学校健康教育评价标准自评材料
学校健康教育自评报告三篇
学校健康教育自评报告三篇篇一：XX中心校健康教育自评报告为贯彻落实《学校卫生工作条例》，认真做好我中心校校卫生工作，预防和控制学校重大传染病及突发公共卫生事件的发生，降低学生常见病的患病率，保障广大师生的身体健康，促进和谐学校的构建，维持学校正常的教学秩序，根据县教体局要求，现结合我校实际就20XX年学校卫生工作提出如下意见：一、加强领导，依法开展学校卫生工作做好学校卫生工作，关系到学生的身心健康，对促进学生生长发育和身心健康起着重要作用。
各小学校要加强国家相关法律法规的学习，加强领导，强化管理，提高认识，认真抓好学生健康教育促进工作，培养学生良好的卫生习惯；加强对学生健康状况的监测，改善学校卫生环境；加强对学校传染病、学生常见病的预防和控制；加大学校食品、学生餐具和饮用水卫生监管力度，确保卫生安全，不断提高学校卫生工作的质量。
二、严格管理，做好学校卫生常规工作学校卫生工作应纳入学校全年工作计划，建立健全各项卫生管理制度，认真做好各项日常工作。
1、科学安排学生的学习时间。
教师不得以任何理由加重学生的课业负担。
不断改善卫生设施和校园环境，保证学生每天有1小时的课外活动时间。
2、严格执行食品卫生法律、法规，切实加强对学校食堂卫生、学生饮用水及学生饮用奶的管理工作。
配备一名专（兼）职食品卫生管理员，加强自身的食品卫生督导和监管工作，杜绝不合格食品进入学校。
采购定型包装食品必须严格执行索证制度，各类食品（食堂）从业人员必须每年体检合格、卫生知识培训合格，才能持证上岗。
学校要加大监督力度，加强经常性的卫生监测、检查和卫生技术服务、指导，定期对学生饮用水、公用餐具、学校消毒工作进行监测、检查。
3、认真落实《健康教育评价方案》，上好健康教育课，针对不同疾病的流行特点，结合“爱眼日”、“爱牙日”、“世界艾滋病日”等卫生日以及创建卫生城市活动的具体要求，充分利用广播、专栏、讲座、电视录像等多种形式，有目的、有计划、有针对性地向学生传授青春期卫生、心理卫生、食物中毒和呼吸道、肠道传染病以及艾滋病、血吸虫病等传染病及学生常见病、多发病的预防和其他卫生健康知识，培养学生良好的卫生习惯及健康文明的生活方式。
小学学校健康教育自评表
小学学校健康教育自评表
评估项一：环境与设施
1. 学校教室的通风状况良好。
2. 学校设有饮水机并经常清洁消毒。
3. 学校提供卫生间，并保持清洁卫生。
评估项二：饮食与营养
1. 学校提供多样化的食品选择，包括蔬菜、水果等。
2. 学校餐厅或食堂保持清洁，食品储存和处理符合卫生标准。
评估项三：体育与运动
1. 学校每周安排固定的体育课程。
2. 学校提供丰富的体育活动，如田径比赛、球类运动等。
评估项四：心理健康与情绪管理
1. 学校开展心理健康教育课程。
2. 学校设有心理咨询室或专职心理辅导老师。
评估项五：卫生常识与卫生习惯
1. 学校定期开展卫生常识教育活动。
2. 学校设立垃圾分类制度，并进行相应的宣传教育。
评估项六：安全与急救
1. 学校制定安全规章制度，并进行宣传教育。
2. 学校配备急救箱和急救设备。
评估项七：家庭与学校合作
1. 学校与家长定期开展健康教育沟通活动。
2. 学校向家长提供健康教育指导材料。
评估项八：社会资源与支持
1. 学校与相关机构合作，为学生提供健康教育资源。
2. 学校与社区卫生服务中心建立合作关系。
评估项九：评估与改进
1. 学校定期对健康教育工作进行评估。
2. 学校根据评估结果进行改进和调整。
《卫生与健康教育自评报告五篇》
《卫生与健康教育自评报告五篇》第一篇：卫生与健康教育自评报告共华镇中心小学卫生与健康教育自评报告学校卫生与健康教育的开展，是社会主义精神文明建设的又一体现，学校在镇政府、市教育局、镇卫生部门领导的关心和全体教职工团结协作下，掀起了创建一流文明卫生健康校园的热潮，把开展卫生健康作为学校教育教学工作的一个重要内容来抓，为了把此项工作深入持久地开展下去，学校专门成立了“创卫”领导小组，组长何长庚，副组长吴少鸿，组员胡金波，罗建新，文丹、王磊，各项责任目标落实到人，同心协力，齐抓共管。
在不断增强广大学生的健康意识，提高学生的健康水平方面做了不懈的努力，不断改进和完善学校健康教育工作，认真落实学校健康教育工作的要求，并将健康教育贯穿于教育教学之中，逐步使学校健康教育工作纳入科学化规范化的轨道，现将健康教育工作总结如下：一、课时根据上级文件要求，在一至六年级中每班每周安排40分钟课时的健康课，并落实在课表上，并有历年来的各年级健康课测试成绩，（自评5分）二、教材与教具教材选用省健康教育教材，学生人手一册，体现了”中小学健康教育基本要求”的八项内容，教具按要求配备，有挂图、模型、课件光盘，配备率为100%，（自评5分）三、采光照明与黑板全校有16个教学班，采光照明均为平均值150lx；黑板使用合格，少部份有裂缝，无反光，无眩光（自评4。
8分，扣0。
2分）四、课桌椅参照，课桌椅的高度均与就坐学生身高相符合，有个别课桌椅破旧一些（自评5分）五、饮水与洗漱设施在校全部学生统一饮用符合卫生标准的矿泉水，校园内提供10个水龙头，水龙头还不够充足（自评4。
7分，扣0。
3分）六、厕所设施学校设有男女两个厕所，有男厕蹲位31、女厕蹲位31、共62个蹲位，男厕所小便池配套（自评5分）七、教学计划有完整的健康教育教学计划，做到教学进度与教学内容、计划一致，教师根据教学有一定的调整（自评5分）八、教案任课教师有教案，做到教学目的明确，教学重难点突出，教学过程清楚，无概念错误，课后教师的教案还有课后分析。
心理健康教育自我评价报告
心理健康教育自我评价报告引言心理健康教育是一项重要的教育工作，对促进个体的心理发展和健康至关重要。
本报告将对我个人在心理健康教育方面的自我评价进行总结和分析。
自我评价1. 专业知识与技能：作为一名心理学硕士，我具备扎实的心理学理论知识和相关技能。
我能够准确理解心理健康教育的概念和原理，并能将其应用于实际工作中。
2. 教学设计与实施：我能够根据学生的年龄、特点和需求，设计并实施符合心理健康教育目标的课程。
我注重活动设计的多样性和趣味性，以吸引学生的注意力和参与度。
3. 教学方法与策略：我善于运用多种教学方法和策略，如讲授、讨论、案例分析、角色扮演等，以满足不同学生的学习需求和兴趣。
我注重培养学生的批判思维和问题解决能力。
4. 沟通与引导：我能够与学生建立良好的师生关系，倾听他们的心声并提供适当的支持和引导。
我注重倾听学生的需求和问题，并以积极的方式与他们进行沟通。
5. 评估与反馈：我能够有效评估学生的学习成效和心理健康状况，并及时提供个性化的反馈。
我注重鼓励学生的积极表现，并指导他们改进不足之处。
改进计划1. 继续学习和提升专业素养：由于心理学领域的知识和理论在不断更新，我将继续学习和关注最新的心理健康教育研究成果，以不断提升自己的专业素养。
2. 加强实践经验的积累：通过参与实际的心理健康教育项目和活动，我将积累更多的实践经验，并不断完善自己的教学设计和实施能力。
3. 与同行交流与合作：与其他心理健康教育工作者进行交流和合作，分享经验和教材资源，促进共同进步。
4. 关注学生反馈与需求：更加关注学生的反馈和需求，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求和心理健康发展。
结论通过对个人在心理健康教育方面的自我评价，我认识到自己的优势和不足，并制定了相应的改进计划。
我将继续努力学习和提升自己，为学生的心理健康教育工作做出更大的贡献。
健康教育自评
健康教育自评一、背景介绍健康教育是指通过系统的教学活动，向学生传授有关健康的知识、技能和态度，以提高他们的健康水平和健康素质。
在学校教育中，健康教育是一项重要的教育内容，对学生的身心健康发展具有重要意义。
为了评估健康教育的效果和质量，进行自评是必要的。
二、自评内容1. 健康教育目标的制定在自评过程中，首先需要明确健康教育的目标。
健康教育的目标应该与学生的年龄特点和学校的教育目标相适应。
例如，对于小学生，健康教育的目标可以包括培养良好的卫生习惯、提高身体素质等；对于中学生，健康教育的目标可以包括培养正确的饮食习惯、预防常见疾病等。
2. 健康教育课程的设计健康教育课程的设计是健康教育自评的重要内容之一。
课程设计应该符合学生的年龄特点和学校的教育要求，内容要科学、系统、全面。
例如，在小学阶段，可以设置有关口腔卫生、营养健康、安全教育等方面的课程；在中学阶段，可以增加有关心理健康、性教育等方面的课程。
3. 健康教育资源的利用健康教育自评还需要考察学校是否充分利用各种资源进行健康教育。
资源可以包括教材、教具、网络平台等。
学校可以通过购买适合学生年龄的健康教育教材，准备相关的教具，利用网络平台发布健康教育资料等方式，提高健康教育的质量和效果。
4. 健康教育活动的开展健康教育活动是健康教育的重要组成部份。
学校可以通过开展健康讲座、健康知识竞赛、体育活动等方式，激发学生对健康的兴趣，增加健康教育的趣味性和实效性。
5. 健康教育的评估和改进健康教育自评的最后一步是评估和改进。
学校可以通过问卷调查、学生表现观察等方式，了解学生对健康教育的反馈和评价。
根据评估结果，学校可以进行相应的改进，提高健康教育的质量和效果。
三、自评结果及改进计划在进行健康教育自评后，学校可以得出自评结果，并制定改进计划。
例如，如果发现学校的健康教育课程设计不够科学、系统，可以考虑增加相关课程的内容，提高课程的质量；如果发现学校的健康教育活动开展不够充分，可以增加相关活动的频率和种类，提高活动的参预度。
健康教育自评
健康教育自评健康教育自评是一个评估健康教育工作质量和效果的重要工具。
通过自评，可以了解健康教育的实施情况，发现问题和不足，并制定改进措施，提升健康教育的效果和影响力。
本文将按照标准格式，详细介绍健康教育自评的内容和要求。
一、背景介绍健康教育是指通过系统的教育活动，提高个体和群体的健康意识、健康知识和健康技能，促进健康行为的形成和维持，从而达到预防疾病、促进健康的目的。
健康教育自评是对健康教育工作进行自我评估的过程，旨在提高健康教育的质量和效果。
二、自评内容1. 健康教育目标：评估健康教育目标的设定是否明确、具体和可衡量，是否与受众需求相匹配。
2. 教材和资源：评估所使用的教材和资源是否与健康教育目标相符，是否科学、权威、易懂、生动有趣。
3. 教学方法：评估教学方法是否多样化、灵活性强，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 健康教育环境：评估健康教育环境是否安全、舒适，是否有利于学生的学习和成长。
5. 教师素质：评估教师的专业素养、教育理念和教育技能是否与健康教育要求相符，是否能够有效地开展健康教育工作。
6. 学生评价：评估学生对健康教育的满意度和效果，是否能够达到预期的教育目标。
三、自评要求1. 客观性：自评结果应客观、真实地反映健康教育的实际情况，不偏袒、不夸大、不掩饰。
2. 全面性：自评应涵盖健康教育的各个方面，包括目标设定、教材和资源、教学方法、教育环境、教师素质和学生评价等。
3. 可比性：自评结果应具有可比性，可以与其他学校或机构进行比较，找出差距和改进的空间。
4. 反馈性：自评结果应及时反馈给相关人员，包括教师、学生、家长和管理者，以便及时采取改进措施。
四、自评步骤1. 制定自评计划：明确自评的目的、内容、时间和人员，制定自评计划。
2. 收集相关材料：收集与健康教育相关的文件、教材、教案、学生作品等材料，为自评提供依据。
3. 进行自评调查：通过问卷调查、观察、访谈等方式，收集相关数据和信息，了解健康教育的实施情况。
健康教育自评
健康教育自评一、简介健康教育自评是对健康教育工作进行评估和改进的一种方法。
通过自评，可以了解健康教育工作的现状，发现问题和不足，并制定相应的改进措施，提升健康教育的质量和效果。
本文将从健康教育目标、内容、方法、资源和评估等方面进行自评，以确保健康教育工作的全面发展。
二、健康教育目标1. 健康知识的传授和普及：通过健康教育，使受教育者了解常见疾病的预防、健康生活方式的养成等基本健康知识。
2. 健康态度的培养：通过健康教育，引导受教育者形成正确的健康态度，积极参与健康促进活动，提高对健康的重视程度。
3. 健康行为的培养：通过健康教育，促使受教育者养成良好的卫生习惯，如正确刷牙、勤洗手、合理饮食等，从而预防疾病的发生。
三、健康教育内容1. 常见疾病的预防与控制：包括传染病、慢性病等常见疾病的预防知识，如艾滋病、流感、高血压等。
2. 健康生活方式的养成：包括合理饮食、适量运动、充足睡眠等健康生活方式的培养。
3. 心理健康教育：包括情绪管理、压力释放、心理疾病的预防等心理健康知识的传授。
4. 生殖健康教育：包括青春期生理变化、性教育、避孕知识等生殖健康方面的教育内容。
四、健康教育方法1. 讲座与演讲：通过专家讲座和演讲，向受教育者传递健康知识和信息。
2. 小组讨论与互动：通过小组讨论和互动的方式，促使受教育者主动参与，提高学习效果。
3. 视听教材的使用：利用图片、视频等视听教材，生动形象地展示健康知识，增加学习的趣味性和吸引力。
4. 游戏与竞赛：通过游戏和竞赛，增加学习的趣味性和互动性，激发受教育者的学习兴趣。
五、健康教育资源1. 专业人员：包括医生、护士、心理咨询师等专业人员，他们具备丰富的健康知识和教育经验，能够提供专业的健康教育服务。
2. 教材和教具：包括健康教育教材、视听教材、模型等教具，它们能够辅助教师进行健康教育的讲解和展示。
3. 健康教育场所：包括学校、社区卫生服务中心等健康教育场所，提供良好的学习环境和设施。
学校健康教育评价
学校健康教育评价自评情况（ - 学年）学 校 健 康 教 育 评 价 表校名： 邮政编码：教学班数： 前次评价得分：评价结果 指标 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 本次评价得分：选项 评价等级：优良中差 指标 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20签字：盖章：年 月 日 选项注：表项ABCD的分值分别为5、4、3、2、1分。
1、课时 0.5 课时/周2、教材与教具：教材符合 3 项要求：教具配备率为 100 %3、照明与黑板：教室 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合 计 平均照度（LX）黑板合格率4、 课桌椅教 学 班 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 合计 受检人数符合人数5、饮水与洗漱设施：饮水 ；水龙头 个（不包括实验室与宿舍）。
6、厕所设施：蹲位 男 个；女 个。
7、教学计划： ；执行情况如何：8、教案：内容做到 项；书写质量做到 项。
9、师资培训：授课教师 人；本学年授课教师累计共接受培训 小时。
10、授课质量：做到 项。
11、传播活动：本学年达 次。
12、开课率：实开课教学班数 个；应开课教学班数 个。
13、书面考核：平易成绩约为 分。
14、实际操作 15、头发与指甲 16、面部与衣着受检人数 合计14 合格人数15 合格人数16 合格人数17、体育锻炼：做到合格百分率约为 %，或参加课外体育锻炼百分率约为 %。
18、教学用房与宿舍：（只填“合格”或‘否“）名称合格率 %合格与否19、校园与厕所：校园做到 条；厕所做到 条。
20、缺课率：本学年全校学生累计共缺课 课时。
市（县） 学校全校有 个教学班，在校学生总数 人。
其中男 人、女 人。
1、课时：每周在活动类课程“科技文体活动“中安排 课时开设健康教育课。
2、教材按以下3项要求做到 项。
①体现“中小学生 教育基本要求”的八项内容；②教学内容无概念错误；③课文深度和文字量符合教学规律。
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学校健康教育评价标准自评材料
学校健康教育评价标准自评材料
一、教学基础（此项分值0.3分）
1、教学条件（此项分值0.1分）
（1）课时：根据教基［1994］14号文件要求，各中小学校（九年义务教育阶段各年级）每周要在活动类课程“科技文体活动”中安排0.5课时开健康教育课（以列入正式课表为准）。
未列入课表的其它时间和其它形式进行健康教育不做为此项指标的评价内容。
（此项分值0.05分，自评分分）
（2）教材与教具：教材必须做到：①体现“中小学生健康教育基本要求”的八项内容，②教育内容（文字、插图）无概念错误，③课文深度和文字量符合教学规律（３项）；教具包括挂图、模型、幻灯片及其它类型的健康教育用具。
内容相同类型不同的教具只按一种计算。
允许自制教具，但自制的教具必须科学、准确。
本指标对教具的评价只要求内容，不要求类型，以“必备教具配备率”为评价指标。
必备教具目录见附录１。
必备教具配备率＝（已配备的教具内容数／必备教具内容总数）×100％（此项分值0.05分，自评分分）
2.教学卫生（此项分值0.2分）
（3）采光照明与黑板：采光照明的测量方法见中华人民共和国国家标准《室内照明测量方法》(GB 5700-85)。
所查各教室平均照度的总平均值为本指标的评价值，总平均照度应不低于150LX；黑板应无裂缝、无反光、无眩光（3项完全达到为合格），以受检“黑板合
格率”为指标。
（此项分值0.05分，自评分分）
（4）课桌椅：评价标准见中华人民共和国国家标准《学校课桌椅卫生标准》( GB7792-87)，课桌、椅号(或高度)均与就坐学生身高相符合时才计入符合人数。
以受检“课桌椅符合率”为指标。
（此项分值0.05分，自评分分）
（5）饮水与洗漱设施：①学校应为学生提供符合卫生标准的饮用水；②应提供相同于教学班数的完好的水龙头，对无自来水的农村学校酌情评价。
（此项分值0.05分，自评分分）
（6）厕所设施：学校修建的厕所，其学生数与蹲位比应达到：男生40：1，女生20－25：1，男厕所小便池要相应配套。
（此项分值
0.05分，自评分分）
二、教学过程（此项得分0.3分）
3.教学管理（此项得分0.15分）
（7）教学计划：应有完整的健康教育教学计划，做到教学进度、教学内容与计划一致（确定执行情况时可参考教案）。
（此项分值0.05分，自评分分）
（8）教案：教案应包括课时、课题、教学目的、教学重点、教学难点、教具、教学内容及过程、教学小结等8项主要内容；教案书写应做到无概念错误、整洁、简练等3项主要内容。
共11项内容。
（此项分值0.05分，自评分分）
（9）师资培训：授课教师平均每人每学年应接受120小时以上的培训。
培训形式为：培训班、集体备课、教研活动、教学交流、观摩课等。
（此项分值0.05分，自评分分）
4.教学活动（此项分值0.1分）
（10）授课质量：教师授课应做到概念清楚、启发式教学、语言生动、理论联系实际、板书工整等5项主要内容。
（此项分值0.05分，自评分分）
（11）传播活动：学校每学年应利用宣传栏、家长会、班队会、广播、卫生小报等多种形式向学生或家长宣传不同内容的卫生保健知识达20次。
（此项分值0.05分，自评分分）
5.开课情况（此项分值0.05分）
（12）开课率：开设健康教育课的教学班数占应开设健康教育课的教学班总数的百分比。
（此项分值0.05分，自评分分）
三、教学效果（此项分值0.4分）
6.知识掌握（此项分值0.1分）
（13）书面考核：核实个人成绩和总平均成绩。
以全部学生总平均成绩为指标。
（此项分值0.05分，自评分分）（14）实际操作：从附录２中按各年级教学要求随机抽3项，受检学生做到3项完全符合标准为合格。
评价时对受检学生采用逐项淘汰的办法（每查完1项，将不符合标准的学生淘汰）。
以受检学生“合格率”为指标。
（此项分值0.05分，自评分分）
7.习惯培养（此项分值0.15分）
（15）头发与指甲：学生应做到头发整洁（勤洗头、无异味、无头虱），指甲整洁（勤剪指甲、保持干净），2项均做到为合格。
以受检学生“合格率”为指标。
（此项分值0.05分，自评分分）（16）面部与衣着：学生应做到面、耳、颈干净，衣服、鞋帽整
洁、无异味，2项均做到为合格。
以受检学生“合格率”为指标。
（此项分值0.05分，自评分分）
（17）体育锻炼：学生应做到坚持做好课间操（态度认真、动作准确为合格）；积极参加课外体育锻炼。
以做操合格“百分率”或参加课外体育锻炼的“百分率”为指标。
（此项分值0.05分，自评分分）
8.公共卫生（此项分值0.1分）
（18）教学用房与宿舍（寄宿制学校的学生宿舍）：应做到地面和墙壁无烟头、无污迹、无纸屑、窗明、桌椅净、物品摆放整齐。
6条均做到为合格。
有学生宿舍的学校，受检宿舍数不应少于受检教学用房与宿舍总数的三分之一。
以受检教学用房与宿舍“合格率”为指标。
（此项分值0.05分，自评分分）
（19）校园与厕所：校园应做到无杂草、无乱丢废弃物、无痰迹、无污水洼（池）、无乱写乱画（5条）；厕所应做到无臭、无蚊蝇蛆滋生、无乱拉乱尿、无乱写乱画、粪池加盖（5条）。
共10条。
（此项分值0.05分，自评分分）
9.缺课情况（此项分值0.05分）
（20）缺课率：指除事假以外的各种原因造成的缺课。
缺课率(‰)＝∑本学年全校学生缺课时／学年课时总数×全校学生数×1000‰学年课时总数＝每周平均课时数×全学年教学周数全校学生数＝(学年初学生数＋学年末学生数)÷2注：对有关指标进行评价时，可检查全部对象，或随机抽取部分有代表性的对象进行评价。
（此项分值0.05分，自评分分）
学校：
自评分合计：
20 年月日。