部编七年级下册短语结构类型
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册短语类型 (3)
短语类型【知识梳理】短语1、短语概念短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用语言单位。
由此可与看出短语的特征：一是由词语与词语组成，二是能够独立运用。
要注意的是，短语与词语和句子有相像之处。
像词语，是说有些短语具有词语的语法功能；像句子，是说短语只是书面上没有标点，口语中没有语气。
比如“多么迷人的九寨沟”这是短语，可口语里加上语气，书面上加上标点，就是一句话——“多么迷人的九寨沟洼！”2、短语的分类语法书上的分类都所偏，有的有这种，有的没这种。
这里我根据人教版八下语文P248面的语法知识给同学们作了比较全面的总结和归纳。
我想，这些结构的把握和理解，对于我们一步一步地理解语言，进入语言的更深层次会有所帮助，特别是对于我们的语言能力，有着很重要的作用。
1）、并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的，没有轻重主次之分。
例：山清水秀、眉清目秀、桃红柳绿、开天辟地报纸杂志、老师和同学、雄伟壮丽、唱歌又跳舞、调查研究、光荣而艰巨2）、偏正短语：由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。
其中名词、动词或形容词是中心语，修饰名词的词语是定语，修饰动词、形容词的词语是状语。
定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。
定语用“( )”表示，状语用“［］”表示，中心语不标符号。
例如：（汉语）语法、（祖国）大地、（一个）顾客［完全］相信、［小心］翻阅、［更加］坚强、［多么］漂亮修饰名词的成分是定语。
（有的定语后用“的”）例：我的老师、爱美的妈妈、宁静的校园。
修饰动词、形容词的成分是状语。
（有的状语后用“地”）例：小心地翻阅、迅速地提高、刻苦地学习。
3）、动宾短语：是由动词和后面受动词支配的成分一起组成的短语。
其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。
宾语主要由名词、代词充当。
例：污染环境、打篮球、忘记它、吃晚饭、盖房子、住山洞有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。
统编人教部编版初中语文七年级下册语文短语结构类型
结构：定（代、名、形）＋中（名、代）
如：（祖国）大地 （可爱的）人
（一个）顾客 （我的）老师
结构：状（形、数量）＋中（动、形）
如： [很]好看 [更加]坚强
[独立]思考 [完全]相信
“的”是定语的标志；____“的”后跟的 是名词。
“地”和“得”是状语的标志。 —“地” 后跟的是动词• 有些并列短语不能互换，因为它有一定次序。 • 1、时间顺序：春夏秋冬 • 2、大小顺序：省、市、县
3、年龄顺序：老、中、青 • 4、逻辑顺序：继承和发扬、接近文学和爱好
文学 • 5、语言习惯：男女老少 金银铜铁 油盐酱醋
• 一般要求词性相同，个别除外：如：姐姐和我
偏正短语 P116
部编版
短语结构类型
短语是词的组合，是意义 上和语法上能搭配而没有句调 的一组词，所以又叫词组。
愚公移山（短语） 愚公移山。（句子）
并列短语 P108
由两个或两个以上的名词（报纸杂志）、 动词（打打闹闹）、形容词（花花绿绿）、 数词（七七八八）、（数）量词（半斤八两） 并列组合构成，词和词之间是并列、平等关 系。没有轻重主次之分，彼此地位平等。
“所”字短语一般不独立使用。
判断短语类型
曹刿论战
回忆我的母亲
绿得发亮
植树的牧羊人
精读和跳读
美丽的颜色
回延安
一滴水经过丽江
热爱生活
雨的四季
皇帝的新装
高兴极了
驱遣我们的想象 我们的想象
联想和想象 纪念白求恩 青得逼你的眼
经过丽江 复述与转述 特别高兴 我们想象
曹刿论战（主谓） 回忆我的母亲（动宾） 联想和想象（并列） 绿得发亮 （补充） 植树的牧羊人（偏正） 纪念白求恩 （动宾） 精读和跳读（并列）美丽的颜色 （偏正） 青得逼你的眼（补充） 回延安（动宾） 一滴水经过丽江 （主谓） 经过丽江（动宾） 热爱生活（动宾） 雨的四季 （偏正） 复述与转述（并列） 皇帝的新装（偏正） 高兴极了（补充） 特别高兴（偏正） 驱遣我们的想象（动宾）我们的想象（偏正） 我们想象（主谓）
现代汉语 部编人教版 语文七下 短语及短语的类型
B. 我的书包 D. 追歼敌人 (D ) B. 讲述清楚 D. 制造火箭 (B)
5. A. 报纸杂志 C. 身体健康 E. 读和写
B. 调查研究 D. 严肃认真 (C )
四如何判断短语类型
★看关系
并列 ——并列、平等 偏正 ——前者修饰（限制）后者
~~~~
“人”是可以“写小说”的，但
是“一生” “写小说”不合事理。 可以将“的一生”删掉，改为
“鲁迅先生写了许多优秀小说”。
主谓短语常出现主谓搭配不当的毛病
可以说“数量增加”、“质量提高”， 但不能说“数量提高”、“质量增加”；
可以说“红旗飘扬”、“雪花飞 舞”，但一般不说“红旗飞舞”、“雪 花飘扬”等等。
交头接耳（并列） 全神贯注（主谓） 挥手之间（偏正） 竞选州长（动宾） 色彩缤纷（主谓） 禁止吸烟（动宾） 不断发生（偏正） 气氛热烈（主谓）
思维敏捷（主谓） 襟怀坦荡（主谓） 愚公移山（主谓） 发扬传统（动宾） 交通规则（偏正） 巍峨挺立（偏正） 报刊杂志（并列） 继往开来（并列）
5、后补短语
4、动宾短语
由动词和它的宾语组成。宾语是 受动词支配的对象。
宾语是回答动词“谁”、“什 么”、“哪儿”的。
宾语一般由名词、代词或数量词 来充当。
这里的动词是充当谓语
(用——表示)；
宾语一般由名词、代词来充当
(用~~~~~表示)； 动词+宾语 动词+名词、代词
如：吃晚饭 卖豆浆 夸奖我
~~~~
~~~~
判断短语类型
悠久历史（
） 我和弟弟（ ）
我国文学（
） 小说散文（ ）
我国的文学（ ） 小说和散文（ ）
部编初中语文人教课标版七年级下册语法知识短语结构类型
短语构造种类罗田县义水学校闫春梅教课目的：1、认识现代汉语短语构造种类及其判断的方法。
2、能正确判断短语构造种类，而且学会运用。
3、培育学生对祖国语言文字的学习兴趣。
教课要点和难点：要点：短语构造常有种类及其判断。
难点：正确判断短语种类，学会运用。
教课过程：一、美景导入二、明确观点1、认识短语的特色。
2、认识短语的分类：并列短语偏正短语动宾短语增补短语主谓短语三、辨析短语(一) 主谓短语1、老师发问，学生用短语形式回答。
老师干什么？老师怎么样？你们干什么？你们怎么样？2、老师解说主谓短语3、总结构造特色： A 名+动 B 名+形 C代+动 D 代+形（二）偏正短语1、老师出示道具，学生描绘。
2、老师解说偏正短语3、概括：偏正短语由修饰语加中心语组成。
词与词之间有的能够用“的”或“地”。
（三）动宾短语1、老师和学生在教室里做动作：拍桌子、擦黑板、抱起他、端详她2、教师解说动宾短语3、概括：动宾短语由动词 +代词或动词 +名词组成。
宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
（四）增补短语1、出示例子：擦得清楚、拍得轻、抱起来、端详一番2、概括：增补短语是由动词或形容词与后边起增补作用的成分组合而成，常用“得”字表示，起增补作用的成分是补语。
A、动补短语动+补B、形补短语形+补（五）并列短语1、学生自学导教案2、概括：并列短语中词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。
四、总结方法主谓名代加动形 , 修饰为偏中心正 , 动宾短语如其名 , 增补短语前形动 , 并列短语要同等 , 掌握要诀定能行。
五、讲堂练习六、讲堂小结。
短语常识习题及答案【部编版七下】
短语常识习题及答案【部编版七下】短语类型常识题及答案【部编版七年级下】姓名：分数：短语：是由词和词组合而成的语言单位1、并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。
特点：①并列短语前后的词性一致。
（名词和代词除外）②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。
③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。
④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。
2、偏正短语：基本结构：①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用（）表示。
有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用〔〕表示。
有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。
3、动宾短语：动词后边带上一个受动词安排的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。
基本结构：动+名、动+代。
特点：①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。
②动宾短语中受动词安排的名词、代词，是宾语。
4、补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。
语法特点：①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用＜＞透露表现。
②这类短语的中央语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。
③补语在动词或形容词后边补充说明怎样、多久、多少等问题。
④有的补语前头常用结构助词“得”。
5、主谓短语：基本结构：名（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问代词、特殊的有：名+名，如：今天星期一；名+数量，如：纸三张。
特点：①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。
前后两部分是被陈述和陈述的关系。
②使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。
列举各类短语: 并列短语：烈日和暴雨。
老师与学生。
改革开放。
花红柳绿。
主谓短语:精力充沛。
心情愉快。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册语法知识---短语的结构类型
当堂演练
必答题
2、全是动宾短语的一组是 ( C
)
青春的告白 勇敢坚强
A
B
十里桃花 参观访问
C
卷珠帘 追歼敌人
有点甜 实现理想
D
13
五
当堂演练
必答题
3、全是主谓短语的一组 是( D
A
B 心胸宽广 一片草原 品质高尚 机灵得很
C
)
D 感情强烈 精力充沛
资源丰富 调查研究
14
五
当堂演练
必答题
4、全是补充短语的一组是 ( A )
例 如
擦黑板 拍桌子 抱起他 打量她
动词+名词
结 构
动词+代词
宾语可以回答动词“谁”“什么”“哪儿”
三
辨析短语 4、补充短语 动词或形容词加补充说明
例 如
擦得<干净> 拍得<轻> 抱<起来> 打量<一番>
动词+补语
表示结果或程度
例 如
干净<极了> 轻得<很>
形容词+补语
表示结果或程度
结 构
结 构
结构助词“得”是补充短语的标志
4
三
辨析短语
1、主谓短语
表示对象干什么或者对象怎么样
结 构
名词+动词
名词+形容词 代词+形容词
代词+动词
5
三
辨析短语
2、偏正短语
前偏后正：“偏”修饰、限制“正”
修饰语+名词 结 构 修饰语+代词
修饰语＋动词
修饰语+形容词
修饰语+中心语
(部编)初中语文七年级下册短语及短语的类型教案
(部编)初中语文七年级下册短语及短语的类型教案一. 教材分析《初中语文七年级下册》中短语及短语的类型的内容是学生在学习了基本语法知识后，进一步理解和运用汉语的重要内容。
教材通过实例分析和练习，让学生掌握短语的类型和特点，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在进入七年级下册的学习时，已经具备了一定的汉语基础知识，对语法有了初步的了解。
但他们对短语及其类型的理解和运用还存在一定的困难，需要通过实例分析和练习来进一步掌握。
三. 教学目标通过本节课的学习，学生能够理解短语的概念，掌握短语的类型和特点，提高他们的语言运用能力。
四. 教学重难点短语的概念、短语的类型和短语的运用是本节课的重点和难点。
学生需要通过实例分析和练习，来理解和掌握这些内容。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过提问、讨论、练习等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备教师准备相关的教学案例和练习题，制作PPT，准备黑板。
学生准备笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的语法知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现短语及短语的类型的相关知识，让学生初步了解短语的概念和类型。
3.操练（10分钟）教师给出实例，让学生分析并判断实例中的短语类型。
学生通过小组合作学习，共同分析和判断，提高他们的语言运用能力。
4.巩固（10分钟）教师设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师对学生的练习进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识，进行语言实践。
例如，让学生运用短语类型知识，进行句子仿写或短文写作。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深他们对短语及其类型的理解。
7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的作业，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容和短语类型，方便学生课后复习。
部编版七年级语文-词性及短语类型
部编版七年级语文词性及短语类型上册语文词性（一）P13名词名词很常见，有的表示人，如“娃娃”“姑娘”“青年”“农夫”；有的表示具体的事物，如“绿萍”“水藻”“铃铛”“镰刀”“蟋蟀”；有的表示抽象的事物，如“精神”“传统”“法律”“爱情”；还有的表示时间，如“秋天”“昨天”“过去”“早晨”。
这些都不难区分，使用时也不太容易出错。
需要注意的是另一类表示方位的名词，一般称为方位名词，如“上”“下”“左”“右”“前”“后”“东”“南”“西”“北”“里头”“外边"“以上”“之下”等。
大多数情况下，方位名词用在其他名词性词语的后边，表示事物所在的位置或范围。
例如:(1)小草偷偷地从土里．钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
(朱自清《春》)(2)雨变得更轻，也更深情了，水声在屋榜下．，水花在窗玻璃上．，会陪伴着你的夜梦。
(刘湛秋《雨的四季》)P49动词我们无时无刻不在做着动作——走、跑、唱、跳、打、躺等；很多时候我们会有某种心理活动——爱、很、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服等；而事物又总在不断发展变化着——增加、减少，扩大、提高、降低、发生、出现等。
这些表示动作行为、心理活动、发展变化的词，叫作动词。
大多数动词意义实在，较好把握；有一些动词用法比较特别，需要特別注意。
一类表示可能、应该、意愿，如“能”“能够”“会”“可能”“可以”“可”“要”“应”“应该““应当”“肯”“敢”“愿”“愿意”等。
这类动词常常放在一般动词的前面。
例如: 当我最后能．正确地拼写这个词时，我自豪极了……(海伦∙凯勒《再塑生命的人》一类表示动作趋向，如“上”“下”“去”“来”“进““出”“到”“过”“过去”“上来”“回去”“起来”等。
这类动词往往放在表示动作行为的动词后边，用来表示动作行为的方向。
例如：朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去．? (海伦∙凯勒《再塑生命的人》还有一类表示判断，主要是一个“是”。
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拓展延伸 : 按要求写出相关成语
并列结构的成语： 轻车熟路 同甘共苦 抑扬顿挫
冰天雪地 甜言蜜语
偏正结构的成语： 后起之秀 中流砥柱 窈窕淑女
无人之境 八拜之交
明察秋毫 巧夺天工 饱经风霜
动宾结构的成语：
痛改前非 大显身手
引狼入室 爱不释手 安于现状
后补结构的成语：
乐不可支 对答如流
言行一致 雅俗共赏 爱憎分明
并列短语
①中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词 ②并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
③并列短语一般前后可以互换位置。 但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它
有一定次序。
辨析：在并列短语后面打“√”
山青水秀（ ） 阴晴圆缺（ ） 庄严肃穆（ ） 开天辟地（√ ） 有线电视（ ） 糖醋里脊（ ）
有勇气，善于思考问题，敢于付诸行动，美好
神秘的世界之门就会向你敞开，原来它是虚掩 着的。
练习
下列短语中与其他三项结构类型不同的一项 是（ ）
A. 发射一枚火箭 B. 走进一家书店 C. 关上这扇房门 D. 探讨一个问题
（这四个短语都是动词起头。此题是考查 区分 动宾短语和动补短语的能力。A、C、D三项动 词后面的成分都是动词的承受者和对象，而B 项 “走进”后面的“一家书店”是动作的补充。
坐 动词 请 动词 坐 动词 请 动词 上 名词 坐 动词
短语的概念与分类
短语，也叫词组，是由词语 与词语组合而成的、能够独立运 用语言单位。
并列短语、偏正短语、动宾短语 、后补短语、主谓短语、介宾短语、的 字短语，以及一些结构特殊的短语。
并列短语
没有主次轻重之分,只 有平等关系的两个或两个以
上的词构成的短语。
变化规律（偏正 ） 整修一新（后补 ） 前程远大（主谓 ） 挥手之间（偏正 ） 色彩缤纷（主谓 ） 激动不已（后补 ） 辛勤耕耘（偏正 ）
练习
比较判断短语类型
经济发展 （主谓） 发展经济 （动宾） 描写景物 （动宾） 景物描写 （偏正） 表达见解 （动宾） 表达的见解（偏正） 我国文学 （偏正）
我国的文学（ 偏正）
主谓结构的成语：
百废俱兴 斗志昂扬
练习
下面句中横线上应填入的一组短语是（ ）
青岛市文化繁荣、交通便利、
、
，是十
分理想的投资场所,近年来成为海内外众多投资者的首选。
A. 丰富资源、活跃市场 B. 资源丰富、市场活跃 C. 丰富资源、市场活跃 D. 资源丰富、活跃市场
（题目的句子中需填入的部分和“文化繁荣”、 “交通便利”是用顿号隔开的，为了使句子通顺、 流畅，填入的短语应该与“文化繁荣”“交通便 利”是同一类型的短语,都应是主谓短语，所以
结构：状＋中（动、形）
辨析：
下列偏正短语中，修饰语是定语的 在括号内填“A”,是状语的填“B”。
祖国大地（ A） 非常漂亮（ B） 可爱的人（ A） 独立思考（ B）
一个顾客（ A） 完全相信（B ） 我的老师 A） 更加坚强（B ）
动宾短语
•由动词和后面受这个动词 支配的词构成的短语。
结构：动词＋宾语
主谓短语
由陈述和被陈述关系的 两个词构成的短语。
结构：主语+谓语
“谁（什么）” “怎么样”
如：心情舒畅、 芳草萋萋、 大雁归来、 他们很好
练习
指出下列短语的结构类型
风俗习惯（并列 ） 历史悠久（主谓 ） 废寝忘食（并列 ） 襟怀坦荡（主谓 ） 销售计划（偏正 ） 风和日丽（并列 ） 禁止吸烟（动宾 ）
短语结构类型
苏轼游完莫干山，来到山腰的一座寺庙。 和尚
见来人穿着格外简朴，冷冷地应酬道：“坐。 ”对
小沙弥吩咐道：“茶！”苏轼落座，喝茶。他 随便
同和尚谈了几句，和尚见来人出语不凡，马上 请苏
轼入大殿，摆下椅子说：“请坐！”又吩咐小 沙弥：
“上茶！” 攀谈中苏轼妙语连珠，和尚不禁问 起苏
茶 名词 上 动词 茶 名词 上 动词 好 形容词 茶 名词
历史悠久 （主谓） 悠久历史 （偏正） 市场繁荣 （主谓） 市场的繁荣（偏正） 我的弟弟 （偏正） 我和弟弟 （并列） 小说散文 （并列）
小说和散文（ 并列）
练习
参照蓝色斜体字，将下面句中画线的 部分删改成两个三字短语，使整段话更加整齐 、和谐。
生活中有许多神秘而美好的东西，似乎难 以寻觅，难以理解，难以登堂入室，但只要你
广√泛征求（ ）
太√阳升起（ ） 花√港观鱼（ ） 调查研究（√ ）
这样那样（√ ） 绿树成荫（ ）
偏正短语
由名词、动词或形 容词与它们前面起修饰作
用的词组合而成。
偏正短语
• 中心语是名词、代词时，前面的 修饰成分是定语。
结构：定＋中（名、代）
• 中心语是动词、形容词时，前面 的修饰成分是状语。
动宾短语
敬畏自然 放下包袱 下决心 丢下 它
背诵古文 有幽默感 像这样 想念 （ 宾语主要由名她词、代词充当 ）
后补短语 (结构助词“得”是补语的标志)
由动词或形容词与后面起 补充作用的成分组合而成。
结构：动词（形容词）+ 补语
如： 打扫干净、 卖完了、 吃饱、
红得发紫、 说清楚、 吓跑、 机灵得很、 走得急、 密得不透气 、 跑得快、