成长背景。
作为教育者，我们要用心去倾听他们的声音，理解他们的想法和感受。
当孩子犯错时，我们不应一味地指责和批评，而是要耐心地询问原因，站在他们的角度去思考问题。
尊重他们的个性和选择，鼓励他们发挥自己的特长，让他们在一个宽松、包容的环境中成长。
还记得我曾经教过的一个学生，他性格内向，在课堂上总是沉默不语。
我尝试与他交流，但他总是躲闪着我的目光。
后来，我通过家访了解到，他的父母常年在外打工，他跟着年迈的爷爷奶奶生活，内心充满了孤独和自卑。
于是，我在课堂上特别关注他，给他更多的发言机会，并在课后经常与他谈心，分享生活中的点滴。
渐渐地，他打开了心扉，变得开朗起来，学习成绩也有了显著的提高。
这个孩子的转变让我深刻地体会到，理解和尊重是打开孩子心灵之门的钥匙，只有走进他们的内心世界，才能真正地帮助他们成长。
爱，是关心与鼓励。
在学生成长的道路上，会遇到各种各样的困难和挫折。
这时，我们的关心和鼓励就如同春风化雨，滋润着他们的心田。
当学生在学习上遇到困难时，我们要耐心地辅导，帮助他们找到解决问题的方法；当学生在生活中遭遇挫折时，我们要给予他们温暖的拥抱，鼓励他们勇敢地面对。
一句鼓励的话语，一个肯定的眼神，都可能成为他们前进的动力。
有一次，学校组织了一场演讲比赛，班上的一个女生很想参加，但又担心自己表现不好。
我看出了她的犹豫，便鼓励她勇敢地尝试，并帮助她一起准备演讲稿。
在比赛的那天，她站在台上，紧张得声音都有些颤抖。
但当她看到我在台下为她加油鼓劲的眼神时，她渐渐放松下来，发挥出了自己的最佳水平。
最终，她获得了比赛的二等奖。
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讲身边事，赞身边人演讲稿
——让爱与教育同行
有一首歌最为动听，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂。
不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空。
在同一片天空下，我们用爱播撒着希望……”我喜爱这首小诗，因为它真情讴歌了人民教师高尚的师德。
世界上有很多东西，给予他人时，往往会越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。
那就是爱！爱，不是索取，爱是付出，爱是给予，爱是无私的奉献。
1997年我有幸成为一名光荣的人民教师。
还记得我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我感到新鲜、好奇。
看看这张脸，摸摸那个头，孩子们多像一朵朵绽开的花蕾，仰着小脸，渴求着阳光雨露。
每天清晨“老师，您早。
”那一声声童稚的问候，给我带来一天的快乐和无限的生机；每天傍晚踏着晚霞，伴随着一声声“老师，再见”则给我留下明天的希望之光。
我真正体会到一个教师的幸福和快乐。
在教育生涯中，我深深体会到：一个优秀的教师不仅需要广博的知识，更重要的要有爱心。
爱，是师德的灵魂。
在如皋“优质、均衡、和谐、特色”教育品牌日益叫响的今天，在我们城西小学涌现出一大批热爱教育、爱生如子的好老师。
宗彩国校长几年来，一直无私帮扶和资助贫困生，2005年帮助特困生冒森航，使其获得英田集团的资助；2007年他主动联系泰慕士公司与沈正同学建立了帮扶关系，让他从此有了爱心妈妈；2009
年以来他默默地用自己微薄工资资助特困生白淞直至今天。
在平时的工作中，宗校长注重教育实效，定期家访，与学生家长面对面交流。
他经常与学生谈心、帮学困生义务补课，将爱心洒向每一名学生。
爱生行动得到同行和学生的认可、家长的赞誉。
2011年他被评为如皋市“168爱生先进个人”。
“没有爱，就没有教育。
宗校长始终将这句话作为自己的座右铭。
记得那是几年前，校长班上有一个差生叫钱陈晨，他不但学习差，还经常跟同学打架，经过无数次批评教育，都不见效，经过了解得知，他的母亲因车祸去世，父亲忙于生计，无暇顾及他的学习。
他整天在失去母爱的环境中艰难地生活着。
宗校长在内心深深谴责自己：班上的学生处于这样一种环境，自己却一无所知，简直太不应该了。
面对可怜的孩子，宗校长知道孩子现在最需要的是什么。
一种强大的责任感让他下定决心：心灵的创伤要用母爱来抚平。
校长立即在班上召开了“让我帮帮他”的主题班会，发动同学们向钱陈晨伸出援助之手。
平日里，校长利用一切可能的机会接触他，帮助他，给他母亲般的关怀。
渐渐地，这位同学不再沉沦，他努力学习，成绩一天比一天好，最终以优异的成绩顺利升入实验初中。
是爱，感化着一个个学生，是爱，促使他们不断进步，天天向上，爱并不一定要用语言来表达，但它是世界上最动人的语言。
前年，邱云生老师崴了右脚，脚面脚踝肿得一塌糊涂，就在我们以为他必须得在家休养的时候，邱老师却单脚蹦跳着来给学生上课了，这样的老师令学生们感动不已……去年五年级有一位学生叫蔡姚宇，从小父母离异，跟着年迈的爷爷奶奶一起生活，家境艰难。
再加
上平时自制力差，养成了很多不良习惯，是个典型的问题学生。
为了把他教育好，纪学锋老师一次又一次地在深夜把他从网吧里拉回家，自己掏钱给这位同学买过文具，还曾经把他带到家里给他做可口的饭菜。
然而，冰冻三尺非一日之寒，这位同学的转变并不是一蹴而就的。
反反复复，时好时坏，可纪老师并没有气馁，他仍然把蔡姚宇当做自己的孩子一样，无微不至地关心着。
精诚所至，金石为开。
直到半年后，这位同学才哽咽着地对纪老师说：老师谢谢你，我以后再也不惹您生气了。
我会争气的，不让爷爷奶奶再为我操心了。
以后我要堂堂正正地做人。
”像这样感人的事例在我校实在是太多太多了，就是这些平凡而又伟大的人类灵魂的工程师，他们用爱心共同托起了明天的太阳。
春风化雨，润物无声，老师的爱就是春天播下的种子。
爱无声，但有形。
师爱是滴滴甘露，滋润了枯萎的心灵；师爱如缕缕春风，融化了冰冻的心灵。
教师是幸福的，让爱与教育同行，让爱心在教育事业中熠熠生辉！
（如城镇城西小学陈圣兵）。