小学科学听听声音教案
四年级科学上册《第一课 听听声音》教案
四年级科学上册《第一课听听声音》教案【教学目标】科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。
【教学重点】细心倾听周围的声音。
【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
【教学准备】分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料【教学过程】一、引入：师："这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。
你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？"二、探究内容：（一）倾听周围的声音从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。
1、打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？2、你还听到过哪些声音？3、小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。
（二）听听音叉发出的声音1、介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。
2、分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。
比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？3、分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？4、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？5、分组实验3：根据准备的不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：听听声音教材分析：《听听声音》是教科版四年级上册第五单元第一课的内容。
小学科学11《听听声音》(教案)
小学科学11《听听声音》（教案）听听声音一、教学目标1. 知识与技能：了解声音的来源及传播方式，能够分辨不同声音的大小、高低和方向。
2. 过程与方法：通过听觉感受和实验探究的方式培养学生对声音的敏感度，培养学生观察、实验和推理的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然界声音的热爱和对环境的关注，增强学生的环境保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：声音的来源及传播方式，声音的大小、高低和方向的分辨。
2. 教学难点：通过听觉感受和实验探究的方式培养学生对声音的敏感度和培养学生观察、实验和推理的能力。
三、教学准备1. 教学工具：录音机、音乐盒、鸟叫声录音、金属物体、硬纸板、铃铛。
2. 教学材料：PPT课件。
四、教学过程1. 导入 (5分钟)教师可以播放一段悦耳的音乐，引起学生对声音的兴趣，然后向学生提问：“你们知道声音是怎么产生的吗？”引导学生回答。
2. 探究声音的来源 (10分钟)a. 教师通过实物展示和问题引导的方式，让学生思考声音的来源。
教师可以展示录音机、音乐盒等，并提问学生：“你们听到的音乐声是从哪里来的？”b. 学生讨论后，教师给出答案，引导学生总结声音的来源可以来自物体的振动。
并通过录音机来演示振动产生声音的过程。
3. 声音传播的方式 (15分钟)a. 教师通过声音传播实验来引导学生感受声音传播的方式。
教师可以提前准备好铃铛和硬纸板，在教室里产生不同的声音并让学生观察声音的传播方式。
b. 学生观察实验后，教师引导学生总结声音的传播方式可以通过空气、水和固体来传播。
并通过PPT课件展示声音传播的动画，加深学生的理解。
4. 分辨声音的大小 (15分钟)a. 教师放录音机，逐渐调整音量大小，让学生感受声音的大小变化，并引导学生讨论声音大小的标准。
b. 学生讨论后，教师给出答案，引导学生总结声音大小跟声音的音量大小有关。
5. 分辨声音的高低 (15分钟)a. 教师播放不同音调的音乐，让学生感受声音的高低变化，并引导学生讨论声音的高低标准。
四年级科学听听声音教案
四年级科学听听声音教案四年级科学听听声音教案如下：一、教学目标1.知识目标：使学生了解声音是怎样产生的，声音是通过什么途径传播的，以及噪音对人的危害。
2.能力目标：通过实验活动，培养学生的观察、分析、推理和归纳能力。
3.情感目标：教育学生爱护耳朵，注意噪音对人体的危害。
二、教学重点通过实验活动，探究声音是怎样产生的，声音是通过什么途径传播的。
三、教学难点探究噪音对人体的危害。
四、教学准备教师准备多媒体课件、音叉、噪音录音等；学生准备小鼓、纸、水等实验材料。
五、教学过程1、导入新课（1）教师播放一段音乐，让学生听一听是什么声音。
（2）提问：你们听到了什么？这些声音是通过什么途径传播到我们耳朵里的？你们知道声音是怎样产生的吗？（3）学生回答后，教师总结并引入新课。
2、学习新课（1）声音的产生：教师介绍实验材料（小鼓、纸、水），并让学生摸一摸小鼓，感受一下鼓面的震动。
接着让学生敲击小鼓，观察鼓面的变化，并让学生用手指摸一摸鼓面，感受鼓面的震动。
最后让学生总结声音产生的原因。
（2）声音的传播：教师播放一段录音，让学生听一听是什么声音（噪音），并问学生这种声音有什么感觉（刺耳、难受）。
接着问学生这种声音是通过什么途径传播到我们耳朵里的，并让学生讨论声音传播的途径。
最后让学生总结声音传播的途径。
（3）噪音的危害：教师介绍噪音的危害，并让学生讨论在日常生活中如何减少噪音的危害。
最后让学生总结防噪的方法。
3、巩固练习（1）说一说下面哪些是噪音？为什么？A. 优美的钢琴声B. 拖拉机的轰鸣声C. 电钻钻石头的声音D. 清晨的鸟叫声E. 流水声F. 猛击鼓面的声音（2）想一想，在日常生活中如何减少噪音的危害？4、课堂小结本节课我们学习了“听听声音”这一内容，通过实验活动探究了声音是怎样产生的，声音是通过什么途径传播的以及噪音对人体的危害。
希望大家能够在日常生活中注意保护耳朵，减少噪音的危害。
四年级上册科学教案-《听听声音》教科版
实践活动环节，学生们分组讨论得非常热烈，每个小组都能够围绕声音的实际应用提出自己的观点。在小组讨论中，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而不是一个评判者。这样，学生们更敢于表达自己的看法，也愿意听取他人的意见。
在今后的教学中，我需要继续优化教学方法，比如准备更多有趣的实验和案例，让学生在动手操作和观察中学习。同时，我也应该提高课堂提问的技巧，引导学生深入思考，而不是仅仅追求答案的正确性。
1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法，主动探究声音产生、传播、特性的能力，提高学生的实践操作技能。
2.逻辑思维：训练学生运用逻辑思维，对声音现象进行归纳、推理和解释，增强学生对科学概念的理解。
3.创新意识：鼓励学生在探讨声音应用的过程中，发挥想象，提出创新性见解，激发学生的创新意识。
4.环保意识：通过学习声音保护，培养学生关注生活环境，主动参与噪声防治，提高环保意识。
5.团队合作：在小组活动中，培养学生协作交流、共同解决问题的能力，增强团队精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-声音的产生与传播：理解声音是由物体的振动产生的，以及声音在空气中的传播方式。
-举例：通过敲击音叉产生声音，观察音叉振动；讨论声音在空气中的传播速度。
-声音的特性（音调、响度、音色）：掌握这三个基本概念，并能区分它们在声音中的作用。
-突破方法：通过实验观察声音在不同介质（如空气、水）中的传播效果，强调声音传播的条件。
小学科学11听听声音(教案)教科版科学四年级上册
小学科学11听听声音（教案）教科版科学四年级上册听听声音（教案）教科版科学四年级上册一、教学目标：1. 学会通过观察和实验验证声音产生的条件；2. 掌握音的高低、响亮程度和长短是声音的基本特征；3. 培养学生对声音的敏感性，提高观察力和实验能力。
二、教学重点和难点：1. 声音产生的条件；2. 音的高低、响亮程度和长短是声音的基本特征。
三、教学准备：1. 教学课件或投影仪；2. 录制好的不同音高、响亮程度和长短的声音片段；3. 不同物体的声音实验材料；4. 学生课前已阅读相应的教材内容。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过放一段音乐或模仿动物的叫声来引起学生对声音的兴趣，并引出本节课的主题。
2. 探究声音产生的条件（15分钟）（1）设计实验：准备杯子、刀子、水、钉子等多种物体，学生一一敲击这些物体后，观察并记录下他们所发出的声音。
（2）讨论和总结：让学生交流观察结果，引导学生发现声音产生的条件是物体的振动。
结合学生的实验结果，引导学生总结声音产生的条件。
3. 辨别高低音（20分钟）（1）教师演示：教师准备不同音高的声音片段，播放给学生听，让学生思考和探究如何辨别音的高低。
（2）学生实践：学生小组合作，互相录制不同音高的声音片段，然后交换听，试图区分高低音。
（3）总结和讨论：学生交流实践结果和体会，教师逐步引导学生认识到音的高低是声音的基本特征。
4. 辨别响亮程度（20分钟）（1）教师演示：教师播放不同响亮程度的声音片段，让学生思考和探究如何辨别声音的响亮程度。
（2）学生实践：学生分成小组，在小组中模仿和演示不同响亮程度的声音，然后让其他学生判断声音的响亮程度。
（3）总结和讨论：学生交流实践结果和体会，教师引导学生认识到响亮程度是声音的另一个基本特征。
5. 辨别音的长短（20分钟）（1）教师演示：教师播放不同长短的声音片段，让学生思考和探究如何辨别声音的长短。
（2）学生实践：学生分成小组，在小组中模仿和演示不同长短的声音，然后让其他学生判断声音的长短。
听听声音科学教案
听听声音科学教案教学目标：1.引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。
2.让学生在感知声音活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区分和鉴别。
3.能分辨声音的大小、高低、远近、方向加以区分和鉴别。
教学重点：细心倾听周围的声音。
教学难点：分辨声音的变化。
1.熟悉周围环境的各种声音，准备好各种声音的录音。
2.尽量多地搜集能够发出声音的物体，比如口哨、笛子、闹钟、铃铛等。
3.准备好水壶、玻璃杯、勺子等。
搜集关于声音的各种资料。
学生记录本。
教学过程：一、引入：师：“研究声音的活动开始了，说说你所知道的关于声音的事情。
你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？”二、探究内容：1.听听物体发出的声音。
（1）仔细倾听周围的各种声音，说说自己听到了哪些声音。
（2）分辨一下，听到的声音分别是由什么物体所发出的？（3）说一说，我们还听到过哪些声音？这些声音是什么物体发出的？（4）讨论分析：在我们听到的声音中，哪些声音是属于自然界发出的？哪些声音是我们生活和工作发出的？（5）和同学交流分享各种声音的感受，并做好记录。
2.听听固体、液体、气体发出的声音。
（1）听听各种固体发出的声音。
师：想办法让桌上的各种物体发出的声音，听听这些声音是否相同，有什么特点？（2）听听各种液体发出的声音。
师：想办法让液体发出声音，能想出多种不同的办法让各种液体发出声音？（3）听听空气发出的声音。
师：在我们听到的声音中，哪些声音是由空气发出的？你有办法让空气发出声音吗？（4）讨论：从以上活动中，你想到了什么？你认为声音与物体有什么关系？没有物体能有声音吗？3.活动：分辨声音的变化。
（1）分辨声音的方向变化：给一学生蒙上眼睛，请他前、后、左、右的同学分别依次敲击一下桌面，让这个同学辨别一下声音是从哪个方向传来的。
（2）分辨声音的远近变化：给一学生蒙上眼睛，请距离他不同远近的同学分别敲击一下铃铛，让这位同学分辨一下哪个声音远、哪个声音近。
小学科学11听听声音(教案)学年科学四年级上册教科版
小学科学11听听声音（教案）学年科学四年级上册教科版科学四年级上册教科版《小学科学11听听声音（教案）》一、教学目标：1. 知识与技能：- 掌握声音的基本概念和特点。
- 能够通过实验学习，感受声音能传播的特点。
- 理解声音传播需要媒质的支撑，例如空气、水等。
2. 过程与方法：- 观察、实验法- 课堂讨论法- 归纳和概括法3. 情感、态度与价值观：- 培养学生对环境声音的敏感度，使其能够区分各类声音。
- 培养学生团队合作意识和分享的精神。
二、教学准备：- PPT投影仪或黑板- 视频素材：声音传播实验演示- 实验材料：铃铛、床铃三、教学过程：（注：为了便于理解，以下教学内容简化，实际教学中可使用更多示例和图表进行说明。
）1. 导入（5分钟）- 让学生回想一下遇到过的各种声音，并进行简要介绍。
- 引导学生思考：声音是如何传播的？在什么媒质中传播？2. 学习声音的传播特点（15分钟）- 展示图片或视频，介绍声音是通过震动传播的。
- 请学生做一个简单的实验：拿出铃铛，教师示范敲击铃铛，并要求学生用手触摸铃铛。
- 引导学生观察和思考：声音是如何通过铃铛传播到手上的？3. 媒质对声音传播的影响（15分钟）- 给出实验材料床铃，并告诉学生要把床铃放入水中。
- 观察学生对床铃放水的反应，并追问其原因。
- 引导学生思考：声音在空气中和水中的传播速度有什么不同？4. 探究声音传播的媒质（20分钟）- 引导学生找出更多的传声媒质，如：金属、玻璃、木头等。
- 分别敲击不同材质的物体，学生观察声音传播的情况。
- 提问学生：声音传播需要媒质的支撑，那么在太空中是否能传播声音呢？5. 结果总结（10分钟）- 引导学生归纳和概括声音传播的特点和媒质的影响。
- 帮助学生理解：声音通过震动从声源传播，需要媒质的支撑，不同媒质传播速度也不同。
6. 拓展延伸（15分钟）- 引导学生思考：声音在大厅和小房间中传播的感受是否一样？为什么？- 引导学生思考：声音在媒质传播中是否有阻碍和衰减的现象？7. 课堂练习（20分钟）- 播放音频记录，让学生辨别声音的来源和传播媒质，并进行记录。
小学科学11听听声音(教案)
小学科学11听听声音（教案）听听声音（教案）一、教学目标：1. 学生能够理解声音的定义和特点。
2. 学生能够辨别和区分不同的声音。
3. 学生能够描述声音的产生和传播方式。
4. 学生能够知道声音的利用和保护方法。
二、教学重点：1. 学生能够理解声音的定义和特点。
2. 学生能够辨别和区分不同的声音。
三、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师出示不同的物品或图片，让学生通过观察、思考猜测这些物品或图片会发出怎样的声音。
鼓励学生积极参与，提出自己的观点。
Step 2：观察实验（10分钟）教师将一些发声物品（如铃铛、踩踏器等）分发给学生，让他们亲自操作这些物品，观察并记录下发出的声音，并尝试用文字形容这些声音的特点。
Step 3：讨论总结（15分钟）教师与学生一起讨论他们观察到的声音及其特点。
教师引导学生总结声音是什么东西产生的，声音有哪些特点（如高低、响度、音色等）。
Step 4：声音的产生与传播（15分钟）教师通过图片或视频的展示，让学生了解声音是由物体振动产生的，振动通过空气、固体和液体中的分子传播形成声波。
教师示范用橡皮球击打铜片，让学生观察声波的传播方式。
Step 5：声音的利用和保护（10分钟）教师与学生一起探讨声音在生活中的应用，并提醒学生要注意合理利用声音资源，保护自己的听力健康。
教师可以展示一些关于声音的科普知识，如声音在医学、通讯和音乐等方面的应用。
Step 6：巩固练习（15分钟）教师出示一些声音的图片或录音，让学生辨认并描述出声音的特点和产生方式。
学生可以以小组为单位进行讨论和回答问题。
Step 7：拓展延伸（10分钟）教师鼓励学生自主探索声音的更多知识，可以通过查阅书籍、互联网等资源进行深入学习，或者尝试设计一些关于声音的小实验。
Step 8：作业布置（5分钟）教师布置相关的练习题，让学生复习和巩固学过的知识。
作业可以包括判断题、选择题或简答题等形式。
四、教学反思：本课以让学生亲身参与观察和实验的方式，引导学生主动探索声音的产生、传播和特点。
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小学科学《听听声音》教案
教学目标：
1. 知识与技能：引导学生用心去倾听各种不同的声音，也可以利用物体来制造出不同的声音。
2.过程与方法：让学生学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分的方法。
3. 情感、态度与价值观：在观察和描述各种声音的活动中，让学生感受到生活的美好。
教学重点：
用心去倾听各种不同的声音，利用物体来制造出不同的声音。
教学难点：
学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分。
教学准备：
1. 准备好各种声音的录音。
2. 准备笔、塑料杯、尺子、水、纸张、电子琴等。
教学过程：
一、游戏引入课题
师：咦，同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了？你怎么知道上课了呀？
师：哦，同学们的耳朵真灵啊！对了，听到铃声，我们知道上课了。
今天罗老师来给你们上课，大家欢迎吗？（生：欢迎）那你们表示一下。
（生：鼓掌。
）
师：谢谢大家！下课的吵闹声,上课的铃声，同学们给我的热烈掌声，哇，我们生活中到处充满着声音，这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘！同学们想去吗？
师：好，那我们先来做个游戏。
做个什么游戏呢？看一下大屏幕，一起来读一读：猜猜我是谁？这个游戏怎么做呢？罗老师先来介绍一下游戏规则。
规则是：第一、第二组向左转，第三、第四组向右转，然后请一个同学说“猜猜我是谁”，请另一组同学猜他是谁？猜对了，我们用掌声鼓励他！明白了没有？（学生做游戏）
师：好，请大家转过来。
请坐下。
刚才我们一起做的这个游戏，我发现我们班的同学特别厉害，有的同学声音变了，你们都能猜出来，你是根据什么来猜的？（声音）
师：好，那今天这节课，我们就来学习《听听声音》，幻灯片出示课题。
二、新课教学
1、让学生认真倾听周围的声音
师：现在请大家安静的倾听一下周围的声音，看谁的耳朵最灵，听到的声音最多，并且还能说出这些是由什么物体发出来的。
（1分钟后抽生说）
师：说得好，生活中就只有这种声音吗？
师：对了，其实我们生活中的声音是丰富多彩的，让我们一起去倾听吧，不过要将听到的声音记录下来哦！（通过电脑播放，让学生边听边记录后汇报）
师：在自然界、在生活中，除了这些声音外，你还听到过哪些声音？（抽生说）你能将刚才听到的声音分类吗？（抽生汇报并说明理由）师：那闹钟的声音是属于哪一类？
师：很好，自然界的声音在一般情况下是不受人为控制的，而人类活动的声音是可以加以控制的！同学们刚才表现得真棒，你们还想探索更多声音的奥秘吗？
2、探索固体、液体、气体都能发出声音
师：好，要想得到更多的知识，需要付出努力哦！老师在这设置了“智力闯三关”，同学们有信心闯吗？
（1）、探索固体能发出声音
师：OK，第一关，看，篮子里都有些什么？这些物体都是固体、液体还是气体？师：请同学们小组合作试着想办法让这些固体发出声音，并说说这些声音各有什么特点。
（各小组讨论后汇报）
师：刚才大家都用不同物体做了示范，发现这些物体发出的声音都相同吗？由此我们可以得出：不同的物体能发出不同的声音（板书）！师：好，成功闯过了第一关！鼓励一下自己（掌声！）接着是第二关，有信心吗？
（2）、探索液体能发出声音
师：看，老师还给你们准备了什么？（水）水是液体。
师：现在请同学们想办法使这种液体-水发出声音吧！（学生讨论并做实验后抽生汇报自己的方法，并说说每种方法发出的声音有什么特点？）
师：那么刚才的这几种声音都一样吗？
师：对！我们刚才用几种方法都使水发出了不同的声音，由此我们可知：同一物体能发出不同的声音。
（板书）
师：很好，恭喜大家又闯过第二关。
下面是最后一关。
（3）探索气体能发出声音
师：请同学们拿出你的笔筒，笔筒里面有什么呢？哪个同学自告奋勇，看能否使空气发出声音呢？（抽生示范后同学们验证）
师：你们还听过其它的气体发出声音的例子吗？比如哨子。
师：原来气体和固体,液体一样,也可以发出声音.
3、辨别声音的方向、远近和高低
师: 同学们表现的真不错,真像个小科学家,下面，让我们一起来放松放松,玩几个小游戏吧!
（1）、一个同学闭上眼睛，再请几个同学在他的不同方向发出声音，让闭上眼睛的同学说说声音是从哪个方向发出来的。
(2)一个同学闭上眼睛，请两个同学站在他的身后，一个站近点，一个站远点，先后发出声音，让闭上眼睛的同学说说，哪个同学发出的声音近，哪个要远？
(3)、师：同学们，请看，这是什么。
(出示电子琴，分别弹出一个高音和一个低音）
师：谁能说说，刚才的两个音有什么区别？
生：有高，有低！
师：对，声音还有高低的区别。
三、课堂小结
师：同学们，通过今天这节课的学习，我们知道了不同物体能发出不同声音，同一物体能发出不同声音，而且我们通过玩几个小游戏还懂得了声音有方向，远近，高低之分，那么下节课我们将继续探讨声音是怎样产生的。
今天这节课就上到这里。
板书设计：
听听声音
固体方向
液体都可以发出声音远近
气体高低
《听听声音》说课稿
《听听声音》是教科版科学课四年级（上）第三单元《声音》第一课时内容。
教学中教师通过引导让学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音，同一物体发出的不同声音，让他们以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区分，对声音的大小、高低、远近、方向加以区别和鉴别。
以此培养学生的观察能力和分析概括能力、创新能力。
本课为后面的《声音是怎样产生的》、《声音是怎样传播的》等课时的探究活动做好充分的知识准备。
也为未来建立有关声音的一些科学概念打下感性的基础。
为此我将本课的教学目标设计如下：
1. 知识与技能：引导学生用心去倾听各种不同的声音，也可以利用物体来制造出不同的声音。
2.过程与方法：让学生学会对各种不同声音的大小、方向、高低、
远近加以简单的区分的方法。
3. 情感、态度与价值观：在观察和描述各种声音的活动中，让学生感受到生活的美好。
教学重点：
用心去倾听各种不同的声音，利用物体来制造出不同的声音。
教学难点：
学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分。
在本节课的教学过程中，我设计了游戏、动手操作等活动，不但调动了学生的学习热情，也有利于学生更好地掌握知识。
为以后的学习奠定了良好的基础。