为教育立心,做一个有故事的教育者
寓德于教 立心立行
寓德于教立心立行寓德于教，立心立行，是一句非常重要的教育理念。
在中文中，我们可以通过一千字以下的文章来探讨这个主题。
立心立行，意思是要有坚定的决心和实际的行动。
在教育中，这意味着学生要有正确的思想观念和价值观，同时还要付诸于实际行动中。
寓德于教意味着教育应该是德育的过程。
在中文教育中，传统的价值观一直被强调。
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的“格言”，强调了知识的广博、审慎思考和实际行动的重要性。
这些价值观不仅仅是学习中文的方法和技巧，更是培养学生品格和道德的指导，使他们成为德行高尚的人。
寓德于教并不仅仅是灌输德行和价值观。
立心立行反映了教育应该注重实际行动，鼓励学生将他们所学应用到生活中。
在中文教育中，学生学习汉字和语法规则，不仅仅是为了应付考试，更是为了能够在实际生活中正确地运用中文。
通过阅读和写作，学生可以提高他们的语言表达能力，从而更好地与他人沟通和交流。
立心立行也反应了教育应该鼓励学生积极参与社会活动。
在学校里，学生可以参加各种课外活动，如学生会、社团或志愿者工作。
通过参与这些活动，学生能够培养自己的领导能力、团队合作精神和社交技巧。
这些经验不仅可以帮助他们个人的成长，还能够为社会做出贡献。
寓德于教还意味着教育应该是全面的。
除了传授知识和技能，教育还应该培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。
学生应该被鼓励思考和质疑，培养他们的批判性思维和独立思考的能力。
只有这样，他们才能成为具有创造力和能够适应未来社会的人才。
寓德于教，立心立行是中文教育中非常重要的理念。
通过将德育与教育相结合，注重实际行动和全面发展，我们能够培养出德行高尚、有思想的学生，为社会的发展做出积极贡献。
《我是演说家》教育的意义观后感心得
《我是演说家》教育的意义观后感心得今天我观看了一个视频，叫《我是演说家》。
是一位叫董仲蠡的老师演讲的，他是一位英语培训师，他曾教过至少15万个学生，他今天要演讲的主题是《教育的意义》。
在他演讲时，背景图片都是随着他的演说内容在不停地更换，音乐随着他的演说内容也在不停地变化，有刚开始的平静到后面的慷慨激昂。
他演讲的语调也很生动形象，有时很幽默，有时振奋人心，我的情绪也会随着他的变化而变化。
在他的演说视频中，我收集了许多诗句：“松下问童子，言师采药去。
”“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”“大漠孤烟直，长河落日圆”……除此之外，让我印象深刻的还有他提到的，西方先贤们对哲学提出的三大终极问题：我从哪来?我是谁?我要去哪?他的演讲里还提到，有几个国家非常重视教育，比如：以色列、德国、日本。
他们的教育不光只是学知识，考高分，还有其它能够帮助他们修心的业余课程。
我觉得他的演说很成功，各个方面都布置的很完美，他的演说更是精彩，能够鼓舞人心。
妈妈的感受：很发人深省!值得一看!荡气回肠、很震撼、也很赞!让我对“教育”这个词有了更深层次的认识。
在以后对孩子的教育中，我有了正确的方向。
“成人先成才，树人先树德。
”今天看了一期主题为“勇者敢言”的一集《我是演说家》。
感触很深，尤其是王帆的演讲和小马的演讲引起我的共鸣。
何为勇者?《礼记》中记载：知耻近乎勇。
意思就是说，一个人只有当他知道了什么是耻辱，并且积极地去改变，他就能接近勇敢。
是的，我们这个得到了自由麦克风的大数据时代面临着敢言泛滥的问题。
我自己也感到十分惭愧，我总是不知道为什么总是感觉时间不足够我挥霍吧，对于时事新闻我也只是看看醒目的大标题看看图片，也就略过了。
所以自己也总是随大流，人云亦云。
没有自身对于一个事件的思考，不去了解事情的经过，随意就发表了评论，这便是一大耻辱，对于集于一身的无知还沾沾自喜。
呵呵呵呵我分科后的第一次月考考了级第二，虽然我只是在一个三流高中，但是我还是很开心。
最新听赵群筠老师《为教育立心,做一个有故事的教育者》讲座有感
教师的使命是用心关爱每一个孩子的成长——听赵群筠老师《为教育立心,做一个有故事的教育者》讲座有感浯溪完小杨万春今天听赵老师的讲座，首先让我感觉到她是一个有大情怀的教育者，听完赵老师深情的讲述，我的内心为之震撼。
赵老师讲述了三个故事。
第一个故事是讲述自己成长历程，更是实现自己的教育理想的成长之路。
讲述了她从一个农村基层老师怎么成长为一个教育管理者一个教育探索者，一个走专业发展历程的教育理念实践者。
第二个故事讲述了疫情期间，郭简老师的用自己的教育情怀感染教育学生做有一个勇敢坚强有爱国情怀的人。
用自己的人格塑造学生的人格，以精神培养学生的精神，以灵魂铸造学生的灵魂，以信念坚定学生的信念，“直击”学生的心房。
第三个故事分享了自己在做校长期间的几件小事，身体力行自己的教育理念，利用日常生活中的小事，运用自己智慧、爱心与情怀，将学校、社会、家庭教育有机融于一体，为孩子们营造一个良好的教育氛围，保持学生精神的进取与激昂，培养学生正直、勇于直面错误的责任心，让学生做一个善良而有担当有情怀的人。
听完后，感受最深的是，一个老师的使命就是要不断地用爱心为学生的成长护航，呵护学生的好奇心，宽容学生的错误，用自己的善良、正直、责任、担当、情怀去感染和塑他们。
一个班级肯定既有优秀学生，又有满身缺点的学生，作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
身为老师，应当以爱心抚慰他们的心灵，以诚心赢得他们的信任，以耐心期待他们转化，以浓浓的师爱激励他们成长，让老师的爱心永远藏于他们心中。
守教育初心担育人使命作师德表率心得大全10篇
守教育初心担育人使命作师德表率心得大全10篇守教育初心担育人使命作师德表率心得大全10篇守教育初心担育人使命作师德表率心得怎样写？我们在一些事情上受到启发后,就很有必要写一篇心得体会,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
为了大家学习借鉴，下面小编给大家整理了守教育初心担育人使命作师德表率心得相关内容。
守教育初心担育人使命作师德表率心得篇1作为一名教师，在成长过程中会遇到很多挑战和困难。
每当这个时候，你需要有对教育的热情和信念，更要有一颗始终坚持下来的初心，通过不断的反思和实践，才能提升自我，进而成长为一名深受学生爱戴的好教师。
教育是一个漫长而充实的过程，我们需要不断学习和实践，才能在实践中提高自己的能力和水平。
关注每一个学生的个性和需求，做到个性化教育，是我们成为优秀教师的关键之一。
除了个性化教育，与学生和家长的沟通也非常重要。
通过沟通，我们可以更好地了解学生的家庭背景、兴趣爱好以及学习情况，了解家长的期望和建议，帮助他们更好地配合我们的教学。
同时，与家长建立良好的沟通也可以让我们更好地了解学生身心发展情况，作出更为科学和合理的教学安排。
作为一名优秀的教师，我们不仅仅是培养学生的知识和技能，更要起到引领和育人的作用。
我们需要关注学生的全面发展，注重培养学生的品德和能力，帮助他们成为有道德、有责任，并具有创新精神的社会栋梁。
在未来的教育教学道路上，我们要继续保持初心，不断努力学习，以提升自己的专业成长。
相信，只要我们拥有一颗爱心和责任心，不断反思和实践，相信我们一定会成为学生和家长满意的好老师。
守教育初心担育人使命作师德表率心得篇2这次开展的__主题教育，总要求是牢牢把握守初心、担使命，找差距、抓落实。
看了__相关报道，我思绪万分想到了当初的入党誓言，想到了自己报考师范院校的初衷以及自己第一天站在讲台上的情景。
作为一名教育工作者，一名基层的普通党员，如何铭记初心、实践初心、实现初心，是我们参加教育需要思考的问题。
从“横渠四句”看教育者
从“横渠四句”看教育者
北宋理学家张载曾有著名的“横渠四句”：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
此四言既是古往今来儒者所不断推崇且践行的追求，也是我们作为教育者所应一贯秉持的精神圭臬。
为天地立心。
所立之心为何？天地之心，以生化万物为本，生物之心，天地所本具，无需人立，那心何以能立，便是指使人能够秉承仁爱之心，使社会建立一套良善的价值体系，好仁而恶不仁，何以能之，作为教育者便要发挥积极的导向作用，即孟子所谓“扩而充之”。
教育的着力点便是在这“扩而充之”的后天阶段之中，教育者不仅仅是教授以知识，更是教授学生如何做人，如何树立正确的价值观念。
为生民立命。
何以“安身立命”一直以来都是中国古典哲学所关注的问题，《中庸》言“修道之谓教”，道非本有，率性而为之，道的秉持需要修习，进而安身立命。
作为教育者需要不断的修持自身，教育他人者，首先自我需具备较高的德性与素养。
为往圣继绝学。
张载所言往圣之学实则为孔孟之后不传之道学，而作为现代教育者所要传承的不仅限于此，而是人类历史演化所催生的文明精髓。
作为教育者需要具备使命感，我们需要博采众长，继承一切人类优秀的文化成果，并实践于教学当中。
为万世开太平。
此乃宋儒所追求的政治理想，是一种理想化的社会状态，之于教育者则需要有社会责任与担当意识。
我们常言教书育人，然而教育不是目的，并不能为教育而教育，同样教育也不能于驻足于当下，教育需要面向未来，太平盛世的开创需要我们每一个教育
者为之担当为之付出。
“横渠四句”历经一千年至今仍散发着智慧的光辉，对于我们即将从事教育事业的文职而言能从中能体会很多，受益很多，并在今后的工作学习中践行之。
古今中外教育界的无私奉献者
古今中外教育界的无私奉献者教育是社会发展的基石，能够培养人才，推动社会进步。
而在教育界，总会涌现出一些无私奉献者，他们为教育事业贡献了自己的智慧和力量，为无数学生的成长和未来奠定了坚实的基础。
无论是古代还是现代，无论是中外，这些无私奉献者都是教育界的宝贵财富。
一、古代中国的教育家在古代中国，孔子被尊奉为伟大的教育家和思想家。
公元前551年出生的孔子是中国古代教育的创始人之一，他开创了儒家教育思想，提出“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的教育理念，强调个体与社会的和谐共处。
孔子的学说影响了千百年来中国的教育体制和文化传承。
同样值得一提的是荀子，他也是中国古代教育领域的杰出代表。
荀子主张通过教育来培养人的品德和修养，他认为教育是人类追求道德、智慧和卓越的基石。
荀子的教育思想在古代中国教育史上留下了深远的影响。
二、现代教育界的杰出人物让我们来看看一些现代教育界的杰出人物。
其中一位是美国教育家约翰·杜威。
他是进步教育运动的倡导者之一，强调学生以实际经验为基础的学习，通过实际操作和互动来培养学生的思辨能力和批判性思维。
他的教育思想和实践对于推动学校教育的变革和发展产生了重要影响。
此外，印度的拉宾德拉纳特·泰戈尔也是受人尊敬的教育家之一。
泰戈尔创建了维苏瓦尼学校，以推动印度教育体制的改革。
他提倡培养学生创造力和思辨能力，鼓励他们独立思考，追求真理和正确的道德价值观。
三、国际教育界的典范在国际教育界，也有许多无私奉献者为教育事业贡献了自己的力量。
例如，马拉拉·优素福扎伊，这位巴基斯坦的女孩为女性教育和儿童权益奋斗了大半辈子。
她在被塔利班极端分子威胁后，仍坚持为女性教育发声，并于2014年获得了诺贝尔和平奖，成为全球关注的焦点。
她的坚持和努力为全球推动了女性教育的重要性。
此外，肯尼亚的马修·奥迪耶根也是一位备受尊敬的教育家。
他是一名自愿者和创办者，为肯尼亚贫穷地区的孩子们提供了教育机会。
教育故事---点亮心灯温暖不渝
教育故事---点亮心灯温暖不渝我时常默诵北宋大儒张载的“横渠四句”：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
教者仁心，温暖生命。
追求教育的温暖，教育不是把篮子装满，而是把心灯点亮。
作为教师应牢记教育的初心，怀着生命之光，学而不厌，诲人不倦，用心陪学生，用爱传光明，做一个温暖的教育行者。
温暖学生，做学生的引领人鲁迅先生曾经说过：“教育根植于爱。
”教育是一项良心的事业，更是一项“仁者爱人”的事业。
用“早读”温暖每个孩子的心灵。
一年之计在于春，一日之计在于晨。
红日东升，书声朗朗，为落实学校书香校园计划，我们的每次早读都安排得非常充实。
我首先提前将早读内容写在黑板上，然后按照“头正、肩平、身直、足安、心定”的读书小口诀来规范孩子们的朗读习惯。
在我的积极引导下，孩子们精神饱满、声如洪钟，宛若斗志昂扬的战士向目标发起冲锋。
但是在这当中仍有几位同学还在东张西望、心不在焉。
小畅就是其中的一位。
发现问题及时解决。
我观察发现小畅是一个活泼顽皮的孩子，他每天都喜欢在老师办公室门口来回踱步张望。
下课时我便提起水壶和小畅一起去接开水，趁这个机会和他谈谈天，在聊天中我了解到小畅是一个爱打球，爱为班级事操心，乐于助人的孩子。
于是，我便寻找机会和小畅一起在操场上打篮球，一场酣畅淋漓的比赛过后，小畅敞开心扉同我分享了许多班级的趣事，家中的乐事。
看着滔滔不绝、神采飞扬的他，我感到他是一个内心充满阳光，但还等待老师唤醒的学生。
我任命小畅为班级诵读班长，开始的时候他表现得不大情愿，但在和我的几次耐心交谈后，他内心产生了触动。
我告诉他，老师最欣赏勇于战胜自己的人。
“只有不断挑战自己，改变自己，才会遇见更好的自己，老师相信你能行。
”我将这句话写在一张纸条上，默默地夹在了他的书里。
如今，每天的早读都成了孩子们最快乐的时光，小畅带领着同学们高声诵读，每一个孩子眼睛里都闪着求知的光芒，如饥似渴地读书，仿佛要把每一个字都吸进自己的眼睛里、心坎中。
躬耕教坛强国有我教育工作者心得体会8篇
躬耕教坛强国有我教育工作者心得体会8篇躬耕教坛强国有我教育工作者心得体会篇1教师是教育过程中的主导力量。
教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。
其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。
教师要加强师德修养良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。
它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。
每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成"传道授业解惑"这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳。
通过这一个阶段的深刻学习，我对师德的含义有了全面体会。
一、教师要有德热爱教育事业，献身教育事业是师德的思想基础"教师是太阳底下最崇高的事业。
"人们常把教师比喻为"红烛"、"人梯"、"春蚕"、"铺路石"，意在表达教育这一职业的无私和伟大。
所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除"拜金主义"。
"仕爵主义"观念，把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔教师必须有高尚的品德。
师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。
教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。
在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。
在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。
必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
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为教育立心，做一个有故事的教育者
有感于赵群筠老师《为教育立心，做一个有故事的教育者》专题讲座
XX中心小学：XX
赵群筠老师从一个乡村老师，慢慢走向一个温暖的校长，最后成为一个有温度的教育局长。
听她的《为教育立心，做一个有故事的教育者》直播讲座，从她娓娓道来的教育细节，从她教育生涯中点滴感动，从她甜美而又平和的语言中，感受到赵老师温和而又不失尺度，感受到赵老师对孩子的大爱，感受到成为赵老师的学生，那该是多么幸福，多么幸运!
“一封家书”告诉我们，一个“三观正”“充满爱”的家庭，对孩子一生的幸福地成长多么重要。
作为教师，爱学生，让学生喜欢，让学生喜欢我所教的学科。
在孩子的心里种下“爱的种子”，它能携孩子抵挡生活路.上的所有苦难。
“一次隔空喊话”，郭简老师在新冠肺炎疫情期间送给亲爱的学生的一封信“为什么我的眼里常含泪水”，从信中，从赵老师制作的别样的视频中，从赵老师深情的诉说中，感受到心灵的震撼，疫情当前，让我们对生命产生敬畏，作为教师的我们，应反思:我们应该培养怎样的孩子?赵老师说:“教育要有温度，始终敬畏学生的身心发展规律，让孩子拥有笑容和自信，让他们健康乐观，真实善良，学有所长。
”
“一个集体倡议”，精准作业，呵护成长。
此时身为教育局长的赵老师，用实际行动诠释了对孩子的爱。
作为教师的我们，如何精准作业，既能让孩子检测和巩固所学，又能不让孩子超负荷学习。
教育是铸就人类灵魂的工程师，教育路上，我们应该集思广益。
听完后，感受最深的是，一个老师的使命就是要不断地用爱心为学生的成长护航，呵护学生的好奇心，宽容学生的错误，用自己的善良、正直、责任、担当、情怀去感染和塑他们。