英语toys教案
幼儿英语toys教案
幼儿英语toys教案教案标题：幼儿英语：玩具（Toys）教学目标：1. 通过本课学习，幼儿将能够认识并命名常见的玩具。
2. 通过与玩具的互动，幼儿将能够掌握一些简单的英语动词和形容词。
3. 通过游戏和角色扮演，幼儿将能够提高他们的口语表达和沟通能力。
教学资源：1. 图片或实际玩具：球、娃娃、积木、卡片、车等。
2. 教学幻灯片或绘本。
3. 教学道具：玩具盒、玩具袋、玩具车、玩具电话等。
教学准备：1. 将玩具分类并准备图示或实际玩具。
2. 准备教学幻灯片或绘本。
3. 确保教室环境安全，没有任何可能造成伤害的玩具或物品。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用教学幻灯片或绘本展示一些常见的玩具图片，引起幼儿的兴趣。
2. 通过问答的方式，让幼儿尝试猜测每个玩具的名称，并鼓励他们用英语回答。
主体（15分钟）：1. 将玩具分类，例如球类、娃娃类、积木类等，并向幼儿展示相关的图示或实际玩具。
2. 逐个介绍每个玩具的名称，并鼓励幼儿模仿发音。
3. 引导幼儿描述每个玩具的特点和用途，例如“这是一只红色的球，我们可以踢它”。
4. 利用教学道具和实际玩具，让幼儿进行角色扮演和模仿游戏，例如“我是一个玩具店的售货员，你是顾客，请问你想要什么玩具？”5. 引导幼儿使用英语动词和形容词来描述他们正在进行的游戏，例如“我在玩积木，我正在堆高楼”。
巩固（10分钟）：1. 制作一个玩具盒或玩具袋，将不同的玩具放进去。
2. 让每个幼儿轮流从盒子或袋子里取出一个玩具，并用英语说出它的名称。
3. 鼓励幼儿描述他们最喜欢的玩具，并与同伴分享。
结束（5分钟）：1. 回顾今天学习的内容，让幼儿总结他们所学到的玩具名称和描述。
2. 鼓励幼儿用英语与家长或朋友分享他们今天的学习成果。
教学扩展：1. 鼓励幼儿在家庭环境中使用英语与家长一起玩玩具。
2. 带领幼儿参观玩具店，让他们用英语与售货员交流。
3. 利用音乐和歌曲，帮助幼儿巩固所学的玩具名称和描述。
《Toys》英语教案设计
《Toys》英语教案设计一、教学目标1.让学生掌握关于玩具的英语单词和句型。
2.培养学生运用英语进行简单交流的能力。
3.激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言实践能力。
二、教学内容1.词汇：toy,car,plane,bear,doll,robot,ball,puzzle,etc.2.句型：What'sthis?It'satoy.Doyoulikethistoy?Yes,Ido./No,Idon't.三、教学重点与难点1.重点：掌握关于玩具的英语单词和句型，能进行简单的交流。
2.难点：正确运用句型进行问答，提高学生的口语表达能力。
四、教学过程Step1:导入1.教师拿出一些玩具，引导学生用中文说出它们的名称。
2.教师用英文介绍这些玩具，让学生初步感知玩具的英文表达。
Step2:新课呈现1.教师展示玩具图片，引导学生说出对应的英文单词。
2.教师用句型"What'sthis?"提问，引导学生回答"It'satoy."3.教师用句型"Doyoulikethistoy?"提问，引导学生回答"Yes,Ido./No,Idon't."Step3:情景练习1.教师将学生分成小组，每组选出一个代表进行角色扮演。
2.代表用句型"What'sthis?"和"Doyoulikethistoy?"进行问答，其他组员回答。
3.每组轮流进行，直到所有组员都有机会练习。
Step4:小组活动1.教师给每组发放一些玩具图片和单词卡片。
2.学生需要在小组内用英文讨论这些玩具，并用句型进行问答。
3.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
1.教师邀请几名学生分享他们在小组活动中的表现，包括用到的单词和句型。
3.教师提出一些拓展问题，如："Whattoydoyoulikebest?""Whydoyoulikeit?"，让学生进行思考并回答。
《Toys》英语教案设计
《Toys》英语教案设计《Toys》英语教案设计1教学目标：稳固上节所学的单词同学能够听懂“Whats your favorite toy?”重点难点：同学通过唱歌和表演等课堂活动形式，娴熟把握9个玩具单词同学能够听懂“Whats your favorite toy?”教学预备：教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机教学过程：A. GreetingsB. 复习所学过的玩具单词a.猜一猜嬉戏。
老师将实物放在讲桌上，然后默想出自己喜爱的一个，让同学猜一猜是那个。
蔡队的同学可得到该玩具活该图片。
老师还可以先让某个同学想出一个玩具，然后让全班同学来猜出这个玩具。
b.老师让同学拿出自己的玩具或单词卡片，以pair work或group work 形式进行上述猜一猜嬉戏。
在进行上述活动时，老师除了让同学复习上一课的玩具单词外，还可以用动物玩具复习动物单词。
C. 看图听歌曲。
老师先将组合图玩具火车挂在黑板上，然后播放歌曲，最终让同学将唱到的玩具图片一个个地贴在车厢上。
D. 同学听歌曲表演。
在教室播放几遍录音后，同学进行表演，老师用动作让同学理解歌词中go, go, go; follow me; come and see 的'意思E. 老师还可以让同学边唱边玩。
老师让两个同学组成火车头，其他同学戴玩具头饰或手拿玩具图片装扮成各种玩具。
老师播放歌曲，同学跟唱，火车头在教室里穿行，唱到某种玩具时，装扮该玩具的同学依次排在火车头后面。
F. 歌曲结束后，让同学之间交换头饰或玩具图片；老师重新播放歌曲，让同学反复进行上述嬉戏。
在唱歌曲消失错误时，老师准时进行订正，并领读简单消失错误的单词。
G. 在进行B部分活动时，老师提问，同学回答自己最喜爱的玩具。
然后以pair work或group work形式进行活动。
还可引入歌曲进行训练。
课后小结《Toys》英语教案设计2教学目标：复习稳固玩具单词同学借助图画和录音再次复习稳固所学玩具单词，并在较真实的情境中学习几组句子。
2022年人教版(新起点)英语一下Unit 3《Toys》(第1课时)教学设计
Unit3 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕一年级下册Unit3【主题】Toys【课时】第1课时一、教学目标〔Teaching aims〕1. 能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。
2. 能够听懂教师发出的指令，如：A car，并作出相应的反响。
3. 能跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
二、各板块设计意图及教学建议A. Look, listen and chant.〔一〕板块设计意图借助歌谣和图片，情境化地呈现与玩具有关的六个词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说唱等途径，学习这些词汇。
〔二〕教学建议1. 热身活动及导入(1) 听听做做(Listen and do.)教师发出指令，请学生听指令做动作：Fly like a bird. Climb like a monkey.等。
(2) 谈话活动(Listen and guess.)•教师呈现一个书包，里面放上几种动物玩具，如狗、鸭子等。
教师告诉学生，有几个动物朋友在和大家玩捉迷藏的游戏，然后提问：What animals Let’s listen.•教师可模仿动物发出声音请学生猜，如：A dog is in the schoolbag.(3) 创设情境，导人主题在前一活动的根底上，教师引导学生观察并感知学习主题。
教师可以说：The dog and the duck are toys. I like the toy dog. I also like the toy duck. Today, we’re going to learn something about toys.2. 呈现新的学习内容(1) 出示挂图，初步感知新语言教师引导学生观察图片：Binbin和Joy正在玩玩具，然后顺势与学生交流：What toys are they playing with A toy car, a toy plane, a toy train, a doll...(2) 播放歌谣，让学生整体感知新语言3. 词汇学习和操练(1) 词汇学习教师呈现片或实物，引导学生学习本课生词，具体步骤如下：•教师指向一个玩具，示范读音：Look, I have a doll, a doll, a doll.学牛听、看，单不跟读。
大班toys英语教案
大班toys英语教案教案标题：大班玩具英语教案教案目标：1. 学习并熟悉与玩具相关的英语单词和短语。
2. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
3. 培养学生的听、说、读、写的能力。
教学重点：1. 学习与玩具相关的英语单词和短语。
2. 学习使用英语进行简单的对话和表达。
教学准备：1. 玩具图片或实际玩具。
2. 玩具相关的英语单词和短语卡片。
3. 黑板或白板。
教学过程：Step 1: 导入1. 与学生进行简单的问答，引导学生回忆并说出他们喜欢的玩具。
2. 准备一些玩具图片或实际玩具，展示给学生，并引导学生用英语说出这些玩具的名称。
Step 2: 单词学习1. 准备玩具相关的英语单词和短语卡片，例如：ball（球）、doll（玩偶）、car （车）等。
2. 将卡片分发给学生，让他们看卡片并尝试读出对应的单词或短语。
3. 教师可通过图片或实际玩具的展示，帮助学生理解和记忆这些单词和短语。
Step 3: 对话练习1. 将学生分成小组，每组两人。
2. 每组学生选择一种玩具，进行对话练习。
例如：学生A: What toy do you like?学生B: I like dolls.学生A: How many dolls do you have?学生B: I have three dolls.3. 鼓励学生使用已学的玩具相关单词和短语进行对话练习。
Step 4: 创作活动1. 让学生自由发挥，用英语描述或绘画自己最喜欢的玩具。
2. 鼓励学生在描述时使用已学的玩具相关单词和短语。
3. 学生可以互相展示自己的创作，并互相评论。
Step 5: 游戏活动1. 进行一些与玩具相关的游戏，例如：- 猜谜游戏：描述一个玩具，其他学生猜是什么玩具。
- 接龙游戏：每个学生说一个玩具的名称，下一个学生要说出上一个学生说的玩具，并添加一个新的玩具名称。
- 模仿游戏：教师模仿某个玩具的声音，学生猜是什么玩具。
2. 游戏中鼓励学生使用已学的玩具相关单词和短语。
Unit 3 Toys(教案)-2022-2023学年英语一年级下册-人教新起点(4课时)
Unit 3 Toys（教案）-2022-2023学年英语一年级下册-人教新起点（4课时）一、教学目标1.能听懂、认读并正确使用课文中的一些词汇和句子；2.能流利口语并正确书写课文中的单词和句子；3.能结合图片和文字，描述玩具的外貌、用途和颜色等特征；4.能感受和表达对玩具的喜爱和爱护之情。
二、教学内容1.学习玩具的名称：car、bear、doll、train、book、ball；2.学习颜色：red, blue, green, yellow, pink；3.学习句型：What color is it? It’s . What’s this/that? It’sa/an ;4.学习唱歌：《Toy’s House》。
三、教学过程1. Warm-up1.Greeting and self-introduction；2.Free talk about their favorite toys.（提示单词：toy car, toy bear, toy doll, toy train）2. Presentation1.做课件，学习玩具的名称，并在黑板上中英互译；2.学习颜色，并在黑板上用PPT展示各种颜色；3.跟读、听录音、模仿。
3. PracticeActivity 1: Look and say1.以图片展示不同颜色和形状的各种玩具；2.学生小组内讨论各种玩具名称，形状和颜色等特征；3.全班汇报。
Activity 2: Listen and circle1.老师播放录音，学生听音选玩具；2.全班展示答案。
Activity 3: Trace and write1.展示黑板上画好的各种玩具，要求学生认真观察后，在黑板上跟着画一遍，并听读单词；2.学生听读后，自己试着写一遍。
4. Production1.学生们结合图片和词汇表达玩具的名称、颜色、形状和用途等特征；2.教师会对学生的描述进行评价，提供反馈，鼓励学生发表自己的想法和看法。
Unit3ToysLesson1(教案)人教新起点版英语一年级下册
Unit3 Toys Lesson1（教案）教学内容本课为人教新起点版英语一年级下册Unit3 Toys中的Lesson1。
本节课以玩具为主题，通过丰富多彩的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，掌握与玩具相关的单词和句型。
教学内容包括：1. 单词：toy, ball, car, doll, plane2. 句型：What's this? It's a/toy/car. I like/toy/cars.教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型，能够在图片和实际情境中正确运用所学单词和句型。
2. 能力目标：学生能够通过本节课的学习，提高英语听说能力，增强英语学习的兴趣和自信心。
3. 情感目标：培养学生对玩具的喜爱，激发学生探索世界的热情。
教学难点1. 单词发音：学生需要掌握单词的正确发音，特别是元音字母的发音。
2. 句型运用：学生需要理解句型的含义，能够在实际情境中灵活运用。
教具学具准备1. 单词卡片：准备与教学内容相关的单词卡片，用于展示和教学。
2. 玩具模型：准备与教学内容相关的玩具模型，用于实际情境教学。
3. 多媒体设备：准备多媒体设备，用于播放课件和音频。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏的方式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题——玩具。
2. 新课内容展示：利用单词卡片和玩具模型，展示本节课的单词和句型，让学生在图片和实际情境中学习英语。
3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情境中运用所学单词和句型，巩固所学知识。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等方式，检测学生对本节课内容的掌握程度，及时巩固所学知识。
板书设计1. Unit3 Toys Lesson12. 单词：toy, ball, car, doll, plane3. 句型：What's this? It's a/toy/car. I like/toy/cars.作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿单词和句型。
四年级上英语教案-Lesson11Toys-冀教版
教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学的句子和词汇进行简单的日常交流。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：本课的主题是“玩具”，主要学习了与玩具相关的词汇和句子。
词汇包括：toy, car, plane, ball, bear, rabbit, bird, boat等。
句子包括：What's this? It's a toy car. How many toys do you have? I have four toys. 等。
教学重点与难点：重点是单词的认读和句子的运用，难点是单词的拼写和句子的理解。
教具与学具准备：教具：玩具汽车、飞机、球、熊、兔子、鸟、船等。
学具：课本、练习本、铅笔等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周的学习情况，引导学生进入学习状态。
Step 2: 引入（10分钟）教师向学生展示各种玩具，引导学生用中文描述这些玩具。
然后教师用英语重复学生的描述，让学生初步感知英语词汇。
Step 3: 呈现（10分钟）教师通过课本插图，引导学生学习单词和句子。
教师出示插图，问学生：“What's this?”学生回答：“It's a toy car.”教师再问：“How many toys do you have?”学生回答：“I have four toys.”教师引导学生跟读单词和句子。
Step 4: 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，学生互相用英语描述自己的玩具，并练习句子“What's this? It's a toy car. How many toys do you have? I have four toys.”Step 5: 巩固（10分钟）教师出示各种玩具，学生用英语说出玩具的名称，并用量词“one, two, three, four”等进行描述。
四年级上册英语教案-Lesson 11 Toys 冀教版
四年级上册英语教案-Lesson 11 Toys教学目标1.学习掌握与玩具相关的词汇；2.能够运用所学词汇进行简单的对话；3.提高学生听、说、读、写的能力；4.培养学生学习英语的兴趣。
教学重点1.掌握与玩具相关的英语词汇；2.进行简单的对话，巩固所学词汇；3.学生的听、说、读、写能力的提高。
教学难点1.学生们如何通过模仿进行对话；2.掌握一些复杂词汇，在对话中灵活运用。
教学准备1.PPT；2.教材；3.玩具模型。
教学过程1. 导入新课通过PPT播放玩具模型的图片，向学生们介绍将要学习的内容，引起学生们的兴趣。
2. 学习新词汇1.通过图片和口语介绍新词汇，例如：toy plane（玩具飞机）、teddy bear （泰迪熊）等；2.给学生们发放单词卡片，让学生们根据图片把对应的单词卡片贴到黑板上，进行互动学习，同时鼓励学生们说出单词的发音。
3. 练习对话1.老师通过PPT呈现对话内容，让学生们观看和理解；2.老师和学生进行问答练习，并指导学生们发音和表达方法；3.老师示范、让学生模仿，并进行大声朗读。
4. 巩固练习1.老师通过出示玩具模型或图片等材料，与学生进行对话练习；2.学生间进行小组练习，互相询问和回答。
5. 作业布置1.布置课后作业：要求学生按照PPT上的对话内容进行录音，要求录音时间大约在2-3分钟左右；2.老师在微信群或班级论坛上发布学生们的录音和讨论内容，让学生们互相交流。
教学反思本节课通过图片和口语介绍新词汇，然后进行了问答练习和模仿朗读，进一步调动了学生的积极性，同时也帮助学生更好地掌握、运用所学内容。
然后通过出示玩具模型和图片等材料，在对话练习中灵活运用，提高了学生的学习效果。
最后通过布置课后作业，进一步提高了学生的学习兴趣和自主学习意识。
英语教案-Unit 3 Toys
英语教案－Unit 3 Toys
教学目标
•学习并认识与玩具相关的英语词汇
•学习并掌握询问玩具的拥有者、描述玩具以及表示喜好的表达方式
•通过听说读写等多种活动，培养学生英语交流与沟通的能力
教学内容
本单元的教学内容主要包括以下几部分：
1.玩具类别：引入各种不同类型的玩具，如玩偶、汽车、拼图等，帮助学生认识不同种类的玩具，并呈现相应的英语单词。
2.拥有者询问与回答：学习如何询问玩具的拥有者以及如何回答这个问题，提高学生的听说能力。
3.描述玩具外观特征：学习如何用英语描述玩具的外观特征，如大小、颜色、形状等，让学生能够用准确的词汇表达自己。
4.喜好与不喜好：学习如何表达对不同玩具的喜好或不喜好，培养学生对玩具的评价能力，同时提高学生的阅读和写作能力。
教学步骤
步骤一：导入新课
在导入新课环节中，教师通过呈现一些具有代表性的玩具图片，引发学生的兴趣，并让学生通过观察这些图片来猜测玩具的名称，并尝试用英语进行描述。
步骤二：学习玩具类别的单词
在这一步骤中，教师通过幻灯片或黑板等方式展示各种不同类型的玩具图片，并配以相应的英语单词。
学生需要跟随老师一起读出单词，并通过图片理解单词的意义。
教师可以设计一些游戏，让学生快速记住这些词汇。
步骤三：学习询问与回答玩具的拥有者
教师通过示范与学生互动的形式，引导学生学习如何用正确的语法句式来询问玩具的拥有者。
例如：。
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2008-12-13 来源：芜湖市延安小学万恒丽【课例类别】：多媒体辅助教学【学习科目】：英语【运行环境】：Windows2000/XP【学段／年级】：三年级第二学期【教学时数】：一课时【教材分析】：本课的教学内容是Oxford English 3B M2 Unit 2《Toys I like》的第一课时。
本课主要学习有关玩具单词：robots, bicycles, skateboards, dolls，会运用句型I like . They’re .来描述自己喜欢的玩具，并会用Do you like…? Yes, I like…/No, I don’t like…进行问答。
在本模块的第一单元已学过Do you like…? Yes, I like…/ No, I don’t like…的句型进行喜好问答，为本课的对话学习减轻了障碍。
而且本节课的教学主题“我喜欢的玩具”贴近学生生活，便于教师为学生创设真实的生活情景，从而达到真正运用语言的目的。
为此，在整节课的设计中我注意适时地利用多媒体课件激发学生的学习兴趣，突破教学重、难点，让学生主动、积极地学习。
【学情分析】：三年级的学生已掌握了一定的词汇和基本句型，他们学习兴趣浓厚，但是他们爱动、好玩，上课注意力不集中。
老师需通过变换的课件及各种新颖的教学手段，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，使之顺利完成本课的教学任务。
【设计理念】：1、合理运用现代信息技术手段，创设情景，使之发挥最大效用。
2、课堂教学的整个过程要发挥学生的主体性和教师的主导性。
3、倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合运用语言的能力，关注学生的情感，营造宽松、和谐、民主的氛围。
4．对学生进行情感价值观的教育。
【教学媒体设计】：1、课的开始，利用课件展示小诗的画面，学生伴随着明快地节奏演唱小诗，既调动了学生的学习积极性，又复习了旧知，使他们迅速进入英语学习的氛围中。
2、在新单词的学习中，利用课件呈现小诗的画面、自行车的铃声、学生滑滑板的录象等，让学生在真实的情境中学习单词，有效地突破教学重点及难点，实现了信息技术与英语学科的整合，实现了教与学地有机统一。
3、课件出示“碰地雷”的游戏环节，紧扣本节课的教学内容，难度层层递进，既有效的巩固了本节课的单词、句型教学，又激发了学生的学习兴趣、活跃课堂氛围，让学生积极主动的参与知识的巩固。
4、拓展练习利用课件展示故事的动画，并利用课件进行故事配音表演，促使学生有针对性地运用本课的重点语言来完成任务，同时在完成任务的过程中使语言上升为有意义的信息交流，实现了语言学习的最终目的。
【教学目标】：知识目标：1.能听懂、会说、会读单词：robots, bicycles, skateboards, dolls。
2.能区别单词的单数及复数形式。
3.能用I like…They’re super. I like…They’re beautiful. 来描述自己喜欢的玩具。
能力目标：在任务中能熟练运用所学语言知识进行问答。
情感目标：1．培养学生爱爸爸、妈妈及身边的人。
2．在活动中，激发学生的学习兴趣和学习热情，促使其快乐地、成功地学习。
3．培养学生和好朋友友好相处的美好情操。
【教学重点】：学习新单词robots, bicycles, dolls, skateboards的复数及单数形式，能熟练运用新句型来描述自己喜欢的玩具。
【教学难点】：区分单词robots, dolls, skateboards复数及其单数形式。
【教学准备】：依据英语教学的直观性、趣味性、情景性的教学原则，结合任务型教学的新理念，我利用了多媒体、录音机、图画、小贴画等多种教具设计教学。
【教学过程】：一、Warming up（热身/复习）:1、Say a rhyme. 《What a beautiful kite》.（点击动画Flash）【设计意图：利用课件展示小诗的画面，学生伴随着明快地节奏演唱小诗，调动了学生的学习积极性，使他们迅速进入英语学习的氛围中】2．Teach: beautiful, super1){点击课件逐幅出现画面}：a beautiful flower, a beautiful bee, a beautiful butterfly, a beautiful bag, a beautiful ball.Teacher reads them, students listen carefully.2)T: beautiful, chinese meaning?Ss: 漂亮的3）（再次点击课件）Ss read them together.4)（点击课件出现一架飞机）T:It is a beautiful aeroplane.It is super.（师点击课件单词由beautiful转换成super）5）{点击课件逐幅出现画面}：a super aeroplane, a super boy, a super girl, a super car, a super boat.Teacher reads them, students listen carefully.6)T:super, 超级的。
Teach: super.Ss read the word with action.7) （再次返回课件）Ss read them together.【设计意图：利用课件呈现了五种漂亮的物品及五种超级的物品，让学生清楚地区分了单词beautiful和super的不同，并且在实际生活中学习单词，运用单词。
】3.Guess:What animals do I like?【设计意图：通过猜猜，复习已学的动物单词及句型Do you like…? 】4.Free talk:What fruit do you like?【设计意图：师生间的谈话，既复习了已学的知识，又培养了学生用英语交流的能力。
】二、Presentation /Practice（呈现/操练）：1．Review the word: kites, kite,T:Now it’s spring. I like flying kites. I like beautiful kites.Let’s read it together.(课件呈现春天放风筝的情景，并配上小诗)T: What are they? S:They are kites.T:Do you like kites? Why? S:I like kites.They are…T: What’s this? S:It’s a kite.【设计意图：利用课件呈现春天放风筝的情景，在情境中有节奏地齐唱小诗，既复习了小诗，又在诗中引出了单词、复习了单词，一举两得。
】2.Teach the word:robot1)T:Look,what am I?（师做出机器人的动作）Teach: robot2)Ss read the word with action.3)T: There are two “O”s in this word. The first“O”is pronounced [əU]. The second“O”is pronounced[З]. 学过的哪些单词中有字母“O”发[əU]的,学过的哪些单词中有字母“O”发[З]的。
(教师点击课件呈现字母发音归类)4)(出示图片robots)T:What are they? S: They are robots.T:Do you like robots? Why?【设计意图：教师通过肢体语言让学生猜机器人的单词，避免了学单词的枯燥感。
并且利用课件渗透语音训练，极大地激活了学生的思维能力及联想力。
】3.Teach the word:bicycle1)T:Listen! What’s this?（点击课件呈现自行车铃声的录音）T:Miss Wan goes to school by bicycle everyday. （点击课件出现老师骑自行车的画面）T:Is my bicycle beautiful? Is my bicycle super?2)Teach:bicycle3)T:What are they? S:They are bicycles.4)Say a chant:（点击课件呈现chant）【设计意图：利用课件呈现自行车铃声的录音，让学生听音猜物学习单词，并且课件呈现小诗，复习、巩固单词教学，不拘一格。
】4. Teach the word:doll1)T:I have a bag.What’s in the bag? Touch it!T: How does it feel? S:It’s soft and rough.T: It’s a doll.2)Teach: doll3) Play a game: One, two, three, four, you.(Read the word)5.(课件呈现一名学生滑滑板的录象)1) T:Who’s he? Is he super? He’s skating on the skateboard.2) Teach: skateboard3) Read it with low and high voice.4)(师出示多个滑板图片)Ask: What are they? S: skateboardsT:Do you like skateboards? Why?【设计意图：教师利用课件展示一名学生滑滑板的录象，自然引入skateboard这一单词，让学生在真实的情境中学习单词，有效地突破了教学重点。
)6. play a game. What’s missing?T:There are many toys on the table.Look here! What’s missing?【设计意图：通过游戏培养学生的观察力和反应力,同时在竞争中让学生积极主动地巩固单词,加强记忆。
】7. Ask and answer:（点击课件呈现多种玩具）T: Everybody,I like kites.They are beautiful.What do you like? Why?Ss: I like…They are…【设计意图：利用课件呈现多种玩具让学生进行问答练习，不仅帮助学生在句中巩固了新单词、在词中操练了新句型，还提高了他们的语言表达能力，将知识得以延伸，突破了教学重点。
】8.Play a game: One, two, three,bomb!（点击课件呈现“碰地雷”游戏的画面）【设计意图：利用课件呈现“碰地雷”游戏的画面，当学生点击一种物品时，如该物品下面没有埋藏地雷，课件则会发出清脆的过关声音；如该物品下面埋藏地雷，课件则会发出强烈地爆炸声音。