《教育学》课后练习
教育学教学课后习题
教学课后习题一、选择题：在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．教师教和学生学的统一活动称为〔B 〕。
A．教育B．教学C．教授D．学习2．以下关于教学的正确论述应该是〔D 〕。
A．教学就是传授知识B．教学就是上课C．教学就是智育D．教学由教与学两方面活动组成3．学校工作的中心环节是〔A 〕。
A．教学B．管理C．课外活动D．后勤工作4．世界教育思想史上最早论述教学的专著是〔C 〕。
A．"大教学论"B．"普通教育学"C．"学记"D．"论语"5．"博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之〞思想的提出者是〔D 〕。
A．孔子B．杜威C．昆体良D．思孟学派6．"最近开展区〞的含义是〔C 〕。
A．很快要到达的水平B．明天要到达的水平C．经过努力可以到达的水平D．理想永远达不到的水平7．教学从本质上说，是一种〔A 〕。
A．认识活动B．教师教的活动C．学生学的活动D．课堂活动8．教育的最根本途径是〔A〕。
A．教学B．课外活动C．社会实践D．校外活动9．教学在学校整个教育系统中居于〔B 〕。
A．根底地位B．中心地位C．主要地位D。
重要地位10．在杜威看来，教学过程的实质在于〔B 〕。
A．将教材上的学科知识内化为儿童的认知构造B．从儿童现有的生活经历出发，引导儿童的现有经历向着教材所包含的逻辑经历不断前进和开展C．将掌握知识、开展能力与培养品格统一起来D．教师的教和学生的学的矛盾运动12．试图用心理学的"统觉理论〞原理来说明教学过程的教育家是〔B 〕。
A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．凯洛夫13．作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指〔B 〕。
A．间接地获得知识B．获得间接经历C．在教师帮助下获得知识D．在同学帮助下获得知识14．〔A 〕是严密组织起来的传授系统知识、促进学生开展的最有效的形式。
中学教育学课后习题及参考答案
中学教育学课后习题及参考答案第一章：教育和教育学1．结合自己经历，谈谈教育的概念。
如何理解教育的本质。
答：（1）教育有广义和狭义两个方面。
从广义上说，凡是增进人的知识和技术，影响人的思想道德的活动都是教育。
狭义的教育，主要指学校教育，是教育者按照必然社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培育成为必然社会所需要的人的活动。
（2）教育的本质是一种有目的影响人身心民展的社会活动。
首先：人类的教育活动是有目的的。
其次，教育是一种影响人的活动。
再次，这种影响作用于人的身心两方面。
最后，它是人类的社会活动。
2．试列举教育的起源学说。
答：（1）神话起源说，教育起源最古老的观点，这种观点是错误的。
（2）生物起源论，代表人物法国的利托尔诺与美国的沛西?能。
把动物的本能行为当做教育，否定了人与动物的区别。
（3）心理起源论，代表人物美国的孟禄，把儿童对成人的无心识仿照当做教育，否定了教育活动的目的性和意识性，不全面。
（4）劳动起源说，马克思主义观点。
以为教育产生于劳动，是人类社会特有的社会现象，从人类社会产生就存在了。
（5）交往起源说，代表人物叶澜。
以为教育起源于人类的交往活动。
3．教育的社会功能表此刻哪几个方面，试举例说明。
答：（1）教育的政治功能：①教育具有维系社会稳定的功能；②教育具有增进政治变革的功能：推动社会变革；传播先进思想，宏扬优良的道德，增进社会政治变革；教育可以增进社会政治民主化。
（2）教育的经济功能：①教育增进经济增加的功能：②教育增进科技发展的功能：教育是科学知识再生产的重要手腕；教育是生产新的科学知识的重要手腕。
（3）教育的文化功能。
4．按照你对教育的熟悉，谈谈教育是如何促使个体社会化和个性化的。
答：教育在人的发展中起主导作用，主要表现为增进个体社会化和个性化两方面：（1）教育在个体发展中的主导作用突出地表现为教育增进个体社会化。
首先，教育增进个体观念的社会化；其次，教育增进个体智力与能力的社会化；最后，教育增进个体职业、身份的社会化。
王道俊_教育学课后习题和答案解析
第一章教育与教育学施于 ()一、选择题A．古代 B ．文艺复兴1．“以僧为师”，“以后的欧洲 C ．近代 D ．现吏为师”是古代什么时代期的教育特征？ ( )7 ．以“教育的终身化”A．中国 B ．埃及 C．希为教育特征的是 ( )腊 D．罗马A．古代 B ．文艺复兴2．以培养有文化修养和后的欧洲 C ．近代 D ．现多种才能的政治家和商代人为教育目的的是古代8 ．以“教育的民主化”( )为教育特征的是 ( ) A．斯巴达 B ．埃及A．古代 B ．文艺复兴C．希腊 D ．雅典后的欧洲 C ．近代 D ．现3．以培养忠于统治阶级代的强悍的军人为教育目9 ．以“教育的多元化”的是古代 ()A．希腊是为教育特征的是 ( ) B．埃及 C．斯巴达 D ．雅A．古代 B ．文艺复兴典后的欧洲 C ．近代 D ．现4．以注重身心的和谐发代展，教育内容比较丰富，10．反映孔子教育思想的教育方法比较灵活为特文献是 ()征的是古代 ()A．《学记》 B ．《论语》A．希腊 B ．埃及 C．斯C．《礼记》 D ．《中庸》巴达 D．雅典11．在教育史上主张“有5．以强调军事体育训练教无类”的教育家是 ( )和政治道德灌输，教A．孔子 B ．孟子 C．墨育内容单一，教育方翟 D．荀子法比较严厉为特征12．在教育史上提出“学是古代 ()A ．希腊而不思则惘，思而不学则B．埃及 C ．斯巴达殆”的教育家是 ( )D．雅典A．孔子 B ．孟子 C．墨6．初等义务教育普遍实翟 D．荀子WORD 完美格式下13．在教育史上主张“不19．由《学记》提出的教愤不启，不悱不发”的教育主张是( )育家是( )A．有教无类 B ．兼爱A．孔子 B ．孟子C．墨C．复归人的自然本性翟 D．荀子D．化民成俗，其必由学14．下述属于墨家主张的20．“道而弗牵，强而弗是( )抑，开而弗达”出自() A．有教无类 B ．兼爱A．《学记》 B ．《论语》C．复归人的自然本性C．《礼记》 D ．《中庸》D．化民成俗，其必由学21 ．“学不躐等”出自15．下述属于孔子主张的( )是( )A．《学记》 B ．《论语》A．有教无类 B ．兼爱C．复归人的自然本性C．《礼记》 D ．《中庸》22．“建国君民，教学为D．化民成俗，其必由学16是 ( )A．兼爱 B ．“学而不先”这句话反映了( ) AB．教育与经济的关系C．教育与文化的关系思则惘，思而不学则殆”D．教育与科技的关系C．复归人的自然本性23．西方古代以其雄辩和D．化民成俗，其必由学与青年智者的问答法著17．下述属于孔子主张的名的教育家是( )是( )A．苏格拉底 B ．柏拉A．复归人的自然本性图 C ．亚里士多德 D ．德B．兼爱C．“不愤不启，莫克里特不悱不发”D．化民成俗，24．下述著作中反映柏拉其必由学图的教育思想的是( ) 18．下述属于道家的主张A．《理想国》 B ．《政是( )治学》 C ．《论演说家的A．有教无类 B ．兼爱C．复归人的自然本性教育》教育》D ．《民本主义与D．化民成俗，其必由学25．反映古希腊百科全书WORD完美格式下式的教育家亚里士多德的教育思想的是( )A．《理想国》B ．《政治学》 C ．《论演说家的教育》 D ．《民本主义与教育》26．以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是 ( )A．教育 B ．教育学C．教育论 D ．德育论27．1632 年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是( )A．夸美纽斯 B ．赫尔C D洛齐28．近代启蒙主义教育的代表人物是( )A．夸美纽斯 B ．康德C．卢梭 D ．裴斯泰洛齐29．近代教育史中主张的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是() A．《大教学论》 B ．《爱弥尔》 C ．《论演说家的教育》 D ．《民本主义与教育》32．第一个提出要使教育学成为科学, 并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是()A．卢梭 B ．夸美纽斯 C．康德 D ．赫尔巴特33．赫尔巴特提出要使教育学成为科学, 并把学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作 ()A．《大教学论》 B ．《普通教育学》 C ．《论演说家的教育》 D ．《民本主“绅士教育”的教育家义与教育》是( )34．以下哪一项不是赫尔A．裴斯泰洛齐 B ．卢巴特强调的中心( )梭 C．康德 D ．洛克A．教师中心 B ．学生30．近代教育史中提出著中心 C ．教材中心 D ．课名的“白板说”的教育堂中心家是( )35．美国实用主义教育家A．洛克 B ．卢梭德 D ．裴斯泰洛齐C．康杜威关于学生在教学中的地位的主张 , 称为 ( )31．教育学作为一门学科A．白板说 B ．做中学WORD完美格式下专业资料C．儿童中心主义 D ．实A．凯洛夫 B ．赞可夫质教育派C．布鲁纳 D ．巴班斯基36．美国的实用主义教育家杜威的代表作是 ( )二、填空题A ．《大教学论》B ．《普 1 ．狭义的教育主要指通教育学》 C ．《论演说____，是教育者根据一定家的教育》 D ．《民本主的社会要求，有目的、有义与教育》计划、有组织地通过学校37．以下哪一种观点是杜教育的工作，对受教育者威的主张 ( )的身心施加影响，促使他A．教师中心 B ．儿童们朝着期望的方向变化中心 C．课堂中心 D ．教的活动。
《教育学》课后习题及答案03
第三章教育与社会发展一、单项选择题1. 直接决定教育目的的因素是（A）。
A. 政治制度B. 经济发展C. 社会发展D. 教育发展2. 决定教育的发展水平及教育的规模和速度的是（B）。
A. 政治制度B. 经济发展水平C. 人力、物力和财力D. 人口结构3. 人的发展总是受到社会的制约，这意味着（B）。
A. 教育要坚持社会本位的价值取向B. 教育要充分考虑社会发展的需要C. 教育目的的确定不应从个人出发D. 教育要为社会生活做准备4.（B）在美国经济学第73 届年会所做的“人力资本投资”的演讲被称为人力资本理论创立的宪章。
A. 凯恩斯B. 舒尔茨C. 马斯洛D. 布鲁纳5.（D）是学校文化的缩影，具有鲜明的教育作用。
A. 物质文化B. 精神文化C. 观念文化D. 校园文化6. 决定教育的领导权的最主要因素是（A）。
A. 政治经济制度B. 社会生产力水平C. 科学技术D. 民族文化传统7. 教育为政治经济服务主要通过（A）表现出来。
A. 培养人B. 生产斗争C. 传播文化和科学知识D. 参与政治活动与经济活动8. 人口的（C）会影响各级各类学校在教育结构中的比例。
A. 性别结构B. 文化结构C. 年龄结构D. 素质结构9. 文化对教育的最直接的影响是对（B）的影响。
A. 教育方法B. 教育内容C. 教育目的D. 教育途径10. 教育发展水平的最终决定性因素是（A）。
A. 生产力B. 生产关系C. 经济基础D. 政治制度二、辨析题1. 教育能推进一个社会的民主化进程。
该说法正确，教育可以促进民主。
2. 新科技革命为培养目标个性化提供了更充分的条件。
该说法正确，新科技革命使得传统工业的标准化、规格化转向非标准化、多样化，这为实现根据人的个性化发展提供的更充分条件。
3. 教育是文化传播的代名词。
该说法错误，教育涉及了文化的传承与传播。
4. 教育是具有生产性的，生产性是教育的本质。
该说法正确，教育的生产性包括教育劳动的生产性、教育投资的生产性和教育的生产力属性三个方面。
王道俊_教育学课后习题与答案
第一章教育与教育学一、选择题1．“以僧为师”，“以吏为师"是古代什么时期的教育特征？（ )A．中国 B．埃及 C．希腊 D．罗马2．以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（ )A．斯巴达 B．埃及C．希腊 D．雅典3．以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 ( ） A．希腊B．埃及 C．斯巴达 D．雅典4．以注重身心的和谐发展,教育内容比较丰富,教育方法比较灵活为特征的是古代（ )A．希腊 B．埃及 C．斯巴达 D．雅典5．以强调军事体育训练和政治道德灌输,教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代 ( ) A．希腊B．埃及 C．斯巴达D．雅典6．初等义务教育普遍实施于 ( ）A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代7．以“教育的终身化"为教育特征的是（ )A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代8．以“教育的民主化”为教育特征的是 ( ）A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代9．以“教育的多元化”是为教育特征的是 ( ）A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代10．反映孔子教育思想的文献是 ( ）A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》11．在教育史上主张“有教无类"的教育家是 ( ) A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子12．在教育史上提出“学而不思则惘,思而不学则殆"的教育家是 ( )A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子13．在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 ( ）A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子14．下述属于墨家主张的是（）A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学15．下述属于孔子主张的是 ( ）A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗,其必由学16．下述属于孔子主张的是 ( )A．兼爱 B．“学而不思则惘，思而不学则殆" C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学17．下述属于孔子主张的是（ )A．复归人的自然本性B．兼爱 C．“不愤不启，不悱不发” D．化民成俗，其必由学18．下述属于道家的主张是（）A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学19．由《学记》提出的教育主张是（）A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学20．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 ( ）A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》21．“学不躐等”出自( )A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》22．“建国君民,教学为先"这句话反映了 ( ) A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系23．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．德莫克里特24．下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 ( ) A．《理想国》 B．《政治学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》25．反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（）A．《理想国》 B．《政治学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》26．以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（ )A．教育 B．教育学C．教育论 D．德育论27．1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立,其作者是 ( )A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐28．近代启蒙主义教育的代表人物是 ( ）A．夸美纽斯 B．康德C．卢梭 D．裴斯泰洛齐29．近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是 ( ）A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．康德 D．洛克30．近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是（ )A．洛克 B．卢梭 C．康德 D．裴斯泰洛齐31．教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）A．《大教学论》 B．《爱弥尔》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》32．第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是 ( ) A．卢梭 B．夸美纽斯 C．康德 D．赫尔巴特33．赫尔巴特提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上,写了著名的教育学著作 ( )A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》34．以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心 ( )A．教师中心 B．学生中心 C．教材中心 D．课堂中心35．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为（）A．白板说 B．做中学C．儿童中心主义 D．实质教育派36．美国的实用主义教育家杜威的代表作是 ( ) A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》37．以下哪一种观点是杜威的主张（ )A．教师中心 B．儿童中心 C．课堂中心 D．教材中心38．1939年，首位以马克思主义为指导,主编《教育学》的教育家是（ ) A．凯洛夫 B．赞可夫C．布鲁纳 D．维果斯基39．我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于 ( )A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代40．20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是 ( ）A．凯洛夫 B．赞可夫C．布鲁纳 D．维果斯基41．20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是 ( ）A．凯洛夫 B．赞可夫C．布鲁纳 D．巴班斯基二、填空题1．狭义的教育主要指____，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。
教育学课后题答案 单选
第一章1、狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指（学校教育）。
2、教育心理起源论的代表人物有（孟禄）3、教育尚未从生产劳动中分离出来，它和生产、生活浑然一体，属于哪个阶段教育的特征（原始社会的教育）。
4、古代社会的教育准确的说是指（奴隶社会和封建社会）教育。
5、我国的学校产生于公元前1000多年前的（商朝）。
6、学校教育与生产劳动相脱离属哪个阶段教育的特征（古代社会的教育）7、《孟子》中“夏日校，殷日序，周日庠，学则三代共之”；其中“校、序、庠、学”都是指（学校名称）。
8、教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育，指的是（教育的全民化）。
9、终身教育的倡导者是（孔子）。
10、我国古代第一个突破“学在官府”，创办私学的人是（孔子）。
11、我国第一部教育专著是（学记）。
12、教育科学从哲学、伦理学和政治学的体系中分离出来，开创教育科学独立化新时代的标志著作是（《大教学论》）。
13、杜威的教育思想集中体现在他的著作是（《民主主义与教育》）。
14、被称为“科学教育学奠基人”，也被看做是传统教育的代表是（赫尔巴特）。
15、与赫尔巴特的教育思相针锋相对，主张“学生中心、生活中心、活动中心”的“三中心”思相的人是（杜威）16、以马克思主义理论为指导编写的第一本教育学著作是（凯洛夫的《教育学》）。
第二章1、教育可以“化民成俗”，亦可“修身、齐家、治国、平天下”，说的是教育的什么功能（政治功能）。
2、据前苏联专家的统计，一个熟练工人接受一年的科技文化教育，比工人在工厂工作一年平均能提高工作效率1.6倍。
这说明教育具有（经济功能）。
3、下面哪项功能是教育最基本的文化功能（传承文化）。
4、通过教育者与受教育者的教育活动，可以把以物体方式储存的文化转化为以人为载体的文化，这说明教育的（激活文化）第三章1、孟子认为人的本性是善的，万物皆备于我心，人只要善于修身养性，注重“内省”，这些品性就能得到发展。
王道俊《教育学》 课后习题(教育的概念)【圣才出品】
第1章教育的概念1．什么是教育的质的规定性？它和教育过程基本要素有何关系和意义？答：（1）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育的质的规定性。
这一规定性是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别。
这一质的规定性主要包括以下几个方面的内容：①教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动。
②教育是人类社会所特有的一种现象，在其他动物界是没有的。
③教育作为培养人的一种社会活动，是有目的的。
是否有目的地培养人是教育活动与其他社会活动的根本区别。
④教育是人类社会的永恒范畴，与人类社会共始终。
并且，随着社会的发展，教育对人的发展和社会发展的作用也就越来越显著。
（2）和教育过程基本要素的关系和意义教育的质的规定性对教育的基本要素有着重要的意义，教育的质的规定性——有目的地培养人——指出了教育活动的性质（社会活动）、主体（培养者和被培养者）、客体（活动内容和方式）、目的（培养人），这蕴含着教育的基本要素。
教育的基本要素主要有教育者、受教育者、教育内容、教育活动方式，它们是教育活动最原初、最简单、最核心、最基础的存在形态。
教育的基本要素与教育的质的规定性之间有着密切的关系。
①教育者是参与教育活动、与受教育者在教学或教导上互动，对受教育者德智体美行等方面的发展产生影响的人，一般主要是指教师。
教育者在教育活动中处于领导者、设计者、引导者的地位。
教育者是教育活动的主体，缺失了教育者，教育活动不可能展开，学习者也不可能得到有效的指导，无法实现教育的质的规定性——有目的地培养人。
②受教育者是指参与教育活动、与教育者在教学和教导上互动，以期自身在语言、知识、智慧、学业、品德、审美和体魄等方面获得发展的人，一般主要是指学生。
受教育者是教育的对象、学习的主体。
教育者的教育活动只能引导和促进受教育者的发展，不能替代受教育者的发展。
缺失了受教育者，教育活动就失去了对象，无的放矢，无法实现教育的质的规定性——有目的地培养人。
《教育学》课后习题参考答案
绪论一、名词解释教育规律、教育学、普通教育学二、复习思考题1.答：教育学是一门以教育为研究对象的学科，它的研究对象有多种选择，可以是教育规律、教育价值观念、教育艺术中的一项或几项的统一。
教育方针政策是人们根据一定的需要而制定出来的，它是人们主观意志的体现。
作为一种正确的教育方针政策，它是依据科学的教育理论和当时的现实状况和需要制订出来的，反映了教育的客观规律。
尽管如此，教育方针政策只是符合了教育规律，却不能代替教育规律。
人们只能认识教育规律而不能制造教育规律。
教育规律与教育方针政策绝不等同的。
因此，教育学虽然也要阐明一些教育方针政策的问题，但是，教育的方针政策并不是教育学研的主要对象和最终依据。
如果把阐发、论证教育的方针政策作为教育学的主要任务，就会忽略对教育规律的探讨，舍本逐末，最终导致按主观意志办教育的错误。
教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它们还只是表面的、局部的、个别的具体经验，尚未揭示出教育规律。
当然，教育学不能离开教育的实际经验，经验之中有规律，我们应当重视教育经验，将教育的实践经验提高到理论高度，从教育经验中总结出教育规律，以丰富和发展教育学。
2.略3.略4.答：（仅供参考）当代教育观念提倡以人为本的素质教育，但是在教育实践中却往往被应试教育所替代。
因此很多教育理念难以贯彻实施。
比如新课标下化学教学分为必修和选修，如果先上必修最后再深入到选修会使学生不是很吃力的情况下学好，但是与传统教学中选修和必修一起上的模式相比，考试成绩一开始会差一些，所以很多老师依然选择传统的应试教育模式，不利于教育理念与教育实践的统一。
5.答：（仅供参考）首先，必须找到自己的“特色”在哪里，找到自己与众不同的“出彩”之处，并确定它是否可以运用于教学实践中。
其次，就是在日常的教学中，有意识的把自身的“特色”融合到课堂教学中去，让“特色”接受实践的检验。
再次，应根据实际效果总结经验，找出其中的不足之处，并且在以后的实验中不断加以改进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《教育学》课后练习一、单项选择题1. 在学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借（）实现的。
A. 教学活动B. 思想品德教育活动C. 公益活动D. 课外活动【正确答案】 A2. 先前我国理论界关于教学任务的研究，主要是在学习（）教学论和总结自己经验的基础上进行的。
A. 美国B. 日本C. 前联D. 德国【正确答案】 C3. 传授和学习系统的科学基础知识和基本技能的任务，在（）的各个阶段总体来说完成得比较好，这一点已经在国际性的比较研究中得到了确切的证实。
A. 学前教育B. 基础教育C. 初等教育D. 高等教育【正确答案】 B4. 相比较于一些发达国家，关于教学任务在表述的逻辑上存在差异，其中比较常见的是将（）的养成，或者能力的培养的任务置于获得知识的任务之前。
A. 学习习惯B. 个性C. 品德D. 态度价值观【正确答案】 D5. 按照国传统表述的逻辑，（）是形成思想感情和价值观、发展各种能力的最根本的基础。
A. 社会知识B. 科学知识C. 身体运动D. 社会活动【正确答案】 B6. 强调了学生的主观能动性，却削弱了教师的主导作用的是（）。
A. 实践说B. 发展说C. 交往说D. 活动说【正确答案】 B7. 认为“教学活动是一种特殊的实践活动，其特殊性主要表现在教学过程中教师通过教学引起了学生信息状态的变化，并由此导致学生在结构的发展变化。
”的是（）。
A. 秉德B. 桑新民C. 马健生D. 钟启泉【正确答案】 B8. 教学过程本质的（）着眼点是教学过程中的自主行为者（老师或学生）具体的感性的外部行为及其结果蕴涵的意义。
A. 实践说B. 发展说C. 交往说D. 活动说【正确答案】 A9. 教学的最高目标在于通过（）尽可能的发展学生的个性，强调学生个性的自我实现，使学生通过教育具有独立的人格和独立的能力，最终能够达到成熟，摆脱教育，从受教育的状态中解脱出来。
A. 教育B. 教学C. 交往D. 活动【正确答案】 C10. 我国学者（）教授最早在国提出了“教育形态交往起源说”。
A. 秉德B. 叶澜C. 马健生D. 钟启泉【正确答案】 B11. 下列不属于信息加工类的教学模式的是（）。
A. 归纳思维模式B. 角色扮演模式C. 探究训练模式D. 先行组织概念模式【正确答案】 B12. 小组合作学习的基本要素是（）。
A. 组间同质，组同质B. 组间异质，组同质C. 组间同质，组异质D. 组间异质，组异质【正确答案】 C13. 在发达国家基础教育各阶段已经普遍实行小班教学，许多国家在教育法中规定的每班学生人数。
通常在（）之间。
A. 10～25人B. 15～25人C. 10～30人D. 15～30人【正确答案】 B14. 布鲁纳的教学原则体系中，强调基本知识、概念和原理的掌握，要加深理解水平，以便于广泛迁移的是（）。
A. 动机原则B. 结构原则C. 程序原则D. 反馈原则【正确答案】 B15. 人本主义心理学家（）将心理咨询的临床疗法引入教学领域，创立了非指导教学模式。
A. 凯洛夫B. 赞科夫C. 布鲁纳D. 罗杰斯【正确答案】 D16. 为了防止发生教学低于或高于学生实际程度而提出的原则是（）。
A. 启发性原则B. 循序渐进原则C. 巩固性原则D. 量力性原则【正确答案】 D17. 根据狭义的“群体”概念，下列不属于群体的是（）。
A. 学校B. 共青团组织C. 学生会D. 家庭【正确答案】 D18. 下列说法有误的是（）。
A. 群体是一定社会关系的直接反映B. 非正式群体对学生的影响都是消极的C. 集体是群体发展的高级形式D. 学生集体是特殊的群体【正确答案】 B19. 在集体中，经常性的以（）为基础的集体活动是形成集体主义思想的基础。
A. 共趣爱好B. 共同目标C. 共同利益D. 共同理想【正确答案】 C20. 集体已经初步建立了自己的核心和舆论，集体成员之间也初步建立起领导与服从、责任与检查、互助与互谅等基本的相互关系准则是在集体形成的（）。
A. 第一阶段B. 第二阶段C. 第三阶段D. 第四阶段【正确答案】 B21. 舆论在教育上的作用靠的不是行政手段，而是人们心的信念，是受教育者的（）。
A. 自我反思B. 自我评价C. 自我教育D. 自我坚持【正确答案】 C22. 设置了与班长平行的团支书或小队长的职务，在与班级委员平行的水平上又设置了组织委员和宣传委员等职务的是（）的班级组织机构。
A. 直线式B. 职能式C. 直线职能式D. 平行式【正确答案】 C23. 下列不属于班级组织结构的是（）。
A. 职权结构B. 责任结构C. 师生关系结构D. 生生关系结构【正确答案】 B24. 传统的学校组织机构的建立，基本上是按照（）的理性科层制的原则建立起来的。
A. 拉康B. 赞科夫C. 韦伯D. 马卡连柯【正确答案】 C25. 从（）角度研究，教师与学生是一种社会化与反社会化之间的关系。
A. 教育学B. 社会学C. 法学D. 认识论【正确答案】 B26. ”学习共产主义的学校“表明了少先队组织具有（）。
A. 群众性B. 鲜明的革命性C. 独立自主性D. 先进性【正确答案】 B27. 促进班集体全体成员的全面发展是班主任工作的（）。
A. 首要任务B. 中心任务C. 首要目的D. 最终目的【正确答案】 B28. 下列不属于班主任了解学生的常见方法的是（）。
A. 跟班听课B. 抽查学生的作业C. 观察自习课D. 家访【正确答案】 D29. 组建班集体是班主任智慧发挥之所在，所以其方法应该是不拘一格。
但除了（）环节外，其余都是必需的。
A. 建立组织B. 拉帮结派C. 制定规章制度D. 对全班同学提出共同的奋斗目标【正确答案】 B30. 既是中小学最主要的学生集体组织形式，也是学校进行教育教学活动的基本单位的是（）。
A. 学校B. 社团C. 班集体D. 共青团【正确答案】 C31. 其主要任务是组织团员和青年学习马克思主义理论，坚定对党和社会主义的信念的组织是（）。
A. 共青团B. 团支部C. 团总支D. 支部委员会【正确答案】 B32. 中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于（），这就是《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”。
A. 1902年B. 1903年C. 1904年D. 1905年【正确答案】 A33. 在（）清政府看到大势所趋，决然下诏，停止科举，从此新式学校得以迅速发展。
A. 1902年4月B. 1905年8月C. 1905年6月D. 1907年8月【正确答案】 B34. 1911年辛亥革命之后，经过十数年的借鉴和探索，颁布过若干个不同的学制，最终于（）颁布了“壬戌学制”。
A. 1912年B. 1918年C. 1922年D. 1920年【正确答案】 C35. “壬戌学制”首次规定了中小学的（），并一直延续至今。
A. 三六三制B. 六四二制C. 三三六制D. 六三三制【正确答案】 D36. 新中国成立后，（）颁布了《关于学制改革的决定》。
A. 1950年B. 1951年C. 1952年D. 1953年【正确答案】 B37. 以美国加州为例，其校舍模式的发展，1900-1930年为（）。
A. 同轴廊型B. 手指型C. 背对背型D. 群集型【正确答案】 A38. 以美国加州为例，其校舍模式的发展，1955-1958年为（）。
A. 同轴廊型B. 手指型C. 背对背型D. 群集型【正确答案】 C39. 以美国加州为例，其校舍模式的发展，1930-1960年为（）。
A. 手指型B. 同轴廊型C. 背对背型D. 群集型【正确答案】 B40. 行为分析理论形成于（），代表人物有美国的梅奥、利科特、奔尼斯等。
A. 20世纪初到20至60年代B. 20世纪初到30至60年代C. 20世纪初到40至60年代D. 20世纪初到50至60年代【正确答案】 B41. 系统权变理论是最为晚近的组织理论，形成于（）。
A. 20世纪40年代B. 20世纪50年代C. 20世纪60年代D. 20世纪70年代【正确答案】 D42. 对于基层主管人（比如中小学的教研室主任）来说，用于沟通的工作时间大约占了（）。
A. 20%-30%B. 30%-40%C. 40%-50%D. 20%-60%【正确答案】 D43. 下行沟通是学校组织机构自上而下的命令、指示、审批、拒绝、批复、批转等是（）。
A. 上行沟通B. 平行沟通C. 下行沟通D. 斜向沟通【正确答案】 C44. 学校组织机构自下而上的请示、汇报、申请、建议、请求、申诉是（）。
A. 上行沟通B. 平行沟通C. 下行沟通D. 斜向沟通【正确答案】 A45. 同级机构间的交流、协商，斜向沟通是不同级别机构之间的联络、协调是（）。
A. 上行沟通B. 平行沟通C. 下行沟通D. 斜向沟通【正确答案】 B46. 古希腊哲学家（）就已经提出学生只有在学校中才能受到真正的教育，应当从7 岁起就送他去那里。
A. 柏拉图B. 欧文C. 马斯洛D. 布鲁姆【正确答案】 A47. （）的家庭是建立在封建宗法制度基础上的，子女的言行举止、生活习惯都要按封建的“礼法”办事，没有独立的个性。
A. 奴隶社会B. 封建社会C. 原式社会D. 古代社会【正确答案】 B48. （）是一种专制的形式，儿童的独立性、主动性和自尊心在这种家庭中会受到严重的压制。
A. 保护型B. 独裁型C. 和平共处型D. 协商型【正确答案】 B49. 在奴隶社会初期，掌管文化的主要是国家官吏和（），他们从事专门的文化整理、研究和教学工作。
A. 奴隶主B. 法师C. 巫师D. 地主【正确答案】 C50. 教师的地位一般是指教师的社会地位，它是由教师在社会中的经济地位、政治地位和（）构成的。
A. 文化地位B. 学校地位C. 社会地位D. 历史地位【正确答案】 A51. 从横向上看，教师要熟悉相近的其他课程的知识，达到能够顺利教学（）门课的水平。
A. 一至两B. 两至三C. 三至四D. 四至五【正确答案】 B52. 《教师资格条例》规定，被撤消教师资格的，自撤消之日起（）不得重新申请认定教师资格，其教师书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。
A. 1年B. 2年C. 3年D. 5年【正确答案】 D53. 关于中小学教师职务聘任，中学高级、一级教师职务由地市由（）聘任。
A. 一级教育局B. 地市级教育局C. 聘任机构D. 县级教育局【正确答案】 A54. 关于中小学教师职务聘任，中学二、三级教师职务，由（）聘任。
A. 一级教育局B. 地市级教育局C. 聘任机构D. 县级教育局【正确答案】 D55. 关于中小学教师职务聘任，小学高级教师由（）聘任。
A. 一级教育局B. 地市级教育局C. 聘任机构D. 县级教育局【正确答案】 B56. 关于中小学教师职务聘任,小学一、二、三级教师由（）聘任。