三年级英语下册全册导学案(一)(冀教版)
三年级英语下册全册导学案（一）（冀教版）Lesson1I’mHungry!一、教学目标：知识目标、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子I’m。
Iwantto；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？（2）师生同唱“ILoveyou”，（可以边做动作边唱）Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,father,mother,son）.whataretheydoing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：Lesson1）Step3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food,eat,drink,鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速抢答）（2）Guessingwords.（猜单词）Step5、Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step6、Demonstrate：T:Iwantapencil.Iwantapencil.mayIhaveapencil?Iwantab ook,saytogether,class!Ss:Iwantabook.Step7、Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.Eat,eat.I’mthirsty.Iwanttodrink.Drink,drink..Step8、Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。
T:I’mhungry.Iwantto…Ss:Eat.T:I’mthirsty.Iwantto…Ss:Drink.Step9、引导学生：Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。
（配合手偶同时使用）小组之内练习句子。
表现好的一组奖励金星。
六、板书Lesson1I’mHungry!hungry→eatthirsty→drinktablefoodLesson2meat、chickenAndFish一、教学目标：知识目标：1、要求学生掌握下列单词meat、chicken、fish。
2、正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3、能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.。
能力目标：通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
情感目标：关注学生情感，继续关注饮食的营养卫生。
二、教学重点和难点：本课的八个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，，教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小星和实物。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？（2）师生同唱“oNE,Two,TIEmySHoE”，（可以跟录音边做动作边唱）（3）复习单词food,eat,drink,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。
Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生看图：学生可以说出一些熟悉的食物的名称（比如bananas,apples,pears,grapes）.whatisDannysaying？引出Danny的话：Thisfoodisgood!说明good是一个我们可以用来描述食品的词。
如果喜欢某种食物，我们就说Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：Lesson2meat、chickenAndFish）Step3、用出示meat，放音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习chicken、fish。
（同时将张贴画贴在黑板上并板书）鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。
Step5、Game：（1）Quicklyanswer.（快速抢答）（2）Guessingwords.（猜单词）Step6、Practiceingroup（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step7、Demonstrate：eleven和twelve.出示十一个苹果，当学生数到ten的时候，教师接着说eleven，并让学生跟自己一起说.依次学习Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。
播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。
Step9、Drill：让全班学生跟老师一起数到11，然后让他们自己接着往下数，反复练习twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.教师举着1到15不同数目的物品（例如彩笔），让学生数数。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。
表现好的小组奖励小笑脸。
Step9、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。
六、板书Lesson2meat、chickenAndFishmeat、chicken、fisheleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteenLesson3wouldyoulikesomesoup?一、教学目标：.要求学生掌握下列单词noodles、dumplings、soup、rice2.能理解并能口头运用句子wouldyoulikesome…?yes,please./No,thanks.3.能在真实地环境中进行会话。
4.注意用餐中的礼节。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具、学具：computers,radio,pictures,cards四、教学过程：Step1warm-up/RevisionLet’schant.ok?Tablefood,tablefood，I’mhungry.Iwanttoeat.Tablefood,tablefood,I’mthirsty.Iwanttodrink.Tablefood,tablefood,Let’seat.Let’sdrink.Playagame:Raceandwritethenumbersmakeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:A:I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.whataboutyou?B:I’mhungry,too.Iwanttoeat…Step2PresentationSays:Ihavemuchfood.Theyaredelicious.mm…good!Doyouwanttoeat.ok?Let’seat.Let’slearn.Showthepictures:noodle,dumplings,soup,riceLetthemre adafteryouseveraltimes.Ask:what’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.ok?Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:Todayjennyc omesLiming’shouseforsupper.whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.Says:Doyouwanttobeahost?Howtotreatyourlittleguest.L ookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain “somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcom puter.Step3PracticePracticethedialogueinthree:A:wouldyoulikesome…?B:yes,please./No,thanks.A:Areyouhungrynow?B:No.Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Give themsomeflowers.Step4AssessmentTohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingth edialoguewehavelearned.Drawandwritedownthefoodyoulike.五、板书Lesson3wouldyoulikesomesoup?Noodlesdumplingswouldyoulikesome｛soup?yes,please./No,thanks.RiceLesson4:VegetablesandFruit一、教学目标：知识目标：vegetablesfruitmorningafternooneveningDoyoulike_____?Ilike______.Idon’tlike_____.能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。
情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。
二、教学重难点：学会使用句子：Ilike/don’tlike______.表达自己喜欢什么食物。
三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。
四、教学过程：StepI：GreetingandRevision:.Greeting2.Sing“thefruitsong”Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentss howtheirpictures.3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpar tnerstoexercise“wouldyoulike_______?yes,please!/No,thanks!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.StepII:NewclassPartI:DoyouLikeThis.T:Thisismypicture.Thisis_____.Ilike_____.would youlike______?S:yes,please./No,thanks.T:Ilike______.Doyoulike______?S:yes/NoT:Idon’tlike______.Doyoulike_____?S:yes/No2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.3.Gamenamed“FindingFriends”用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用Doyoulike_______?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。
冀教版小学三年级英语下册全册教案
Lesson 1 I’m Hungry!一、教学目标：知识目标1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子I’m (hungry/thirsty)。
I want to (eat/drink)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？（2）师生同唱“I Love You”，（可以边做动作边唱）Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：Lesson 1） Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat ,drink时教师可以加上动作,板书eat ,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）（2）Guessing words.（猜单词）Step 5、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step 6、Demonstrate： (Introduce: want)T: I want a pencil. I want a pencil .May I have a pencil? I want a book, say together, class!Ss: I want a book.(Learn to say: want)Step 7、(板书I want to…)Use actions to demonstrate the new phrases。
冀教版小学三年级下册英语全册导学案.docx
最新冀教版小学三年级下册英语全册导学案Lesson 1 On the Farm一.教学目标：知识目标:l.^jE确地听、说、读、•写农场中的动物单词farm , farmer , pig, cow, sheep,a.2.能综合运用所学的语句进行交际。
——Whahis? —— It，sa …二.能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三•教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用的小星和实物。
学具：学生用小卡片。
五.教学过程：1.GreetingsT: Good afternoon, boys and girls・S: Good afternoon, Miss Wang…T: Le s si ng a song, Old MacDonald Ha nd a Farm ・OK?S: OK!（设计意图：营造活跃轻松的课前气氛,使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。
）2.Review the animalsStepl. Show the animals・T: Do you want to visit Old MacDonald?Now, let， s go to his farm・（课件岀示0Id MacDonald图片和农场里的动物们。
）T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him・Ss: Hello, MacDonald!T: Look! There are a lot of animals on his farm, whatare these?Step2・ Ask and answer to review the animals・T: Whats this?Ss: It' s a sheep/cow/pig…板书：一What/ s this?一It' s a pig.Ask the student to spell the important words・ Step3・Practice in pairs and present the dialogues・Whas this? It' s a…Step4. Play games （课件展示游戏）1.Whas missing?2.Match the animals and the pictures・Step5.Take out the text paper and finish number1.（设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。
2018-2019年英语冀教版小学三年级下册Unit1 Lesson3 导学
小学三年级导学案课题：Lesson 3 Fish and Birds
学习目标
1、通过导学，学生初步认识bird, fish, swim, fly, dance,
sing
2、初步了解句型Can you ____? Yes, I can. / No, I can’t.
的运用。
学习重点
1、单词：bird, fish, swim, fly, dance, sing
2、句子：Can you ____? Yes, I can. / No, I can’t. 句型的
运用。
学习难点
单词bird, fish, swim, fly, dance, sing和句型Can you ____? Yes, I can. / No, I can’t.
自主学习
1、听课本第6、7页的课本光盘听力内容，掌握以下单词和句子，将答案写在横线上。
（有能力的同学试着默写单词）
单词：fish swim ____ fly
句子： . Can you swim? Yes, ________.
. Can you dance? ____ , I can’t.
和同桌试着去练习对话。
3、Let’s chant!
结合光盘音乐，自己试着跟着说唱。
4、Let’s do it.
听、读对话，同桌试着去问答，填表格。
合作交流
1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。
2、小组朗读句子和单词并翻译。
3、谈谈动物的本领及自己的本领，运用句型Can you ____? Yes, I can. / No, I can’t.
巩固知识及拓展
通过学习本课，谈谈自己导学的感受。
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Lesson 1 I’m Hungry!一、教学目标：知识目标1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子 I’m (hungry/thirsty)。
I want to (eat/drink)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？（2）师生同唱“I Love You”，（可以边做动作边唱）Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：Lesson 1）Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat ,drink时教师可以加上动作,板书eat ,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）（2）Guessing words.（猜单词）Step 5、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step 6、Demonstrate： (Introduce: want)T: I want a pencil. I want a pencil .May I have a pencil? I want a book,say together, class!Ss: I want a book.(Learn to say: want)Step 7、(板书I want to…)Use actions to demonstrate the new phrases。
【K12学习】三年级英语下册全册导学案(一)(冀教版)
三年级英语下册全册导学案（一）（冀教版）三年级英语下册全册导学案Lesson1I’Hungry!一、教学目标：知识目标要求学生掌握下列单词eat、drin、table、food能理解并能口头运用句子I’。
Iantto；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：Step1、Greeting:Hello,boysandgirls!Hoareyoutoday？师生同唱“ILoveyou”，Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：hoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，.hataretheydoing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
Step3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food,eat,drin,鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step4、Gae：Quiclyanser.Guessingords.Step5、Practiceingroups。
Step6、Deonstrate：T:Iantapencil.Iantapencil.ayIhaveapencil?Iantaboo,s aytogether,class!Ss:Iantaboo.Step7、Useactionstodeonstratethenephrases。
T:I’hungry.Ianttoeat.Eat,eat.I’thirsty.Ianttodrin.Drin,drin..Step8、Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。
T:I’hungry.Iantto…Ss:Eat.T:I’thirsty.Iantto…Ss:Drin.Step9、引导学生：Loo!There’saboyandagirl.Listen,hataretheysaying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。
冀教版(冀人版)三年级下册小学英语全册教案(教学设计)
冀教版(冀人版)三年级下册小学英语全册教案(教学设计)一、课程背景本教案是为冀教版(冀人版)三年级下册小学英语全册编写的教学设计。
该教材是根据国家英语课程标准和小学英语教学大纲编写而成，适用于三年级学生。
二、教学目标1. 通过该教案的教学，学生将能够掌握三年级下册所涉及的英语知识和技能。
2. 学生将能够在听、说、读、写的各方面有所提高，积极参与课堂活动。
3. 学生将了解一些英语国家的传统文化和俗。
三、教学内容本教案所设计的教学内容涵盖了冀教版(冀人版)三年级下册小学英语全册中的各个单元，包括但不限于以下内容：- 单词和词组的研究与运用- 句子的构造和语法规则的研究- 对话和短文的理解和表达- 听力和口语训练- 阅读和写作能力的培养- 文化和社交知识的研究四、教学方法本教案将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设真实的生活情境，激发学生的兴趣和主动研究的欲望。
2. 合作研究法：鼓励学生之间的互动和合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，如幻灯片、视频等，丰富课堂内容，增强学生的研究体验和理解能力。
4. 游戏教学法：通过游戏形式的教学活动，激发学生的研究兴趣，提高他们的记忆力和应用能力。
五、教学步骤本教案将按照以下步骤进行教学：1. 课前准备：教师检查教具和教材，准备好所需的多媒体设备。
2. 导入新课：教师通过引导学生回忆已学内容，激发学生对新课的兴趣和思考。
3. 探究研究：教师组织学生进行小组活动或互动讨论，引导他们积极探究和研究新知识。
4. 实践运用：教师设计各种语言实践活动，让学生在实际情境中运用所学内容，提高他们的语言表达能力。
5. 反思总结：教师与学生一起回顾本堂课的研究内容，并进行合理的反思和总结。
6. 课后作业：教师布置相应的课后作业，巩固学生所学内容，促使他们进行自主研究。
六、教学评估本教案将采用以下评估方式：1. 课堂观察：教师通过观察学生的表现和参与情况，评估他们对所学内容的掌握程度。
冀教版小学三年级英语下册教案全册教案
1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子 I’m (hungry/thirsty)。
I want to (eat/drink)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？（2）师生同唱“I Love You”，（可以边做动作边唱）Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：Lesson 1） Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat ,drink时教师可以加上动作,板书eat ,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）（2）Guessing words.（猜单词）Step 5、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step 6、Demonstrate： (Introduce: want)T: I want a pencil. I want a pencil .May I have a pencil? I want a book, say together, class!Ss: I want a book.(Learn to say: want)Step 7、(板书I want to…)Use actions to demonstrate the new phrases。
冀教版小学三年级英语下册全册教案1-1
冀教版小学三年级英语下册全册教案1(2).look, ask and answer“what’s this？”.出示实物及图片，演示词汇sandwich milk juice(3).listen to the radio ,read these words a few time.(4).practice in groups:i like ___ .i don’t like___ .what’s for lunch? i like ___ for lunch .4、wha t’s for dessert?(1). 教师介绍西方饮食习惯。
引出dessert(2). 出示实物及图片，介绍学习词汇cookies ice cream cake(3) ask and answer in pairs.what’s for dessert?\what would you like for dessert ?i like ___ for dessert.三、let’s sing a song.listen and introduce:it’s time for lunch.point to each picture as read all the sentences with the song.sing after the tape and do actions together.七、展示活动小组创编对话i like ___ for breakfast\lunch\supper\dessert.或唱(改编)本课歌曲it’s time for lunch.三、class closing《活动手册》板书： lesson 7 wh at’s for lunch?sandwich milk juice what’s for lunch?dessert: it’s time for lunch. cookies ice cream cake课后反思：lesson 8 again , please!教学目标：一、知识与技能：能够听、说、读、写本单元词汇breakfast lunch supper chicken dumplingsfish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 数词11-15会唱本单元英文歌曲“it’s time for lunch”。
2024年冀教版小学三年级英语下册教案表格式Unit 1 Lesson 1 On the Farm
教学活动与设计意图
Step 1
Greeting
建议用时：1min
(PPT Page1)
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, teacher.
T: Nice to meet you, again.
Ss: Nice to meet you,too.
复数：sheep羊(单复数同形)
例句：There are many sheep.这里有很多羊。
There are some sheep on the farm.农场里有很多羊
【设计意图】通过猜多少的游戏，既巩固了sheep的复数形式又活跃了课堂气氛。并且对难点单词sheep从发音到单复同形上进行了突破。
小学英语冀教版（三年级起点）三下教案
教学基本信息
单元
Unit1
课题
On the farm
课
时数
1
课时
Less
on1
课型
听说课
授课
时间
40分
教材分析
冀教版三年级下册的第一课on the farm该单元主要讲的是动物的单词，介绍了动物的一些特征，还给孩子们介绍了一些新的行为动词和句型结构，本课介绍了在农场farm，及农场上的三个动物，pig sheep cow给学生创造了在农场真实的语境，动物也是孩子们熟悉的，用一首歌曲“old macdonald’s farm”，更让本课进入了高潮，既学到了动物单词，同时也让学生在轻松愉快，积极向上的氛围里学英语。
学情分析
授课对象是三年级学生，这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
冀教版三年级下册英语全册教案
Lesson 1 I’m Hungry!一、教学目标：知识目标1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子 I’m (hungry/thirsty)。
I want to (eat/drink)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？（2）师生同唱“I Love You”，（可以边做动作边唱）Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：Lesson 1） Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat ,drink时教师可以加上动作,板书eat ,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）（2）Guessing words.（猜单词）Step 5、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step 6、Demonstrate： (Introduce: want)T: I want a pencil. I want a pencil .May I have a pencil? I want a book, say together, class!Ss: I want a book.(Learn to say: want)Step 7、(板书I want to…)Use actions to demonstrate the new phrases。