语文单元测试试卷分析表
小学一年级第二单元语文试卷分析
小学一年级第二单元语文试卷分析一、试卷命题特点：本次检测主要在于全面考察学生综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。
测试内容大多是平时练过、做过的题型。
试题总的来说难易适中，但有个别题目有点偏难。
二、试卷总体情况分析：从卷面看，学生整体情况良好。
但把下面的词语排成一句通顺的话，照样子，写一写比较薄弱。
以下就答卷情况进行分析。
第一题：我会按顺序填声母。
此部分主要考察学生正确的书写。
本题得分率100%，说明学生声母掌握的很好。
第二题：找出音节中的韵母，本题得分率90%，说明学生对韵母掌握的较好。
第三题：填一填，基本都对了。
第四题：把字和音节连起来。
本题得分率70%，有一部分学生不认识字。
第五题：把每组中不是一类的划去，本题是新的体型，学生做得不是很好。
第六题：看图写音节，做得还好。
第七题：连线题。
学生掌握得很好。
第八题：读读画画，学生大部分会拼读，但有些学生画画还欠佳。
三、考试结果及分析：本次考试，全班共40人，满分3人，优秀学生29人。
及格人数40人。
从卷面上看，在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
总之，本次考试对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的拼音掌握得比较扎实，字词方面还要改进四、今后改进教学策略：对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：1﹑教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。
2﹑课堂上留给学生充分的时间读书，多认字，还要引导学生走上自主学习的道路。
3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。
4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。
5、让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。
语文试卷分析表格模板
欢迎阅读汪沟中心小学学校四年级三班语文期中考试试卷分析表
年月日
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自
测试卷分析表
年月日
、
对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第五单元试卷分
难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今
后教学的借鉴意义等内容。
小学语文四年级单元测试试卷分析
小学语文四年级单元测试试卷分析小学语文四年级单元测试试卷分析一、确定文章类型本文是一篇记叙文，主要讲述了小学语文四年级单元测试的情况，通过对测试试卷的分析，得出结论，并提出一些建议。
二、梳理思路1、介绍本次测试试卷的主题和结构。
2、分析各个题型的得分情况，探讨学生在各个知识点的掌握情况。
3、针对试卷中出现的典型错误进行分析，找出原因。
4、提出改进教学方法的建议，并给出具体的实施措施。
三、展开情节1、介绍测试试卷的主题和结构本次小学语文四年级单元测试，主要围绕第四单元的课文展开，题型包括选择题、填空题、判断题、阅读理解题和写作题。
2、分析各个题型的得分情况选择题得分情况较好，正确率达到70%，填空题和判断题得分情况一般，正确率在50%左右。
阅读理解题是失分最多的题型，正确率仅为30%。
写作题得分情况较好，正确率达到60%。
3、针对试卷中出现的典型错误进行分析选择题中的一些错误是由于学生对于课文中的知识点掌握不牢固所致；填空题中的一些错误是由于学生语法知识不够扎实所致；判断题中的一些错误是由于学生对于课文的理解存在偏差所致。
4、提出改进教学方法的建议，并给出具体的实施措施针对上述问题，我们可以采取以下措施进行改进：一是加强学生对课文知识点的掌握，二是加强学生的语法知识训练，三是加强学生对课文的理解能力培养。
同时，我们还可以通过课堂讲解、学生练习等方式，提高学生的阅读能力。
四、总结全文本次小学语文四年级单元测试试卷分析告诉我们，学生在知识点掌握、语法知识和理解能力方面还存在一些不足，需要我们加强相关方面的教育。
我们也需要关注学生的阅读能力和写作能力，提高学生的综合素质。
四年级语文试卷分析四年级语文试卷分析本次四年级语文试卷总分为100分，共分为两大类题型，第一类为听力题，第二类为笔试部分。
听力题共分为两部分，第一部分为听录音选出听到的词语，第二部分为听录音填空。
笔试部分共分为四部分，第一部分为补充词语，第二部分为阅读理解，第三部分为趣味语文，第四部分为看图写话。
六年级语文第一单元试卷分析语文试卷分析与反思
六年级语文第一单元试卷分析语文试卷分析与反思一、试卷分析这是一份教师自己出的试卷，它由最基本的字词到句段，由课内延伸到课外，由读记拓展到运用，比较全面细致地检测了学生的语文素养。
凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。
难易、分量适中，具有一定的指向性。
二、测试结果分析本次测验，本班平均分为81分，优秀率(85分以上)为38%，及格率97.5%。
从卷面上看，基础知识和课内阅读学生失分较少，其中第四题的失分较普遍，说明学生对已学知识的积累不够，作文平均失分率是6分，而失分最多的就是课外阅读题，尤其是第4、5两小题，学生的理解不够到位，表达也不够准确，难尽人意。
三、改良措施：1、重视学习习惯的培养平时必须著重强化读题、审题的训练，培育学生深入细致审题，细心答题，冷静检查，深入细致书写的好习惯。
搞好补漏伯粉工作，对个别学生展开面对面的辅导和教育，培育他们仔细认真的自学习惯，教给自学方法，不断提升他们的学习成绩。
2、要立足于课堂培养阅读能力写作部分历年来安打轻微，本次考试也不完全相同。
提升学生的写作能力必须立足课堂，立足课本，而不是依靠课外的大量的写作短文的练，这就是常识，但并未引发足够多注重。
四书课的教学，必须根据教材特点指点自学方法;描述性课的教学，必须更认输，使学生运用四书课教给的方法独立自主自学。
必须培育学生的基本写作能力，一就是整体把握住课文思想内容的能力，二就是体会注重词句含义的能力，三就是体会课文的表达方法，四就是自己加问题自己提问问题的能力。
3、加强写作的训练作文教学在指导上要Pseudophoxinus拓展学生的思路，多样文学创作题材，同时必须大力加强作后评讲，还得教会学生自己修正作文的本领。
平时必须指导学生关心周围事物，特别注意身边的变化，培育学生观测事物、分析事物的能力，使学生培养写下的习惯。
一、关于命题本试卷命题本着不懈努力彰显新课标中新理念的原则，除实地考察学生必须掌控的基础知识外，还减少了一些开放性、实践性的考查，著重考查学生的语文综合课堂教学能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，秉持从生活中走进生活中回去。
五年级上册语文单元试卷分析
第一单元试卷分析一、卷面分析：本次试题共分为三大部分,分别是：基础知识积累与运用、阅读积累与运用、写作。
.整体来看,试卷题量较大,内容比较丰富,对学生知识点的考察比较全面,从学生对基础知识的掌握到学生理解能力的提高再到作文水平,都进行了相应的考察,真实地了解了学生水平.在考试中出现的问题有：1、有3名同学没有按时完成试卷.2、根据课文内容完成填空、阅读短文回答问题是出错比较集中的两个地方.3、学生书写不够认真,做题有漏题、误读题意的现象发生.等级分布如下：A：6人B：12人C：56人.具体分析如下：1、看拼音写词语中：牵手、锻炼、堡垒出错较多.2、选词填空中,“坚定、坚决、坚强”区分有难度.3、根据课文内容填空不能完全按照原文,平时背诵要求不够严格.4、按要求改写句子出现问题较多,如：忘加标点、漏字、漏题等.5、在阅读短文中,很多学生心不在焉,没有读懂文章就贸然下笔.6、作文出现的问题有：书面比较潦草，书写不够认真，字数不能达到要求.三、纠正措施：1、加强基础知识的积累,对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握.2、提高对学生书写质量的要求,每次考试要有卷面分奖励.3、鼓励学生多读书,扩大知识面和对短文的理解能力.4、在作文中,要加强指导,做到中心突出、重点明确,内容丰富.5、指导学生及时纠正错误.四、第一单元考试后反思：这是开学以来的第一次考试,没有复习,没有任何准备,试卷开始的时候一直没有来,上周来了试卷心里就想看看这些孩子学的究竟怎么样,正好周四有两节作文课,就把第一单元考了.说实在的,感觉不太理想,虽然说试题容量较大,考察面比较广,但从总体来看,学生就是没有沉下心去,两节课的时间,有3个孩子没有做完试卷,很是说明问题.我没有再给他们多余的时间,收上了试卷,他们的成绩不理想,都是因为考试的过程中磨蹭的原因,看来过了个年确实把自己过的有点懒散了.但也有很多孩子在进步着,他们用优秀的成绩证明着自己的努力.,在这次考试中可以说很好地发挥了自己的水平,很希望通过第一次考试的纪律、要求让学生明白：什么才是学习.第二单元试卷分析一、整体水平：大部分孩子对基础知识掌握还可以，但是不如第一单元做得好，生字出错较多。
七年级语文单元检测试卷分析
七年级语文单元检测试卷分析一．试卷分析第二次单元检测试卷内容分积累运用、阅读理解、作文三大部分共计19个小题，主要范围是第四单元以及第五单元的《斜塔上的实验》、《事物的正确答案不止一个》，但和期中考试相比少了课内的现代文阅读。
由于随堂练习时间较短，因此题量也不多，可以说100分钟完成绰绰有余。
卷子既有课内知识的考查，也有课外能力的检测；既夯实了基础，又拔高了能力。
考下来六个班成绩比较而言，班与班之间情况正常，差距正在逐渐缩小，而与前两次测试相比，此次考试反映出了一些新的亮点与不足：亮点：1．文言文基础知识掌握有进步。
文言文加点字、句子翻译总体失分不多，大部分学生都能够根据老师布置的任务自默并订正，自主性进步了许多。
2．答题逐步规范化，综合能力有提高。
总体来看学生还是能够按老师平时重点强调的要求去答题，已指导过的题型和方法，考试时能尽量加以运用。
比如这次改错有很大进步，而口语交际做题时也基本都能注重称呼，说明学生的能力在逐步提升。
不足：1．审题不清，答题缺乏条理性。
一是答题时审题不清。
审题不认真，浮光掠影地读题后，便草草作答，结果答非所问。
例如古文阅读中第十三题“作者写三峡秋景主要抓住了什么事物”，学生大多盲目下笔，没有就扣“秋景”二字来答题。
二是答题缺乏条理性，没有中心。
例如材料探究题，学生把三则材料的探究结果杂糅起来回答，没有安安要点，缺乏条理性。
2．现代文阅读缺乏语言理解感悟能力。
现代文阅读题是失分最多的一题，尤其是第八题、第九题、第十题得分率都低于50%左右，说明现代文阅读存在共性问题。
总的看来，整体感知内容题、能在文中直接找到答案的题得分率高，而需自己独立分析、理解、感悟、概括、语言运用等题失分较高，尤其是考查学生对具体语境中词语、句子的理解感悟能力失分最高。
许多学生理解词句含义答不到点子上，只能脱离语境孤立地解释词语、句子的表层含义，而不能答出词句在语境中的深层含义及作用。
3．作文扣题不准，缺乏个性。
五年级下册语文第一单元试卷分析
五年级下册语文第一单元试卷分析本次参考人数20人，平均84分，及格率%，优秀率45%。
基础题第一题就是念拼音核对词语，因为这些拼音词语都就是课文里发生过的建议掌控的生字词，所以学生顺利完成得较好。
只是存有少数学生书写比较规范，字迹摸草，这与学生平时的书写习惯就是密不可分的。
第二、三题是组词和按知识填空，大多数学生都能独立完成得很好。
第四题是给词语配搭，“（）得狂吼”和“（）得流泪”这两小题就是学生没把握最少的地方。
从答题情况分析，学生对于“得”和“地”的区别很就是模糊不清，在以后的教学工作中，老师必须特别注意用词配搭方面的教学。
第五题是考查学生对近反义词掌握的情况。
在平常的学习中，学生们都自觉地去积累这方面的知识，因此，这道题的失分率不高。
但是，有个别粗心大意的学生没有认真审题，而把近反义词的顺序写颠倒了。
第六题是将词语归类，总共存有四类：心情、动作、语言和外貌。
学生在这道题的把握住上分寸得很科东俄，正确率低。
第七、九、十和十一题都是考查学生对课内知识的掌握情况，比如词语的意思、诗句意思的理解、单元日积月累的熟记等，学生的作答都很好，只有少数的学困生还是难于独立完成。
第八题是考查学生对句子的掌握情况，学生在第1、2和4小题都搞得极好，但在第3小题“写下一句描绘景物的句子，至少用上两个成语。
”这里，没把握的学生很多，不管就是优等生还是学困生。
没把握的原因都就是写下的句子里没两个成语，有的只有一个，有的写下的只是四字词语而不是成语，有的却一个都没。
这充分说明了两个问题：其一就是学生累积了词语却不懂辨别和运用；其二就是学生的词语累积贫乏。
第十二题是根据情境写话，是口语交际的拓展。
这道题得满分的关键是学生写的话不能伤害他们的自尊心，用词要委婉，得当。
除个别学困生难于完整地表达外，其他的学生都完成得不错。
第十三题是写作题，本次没课内写作，写作材料得出的就是《我快乐花生花掉》。
这篇写作材料说道容易不难，但说极易也难于。
四年级语文第五单元试卷分析
四年级语文第五单元试卷分析一、试卷情况：本次命题，所涉及到的题型有填空、判断、选择、计算、作图、解决实际问题等形式，从不同方面对学生的基础知识进行重点考查。
用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。
题量适中，但从学生答题情况看难度有些偏大。
二、卷面分析1、基础知识部分本次考试，共有8个填空题。
从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。
可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。
一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。
第2小题，七千万比七千多()学生大多数都填六千三百万了，可见学生是口算得来的，没有落实到笔上，实在是不认真。
第7小题，有些学生思路窄，没有动手画一画，所以丢分较多。
第8小题和第5小题虽然难度大一些，但平时练习中我们已经练过了，可是还是有不少学生答错，看来“三清”工作没有做到位。
2、判断题共5小题，学生掌握较好，只有几个学生第5小题出现错误。
3、选择题共6小题，其中第1小题，学生没有仔细审题误以为钟表上共有360个小格子，所以有些学生就写成1度。
第3小题，是二年级学过的“多一些”“少得多”，有些学生已经淡忘了。
4、计算部分本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。
尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。
个别学困生可以说就不会计算。
尤其是第4小题，学生一看不是平时练的题型，干脆就放弃，连计算都没有做，失分更多的是发现了什么，基本没有写全的，由此可见，在这方面还极为欠缺，探究性学习没有落实到位。
还有早自习的口算、计算训练流于形式，力度不够。
在以后的教学中，我一定要把口算教学作为重中之重，想尽办法提高学生的计算水准。
5、解决问题学生解决问题的能力都有待加强。
尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。
特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我的深思。