让爱与教育在幼儿园同行
没有爱,就没有教育——让爱与教育同在
没有爱，就没有教育——让爱与教育同在作者：蔡玉莲来源：《读书文摘（下半月）》2019年第08期[摘 ;要：“没有爱，就没有教育”。
教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。
不爱幼儿、不懂得如何施爱于幼儿的教师没有资格做幼儿教师。
热爱幼儿，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质;爱应该与教育同在。
关键词：爱的教育;三心教育;自我反思]“教育”，一直是个庄重的字眼，“教师”是教育的直接传播者和执行者，“师德”是教师职业的神圣灵魂，“师爱”则是进行教育的原动力。
“没有爱，就没有教育”。
教育是播种希望的事业。
不爱幼儿、不懂得如何施爱于幼儿的教师没有资格做幼儿教师。
热爱幼儿，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质;爱应该与教育同在。
一、师爱是师德的灵魂《杭州市教育局有关切实加强中小学师德师风建设的意见》中提出“要深刻认识加强中小学师德师风建设的重要性和紧迫性”，由此看来我们必须“大力弘扬核心价值观，加强教师荣誉感、责任感和使命感。
”“为人师表”作为《中小学教师职业道德规范》的要求也是要求我们幼儿教师要为孩子做出榜样，包括日常言行，都要有“为人师表”的风范。
我们教师应把热爱幼儿，热爱教育事业当成教师最基本的职业道德要求。
师爱，它源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感，源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。
二、用“三心”，爱孩子（一）回忆童年，长大后我就成了你穿过时光的隧道，我看到一个五六岁的小女孩，两眼写着崇拜，正望向一个清秀的戴着眼镜的女子，只见她三笔两笔，一只鼓着大眼睛，舞动美丽尾巴的红色金鱼便游动在了洁白的纸上。
小女孩满眼崇拜看着女子，这名女子也对小女孩报以写满温柔的眼神……她是罗老师，我的幼儿园老师。
而那个小女孩就是我。
这一幕深深刻在我的心上：“老师，是多么神奇呀！”（二）心中装满孩子，用爱去教育我最终如愿成为了一名幼儿教师，选择了这份充满爱的职业。
让爱与教育结伴同行
让爱与教育结伴同行万聪教育从本质上来说是一种以人为本的情怀，是一个生命对另一个生命的关怀, 不管教育表现形式多么纷繁复杂，“爱”应该是他的核心。
教育家陶行知先生也说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”作为班主任，我深深的感觉到要真心去爱每一个学生，因为爱能消除隔阂，爱可以改变学生的命运，没有爱，也就没有成功的教育。
他叫张东，是我班的宣传委员，工作能力很强，也很积极热情，每次宣传任务下来，他总能又快又好地完成，所以我班黑板报评比总是名列前茅。
他人缘特别好，同学们信任他，每次评优投票下来，他总是票数最高。
老师喜欢他，觉得他能体谅老师，我想，他应该是一个典型的好学生。
可是，有一天，却发生了这样一件事。
那天，他没来学校，中午我给他家打电话，却听到一个让我震惊的消息。
昨天他和母亲打了一架把家都闹翻了，他母亲在电话里哭哭啼啼，说张东不愿上学了。
一时我还反应不过来，是不是弄错了，带着满腹的猜疑我坐上了去他家的车。
到了他家，果然满屋狼籍，还有些书落在地上。
他母亲还在哭，他爸把我带到他的房门告诉他我来了。
他不肯开门。
但过了一会，他还是把门开了，一副垂头丧气的样子。
我问他怎么了，他不答。
我想这不是一个谈话的好地方，也就不勉强他了。
正好他爸说从昨晚到今天，他什么也没吃，我就请他陪我出去吃顿饭。
离开他家，我们走了很久，都没有说话。
终于到了一家麦当劳，里面放着愉快的音乐，我想这是个谈话的好地方，好的环境能使人身心舒畅,产生良好的心理效应.我有信心一定会有收获的，因为我很多工作就是在这完成的。
开始先告诉他，今天他没来学校，同学很关心，我很担心。
他不语。
我又聊起我们一起出展板的种种快乐，告诉他我们是朋友，让他相信我的真诚。
我想只有心与心的交换才能攻克他心中的壁垒。
终于他失声痛哭起来，很委屈，我默默注视着他，不禁心疼起来，他一定压抑坏了才会这样的哭。
我静静地陪着他，他告诉我他是外地来的，插班读书，学校的同学有点瞧不起他，为了面子他拼命表现，努力让同学信任他，老师喜欢他，可是回到家了，看着父母，看着一无所有的家，他的自卑感油然而升，他很痛苦，所以在家脾气就很暴躁，不由自主的伤害家人，可他并不愿意呀。
让爱与教育同行
让爱与教育同行教育，是一项伟大而神圣的事业，它关乎着每一个孩子的成长和未来，关乎着社会的进步和民族的希望。
在教育的征程中，爱，如同那温暖的阳光，照亮了孩子们前行的道路；爱，又似那甘甜的雨露，滋润着孩子们幼小的心灵。
让爱与教育同行，是我们每一位教育工作者应有的担当和使命。
爱，是教育的基石。
没有爱，就没有真正的教育。
一个优秀的教师，首先应该是一个充满爱心的人。
他要关爱每一个学生，无论他们是聪明伶俐还是反应迟缓，无论他们是家庭富裕还是贫困潦倒，无论他们是性格开朗还是内向孤僻。
因为每一个孩子都是独一无二的个体，都有着自己的闪光点和不足之处，都值得被尊重和关爱。
记得我曾经教过一个叫小明的学生，他性格内向，成绩也不太好，在班级里总是默默无闻。
我注意到他后，经常找他聊天，关心他的学习和生活。
我发现他其实很有想法，只是缺乏自信。
于是，我在课堂上经常给他创造发言的机会，并及时给予肯定和鼓励。
慢慢地，小明变得开朗起来，学习成绩也有了明显的提高。
这件事让我深刻地体会到，教师的关爱对于学生来说是多么重要，它可以改变一个孩子的命运。
爱，也是教育的方法。
在教育过程中，我们不能仅仅依靠严厉的批评和惩罚来管理学生，而应该用爱去感化他们，用爱去引导他们。
当学生犯错时，我们不应该一味地指责和谩骂，而应该耐心地倾听他们的想法，了解他们犯错的原因，然后给予他们正确的指导和帮助。
当学生遇到困难时，我们应该伸出援手，给予他们支持和鼓励，让他们感受到老师的关爱和信任。
有一次，班上的两个学生因为一点小事发生了争吵，甚至动起了手。
我知道后，并没有马上批评他们，而是先让他们冷静下来，然后分别找他们谈心。
我了解到他们之所以会争吵，是因为彼此之间存在一些误会。
于是，我帮助他们化解了误会，让他们明白了同学之间应该相互理解、相互包容。
最后，他们不仅和好如初，还学会了如何处理人际关系。
爱，更是教育的力量。
爱可以激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在学习中感受到快乐和满足；爱可以培养学生的良好品德和行为习惯，让他们成为有道德、有责任感的人；爱可以增强学生的自信心和勇气，让他们敢于面对困难和挑战，不断超越自我。
幼儿园师德师风学习心得体会(10篇)
幼儿园师德师风学习心得体会(10篇)(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园关于爱的教育教案：让爱在幼儿园播撒
幼儿园关于爱的教育教案：让爱在幼儿园播撒在幼儿园教育中，爱是一种强大而且重要的教育资源。
幼儿时期是孩子性格形成的关键阶段，因此在幼儿园中注重爱的教育至关重要。
爱的教育不仅能够让孩子感受到温暖和关怀，还能够培养他们的自尊、自信和爱心。
今天，我们将深入探讨幼儿园关于爱的教育教案，让爱在幼儿园中播撒。
一、培养爱的根基1. 创建温馨的环境在幼儿园中，教师需要通过创造温馨、和谐的环境来培养孩子对爱的感知。
教室布置要温馨，墙上可以贴上一些关于家庭、友谊和亲情的图片或手工作品，让孩子们在温馨的环境中感受到爱。
2. 建立互信的关系教师需要与孩子建立起互信的关系，让孩子们感受到老师对他们的关心和爱护。
在日常教学中，要注重与孩子的交流，倾听他们的心声，给予他们鼓励和支持，让他们感受到爱和尊重。
3. 爱的表达教师需要通过言行举止来表达爱，用真诚和温柔的语言与孩子交流，用微笑和拥抱传递爱的情感，让孩子们在爱的环境中茁壮成长。
二、培养爱的行为1. 学习共享在幼儿园中，教师可以设计一些共享玩具、食物和故事的活动，让孩子学会共享，懂得关心和帮助他人，培养他们的爱心和同情心。
2. 学习合作通过小组游戏和团体活动，教师可以引导孩子学会合作，互帮互助，培养他们的团队意识和友爱精神，让他们在合作中感受到爱的力量。
3. 学习关爱在日常生活中，教师可以设置一些关爱他人的情境，让孩子主动走上前去帮助需要帮助的伙伴，培养他们的爱心和责任感。
三、培养爱的精神1. 爱的故事在幼儿园中，可以通过讲故事的方式来传递爱的精神，教师可以选择一些温暖感人的故事讲给孩子听，让他们感受到爱的力量和美好。
2. 爱的音乐音乐是一种能够温暖心灵的力量，可以选择一些关于爱的歌曲让孩子们学唱，让他们在音乐中感受到爱的美好。
3. 爱的手工通过一些手工制作，如制作爱心卡片、爱的手链等，让孩子们在动手的过程中感受到制作和共享爱的快乐。
总结回顾：通过以上教育教案，我们可以让爱在幼儿园中得到充分的展现和传播。
让爱与教育同行
让爱与教育同行教育，是一项伟大而神圣的事业，它关乎着一个人的成长、一个家庭的希望，乃至整个社会的未来。
在教育的长河中，爱，如同一盏明灯，照亮着前行的道路，温暖着每一个学子的心灵。
让爱与教育同行，是我们每一位教育工作者的使命，也是教育的真谛所在。
爱，是理解与尊重。
每一个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和成长背景。
作为教育者，我们要用心去倾听他们的声音，理解他们的想法和感受。
当孩子犯错时，我们不应一味地指责和批评，而是要耐心地询问原因，站在他们的角度去思考问题。
尊重他们的个性和选择，鼓励他们发挥自己的特长，让他们在一个宽松、包容的环境中成长。
还记得我曾经教过的一个学生，他性格内向，在课堂上总是沉默不语。
我尝试与他交流，但他总是躲闪着我的目光。
后来，我通过家访了解到，他的父母常年在外打工，他跟着年迈的爷爷奶奶生活，内心充满了孤独和自卑。
于是，我在课堂上特别关注他，给他更多的发言机会，并在课后经常与他谈心，分享生活中的点滴。
渐渐地，他打开了心扉，变得开朗起来，学习成绩也有了显著的提高。
这个孩子的转变让我深刻地体会到，理解和尊重是打开孩子心灵之门的钥匙，只有走进他们的内心世界，才能真正地帮助他们成长。
爱，是关心与鼓励。
在学生成长的道路上，会遇到各种各样的困难和挫折。
这时，我们的关心和鼓励就如同春风化雨，滋润着他们的心田。
当学生在学习上遇到困难时，我们要耐心地辅导，帮助他们找到解决问题的方法；当学生在生活中遭遇挫折时，我们要给予他们温暖的拥抱，鼓励他们勇敢地面对。
一句鼓励的话语，一个肯定的眼神，都可能成为他们前进的动力。
有一次，学校组织了一场演讲比赛，班上的一个女生很想参加，但又担心自己表现不好。
我看出了她的犹豫，便鼓励她勇敢地尝试，并帮助她一起准备演讲稿。
在比赛的那天，她站在台上，紧张得声音都有些颤抖。
但当她看到我在台下为她加油鼓劲的眼神时，她渐渐放松下来，发挥出了自己的最佳水平。
最终，她获得了比赛的二等奖。
让爱与教育同行心得体会7篇
让爱与教育同行心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园让爱与教育同行培训心得体会
幼儿园让爱与教育同行培训心得体会作为一名在幼儿教育行业摸爬滚打了多年的工作者，我有幸参加了这次“幼儿园让爱与教育同行”的培训活动。
这次培训让我受益匪浅，仿佛打开了新世界的大门，让我对幼儿教育有了更深刻的认识。
下面，我就来和大家分享一下我的心得体会。
一、爱是教育的基石培训的第一课，就是让我们明白爱是教育的基石。
我们常常说“教育要从心出发”，而心就是爱。
在幼儿园，孩子们需要的不仅仅是知识，更需要的是关爱和陪伴。
作为幼儿教师，我们要用爱心去关注每一个孩子，用耐心去倾听他们的心声，用责任心去引导他们成长。
只有这样，我们的教育才能真正的触动孩子的内心，让他们感受到学习的快乐。
二、尊重孩子，成就未来在培训中，我学到了一个重要的理念：尊重孩子。
每个孩子都是独立的个体，他们有自己的思想、兴趣和特长。
作为教师，我们要尊重他们的个性，发现他们的优点，培养他们的兴趣。
我们不能用统一的标准去衡量他们，而是要因材施教，让每个孩子都能在自己擅长的领域得到发展。
这样，我们的教育才能为孩子们的未来奠定坚实的基础。
三、激发潜能，创造奇迹培训中，有一个环节让我印象深刻。
那就是通过游戏和活动，激发孩子们的潜能。
孩子们的世界是充满奇迹的，他们的想象力、创造力和学习能力都是无限的。
作为教师，我们要善于发现和挖掘孩子们的潜能，为他们提供展示自己的舞台。
在这个过程中，我们要鼓励他们勇敢尝试，不怕失败，让他们在探索中成长，创造属于自己的奇迹。
四、家园共育，共筑美好五、自我提升，不断进步这次“幼儿园让爱与教育同行”的培训活动，让我对幼儿教育有了更深刻的认识。
我明白了爱是教育的基石，尊重孩子是教育的核心，激发潜能是教育的目标，家园共育是教育的保障，自我提升是教育的动力。
在今后的工作中，我将以这次培训为契机，努力践行这些理念，为孩子们的成长付出自己的努力。
我想说，教育是一项伟大的事业，需要我们每一位教育工作者的共同努力。
让我们携手同行，让爱与教育同行，为孩子们的未来筑起一座坚实的桥梁。
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让爱与教育在幼儿园同行
【摘要】爱是教育之源，尤其是在幼儿教育中。
本文从爱之诠释、爱之表达、爱之实践三方面详细阐述了幼儿教师在教育过程中应当以爱为出发点和落脚点，坚持“耐心、宽容、引导”的方针，将爱贯彻于每天的教育工作中。
希望能够给幼儿教育工作者带来启发和思考。
【关键词】幼儿园；爱的教育；亲子课程
有人说，孩子是花朵，教师就是精心栽培的园丁，用爱浇灌了孩子们每一个成长；有人说，孩子是树苗，教师是枝剪，用教育使他们更加茁壮。
其实，爱与教育在幼儿教育工作中密不可分，爱是教育的起点，也是教育的源泉，而教育是爱的实践，实践中教师和幼儿都会感受到爱的升华。
一、爱之诠释
（一）教师对幼儿的爱。
教师对幼儿的爱是一种超出血缘关系的关切和期望，是教育工作的源动力和最终落脚点。
师爱源于幼教对教育工作的高度理解和认同，并由此产生强烈的责任感和使命感。
这是一种道德素质，也是幼儿教师个人价值观的体现。
一个热爱孩子和教育的教师才会真正设身处地为孩子着想，才会正确运用自己的教育方法引导孩子成长。
2012年震惊全国的温岭教师虐童案中，犯罪女幼师不仅多次将幼儿的嘴用胶带封住，还揪着5岁孩子的耳朵使
其身体悬空，孩子嚎啕不止而该教师却神情愉悦。
又有照片显示该教师曾多次将幼儿倒插垃圾桶进行虐待。
这种现象出现的根本原因是，这名幼儿教师完全不理解教育的精髓，根本不懂什么是爱。
相比之下，很多优秀的幼儿教师在教育工作中兢兢业业，呕心沥血，把班上的孩子当自己的孩子，这就是对孩子的爱，也是对教育的爱。
（二）幼儿的爱。
另一方面，对于幼儿来说，爱是早期情感的重要成分，而早期情感的健全是身心健康的重要保证，因此，爱的教育是幼儿德育工作中最为重要的内容。
除此之外，如今家庭多为独生子女，父母的宠溺使得孩子多以自我为中心，一味索取而不懂给与，一味争抢不识谦让，自私任性，并将之当做常态，为以后健全人格的形成埋下隐患。
因此，对幼儿“爱的教育”是整个幼儿教育中的重中之重。
二、爱之表达
（一）耐心。
对于幼儿教师来说，耐心是是师德的体现，更是心中爱的体现。
当小朋友学不会某项技能时，温柔耐心的鼓励和循循善诱的教导会成为他们战胜自己的最大动力。
相反，幼儿教师若是显示出不耐烦的情绪，便极易给孩子们错误的心理暗示，让他们感觉自己笨，不讨人喜欢，从而不愿再尝试，更有甚者会导致自暴自弃的不良心理。
（二）宽容。
在幼儿教师工作过程中，总会遇到小朋友犯错的时候，与一味的批评相比，抱着一颗宽容之心与之
沟通，往往会使我们收获更多。
有一次，一位小朋友将园里的图书带回家，被家长发现告诉我们要”好好说说他”，但是，经过耐心与小朋友的沟通，老师发现小朋友只是单纯的很喜欢这本书又没看完，想回家继续看。
经过老师的沟通和认真教导，小朋友也明白了园里的东西不能随便拿回家，必须要先跟老师说明情况，家长也明白了孩子心里的真实想法，避免了一场误会的发生。
怀抱宽容之心能让教师更理解幼儿的内心想法，从而在保护幼儿的同时有效完成了教育。
（三）引导。
在日常生活管理中，与命令相比，给与幼儿正确的引导更是教师爱之体现。
与其一味重复让幼儿被动接受相比，通过正确的引导调动他们的积极性，形成良好的互动，不仅能够增强教育的效果，还能增进幼儿与教师之间的感情。
在给小朋友们上植物课时，小朋友对校园里的花草产生了浓厚的兴趣，尽管老师千叮咛万嘱咐只能看不能摘，还是有一些小朋友摘了花草。
此时不妨采用引导的方法，跟小朋友说“小花在睡觉，我们不要打扰它”，或者“小草被踩到一定很疼”，逐渐的小朋友们对花草真正产生了怜爱之心，破坏花草的现象也不再出现了。
三、爱之实践
（一）创造爱的校园环境。
爱的校园环境是指所有教职员工给幼儿创建的环境，包括所有教职工的精神风貌和行为规范，旨在通过精神面貌和日常行为潜移默化的给幼儿积
极的影响和引导。
首先对教职工进行思想道德的培训，增强道德素质，严于律己，微笑服务，积极宽容，由此创建文明礼貌、团结友爱的校园环境，让幼儿在这样的环境中被感染，从而促进身心的健康成长
（二）创建爱的生活环境。
在生活的每一个角落，都有爱存在。
吃饭时引导小朋友们按照顺序自己领取餐具摆好，对盛饭的阿姨表示感谢，尊重阿姨的劳动成果，不随意剩饭、掉饭粒。
玩耍时引导男生谦让照顾女生，展现风度，并引导女生对男生表示感谢，培养小朋友互帮互助和感恩的品质。
除此之外，教师在生活中要不吝表达对幼儿的爱和热情，微笑着摸摸孩子的头，悄声的给孩子一个爱的鼓励，为过生日的小朋友准备简单的礼物……通过在生活的一点一滴中灌输爱的理念，创造爱的环境，让幼儿生活在爱中，感受爱，进而成为爱的使者，向身边的人传递爱。
（三）举办爱的主题活动
（1）以节日为主题的活动。
节日是小朋友们的兴趣点，可以抓住这条线索，根据不同的节日进行不同的爱的主题教育。
例如，在国庆节到来之时举办“我爱祖国”系列活动，通过组织小朋友们观看剪短的视频、朗诵诗歌、进行书画展览等活动培养小朋友的爱国之情和民族自豪感。
在母亲节来临之时，园内可组织小朋友学唱“我的好妈妈”等歌曲，并征集“我和妈妈的小故事”，让小朋友们回忆自己和妈妈
相处过程中难忘的故事，并写下送给妈妈的话，亲手制作成卡片，作为送给妈妈的母亲节礼物。
这不仅锻炼了小盆友的动手能力，充分调动了积极性，还增进了他们与妈妈之间的感情，体现了爱的教育主题。
（2）以时事为主题的活动。
开展以时事为主题的活动，不仅可以培养幼儿关心时事，关心社会的习惯，还可以增强他们对社会的爱和责任感。
在汶川地震时，有的小朋友看到了其他地方的捐款活动，主动要求自己也要为灾区小朋友献爱心，于是教师根据实际情况，举行了园内的“我为灾区小朋友献爱心”活动，为灾区小朋友捐出一些图书、文具，还鼓励小朋友们通过画画为灾区小朋友祈福，在整个活动中，小朋友们不仅懂得了帮助弱势群体，还懂得了“每一份小爱心也会积攒成为大爱心，善虽小，须为之”的道理。
（四）开设爱的亲子课程。
幼儿时期是性格、品格、行为习惯等形成的关键时期，这时期的幼儿具有很强的可塑性，因此需要坚持不懈的积极引导。
与幼儿园教师相比，家长所创造的家庭环境更能潜移默化的影响幼儿人格品性的形成，而许多家长由于缺乏科学的指导，未充分重视自己的引导作用，以至于在日常生活中放松了对自己的要求，没有给孩子带来积极的影响，更有甚者将自己的不良习惯“传染”给了孩子。
因此，幼儿教育需要教育工作者和家长共同协作，一起完成。
针对不同年龄段的幼儿，每学期开设亲子课程，
通过生活中可能会遇到的各种事例分析，深入浅出的对家长传播科学的教育理念和教育方法。
将更多的事例及分析编辑成册，分发给各个家长，并要求幼儿在生活中督促家长，并将家长的表现反馈给教师，这样一方面满足了幼儿当“小家长”的愿望，另一方面对家长行为进行监督，通过家长、幼儿、教师三方合作，最终达到教育的目的。
四、结论
褚夫岳先生曾说：“没有爱就没有教育”；冰心先生曾说：“有了爱就有了一切”。
爱是教育的根本，是最好的教育。
以爱为核心的教育是人性的体现，也是人性的最终要求。
幼儿教师要相信，每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。
有的初期就绽放出绚丽的花朵，而有的花需要精心的呵护和耐心的等待，精心呵护每一朵花，看着他们一天一天长大，每天都有进步，每天都有惊喜，陪他们沐浴阳光，与他们一同栉风沐雨，见证他们的每一步成长，这难道不是一种别样的幸福？相信孩子，鼓励孩子，静等花开，哪怕在细心呵护下这颗种子永远不会开花也没有关系，因为他必将成为一棵参天大树。
【参考文献】
[1]刘云.播种爱的教育在感悟与思索中前行[J].现代教育，2012（03）.
[2]李金沙.不断探索德育新途径，让爱在幼儿心中绽
放[J].中学生导报，2011（05）.。