让爱与教育同行
让爱心与教育同行
让爱心与教育同行在现代社会中，随着社会的发展，人们对于教育的重视程度也日益提高。
教育被视为是实现人类文明和社会进步的最有效手段之一。
但是，在教育的过程中，有一些特殊的群体，他们需要更多的关注和帮助，这就是我们的孩子们。
爱心是家庭和社会的基础，也是教育中不可或缺的一部分，让爱心与教育同行，对于促进孩子健康成长至关重要。
首先，让爱心与教育同行，可以帮助我们更好地了解孩子的成长需求。
每个孩子的成长都是独一无二的，由于孩子身处不同的生活环境，性格、兴趣、才能等方面的差异，有些孩子需要特殊的关注和关心。
在了解孩子的生活、心理、学习等方面的需求后，教育者就可以更好地为孩子提供针对性的帮助和指导，让孩子能够更好地适应和成长。
其次，让爱心与教育同行，有助于培养孩子积极向上的心态和意识。
当爱心被融入到教育中时，孩子们会更容易感受到教育者的关心和温暖，从而能够更开心、更自信地去面对生活和学习。
通过不断地鼓励和支持，教育者可以培养孩子的积极向上心态，激发孩子的生命活力和创造力，鼓励孩子勇敢追求梦想，打造更美好、更有意义的人生。
最后，让爱心与教育同行，也可以帮助孩子形成正确的价值观和人生观。
在教育过程中，教育者不仅要传授知识，更要培养孩子的品格和思想。
通过让爱心与教育同行，教育者可以引导孩子正确面对人生困惑和挫折，帮助他们更好地理解自我和世界，从而塑造他们正确的价值观和人生观。
这无疑有助于孩子成长为有道德、有责任感、有社会责任感的人。
总之，让爱心与教育同行，对于促进孩子健康成长有着重要的意义。
教育者要注重培养孩子的全面素质，温暖关怀每一个孩子，以真心和爱心呵护他们的成长。
在这个过程中，我们也可以通过多种途径来倡导和践行“爱心教育”，让爱心在教育之中发挥更重要的作用，共同为孩子的健康成长尽一份力。
让爱与教育同行
作为一名教师， 如何爱学生， 才能让学生获得更好的发展呢？
ｌ 爱 学 生 就要 了解 学生
会 让这 些 优 生产 生 一 些 思想 上 的 错 觉— — 自己无 论 做错 什 么 ，
教师都会宽容 自己。处于这个年龄段的学生爱炫耀 ，也爱模 前面提到过 ，中职学校 的学生大 多来 自于留守和单亲家 仿 ， 这样其他学生就会竞相效仿优等生的一些“ 过失” 行为， 当 庭 。这样 的学生从小就缺 少关 爱， 自我保护 能力强， 心理上对 教师给学生处理 问题 出现偏差 的时候 ，就会引起学生 的极度 别 人 设 防 ，所 以首 先 要 了解 学 生才 能接 近 学 生 。 了解 学 生要 不满和对教师的不信任 。俗话说 ， “ 严师 出高徒” ， 教 师对学生 从正面或侧面 了解他的家庭情 况， 身体情况， 性格 ， 兴趣 爱好 进行管理的时候 ，首先要制定一些严格的规章制度和行为规 及交友情况 ， 要花时间耐心去倾听他们 的苦 闷与困惑 ， 获得学 范来约束学生， 当学生犯 了错误的时候 ， 教师首先要严肃处理， 生的信赖，逐渐走进他们 的心里 。教育过程 中要善于用 放大
爱学生是一种责任， 不 能娇 惯 、 溺爱 ， 要适 度 。有 的 教 师
最为重要 。教师的爱能让 学生走 出低靡状态 ，能够点亮 学生 对优等生特 别宽容 ， 当优等生犯了错误 的时候 ， 教师往往对其 心中对 未来生活的希 望。 采取 了姑息和纵容的方式 。殊不知 ，教师的姑 息和纵容往往
学 习习惯差、 综合素质差， 厌学情绪重 。凡事喜欢 以自我为中 这个年龄段 的学生的心理发展特 点， 理队的精 解他们的想法 ， 相信他们的创造力， 放手让他们学会 自我成长。
神， 缺乏必要的意志和毅力， 且法律意识淡薄。 正处于青春期的 具有师 爱的老师应该懂得 ， 只有给予他们充分的尊重 ， 孩子们 他们逆反心理也很严重， 自我控制力差 ， 还有的学生 由于常年受 脆弱的心灵上才会认可我们 ， 才会愿意接近我们， 也只有拉近 到家长和老师的训斥， 人生价值观发生偏移， 自暴 自弃现象严重。 了教师和学生 的距离 ， 学生才会感觉到学校的温 暖， 才会对未 但是他们正处于人生最美好 的年华 ， 他们也渴望被尊重、 来充满希望 ， 才愿意改变 自己。 被理解 、 被接 受、 被认同， 如何将这些即将走上社会 的学生培 教师要懂得 ， 爱是老师一个信任的微笑 ， 是老师一个肯定 养成祖 国的栋梁之材 是我们每一位 中职学校教师的责任 。作 的颔首， 是老师一个激励 的眼神 ， 是老师 一句鼓励的话语。 为一名一直工作在第 一线直接面对学生的教师，我多年来采 用不同的方法对 学生进行管理， 总结下来， 教师的“ 爱” 的教育 ３爱学生要适度
让爱与教学同行——浅谈班主任工作艺术
以后 的工作将怎样进行呢？
我努力回想星期五那天 的情景 ， 想找出解决问题 的办法 ， 结果我 只记得 自己痛斥了学生 ， 而且当时的我像一个 无理取 闹的泼妇。 正在这时 ， 年仅三岁 的儿子把客厅的水杯打破 了， 我苦恼 的情绪似乎 找到 了发泄 的途径 ， 我狠狠打 了我儿子 ， 哭声引来 了婆婆 ， 婆婆看着 痛哭 的儿子 ， 的说 ：孩子还小 ， 埋怨 ” 你得耐 心的哄着点 ， 不能总打 ” 。 婆婆 的这句话像雷击电石一般 ， 让我灵感 乍现 ， 我儿子还小 ， 需要 他
学
爱与教 学 同行
浅谈班主任工作艺术
剥、 欢 晓
（ 宁县 抚 宁镇 堡子 小学 抚
【 摘 要】 班主任是班级 的组织者、 领导者更是 引导者 ， 工作繁杂
河北抚 宁 ０ ６０ ） ６ ３０
适得其反 ， 的教育方法有问题。第二 ， 我 对于我 不情愿半路接手班主 任工作 ， 换位思考 ， 对于学生们是否也愿意面对一个全然陌生的老师 呢？ 我紧张担 心， 他们何常不是这样 ， 可能他们比我更忐忑不安 。 因为 他们的年纪还小 ， 他们有犯错的权利 ， 而我要做 的是耐心看护他们 ， 爱他们 ， 纠正他们的错误。 想一些符合他们年龄特点 的方法去教育他 们， 而痛斥绝对不是好方法 ， 到这些 ， 想 我有 了信心 ， 有了挑战困难 的 勇气。接下来我对我的教学工作 做了改进 ， 例如 ， 利用二年级孩子喜 欢新奇事物的特点 ， 布置 了一期 图画多、 汉字少 的板报 ， 在墙上制作 了学 习评 比栏 、 一句话网站 、 友情链接等栏 目， 多举行一些讲故事 、 做 手工、 演课本剧的活动 ， 在这些 活动中 ， 增进师生感情、 锻炼 他们的动 手、 口语交 际的能力 ， 渐渐的我 的班 主任工作变得丰富多彩起来 ， 我 每天都想给孩子们一些惊喜 ， 一些不一样 的东西 。 而我 的付出也有 了
让爱与教育结伴同行
让爱与教育结伴同行万聪教育从本质上来说是一种以人为本的情怀，是一个生命对另一个生命的关怀, 不管教育表现形式多么纷繁复杂，“爱”应该是他的核心。
教育家陶行知先生也说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”作为班主任，我深深的感觉到要真心去爱每一个学生，因为爱能消除隔阂，爱可以改变学生的命运，没有爱，也就没有成功的教育。
他叫张东，是我班的宣传委员，工作能力很强，也很积极热情，每次宣传任务下来，他总能又快又好地完成，所以我班黑板报评比总是名列前茅。
他人缘特别好，同学们信任他，每次评优投票下来，他总是票数最高。
老师喜欢他，觉得他能体谅老师，我想，他应该是一个典型的好学生。
可是，有一天，却发生了这样一件事。
那天，他没来学校，中午我给他家打电话，却听到一个让我震惊的消息。
昨天他和母亲打了一架把家都闹翻了，他母亲在电话里哭哭啼啼，说张东不愿上学了。
一时我还反应不过来，是不是弄错了，带着满腹的猜疑我坐上了去他家的车。
到了他家，果然满屋狼籍，还有些书落在地上。
他母亲还在哭，他爸把我带到他的房门告诉他我来了。
他不肯开门。
但过了一会，他还是把门开了，一副垂头丧气的样子。
我问他怎么了，他不答。
我想这不是一个谈话的好地方，也就不勉强他了。
正好他爸说从昨晚到今天，他什么也没吃，我就请他陪我出去吃顿饭。
离开他家，我们走了很久，都没有说话。
终于到了一家麦当劳，里面放着愉快的音乐，我想这是个谈话的好地方，好的环境能使人身心舒畅,产生良好的心理效应.我有信心一定会有收获的，因为我很多工作就是在这完成的。
开始先告诉他，今天他没来学校，同学很关心，我很担心。
他不语。
我又聊起我们一起出展板的种种快乐，告诉他我们是朋友，让他相信我的真诚。
我想只有心与心的交换才能攻克他心中的壁垒。
终于他失声痛哭起来，很委屈，我默默注视着他，不禁心疼起来，他一定压抑坏了才会这样的哭。
我静静地陪着他，他告诉我他是外地来的，插班读书，学校的同学有点瞧不起他，为了面子他拼命表现，努力让同学信任他，老师喜欢他，可是回到家了，看着父母，看着一无所有的家，他的自卑感油然而升，他很痛苦，所以在家脾气就很暴躁，不由自主的伤害家人，可他并不愿意呀。
让爱与教育同行
让爱与教育同行教育，是一项伟大而神圣的事业，它关乎着每一个孩子的成长和未来，关乎着社会的进步和民族的希望。
在教育的征程中，爱，如同那温暖的阳光，照亮了孩子们前行的道路；爱，又似那甘甜的雨露，滋润着孩子们幼小的心灵。
让爱与教育同行，是我们每一位教育工作者应有的担当和使命。
爱，是教育的基石。
没有爱，就没有真正的教育。
一个优秀的教师，首先应该是一个充满爱心的人。
他要关爱每一个学生，无论他们是聪明伶俐还是反应迟缓，无论他们是家庭富裕还是贫困潦倒，无论他们是性格开朗还是内向孤僻。
因为每一个孩子都是独一无二的个体，都有着自己的闪光点和不足之处，都值得被尊重和关爱。
记得我曾经教过一个叫小明的学生，他性格内向，成绩也不太好，在班级里总是默默无闻。
我注意到他后，经常找他聊天，关心他的学习和生活。
我发现他其实很有想法，只是缺乏自信。
于是，我在课堂上经常给他创造发言的机会，并及时给予肯定和鼓励。
慢慢地，小明变得开朗起来，学习成绩也有了明显的提高。
这件事让我深刻地体会到，教师的关爱对于学生来说是多么重要，它可以改变一个孩子的命运。
爱，也是教育的方法。
在教育过程中，我们不能仅仅依靠严厉的批评和惩罚来管理学生，而应该用爱去感化他们，用爱去引导他们。
当学生犯错时，我们不应该一味地指责和谩骂，而应该耐心地倾听他们的想法，了解他们犯错的原因，然后给予他们正确的指导和帮助。
当学生遇到困难时，我们应该伸出援手，给予他们支持和鼓励，让他们感受到老师的关爱和信任。
有一次，班上的两个学生因为一点小事发生了争吵，甚至动起了手。
我知道后，并没有马上批评他们，而是先让他们冷静下来，然后分别找他们谈心。
我了解到他们之所以会争吵，是因为彼此之间存在一些误会。
于是，我帮助他们化解了误会，让他们明白了同学之间应该相互理解、相互包容。
最后，他们不仅和好如初，还学会了如何处理人际关系。
爱，更是教育的力量。
爱可以激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在学习中感受到快乐和满足；爱可以培养学生的良好品德和行为习惯，让他们成为有道德、有责任感的人；爱可以增强学生的自信心和勇气，让他们敢于面对困难和挑战，不断超越自我。
让爱与教育同行
让爱与教育同行教育，是一项伟大而神圣的事业，它关乎着一个人的成长、一个家庭的希望，乃至整个社会的未来。
在教育的长河中，爱，如同一盏明灯，照亮着前行的道路，温暖着每一个学子的心灵。
让爱与教育同行，是我们每一位教育工作者的使命，也是教育的真谛所在。
爱，是理解与尊重。
每一个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和成长背景。
作为教育者，我们要用心去倾听他们的声音，理解他们的想法和感受。
当孩子犯错时，我们不应一味地指责和批评，而是要耐心地询问原因，站在他们的角度去思考问题。
尊重他们的个性和选择，鼓励他们发挥自己的特长，让他们在一个宽松、包容的环境中成长。
还记得我曾经教过的一个学生，他性格内向，在课堂上总是沉默不语。
我尝试与他交流，但他总是躲闪着我的目光。
后来，我通过家访了解到，他的父母常年在外打工，他跟着年迈的爷爷奶奶生活，内心充满了孤独和自卑。
于是，我在课堂上特别关注他，给他更多的发言机会，并在课后经常与他谈心，分享生活中的点滴。
渐渐地，他打开了心扉，变得开朗起来，学习成绩也有了显著的提高。
这个孩子的转变让我深刻地体会到，理解和尊重是打开孩子心灵之门的钥匙，只有走进他们的内心世界，才能真正地帮助他们成长。
爱，是关心与鼓励。
在学生成长的道路上，会遇到各种各样的困难和挫折。
这时，我们的关心和鼓励就如同春风化雨，滋润着他们的心田。
当学生在学习上遇到困难时，我们要耐心地辅导，帮助他们找到解决问题的方法；当学生在生活中遭遇挫折时，我们要给予他们温暖的拥抱，鼓励他们勇敢地面对。
一句鼓励的话语，一个肯定的眼神，都可能成为他们前进的动力。
有一次，学校组织了一场演讲比赛，班上的一个女生很想参加，但又担心自己表现不好。
我看出了她的犹豫，便鼓励她勇敢地尝试，并帮助她一起准备演讲稿。
在比赛的那天，她站在台上，紧张得声音都有些颤抖。
但当她看到我在台下为她加油鼓劲的眼神时，她渐渐放松下来，发挥出了自己的最佳水平。
最终，她获得了比赛的二等奖。
让爱与教育同行心得体会7篇
让爱与教育同行心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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让爱与教育同行
让爱与教育同行作者：王艳琴来源：《现代教育科学·中学教师》2011年第02期百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
教师是人类灵魂的工程师，是教育工作的主力军，是青少年学生成长的引路人，教师在传播文明、启迪智慧、塑造灵魂、弘扬和培育民族精神方面发挥着重要的作用。
教师素质，师德最重要，长期以来我国各级党委、政府对于师德建设工作高度地重视。
2009年教师节前夕，温家宝总理在看望北京三十五中师生时，对广大教师提出“一要充满爱心，忠诚事业；二要努力钻研，学为人师；三要以身作则，行为世范”的具体要求。
这为我们进一步做好师德建设工作指明了方向，提出了更新更高的要求。
一、道德拷问：谁来“拯救灵魂工程师”的灵魂教师的职业道德修养对学生道德素质的培养和影响，对于保证教育任务的顺利完成具有十分重要的意义。
然而，受社会上一些不良因素的影响，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。
从最近我国揭露的多起老师殴打、侮辱、摧残学生的暴力事件中，我们可以看到当前教师道德素质在迅速滑坡，已经出现严重的“师德缺失症”。
这种“师德缺失症”，多表现在教师的教育行为中那些有悖于教育法规和教育道德的行为现象，同时也包括教师心理堕落腐败的特征。
我们不得不承认这样一个事实：这些令人发指的案件，尽管只是少数，但已经严重影响到教师崇高的职业声望!这些“灵魂工程师”频频“出轨”的案阵，已经为我们的社会敲响警钟!“见死不救”是医务工作者最大的“缺德”；“以权谋私”是国家干部最大的“缺德”；“贪污公款”是财务工作者最大的“缺德”；“知法犯法”是执法工作者最大的“缺德”；“体罚学生”则是教师最大的“缺德”。
教师频频“出轨”，首先表现出来的是师德问题。
人们常说：学高为师，身正为范。
教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。
同时，师德缺失引发的教师“出轨”案件，影响是相当恶劣的，不但影响教师的声誉，更可怕的是给学生的生理和心理造成永远无法弥补的创伤。
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幼教园地
164“没有爱，就没有教育”。
教师的天职是给孩子希望，教
育是播种希望的事业。
以大爱的心胸去关爱幼儿，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱幼儿，强化职业情感；去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。
“教育”，一直是个庄重的字眼，“教师”是教育的直接传播者和执行者，“师德”是教师职业的神圣灵魂，“师爱”则是进行教育的原动力。
这是因为“没有爱，就没有教育”。
教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。
不爱幼儿、不懂得如何施爱于幼儿的教师没有资格做幼儿教师。
热爱幼儿，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质；爱应该与教育同在。
教师对幼儿的爱是广义的，是非血缘关系的爱，是既普通又神圣的超越的爱的诠释。
它源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。
可以说，师爱是师德的灵魂。
教师热爱幼儿是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。
关爱幼儿，也就是关爱自己；是一种珍惜，是一种生命的表达。
师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。
这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识。
体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。
还包括了教师创造爱的环境的能力——让每个幼儿处在一个充满爱的环境中，以便感受和模仿，把爱的分寸能力恰到好处地传递给幼儿；使幼儿在自由自愿的爱的空间里健康成长。
师爱，倾心而为了教育，是良好师生关系的基础。
教师充满激情地爱幼儿，就能赢得幼儿对自己的尊重与爱，从而促使他们乐于接受教导。
一、教师对幼儿的爱融合于师生实际的交往中，既具体、实在又可感
对幼儿的身心健康成长以及道德素质的形成都具有重要意义；于是，就需要我们对师爱有一个正确的表达方式。
尊重幼儿、信任幼儿、理解幼儿、宽容幼儿。
意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师，是一位表情非常严肃、额上皱纹清晰的男老师。
在看似粗犷的外表下，却存着的确是一颗母爱般细致的爱心。
最让人感动的是他的一番话：“你们是我唯一的爱，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱我。
我不想处罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚善良的孩子……”实在叫人佩服之至，他告诉我们要用爱来呵护幼儿。
“做一件好事不难，难的是做一辈子好事。
”爱幼儿不也是一样道理吗？在给予孩子们尊重、爱心之外，我也曾经不止一次地严厉批评“违规”幼儿，摆出过多么权威的“凶巴巴”的面孔对他们进行着自以为是的“教育”。
真的太多的“过”了，为什么不学会用宽容用爱心去教育呢？我们的教育把老师的训斥、处罚视作理所当然，并已在潜意识中演变成一种习惯。
这种习惯甚至还被继承和沿用。
这是孩子们的悲哀，教育的悲哀啊！《爱的教育》中爱的教育，应该引发每位教育工作者的深思了。
二、“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样
没有水，就不成其池塘；没有爱就没有教育。
”（《爱的教育》译者夏丏尊）这应该就是这个时代教育的真谛所在，是时代发展到今天的必然产物，是人性化的再现，是以人为本的教学理念的闪光点。
在现实的教育教学工作中，我们无不感受到爱的力量的宏大。
对幼儿动之以情、晓之以礼地进行情景教育，与他们感同身受，通过活动的方式传递爱。
如在为玉树地震死难者进行默哀中，我精心组织了本班幼儿自主地进行了哀悼，，庄重地开展了这一活动。
使参加活动的孩子感受到了“大爱”的境界。
是的，教育如果没有爱，就不称其为教育；教师如果没有爱，实在不能算是一个称职的教师。
在与幼儿的交流中，更需要教师调整好健康向上的心态，以博爱积极的心胸履行教师应尽的教育职责。
一个微笑，一个点头、一个默默的赞许眼神、一片热烈的掌声，都在传递爱、分享爱。
关注这样的细节，是表达师爱的微妙与伟大，是彰显关爱的亮点。
爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，应该永不放弃。
在剖析了师爱、理解了师爱、注重师爱的表达后；作为教师的我们就应该坚持走自己的路，规范自己的行为，强化自身素质的提高，从而实现教育与爱同行。
面对工作压力、面对别人的不理解、面对“清水衙门”的经济窘态，教师必须有高度的政治责任感和神圣的历史使命；应该学会忘却感伤、丢掉失落；面对流动的幼儿，却不能流动的失去了爱；送走了长大的孩子，返身重复面对等待教育的孩子。
调整好健康向上的心态面对下一个受教育的对象。
爱，使我们不言放弃，不言自我，不堕入低潮。
当我们从事了教师这“太阳底下最光辉的职业”，当我们以一个教育者的角色出现；我们注定肩负历史的使命，以教师博大的心胸投入战斗。
然而，要塑造幼儿的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。
教师教育幼儿既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操把对教育爱的热潮，在爱的教育过程中找到教师的乐趣。
让爱与教育同行
张 豪
（陕西省商南县试马镇中心幼儿园，陕西 商洛726300）。