家庭作文指导,要有一些“立体”意识
作文专题：“家庭亲情”话题作文指导
“家庭亲情”话题作文指导【思路点拨】“亲情”,人类的精神食粮,它谱写着我们多彩的人生,维系着人类的生存与发展。
正由于这血浓于水的“亲情”,使得我们每个人在“亲情”面前都不会无动于衷。
“家庭·亲情”这个话题的外延很大,要写好这一篇文章，最好的办法就是化大为小，小中见大。
我们可以把它划分为几个小类,如母子情、父子情、兄弟姐妹情等,还可以再具体到只写一件事情或几个细节。
在集中精力写这件事情时,一定要写出事件的波澜来，千万不要平铺直叙，四平八稳，甚至记流水帐。
在选材上,一定要做到独到新颖。
唯有新颖,写出的文章才会鲜活，唯有独到,写出的文章才有生命力。
【实战演练一】阅读下列材料，按要求作文。
一提到家,就会给人一种亲切、温馨的感觉。
家是什么？家是难舍的亲情，是温暖的大家庭，是亲爱的祖国………在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一片晴空，儿女用孝心给父母奉上一丝慰藉；在这里，洋溢着浓浓的师生之情，伙伴之谊；赤子之心……请你以“家”为话题，写一篇不少于800字的文章。
自定立意，自选文体，自拟标题。
所写内容必须在话题范围之内。
【写作提示】写亲情类的文章,一定要写出真情实感来,因为“亲情”来不得半点虚假。
写真情实感要注意以下几点:①选材要真,要有典型性。
我们每一个人对“亲情”并不陌生,在你的身边一定有很多动人的故事,你一定有很多切身的感受、深刻的体验，写这篇文章不存在“无米之炊”的问题。
所以,我们在选材时，一定要精挑细选，好中选好，以一当十。
②“家”这个话题范围较大，在写作时,我们应该化大为小，从小处着手,就写那么一个小点,集中笔力写细写真。
③在写作时,要善于找寻写作的切入点,找到最佳的写作角度。
本题文题前的材料,给我们提示了“家”的种种含义,对我们尽快找到切入点很有好处家庭亲情”专题作文指导[题目设计一]亲情，是一种永远减不掉的思念，永远抽不去的牵挂，永远替代不了的关爱，永远忘不了的根。
友情再深，也有被时光冲淡的一天；爱情再真，也未必一定地老天荒。
“家庭生活”写作指导
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“家庭生活’’写作指 导
武 汉 市第四 十九 初 级 中学 陈 玲
“家 ”是心 灵 的港 湾 ，是所 有 人 最 熟 悉 的地 方 ，“家庭 生活 ”也是 作文 的常见 话题 。比如 ，家 庭 生 活 中 的父母 之爱 、手 足 之情 、生 活 感 受 、成 长代 沟 等等 ，可 写 的事情 很 多 ，大 部分 同学 也 有 活可说 ，但 要写 新 意不 容易 。怎样 把握 好这 个 话题 进行 写 作 呢？我有 以下几点 建议 。
首 先 ，选材 角 度 要 小 ，尽 量 从 琐 事 着 手 ，才 能 写 出真情 实感 。作 文题 材 过大 很难 表 现深 刻 见解 ，试着 从小 事人 手 ，以小 见大 ，见微 知 著 ，展 现 真 实乍 活 、思 考生 活 内涵 的文 章反 而更 容 易
彩 。比如 冯骥 才 的《捅 马蜂 窝》一文 ，就 是从 身 边 小事 着于 ，叙 述 ｒ“我 ”的一一次 冒失行 为 ，这 次 曰失举 动 的后果 是 ，『｛己既被 丌Ｊ蜂 狠 狠地 蜇 了 ， 义尤 意 【ｆ１伤害 了其他 生命 。文章 以小 大 ，总 结
大 的事 ｎ Ｊｌ以少写 甚 至不 。苏叔 阳 的《我 的 老 师》 ·义 ，虽然捕 写 的 是学 校生 活 ，但 也 可借 鉴 。 文章 并 术面 面俱 到 ，只详 写刘 老 师调侃 自己腿 部残 疾 、课 常提 问和 春天 放风 筝 ＿二件 事 ，这 些事 最 能突 ｆｌＩ刘 老师 坚强 乐观 、关爱 学生 、热爱 生命 的个 性 ，最 能打 动读 者 。所 以存写 家庭 生 活时 一
你 的作 文 如果 能 做到 以 上 四点 ，像 “家庭 生 活 ”这 样 的 常 见话题 也 能 写 出新 意 ，打 动 阅卷 老 师 ，获得 理想 的分 数 。 “ ｉ ｜ 。 源自器 ｜ ｜ 。 。
二年级关于家庭的写作技巧
二年级关于家庭的写作技巧引言家庭是每个人成长过程中最重要的一部分。
写作关于家庭的话题能够帮助二年级的学生更好地了解家庭的重要性，并表达自己对家庭的感受和思考。
本文将介绍一些二年级学生写作家庭主题的技巧和方法。
写作技巧1. 选择合适的话题 - 在写作之前，学生可以先思考一下他们想写的家庭话题，比如家人的重要性、家人之间的关系、家庭活动等。
选择一个自己感兴趣且容易展开的话题，能够更好地激发学生的写作热情。
选择合适的话题 - 在写作之前，学生可以先思考一下他们想写的家庭话题，比如家人的重要性、家人之间的关系、家庭活动等。
选择一个自己感兴趣且容易展开的话题，能够更好地激发学生的写作热情。
2. 用简单的语言表达 - 二年级的学生语言能力较弱，因此在写作过程中应尽量使用简单明了的语句来表达自己的思想和感受。
可以使用简短的句子和常用的词汇，避免使用复杂的词汇和长句子，以免给学生带来困扰。
用简单的语言表达 - 二年级的学生语言能力较弱，因此在写作过程中应尽量使用简单明了的语句来表达自己的思想和感受。
可以使用简短的句子和常用的词汇，避免使用复杂的词汇和长句子，以免给学生带来困扰。
3. 添加具体的细节 - 在描述家庭的时候，学生可以举例说明，添加一些具体的细节来让作文更加有趣和生动。
比如描述某次家庭旅行的经历，或是某个家庭成员的特点等。
这样能够帮助学生展示自己对家庭的观察和理解。
添加具体的细节 - 在描述家庭的时候，学生可以举例说明，添加一些具体的细节来让作文更加有趣和生动。
比如描述某次家庭旅行的经历，或是某个家庭成员的特点等。
这样能够帮助学生展示自己对家庭的观察和理解。
4. 保持逻辑结构 - 在写作过程中，学生应该注意合理安排文章的结构。
可以使用简单的序数词和词语连接来组织文章的内容，比如首先、然后、最后等。
这样能够帮助学生表达清晰，读者也能更好地理解文章的内容。
保持逻辑结构 - 在写作过程中，学生应该注意合理安排文章的结构。
家庭关系作文写作指导及范文赏析
家庭关系作文写作指导及范文赏析写作指导家庭关系是人们生活中非常重要的一部分，写作时可以从以下几个方面展开：1. 引入部分：可以介绍一个温馨的家庭故事或者描述一个美好的家庭场景，吸引读者的兴趣。
2. 主体部分：可以从家庭成员之间的互动、家庭成员之间的支持和理解、家庭生活中的乐趣等方面展开写作。
也可以重点描述一个家庭成员，表达对他或她的感激之情，或者讲述一个经历并从中得到的启示。
3. 结尾部分：可以简要总结全文，强调家庭关系的重要性，并表达出对家人的爱与感恩之情。
范文赏析我所在的家庭是一个非常温暖和谐的家庭。
家里有爸爸、妈妈和一个可爱的妹妹。
每当我回家时，爸爸总是在门口迎接我，妈妈会准备我喜欢的食物，而妹妹则会跑过来给我一个温暖的拥抱。
这种亲情让我感到无比幸福和快乐。
在我们家里，我们之间有着深厚的爱和互相理解。
每个晚上，我们都会坐在一起吃晚饭，共同分享一天中的快乐和困扰。
爸爸会鼓励我勇敢面对困难，妈妈会给我提供温暖的肩膀，当我陷入困境时，她总是给予我最坚强的支持。
而妹妹则是我的小天使，她的天真和可爱总是能带给我无尽的欢乐和笑声。
家庭生活中有很多乐趣，我最喜欢的是我们一起度过的周末时光。
我们会一起去公园散步，或者去看电影。
有时候我们也会在家里一起做手工、玩游戏，这些活动让我们更加亲密和融洽。
总的来说，家庭关系对我来说是十分重要的。
家人之间的爱和关怀让我变得更加坚强和自信。
无论遇到什么困难，我都知道我可以依靠我的家人。
我非常感激有这样幸福美满的家庭，我会一直珍惜并尽自己的努力，让家庭关系更加美好和和谐。
通过以上的范文，我们可以看到家庭关系在我们的生活中起着重要的作用。
有一个温暖和谐的家庭是我们一生中最宝贵的财富，让我们全心全意地去享受并珍惜这份幸福吧！。
“亲情类”作文写作指导
“亲情类”作文写作指导作文写作指导：亲情类作文写作指导：亲情是人类感情中最为重要的一类，也是最为复杂的感情之一。
对于大多数人来说，家庭是一个重要的支撑，而亲情则是家庭的基石。
因此，亲情类作文也成为了中小学生常见的写作题材之一。
下面是一些亲情作文的写作指导：1. 主题亲情类作文的主题一般以家人之间的关系为切入点展开，包括感恩家人、回忆亲情、理解家人、关爱家人等方面。
在写作时，应当选择一个明确的主题，并避免陷入泛泛而谈的态度，以凸显文章的重点。
2. 角度在写作时，宜选择一个特定的人物为角度，如母亲、父亲、祖父母、姐妹兄弟、家人群像等，选择角度可以让文章更具体、更生动，并且能够更好地展现出亲情。
3. 叙事在叙事时，应尽量采用具体、生动的语言，通过细节、情感的描写表现出家人之间的关系，同时宜注重情感的转折和高潮，以增强文章的感染力。
4. 表达文章的表达宜以真情实感为主，尽量避免语言虚伪，同时也要注重自己的情感体验，体现自己的个性和文化水平。
同时，应注意文章的叙述顺序和篇幅，以凸显文章的重点和效果。
下面是两篇亲情类范文：范文一：《家的味道》家里的热气缭绕，一股温暖的味道扑面而来。
这个味道，是母亲在厨房里烹饪的味道。
每当那个味道萦绕在我的鼻端，心情不由自主地变成了加倍的幸福感。
母亲为我们洗衣做饭，从见了妈妈第一面以来，就一直为我们默默地付出着。
但是，我只有在她离开或者不在时，才会真正意识到这一切。
此时，我会感慨自己有了这样一位敬业的母亲，肉体和灵魂上都感觉到温暖。
范文二：《家——我们永远的港湾》家是我们最温馨的港湾。
无论外面多么冷酷无情，回到家里，就有一股柔软的力量，让我们快乐、舒适。
这股力量来自我们亲爱的家人。
父母细心的关怀，使我们感受到世界的美好；兄弟姐妹之间的相互陪伴和相互支持，让我们的心灵得到了释放；祖父母的孝顺和关爱，让我们更加明白做人的真谛。
母爱如山，父爱如海，亲情是人生中最为珍贵的财富。
我们要牢记家人的慈爱之心，要尽量多地关心他们，尽最大的努力做到心意相通，并一直保持这份感动的信念。
写家人的作文提纲
写家人的作文提纲
《我的家人》
提纲：
一、开头：介绍我的家人，表达对他们的爱。
二、主体
1. 爸爸的趣事——他是个球迷，熬夜看球还会大喊大叫。
2. 妈妈的特点——很会照顾人，特别是她做的饭菜超级好吃。
3. 讲述和兄弟姐妹一起玩闹的场景。
三、结尾：再次强调家人对我很重要，我很爱他们。
正文：
哎呀呀，我有一群可爱的家人呢！我太爱他们啦！先说说我爸吧，他呀，可是个超级球迷呢！有一回，半夜有他喜欢的球队比赛，他就跟打了鸡血似的，半夜定好闹钟起来看，还穿着他那印着球队标志的大裤衩，坐在沙发上那叫一个专注。
比赛激烈的时候，他就在那大喊大叫的，“进呀！哎呀，怎么不传呀！”把我和我妈都给吵醒了，我妈就嘟囔他，他还嘿嘿傻笑说太激动了。
我爸这球迷当得可真是太投入了。
然后就是我妈啦，我妈那做饭的手艺，简直绝了！每天放学回家，还没进家门呢，就闻到那阵阵饭香。
她就像个魔法师一样，随便几下就能变出一桌子美味佳肴。
我最爱吃她做的红烧肉，一口咬下去，那滋味，香得我都要陶醉啦！有一次我吃得太撑了，都快走不动道了，我妈笑着说我就像个小馋猫。
还有我那兄弟姐妹呀，我们经常一起嘻嘻哈哈地玩闹。
有次我们玩捉迷藏，我那调皮的弟弟居然藏到了衣柜里，还不小心把衣服弄倒了，最后自己出不来了，在里面大喊救命，把我们笑得肚子疼。
我们就是这样，总是一起开开心心的。
我的家人就是我生活中最重要的存在呀，有他们在身边，我每天都觉得特别幸福呢！我爱我的家人们哟！。
作文指导之立意(一)
今天我当家（乙文）
说起当家，不怕你笑话，我十六岁的人还没当 过家呢！爸妈为了锻炼我，就让我今天来当家。 一大早，妈妈就去了外婆家。首先买菜，然后 嘛，做家务，看着办吧！ 我从家庭银行中取了钱后匆匆赶到小菜场。呵！ 人可真多呀。我努力保护着自己的衣服不被来往的 人流弄脏，但最终还是蹭了一身脏。 我来到蔬菜摊：“老板，买丝瓜。”我朝一个 中年男子喊道。“五毛钱一斤。”“来两斤。”老 板立刻称了货拿了钱。我刚走过一个摊位，就看见 一个人嚷着：“丝瓜一元三斤。”我走进一看
满以为他会走了，谁知他放下礼物， 转身就跑。不行，我决不能收，我不能 让爸爸妈妈像那些贪官污吏一样，收别 人家的东西，替别人开后门，最后害了 国家毁了自己。我拎起礼品追上他，一 把塞到他手里，说，“你不拿回去，我 打市长热线电话了！”他听了我的话， 脸上红一阵白一阵，只好拎着礼物离开。 晚上，爸爸回来，听了我的汇报， 高兴的说：“你这回家当得好，像个主 人的样子！”
2、由现象到本质，揭示题材蕴含的意义。 3、变换角度，关注时代，让文章立意具 有社会价值。
让我们一起努力！
方法总结一：
以小见大，由此及彼， 展开联想。
欣赏材料二：
• 我们再来看两篇同题作文，题目都是 《难忘的第一次》，两篇作文的内容 都是写暑假外出打工，叙写同样生动， 一篇的结尾是这样的： • 当我手里攥着刚领到的几百元大钞时， 心头一阵狂喜，我还从来没有拿过这 么多钱，这下可够我花一阵子的了。 • 另一篇文章的结尾是这样写的：
放多少佐料，没经验心里不踏实。 我一尝，有的太咸，有的没味，还有的 烧煳了。爸爸吃饭时笑嘻嘻的，照顾我 的自尊心，对我手艺没提出批评，只是 说：“这条鱼买的不好，有煤油味。” 接下去的这个下午，我又是洗衣服， 又是扫楼道、拖地板。还帮邻居家大婶 子照看小孩。晚上，等爸妈回来时，我 已两腿发软了。 今天我当家，我算是尝到了滋味， 原来当家这么难。
“家庭生活”写作指导
“家庭生活”写作指导作者：陈玲来源：《作文通讯·初中版》2018年第02期“家”是心灵的港湾，是所有人最熟悉的地方，“家庭生活”也是作文的常见话题。
比如，家庭生活中的父母之爱、手足之情、生活感受、成长代沟等等，可写的事情很多，大部分同学也有话可说，但要写出新意不容易。
怎样把握好这个话题进行写作呢？我有以下几点建议。
首先，选材角度要小，尽量从琐事着手，才能写出真情实感。
作文题材过大很难表现深刻见解，试着从小事入手，以小见大，见微知著，展现真实生活、思考生活内涵的文章反而更容易出彩。
比如冯骥才的《捅马蜂窝》一文，就是从身边小事着手，叙述了“我”的一次冒失行为，这次冒失举动的后果是，自己既被马蜂狠狠地蜇了，又无意中伤害了其他生命。
文章以小见大，总结出“再不做任何伤害旁人的事”，要珍爱生命的道理。
我们常说的“于细微处见真情”就是这个意思，越是微不足道的小事越能真实反映生活，引发读者共鸣。
生活中的一次幸福感受、一段成长故事，一次经验教训都可人题。
其次，叙事时要安排详略，把握节奏。
写作时，不能在每件事或对一件事的每个过程都平均使用笔墨，文中的每个人都使用同样的篇幅描写，那样的文章就写成了流水账，更写不出深度，读来像走马观花，不会对文中的人或事留下深刻印象，也像一首没有重音的曲子，读来乏味。
要重点描写体现家人之间真情实感的事，要详写突出人物个性形象的事，与此无关或关系不大的事可以少写甚至不写。
苏叔阳的《我的老师》一文，虽然描写的是学校生活，但也可借鉴。
文章并未面面俱到，只详写刘老师调侃自己腿部残疾、课堂提问和春天放风筝三件事，这些事最能突出刘老师坚强乐观、关爱学生、热爱生命的个性，最能打动读者。
所以在写家庭生活时一定要安排好详略，详细叙述能突出主旨或展现人物个性的事件。
再次，在叙述顺序上进行一些小调整，往往会带来意想不到的效果。
作文中，能运用倒叙或插叙手法或最后留一丝悬念，更能吸引读者，就像人们往往喜欢有悬念的电影。
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家庭作文指导，要有一些“立体”意识
很多儿童习作语言没有特点，说的话直接用文字写下，成了“口语版”的书面语；文字组构的对象没有特点，无数文章中出现的妈妈，教师，亲友的形象几乎是一个模子里倒出来的。
习作就像一个人，只不过这个作文人软趴趴地窝在地上，毫无生气，立不起来。
这个问题困扰很多家长。
儿童习作是在成年人的指导下观察生活，记录生活，用文字再创生活。
所以我们强调儿童的习作素养与教师的指导是分不开的。
习作表现疲软折射的就是指导上的疲软意识。
仅将指导简化为布置命题后让儿童习作，不论命题如何新颖，都属于疲软的指导。
更何况，当下能见到的命题，大多本身就是疲软的：陈旧，容易套题，不需要经过思维参与就能完成组篇……要让习作立体化，首先要实现指导的立体化，借用数学上立体几何的计算公式：体积=长宽高三者之积，我们能够尝试家庭作文实施立体指导。
长。
指导要有意识“拉长”，要丰富习作中的信息含量。
习作的内容要丰富，语言要鲜活，涵盖的信息要多元，指导上就要注重拉长：让儿童阅读各种类别的书籍，参与各种不同实践活动。
在信息时代，不要隔绝儿童和网络的接触，浏览信息网站，储备丰富的信息含量。
要拉多长？生活的线是无限的，和生活接轨，作文指导有多长就拉多长。
很多名家提倡的习作即生活的理念就在这里体现。
指导，不是等到要写作文了才开始，日常的一举一动都相关，目光长远，指导长效，长期持续，习作也就“长”起来了。
这个点，家长做得到，比教师的学校教学更有优势。
宽。
宽就是指习作要有“纵深”感，特别是高年级的习作，思想立意上要有一定的深度。
体现在儿童习作上，“立意的深度”常用说法是“有意义”。
有一段时间我们的指导有意规避“有意义”三个字，那是受了过度强调意义的荼毒，心有余悸，矫枉过正。
没有意义的文章自然也就少了存有的意义。
什么是意义呢？有趣就是有意义，这是曹文轩先生的言论，是儿童习作的本义。
但是我们也发现儿童习作还有应试的需要，要吻合成年人所谓的正义感，符合社会大众的审美需要，这也成了“意义”所要承载的另一层含义。
所以，不能单纯地追求趣味，要让习作有一些厚重感。
怎么做呢？例如，与儿童谈话，告知道理；提供一些智趣哲理故事让其阅读；有意识在生活中引导观察，思考；举一反三地提供相关信息以供参照借鉴；每日读报，读新闻的习惯养成，面对一些突发或临时遭遇的问题展开深入辩论……儿童是天生的哲学家，儿童在哲学上的敏感性是成年人学习而不能及的。
所以，指导上的“宽”就是一种引导，建立在充分理解，尊重，崇拜儿童的哲学天性基础上的平等交流，家庭中的指导形式为：对话，讲授，提供材料，引发思考。
高。
文章的高度就是价值的体现。
但是不要误会，不能揠苗助长，外力拔高。
一味将儿童习作像成年人那样拔高，势必造成“小孩子说大人话”“小孩说大话”的可笑结果，作文更像沙丘上建房子，一碰就倒。
我们这里界定的儿童习作的“高”，确实是指思想的高度，但儿童的思想高度依靠的是思维的活跃水准，体现在非凡的想象上。
所以，家庭习作指导，要充分鼓励儿童展开想象，理解并欣赏甚至是怂恿儿童将这些奇妙的想象定格在文字中。
在儿童阶段，想象力得到充分的保护，产生的意义是巨大和无限的，可
能将影响儿童今后的发展和成就。
远的不说，想象力丰富的习作，就“高”人一等。
我们认为，想象力就是儿童习作评价中的重要参照因素。
好啦，希望这篇文章能回答一些家长的疑问，能为您的家庭作文指导提供微薄的协助。