大班阅读活动《一座房子和一块砖》系列活动设计方案
一座房子和一块砖教案
一座房子和一块砖教案目标：通过讲述一座房子和一块砖的故事，引导学生了解团结合作的重要性。
适用年级：小学中低年级教学步骤：1. 引入话题：探讨团结合作的重要性。
例如，教师可以问学生，为什么在学校、家庭或社会中，需要团结合作呢？请举例说明。
2. 通过图片或实物展示一座房子，并问学生，一座房子是由什么组成的？3. 引导学生思考：一座房子的建造需要什么？一人能否单独建造一座房子？4. 接下来，教师拿出一块砖，问学生：这是什么？一块砖有什么用？5. 通过讲述一个故事，引导学生了解团结合作的重要性。
故事内容：从前，有三个人想要建造一座房子。
第一个人拿出了一块砖，说：“我有一块砖，我能建造一座房子！”第二个人也拿出了一块砖，说：“我也有一块砖，我也能建造一座房子！”第三个人笑了笑，拿出了一堆砖，说：“我们一起合作，用这些砖建造一座更大、更美丽的房子吧！”于是，三个人开始了建造房子的工作。
他们分工合作，有的负责搬砖，有的负责涂漆，有的负责铺地板。
经过一段时间的努力，他们终于建造出了一座美丽的房子，而且它比第一个人和第二个人分别建造的房子要大、要漂亮得多。
这个故事告诉我们，一个人的力量是很有限的，只有大家团结合作，才能创造出更加美好的事物。
6. 引导学生思考：在学校、家庭或社会中，我们如何团结合作，才能创造更加美好的生活？7. 总结：通过本节课的学习，我们了解到团结合作的重要性，只有大家齐心协力，才能创造更加美好的生活。
教学重点和难点：引导学生思考团结合作的意义，明确团结合作的优点。
同时，通过讲述故事的方式，帮助学生理解团结合作的重要性。
教学评估：在故事讲解、课堂讨论环节，以及学生的思考和表现中，进行评估。
例如，学生是否能够理解故事的含义，是否能够思考团结合作的意义等。
幼儿园大班语言优质教案《一座房子和一块砖》及教学反思[五篇]
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幼儿园大班语言优质教案《一座房子和一块砖》及教学反思[五篇]第一篇：幼儿园大班语言优质教案《一座房子和一块砖》及教学反思大班语言优质教案《一座房子和一块砖》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习运用关联词“因为……所以……”，培养幼儿的语言表达能力，启发幼儿的多向思维，培养幼儿初步的尝试思索、分析的能力，快来看看幼儿园大班语言优质教案《一座房子和一块砖》含反思教案吧。
活动目标：1、培养幼儿的语言表达能力，启发幼儿的多向思维。
2、学习运用关联词“因为……所以……”。
3、培养幼儿初步的尝试思索、分析的能力。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：1、PPT课件。
2、操作材料：红黄房子及动物卡片(打印)。
活动过程：一、创设情景,设置悬念(出示PPT课件)1、森林里除了有许多树和小动物以外，还有什么?2、昨天狮王给我打了电话，说它碰到一个难题，难题就出在这两幢楼上，到底是怎么回事呢?3、教师讲故事，幼儿欣赏。
点评：开头用问题作悬念，较好地吸引了孩子的注意力，激发了孩子的尝试欲望。
大班语言公开课教案《分房子》含PPT课件三、分组讨论分房方案1、每张桌上都有一套图片和六种动物，请每组根据动物各自的特点试着给它们分房，并且用“因为……所以……”说出理由。
2、请每组幼儿派代表说出分房理由。
(因为大象太重，乌龟爬楼比较困难，所以它们必须分在一楼;因为猫爱吃老鼠，公鸡怕狐狸，所以这两对动物不能住在一起)3、打电话告诉狮王分房结果：红房一楼住大象，二楼住老猫，三楼住狐狸;黄房一楼住乌龟，二楼住公鸡，三楼住老鼠。
(可能会有多种分法，PPT仅展示一种分法。
)点评：分组讨论，为幼儿提供了一个比较自由的空间，孩子们可以完全按照自己的想法去尝试操作、摆弄，虽然在尝试的过程中每个孩子的意见不完全相同，但同伴之间可以相互争论，直到意见达成一致。
四、语言游戏：接龙让孩子在老师的提问要求下尝试接答结果。
大班语言优质教案《一座房子和一块砖》
大班语言优质教案《一座房子和一块砖》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言教案一座房子一块砖大班语言教案
大班语言教案一座房子一块砖大班语言教案《大班语言教案一座房子一块砖》一、教学目标1、理解故事内容，感受故事中团结力量大的道理。
2、能够大胆地用自己的语言表达对故事的理解和感受。
3、学习词汇：齐心协力、孤零零。
4、培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1、重点理解故事中团结力量大的含义。
掌握故事中的新词汇。
2、难点引导幼儿在实际生活中体会团结的重要性。
三、教学准备1、故事图片或 PPT。
2、相关的道具，如积木或玩具砖。
四、教学过程1、导入部分展示一些积木或玩具砖，提问幼儿：“这些砖可以用来做什么？”引发幼儿的兴趣和思考。
2、讲述故事结合图片或 PPT，生动地讲述故事《一座房子一块砖》。
3、提问与讨论故事讲完后，提问幼儿：“小猪们一开始为什么盖不好房子？”“后来它们是怎么成功的？”“什么是齐心协力？”引导幼儿用自己的语言回答问题，鼓励他们大胆表达。
4、词汇学习讲解新词汇“齐心协力”和“孤零零”，通过举例、动作演示等方式帮助幼儿理解词义。
5、情境模拟将幼儿分成小组，每个小组给予一定数量的积木或玩具砖，让他们尝试合作搭建一座房子，体验齐心协力的过程。
6、分享与总结请每个小组展示他们搭建的成果，并分享在搭建过程中的感受和体会。
教师总结：“就像小猪们一样，大家一起合作，就能完成一个人做不到的事情。
”7、拓展活动引导幼儿思考在日常生活中还有哪些事情需要大家齐心协力才能完成，鼓励他们回家后和家人分享这个故事和自己的感受。
五、教学延伸1、区域活动在建构区投放更多的积木，让幼儿继续合作搭建。
在图书区投放相关的故事书，供幼儿自主阅读。
2、家园共育鼓励家长与幼儿一起完成一些需要合作的家务活动，如一起包饺子等。
六、教学反思在本次教学活动中，通过故事的讲述和情境模拟，大部分幼儿能够理解团结力量大的道理，并在合作搭建的过程中体验到了齐心协力的重要性。
但在词汇学习环节，部分幼儿对“齐心协力”的理解还不够深入，需要在今后的活动中进一步强化。
一座房子一块砖教案
一座房子一块砖教案教案标题：一座房子一块砖教案教案目标：1. 学生能够理解“一座房子一块砖”的寓意，意识到每个小细节对于整体的重要性。
2. 学生能够通过团队合作，理解和体验团队合作的重要性。
3. 学生能够运用所学知识，通过实践活动提高解决问题和创新思维的能力。
教学重点：1. 培养学生的团队合作意识和能力。
2. 培养学生的解决问题和创新思维能力。
3. 培养学生的沟通和协作能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板和马克笔。
2. 学生小组合作活动所需的材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或故事引入“一座房子一块砖”的寓意，让学生思考每个小细节对于整体的重要性。
2. 引导学生讨论他们认为在建造一座房子时最重要的一块砖是什么，为什么。
知识讲解（10分钟）：1. 通过PPT或白板，向学生介绍团队合作的概念和重要性。
2. 解释“一座房子一块砖”的寓意，强调每个小细节的重要性和相互之间的联系。
小组活动（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组约3-4人。
2. 给每个小组分发一些积木或搭建模型的材料。
3. 要求学生在规定时间内合作搭建一座房子或其他结构。
4. 强调每个小细节的重要性，鼓励学生相互合作，共同解决问题。
讨论和总结（10分钟）：1. 让每个小组展示他们的成果，并讨论他们在搭建过程中遇到的困难和如何解决。
2. 引导学生总结团队合作的重要性，并与“一座房子一块砖”的寓意联系起来。
3. 提醒学生将这种合作精神应用到日常生活中，例如在学习、工作和社交中。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中寻找其他类似的例子，以加深对“一座房子一块砖”的理解。
2. 组织学生进行更复杂的团队合作项目，如设计和制作一个小型城市或解决一个实际问题。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的合作表现，包括沟通、协作和解决问题的能力。
2. 对学生的小组讨论和总结进行评估，看是否能正确理解“一座房子一块砖”的寓意。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中继续培养团队合作意识，如参加学校社团或志愿者活动。
大班语言活动一座房子和一块砖教案
一、教学内容
《大班语言活动一座房子和一块砖》教案，基于幼儿大班语言教育课程，选取教材中“故事与童话”章节内容。本节课主要包括以下部分：
1.故事导入：讲述《一座房子和一块砖》的故事，引导幼儿关注故事中的人物、情节以及房子的变化过程。
2.词汇学习：学习故事中出现的新词汇，如“房子”、“砖”、“建造”等，帮助幼儿丰富词汇量，提高语言表达能力。
今天的学习，我们了解了《一座房子和一块砖》故事中的词汇、句型以及逻辑思维的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对语言表达和逻辑思维的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现孩子们对于《一座房子和一块砖》这个故事表现出了极大的兴趣。在导入新课的时候，通过提问让孩子们回顾日常生活中的观察，他们都非常积极地分享了自己的看法，这为接下来的教学奠定了良好的基础。
在实践活动和小组讨论环节，孩子们表现得相当活跃，大家你一言我一语，讨论得非常热烈。这让我深感欣慰，因为他们不仅在课堂上学会了知识，还锻炼了团队合作和表达能力。但同时，我也发现有些孩子在讨论中过于依赖同伴，独立思考的能力有待提高。为此，我会在今后的教学中，注重培养孩子们的独立思考能力，鼓励他们勇于表达自己的观点。
举例：组织幼儿进行角色扮演，鼓励他们用所学词汇和句型进行对话。
2.教学难点
（1）词汇记忆与运用：对于幼儿来说，新词汇的记忆和运用是一个难点。他们需要通过不断的重复和实际操作来加深记忆，并学会找”、“我说你做”等，帮助幼儿巩固记忆。
（2）句子结构的理解与运用：对于“有……有……还有……”的句型，幼儿需要理解其结构，并在实际情境中灵活运用。
大班语言优质教案《一座房子和一块砖》
大班语言优质教案《一座房子和一块砖》教案标题：一座房子和一块砖教学目标：1. 通过听、说、读、写多种方式，培养学生对房子的认知，增加房屋词汇量。
2. 培养学生发现问题和解决问题的能力，培养学生合作意识和团队精神。
3. 提高学生的语言表达能力和创造力。
4. 培养学生正确评价事物的态度，明确良好的道德观念。
教学重点：1. 听、说、读、写并运用故事中的词汇和句型。
2. 学会观察、发现问题和解决问题的能力。
3. 培养学生积极合作和团队合作意识。
教学难点：1. 培养学生的自主思考和解决问题能力。
2. 学生的团队合作意识的培养。
教学准备：1. 教学PPT和多媒体设备。
2. 学生课本和练习册。
3. 卡片和图片。
教学过程：Step 1：引入（10分钟）1. 大班教学的特点是让学生感兴趣并保证他们的积极参与。
教师可以通过展示一幅描绘房子的画作，引导学生观察，并向学生征求他们对房子的认知和看法。
2. 通过提问引导学生思考：房子的作用是什么？我们为什么需要房子？你家里的房子有多少个房间？学生回答之后，教师可以引导学生对房屋的结构和不同房间的用途进行讨论。
Step 2：故事讲解（15分钟）1. 向学生介绍故事《一座房子和一块砖》的大致情节，引导学生思考问题：为什么房子倒塌了？如何解决这个问题？2. 随着故事的讲述，教师可以用图片或卡片展示故事中的关键词汇并解释其意义，以帮助学生理解故事内容。
同时，教师可以用简单的英语语句反复强化这些词汇的学习。
Step 3：小组合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们合作讨论以下问题：- 为什么房子倒塌了？- 如果你是故事中的人物，你会如何解决这个问题？- 你认为房子的构建需要哪些要素？2. 每个小组应派出一名代表汇报小组的讨论结果，教师引导学生归纳总结，并和其他小组共享结果。
Step 4：巩固练习（15分钟）1. 让学生用英语口头表述他们的观点和解决问题的方法，鼓励他们使用故事中学到的词汇和句型。
大班语言教案：一座房子一块砖
大班语言教案：一座房子一块砖教学目标1.能够用简单的语言描述一座房子的构造和其中的砖块；2.提高学生的语言表达能力和观察力；3.增强学生的团队合作能力。
教学重点1.描述一座房子的构造和其中的砖块；2.提高学生的语言表达能力；3.培养学生的团队合作能力。
教学内容课前准备1.准备材料：一些纸条和铅笔；2.了解学生的背景和语言水平；3.给学生分组，每组2至4人。
Step 1：小组合作1.让学生分组，每组2至4人；2.每个小组选择一个组长；3.把每组的学生带到房子附近，让他们观察房子的外部和内部结构；4.每个小组讨论并写下他们所观察到的砖块；5.组长带领小组汇报本组发现的砖块。
Step 2：回归课堂1.让学生回到教室；2.让每个小组的组长带领小组汇报本组发现的砖块；3.让每个小组的组员给出自己的思考和观点；4.教师讲解房子的构造和其中的砖块，并带领学生学习相关的语言知识，如名词、形容词、动词等。
Step 3：小组合作1.让每个小组再次回到房子附近；2.要求小组合作制作一座小型模型房屋，模型房屋需要符合学生对砖块的观察；3.每个小组的组长会在黑板上画出模型房屋的草图；4.在模型房屋的制作过程中，鼓励学生用英语表达沟通并解决问题。
Step 4：展示和评价1.让每个小组展示他们制作出来的模型房屋；2.让其他组的学生填写评价表，对其他组制作的模型房屋进行评价；3.每组的组长汇总评价结果，总评出获胜组；4.评价结束后，教师对学生进行总结，给出学习建议和鼓励。
教学方法1.小组讨论和合作；2.观察和描述；3.制作模型和展示。
学法指导通过设置小组合作和模拟场景，让学生真实地感受到砖块在房子结构中的重要性，让学生在操作中学习，增强学生的实践能力和解决问题的能力，提高学习效率，激发学生的兴趣。
总结通过本次教学，学生能够更好地了解到砖块在房子结构中的作用，学习了相关的语言知识和表达能力，提高了语言水平和团队合作能力。
整个教学过程充满了活力和互动，给学生留下了美好的回忆。
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大班阅读活动《一座房子和一块砖》
天津市红桥区第一幼儿园
张君
1.活动设计
活动名称：《一座房子和一块砖》（一）
班级：大班
活动目标：
1. 喜欢并能专注的阅读图书，理解故事的内容。
2. 能理解文字与画面的对应关系，体验阅读的快乐。
活动准备：
1.物质准备：幼儿人手一册《一座房子和一块砖》、放大镜、纸条、音乐磁带等。
2.经验准备：将图画书《一座房子和一块砖》提前几天投放到阅读区，供幼儿自选阅读；幼儿知道砖和房子的关系。
活动过程：
一、导入并介绍故事名称，提出看书要求。
1. 教师引导幼儿观察封面，提问：猜一猜这本书的名字叫什么？
2. 教师提出看书要求：用右手轻轻捏着书角翻书，按页码的顺序翻看。
二、幼儿自主阅读，教师播放安静、轻松的音乐。
1. 观察封面，提出问题：为什么小老鼠会在砖头上画上自己的画像？引导幼儿带着问题自由阅读。
2. 教师提示幼儿在看不懂的地方或有疑问的画页上夹上纸条。
三、引导幼儿提出问题，相互解答问题
重点问题：这本书你都看懂了吗？不懂的地方可以问问大家。
四、师幼共读，抓住每幅画面的重点，提出问题，引导幼儿学习阅读方法、理解故事。
第2—3页：画面上有谁？它们俩有什么不同？
重点：利用放大镜，引导幼儿对比的观察画面中人物的服装和动作的不同，了解大熊的富有和小老鼠的贫穷。
第4—5页：“出售”这两个字的意思是什么？它们俩看见房子要出售时的表情怎样？它们会怎么想？
第6—9页：谁买到了房子？它的心情是怎样的？你从哪里看出来的？小老鼠只买到了什么？它的心情又是怎样的？
重点：引导幼儿用放大镜细致的观察画面中大熊和小老鼠的动作、表情，了解它们俩的想法。
第10—13页：从此以后，它们俩都在做什么？
第14—19页：大熊发现了什么？它会怎样做？小老鼠又是怎样做的呢？
第20—25页：房子发生了怎样的变化？你从哪里看出来的？
教师在讲述画面后，引导幼儿猜想：为什么小老鼠会把自己的第一块砖送给大熊？
第26—27页：小老鼠会对大熊说什么？大熊听了小老鼠的话了吗？你从哪里看出来的？
五、教师完整讲述一遍故事，引导幼儿安静倾听，进一步熟悉、理解故事。
重点：引导幼儿观察画面，感受文字与画面的关系。
六、游戏：快快找到那一页：教师跳页读故事，引导幼儿快速找到那一页。
活动建议：1.鼓励幼儿在区域活动时进一步阅读。
2. 在下次活动中，应进一步观察画面细节，感受任何事物的变化，体会故事的寓意。
活动名称：《一座房子和一块砖》（二）
班级：大班
活动目标：
1. 能关注画面的细节，感受人和事物的变化。
2. 能积极参与讨论，用清楚、连贯的语言大胆的表达自己的想法。
3. 懂得只要心怀希望，理想一定会变成现实。
活动准备：
1.物质准备：幼儿人手一册《一座房子和一块砖》、大书一本、小纸条、音乐磁带等
2.经验准备：幼儿已初步理解故事的内容。
活动过程：
一、再次阅读图画书，加深幼儿对故事的理解。
教师用大书讲述故事内容，幼儿欣赏。
二、引导幼儿观察画面的细节，感受人和事物的变化。
1. 教师播放轻松的音乐，提出问题：“请小朋友仔细找一找，图书中哪里发生了变化？”
2. 幼儿自己阅读图画书，教师鼓励幼儿认真观察，在发现变化的画页上夹上小条。
三、幼儿交流讨论发现的变化，体会故事的寓意。
重点问题：“图画书中哪里发生了变化？为什么会有这些变化？说明了什么？”
重点：引导幼儿关注细节，发现画面细节所表达的寓意。
四、幼儿讲述阅读故事的内容，并交流讨论对图画书的感受。
重点问题：1. 你最喜欢书的哪一页？那一页讲的是什么？你为什么喜欢这一页？
2. 你喜欢这个故事吗？这个故事讲的是什么？最让你感动的地方是什么？
3. 你喜欢故事中的谁？为什么？
五、游戏：找错：教师错读故事中的某写内容，引导幼儿安静、专注的倾听，并找出相应的错误。
六、引导幼儿续编新的故事情节。
1. 教师：小老鼠有了一座新房子后，为什么还要辛勤劳动？
2. 教师：大熊将来会怎么样呢？
3. 幼儿之间两两讲述。
4. 请部分幼儿讲述自己新编的故事。
重点：鼓励幼儿大胆的表达自己的想法。
教学建议：1. 指导幼儿与其他的小朋友合作，将续编的新故事情节画出来装订成册，放在阅读区，供大家阅读讨论。
2. 在餐前活动中，鼓励幼儿用自己的语言讲述图画书的主要内容。
2、教学反思：
图画书《一座房子和一块砖》是一篇很有趣味性和启示性的童话。
我们主要通过自主阅读和集体阅读两种方式，引导幼儿层层深入的理解图画书的内容及意义。
在第一次阅读中，我采用幼儿自主阅读寻找问题并相互解答、抓住画面的重点，逐页提问、完整讲述和游戏等方式，引导幼儿仔细观察画面，理解故事内容和文字与画面的对应关系。
幼儿自主阅读时非常认真，他们深深地被画面所吸引，同时在相互解答图中看不懂的地方时，幼儿参与的积极性非常高，主动的为同伴解疑，为下面理解画面做了充分的铺垫。
在师幼共读时，幼儿能够随着老师的问题，关注画面，寻找答案，从而理解画面的内容。
活动最后，教师完整讲述一遍故事和游戏，一方面帮助幼儿全面完整的了解整个故事，另一方面，感受文字与画面的对应关系。
在第二次阅读中，我主要的目的是让幼儿感受人和事物的变化，理解故事的寓意。
我以事物的变化及原因为线索，鼓励幼儿自主探索与发现。
在寻找变化的过程中，由于为幼儿提供了充分观察、想象和创造空间，幼儿的积极性和主动性被调动了起来，从而使幼儿真正的感受到发现的乐趣，体验到阅读的快乐。
同时，我还为幼儿提供了充分的创造空间，通过同伴分享，互相影响和学习等方式，不仅照顾到个体差异，还提高了每一位幼儿的口语表达能力。
通过这个阅读活动，使我体会到：阅读活动不是为幼儿提供一本书或讲一个故事，而是要激发幼儿阅读的兴趣，运用多种策略，促进幼儿情感、观察力、想象力与创造力的发展。
3、反应教学实施情况及效果的材料（详见照片及文字说明）。