学校健康教育自评表
学校学生心理健康专项评价汇总表
市级表彰（2分）
合计得分
填写说明：1.填写学校名称；2.实证材料栏填写所提供实证材料的名称，如某一评价项目中有多项实证材料的，应分行填写，并标明数 字序号；3.将本表中实证材料栏目的各项实证材料名称添加链接到所提供的相应实证材料电子稿；4.填写学校自评分结果；5.专家评分 和评分说明栏目由评审专家填写。
附件5.
学校学生心理健康专项评价汇总表
一级指标
二级指标
评价项目
实证材料（添加链接）
学校 专家 自评分 评分
领导小组1分
专兼职心理健康教师2分
⑴组织管理（8分） 管理网络和危机干预体系2分
制度、规划、计划、总结2分
关注师生心理健康教育1分
设施投入经费2分
⑵经费保障（5分） 主题活动经费2分
专兼职教师学习研修经费1分
评分说明
教师积极参加省市级教研活动2分
市级示范课或市级课堂教学评比获奖2分 ⑸教研活动（8分）
主持或参与市级课题研究2分
论文论著市级以上获奖、发表、出版2分
示范效果，推广价值（2分）
2.学校心理健 康教育工作成
效（10分）
生涯规划成绩（2分） 市级心理健康教育示范校（2分） 市级心理健康教育经验推广（2分）
1.学校心理健 康教育工作 （40分） ⑶课程教学（15 分）
每周每班至少开设一节课5分 教学计划和总结2分 完整教案和教学反馈、评价3分 每学年开展一次培训活动2分
每学年开展一次教育活动2分
每学年开展 一次家长心理培训1分
心理健康辅导室每周开放10小时以上2分 ⑷心理辅导（4分）
心理辅导台账及反馈记录2分
初中健康教育教案评价表
初中健康教育教案评价表
《初中健康教育教案评价表》
一、教案设计
1. 内容科学合理，符合学生身心发展特点和校本课程标准要求。
2. 教学目标明确，能够引导学生了解健康知识、养成健康的生活习惯。
3. 教学内容生动有趣，能够吸引学生的注意力，使学生能够形象生动地理解健康知识。
二、教学方法
1. 教学方法多样，能够满足学生不同的学习需求，包括讲授、讨论、实践等多种形式。
2. 教学方法灵活运用，能够调动学生的积极性，使学生能够主动参与课堂活动。
三、教学手段
1. 教学手段丰富多样，包括实物、图片、视频等多种媒体，可以生动形象地展示健康知识。
2. 教学手段运用合理，能够有效地帮助学生理解和记忆健康知识。
四、教学评价
1. 教学评价方式合理，包括考查、讨论、实践等多种形式，能够全面评价学生的学习情况。
2. 教学评价标准明确，能够让学生清楚了解自己的学习水平，促进学生的自我发展。
五、教学效果
1. 教学效果明显，学生对健康知识的掌握程度较高，能够在实践中应用所学知识。
2. 教学效果持久，学生能够养成良好的生活习惯，健康意识有所提升。
综上所述，该初中健康教育教案设计合理，教学方法多样，教学手段丰富，教学评价合理，教学效果明显，值得肯定和推广。
大学生心理健康教育心理测试题与表格抑郁症自评量表
抑郁自评量表常见的抑郁自评量表有SDS，SCL-90,SAS等。
下表为抑郁自评量表SDS（Self-Rating Depression Scale, SDS）, 该量表由William W.K.Zung于1965年编制，美国教育卫生部推荐用于精神药理学研究的量表之一，是目前国际上最为常用的标准抑郁症心理测试题。
SDS抑郁自评量表主要用于衡量抑郁状态的轻重程度及其在治疗中的变化。
本测验将有助于您进一步了解抑郁症的知识；通过自我评估，了解自己是否存在抑郁，及其严重程度。
根据最后得分可以分为轻度、中度或者重度。
症状分值1、我感到情绪沮丧，郁闷（1 2 3 4）*2、我感到早晨心情最好（4 3 2 1）3、我要哭或想哭（1 2 3 4）4、我夜间睡眠不好（1 2 3 4）*5、我吃饭像平时一样多（4 3 2 1）*6、我的性功能正常（4 3 2 1）7、我感到体重减轻（1 2 3 4）8、我为便秘烦恼．（1 2 3 4）9、我的心跳比平时快（1 2 3 4）10、我无故感到疲劳（1 2 3 4）*11、我的头脑像往常一样清楚（4 3 2 1）*12、我做事情像平时一样不感到困难（4 3 2 1）13、我坐卧不安，难以保持平静（1 2 3 4）*14、我对未来感到有希望（4 3 2 1）15、我比平时更容易激怒（1 2 3 4）*16、我觉得决定什么事很容易（4 3 2 1）*17．我感到自己是有用的和不可缺少的人（4 3 2 1）*18、我的生活很有意义（4 3 2 1）19、假若我死了别人会过得更好（1 2 3 4）*20、我仍旧喜爱自己平时喜爱的东西（4 3 2 1）表8.1 SDS 抑郁症状自评量表(问卷)测验步骤：采用1-4 分制计分，评定时间为过去的一周或一个月，将各题得分相加，得出粗分值，再乘以1.25，换算出标准分（T 值）结果解释：按照中国常模结果，SDS 标准分的分界值为53 分，其中53-62 分为轻度抑郁，63-72 分为中度抑郁，72 分以上为重度抑郁。
小学学校健康教育自评表
小学学校健康教育自评表
评估项一：环境与设施
1. 学校教室的通风状况良好。
2. 学校设有饮水机并经常清洁消毒。
3. 学校提供卫生间，并保持清洁卫生。
评估项二：饮食与营养
1. 学校提供多样化的食品选择，包括蔬菜、水果等。
2. 学校餐厅或食堂保持清洁，食品储存和处理符合卫生标准。
评估项三：体育与运动
1. 学校每周安排固定的体育课程。
2. 学校提供丰富的体育活动，如田径比赛、球类运动等。
评估项四：心理健康与情绪管理
1. 学校开展心理健康教育课程。
2. 学校设有心理咨询室或专职心理辅导老师。
评估项五：卫生常识与卫生习惯
1. 学校定期开展卫生常识教育活动。
2. 学校设立垃圾分类制度，并进行相应的宣传教育。
评估项六：安全与急救
1. 学校制定安全规章制度，并进行宣传教育。
2. 学校配备急救箱和急救设备。
评估项七：家庭与学校合作
1. 学校与家长定期开展健康教育沟通活动。
2. 学校向家长提供健康教育指导材料。
评估项八：社会资源与支持
1. 学校与相关机构合作，为学生提供健康教育资源。
2. 学校与社区卫生服务中心建立合作关系。
评估项九：评估与改进
1. 学校定期对健康教育工作进行评估。
2. 学校根据评估结果进行改进和调整。
健康教育自查报告
健康教育自查报告
《健康教育自查报告》
自查目的：
本次自查旨在评估个人在健康教育方面的知识水平和行为习惯，以便发现存在的不足并进行改进。
自查内容：
1. 饮食习惯：每天摄入的营养成分是否均衡，是否多吃水果和蔬菜，是否过量食用高热量食物。
2. 运动习惯：每周是否进行适量的运动，运动方式是否多样化，是否经常久坐不动。
3. 心理健康：是否存在焦虑、抑郁等负面情绪，是否有自我调节的方法。
4. 睡眠质量：每天的睡眠时间是否足够，是否存在失眠等睡眠问题。
5. 个人卫生：是否保持良好的个人卫生习惯，每天是否洗手、刷牙等。
自查结果：
1. 饮食习惯方面，我存在摄入高热量食物过多的问题，需要控制摄入量，并增加水果蔬菜的摄入。
2. 运动习惯方面，我每周运动次数较少，需要增加运动频率，选择适合自己的运动方式。
3. 心理健康方面，我可能存在一定程度的焦虑情绪，需要学会自我调节和放松。
4. 睡眠质量方面，我经常出现失眠现象，需要调整作息时间和
睡前放松方式，保持良好的睡眠习惯。
5. 个人卫生方面，我保持了良好的个人卫生习惯，每天都会注意洗手、刷牙等。
自查总结：
通过这次自查，发现了自己在健康教育方面存在的一些不足，也明确了需要改进的方向。
下一步，我将制定出针对性的改进计划，如控制饮食、加强运动、调节心理情绪等，以期能够更好地保护自己的健康。
同时，也会定期进行自查，及时发现问题并进行调整，走上一条健康的生活道路。
小学学校健康教育自评表
小学学校健康教育自评表《小学学校健康教育自评表》一、健康教育课程设置1. 学校是否按照国家健康教育课程标准设置健康教育课程？2. 学校是否根据学生年龄特点，设置具有前瞻性和实用性的健康教育课程？3. 学校是否加强对学生的健康教育课程的宣传和推广？4. 学校是否鼓励学生参加健康教育相关的社会实践活动？二、健康教育资源建设1. 学校是否设立健康教育室和健康教育图书馆？2. 学校是否拥有丰富的健康教育资料和教学资源？3. 学校是否通过多种形式向学生传递健康教育信息，包括课堂教学、主题班会、校园广播等？4. 学校是否有对学生进行身体健康检查和心理健康评估的相关资源？三、健康教育师资队伍建设1. 学校是否有专职的健康教育教师？2. 学校是否定期组织健康教育教师培训和交流活动？3. 学校是否对教师进行健康教育教学技能的评估和指导？4. 学校是否鼓励教师积极参与健康教育相关的学术研究和实践活动？四、学生健康教育管理1. 学校是否建立健康档案，对学生进行身体健康状况的跟踪和管理？2. 学校是否建立学生心理健康档案，对学生心理健康问题进行及时干预和管理？3. 学校是否定期开展健康教育评估，对学生的健康教育效果进行监测和反馈？4. 学校是否建立健康教育家长互动平台，加强学校与家庭的沟通和合作？五、特殊健康教育需求1. 学校是否对特殊健康教育需求学生进行个性化的健康管理和教育？2. 学校是否为特殊健康教育需求学生提供相应的心理辅导和支持？3. 学校是否充分重视特殊健康教育需求学生的保障和关爱？4. 学校是否对特殊健康教育需求学生进行家长教育和社会支持？在自评过程中，学校应深入了解当前健康教育的发展趋势，认真对比国家健康教育相关政策文件和规定，总结学校健康教育管理的主要特色和亮点，找出存在的不足和问题，提出整改的建议和措施。
希望通过这份自评表的填写和总结，能够进一步完善和提升学校的健康教育管理水平，为学生的身心健康保驾护航。
南头初中学生心理健康测试自评表(2023-2024学年)
以下是一个心理健康测试自评表的示例表格：
序号
评估项目
问题
完全不符合
比较不符合
一般
比较符合
完全符合
备注
1
情绪稳定性
当你遇到压力或困难时，你是否容易感到焦虑或不安？
1
2
3
4
5
2
你是否经常感到心情低落或情绪不稳定？
1
2
3
4
5
3
你是否能很好地控制自己的情绪，不轻易发脾气或失控？
1
2
3
4
5
4
自我认知
你是否了解自己的优点和不足？
1
2
3
4
5
5
你是否能接受自己的缺点，并努力改进自己？
1
2
3
4
5
6
你是否有明确的人生目标和计划，并为之努力？
1
2
3
4
5
7
人际关系
你是否与家人、朋友和同事保持良好的关系？
1
2
3
4
5
8
你是否善于倾听他人的意见和建议，并给予反馈？
1
2
3
4
5
9
你是否能够在冲突和分歧中保持冷静和理性？
1
2
3
4
5
10
应对压力的方式
你是否能够有效地应对生活中的压力和挑战？
1
2
3
4
5
11
你是否有适当的放松和减压方式，如运动、听音乐、阅读等？
1
2
3
4
512你是否经常源自到疲劳或无力应对压力？12
3
4
5
13
健康教育自评
健康教育自评引言概述：健康教育是一项重要的教育工作，旨在提高个体和社区的健康水平。
通过自评，我们能够全面了解健康教育的现状，发现不足之处，并采取相应措施进行改进。
本文将从五个方面进行自评，包括目标设定、教学内容、教学方法、资源支持和评估反馈。
一、目标设定：1.1 确定健康教育的整体目标：健康教育的目标是培养学生具备健康的生活方式，提高他们的健康水平和生活质量。
1.2 制定具体的学习目标：根据学生的年龄和发展特点，设定适当的学习目标，如学习正确的饮食习惯、掌握个人卫生知识等。
1.3 确保目标的可操作性：目标应具体、可测量和可操作，以便进行有效的教学和评估。
二、教学内容：2.1 选择适当的健康教育内容：根据学生的年龄、发展阶段和社会需求，确定健康教育的核心内容，如健康饮食、心理健康、运动与锻炼等。
2.2 整合跨学科内容：将健康教育与其他学科内容进行整合，促进学生对健康问题的全面理解。
2.3 更新教学内容：及时更新教学内容，紧跟时代的发展和健康问题的变化，确保教育的有效性和实用性。
三、教学方法：3.1 多样化的教学方法：采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的兴趣和主动参与。
3.2 创设情境和场景：通过创设情境和场景，将健康教育与学生的实际生活相结合，提高教学的针对性和实效性。
3.3 引导学生主动学习：鼓励学生主动探索和学习，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
四、资源支持：4.1 提供教学资源：为教师提供丰富的教学资源，包括教材、多媒体教具、实验设备等，以支持健康教育的开展。
4.2 加强师资培训：组织健康教育的师资培训，提升教师的专业水平和教学能力，保证教学的质量和效果。
4.3 建立合作网络：与社区、家长和相关机构建立合作网络，共同支持健康教育的开展，提供更多的资源和支持。
五、评估反馈：5.1 设计评估工具：制定科学有效的评估工具，对学生的健康教育效果进行评估，了解学生的学习情况和健康水平。
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A、（1）达标 （2）1：1
B、达标 （2）2：1
C、要求自带水 （2）2：1
D、要求自带水 （2）3：1
E、低于以上标准
6、厕所设施
男女学生蹲位比：
-
A、40:1,20-25:1 B、40－45:1，26-28:1
C、46-50:1,29-31:1
D、51-55:1,31-33:1
E、<55:1<33:1
教学
过程
教学管理
（）
)
7、教学计划
A、有计划，进度，内容与之一致
B、有计划，进度，内容有调整
C、有计划，1/3内容未完成
D.有计划，1/2内容未完成E.无计划
8、教案
做到细则要求：
A、11项内容 B、10项内容
&
C、8项内容 D、7项内容
E、少于7项内容
9、师资培训
平均每人每学年受训：
教学卫生
（）
3、采光照明与黑板
总平均照度与黑板合格率分别满足：
A、≥150LX，100%
B、≥140LX，≥90%
C、≥120LX，≥80%
D、≥80LX，≥70%
E、<80LX，<70%
—
4、课桌椅
课桌椅符合率：
A、100% B、≥90% C、≥80
D、≥70% E、＜70%
5、饮水与洗漱设施
1、…
C、≥80% D、≥70%
E、<70%
19、校园与厕所
做到细则要求
A、10条 B、8条 C、6条
D、4条 E、2条
缺课情况
（）
20、缺课率
A、≤5‰ B、≤7 ‰ C、≤10‰
D、≤15 ‰ E、＞15‰
E、<8次
开课情况
（）
12、开课率
A、100% B、≥80%
C、≥60% D、≥30%
E、<30%
教育
效果
—
（）
知识掌握
（）
13、书面考核
总平均分
A、≥90 B、≥80
C、≥70D、≥60
E、<60
(
14、实际操作
合格率
A、≥90% B、≥80%
C、≥70% D、≥60%E<60%习惯培养
（）
15、头发与指甲
学校健康教育自评表
学校名称：自评时间：
评价细则
评价选项
自评
结果
Ⅰ级
指标
Ⅱ级
指标
Ⅲ级
<
指标
教学
基础
教学条件
（）
1、课时
A、课时/周 B、课时/周
!
C、课时/周 D、课时/周
E、少于课时/周
2、教材与教具
教材与教具配备率分别满足：
A、3项≥100% B、3项≥90%
C、2项≥80% D、2项≥70%
E、1项<70%
合格率
$
A、≥90% B、≥80%
C、≥70% D、≥60%
E、<60%
16、面部与衣着
合格率
A、≥90% B、≥80%
C、≥70% D、≥60%
E、<60%
，
17、体育锻炼
合格率
A、≥95% B、≥85%
C、≥75% D、≥65%
E、<65%
公共卫生
：
（）
18、教学用房与宿舍
合格率
A、100% B、≥90%
A、≥120小时 B、≥98小时
C、≥72小时 D、≥48小时
E、<48小时
~
评价细则
评价选项
自评
结果
Ⅰ级
指标
Ⅱ级
指标
Ⅲ级
·
指标
教学
过程
（）
教学活动
（）
10、授课质量
做到细则要求
A、5项内容 B、4项内容
*
C、3项内容 D、2项内容
E、1项内容
11、传播活动
做到细则要求
A、≥20次 B、≥16次
C、≥12次 D、≥8次