沪教版语文一上《古诗诵读-寻隐者不遇》精选课件PPT
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《寻隐者不遇》 精品PPT课件3(共12张)
僧敲月下门。
移石动云根。 暂去想象出隐者的形象，然后， 用语言描绘出来，或者用画笔 画下来。 1.“松下”使你想到了什么？
2.“采药”为谁，怎样采？
拓展提高
• 请问小朋友，你们会背 这首诗了吗？比一比谁 背得快。
名言摘抄
70、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明 71、背得烂熟还不等于掌握知识。 蒙田 72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。——巴甫洛夫 73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥 74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。——贝弗里奇 75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建 立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高 峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。——徐特立 76、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立 77、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子 78、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知 79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知 80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知 81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知 82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨 83、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄 84、千里之行，始于足下。——老子 85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向 87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习， 不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓 88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔 89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金 90、用心不杂，乃是入神要路。——袁牧 91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫 92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
移石动云根。 暂去想象出隐者的形象，然后， 用语言描绘出来，或者用画笔 画下来。 1.“松下”使你想到了什么？
2.“采药”为谁，怎样采？
拓展提高
• 请问小朋友，你们会背 这首诗了吗？比一比谁 背得快。
名言摘抄
70、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明 71、背得烂熟还不等于掌握知识。 蒙田 72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。——巴甫洛夫 73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥 74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。——贝弗里奇 75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建 立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高 峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。——徐特立 76、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立 77、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子 78、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知 79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知 80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知 81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知 82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨 83、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄 84、千里之行，始于足下。——老子 85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向 87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习， 不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓 88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔 89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金 90、用心不杂，乃是入神要路。——袁牧 91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫 92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
《寻隐者不遇》ppt课件
只在此山中; 云深不知处
用自己的 话说说这 首诗的意 思
自由练说：
贾岛首先问： 童子答： 贾岛接着问： 童子答： 贾岛继续问： ： 童子答：
寓问于答的手法
所谓寓问于答;它并不是不问;而 是问话的内容不写入诗中;但读者可 以从答话里感悟或猜想或推测出所 问的内容
诗人：
童子：我的师傅采药了
诗人：
隐士;隐居 山林的人
寻隐者不遇
寻访
没有遇到;没 有碰到
作者简介
贾岛779～843;字浪仙; 范阳人 他是以推敲著称 的苦吟诗人
• 想一想：
诗中写到了哪 些人物
寻隐者不遇
松下问童子
松树下
言师采药去
说;告诉
只在此山中;
只是;就Biblioteka 这云深不知处—唐 贾岛
云雾缭绕的山林 不知道在什么地方 深处
松下问童子; 言师采药去
童子：就在这座山中
诗人：
童子：山中云雾迷蒙; 我也不知道他到底在什么 地方
诗人跋山涉水来寻访隐者;很不 容易 在与童子的一问一答中;他的情 绪也很有可能在随之变化;用心读一 读;如果你是诗人;此刻心情会有什么 变化
满怀希望—失望—一线希望—彻底失望
诗歌记叙了诗人前往山中寻访隐 者而没有遇到这件事 课文主要写了 诗人与童子的问答;体现了隐者高洁 的性格以及诗人对他的仰慕 本诗的 特点是寓问于答;平白如话
寻隐者不遇的作者是
代诗人唐 题中的隐贾岛者是
指
作者去探访隐
者隐不居遇的的人原因是
云深不知处
《寻隐者不遇》PPT课件
诗
歌
《题李凝幽居》
补
贾岛
充 闲居少邻并， 过桥分野色，
草径入荒园。 移石动云根。
鸟宿池边树， 暂去还来此，
僧敲月下门。 幽期不负言。
课堂练习
根据以下两点提示，在头脑中想象出 隐者的形象，然后，用语言描绘出来，或 者用画笔画下来。
1.“松下”使你想到了什么？ 2.“采药”为谁，怎样采？
再见
每一件事都要用多方面的角度来看它。 人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达尽头，而在乎你有没有跑完全程。 一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。 不要太在乎自己的长相，因为能力不会写在脸上。 别拿自己的无知说成是别人的愚昧！ 征服自己，就能征服一切。 骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。 努力耕耘，少问收获。 成功永远属于马上行动的人。 成功永远属于马上行动的人。 许多人缺少的不是美，而是自信的气质。 人生如棋，走一步看一步是庸者，走一步算三步是常者，走一步定十步是智者。 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 无所求则无所获。 人惟患无志，有志无有不成者。 骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。
苍松下，我询问隐者的 徒弟，他说师父采药去了。
童子：没有成年的人，小孩。 在这里是指“隐者”的弟子、 学生。 言：回答，说。
只在此山中， 云深不知处。
只在这座山中，可是 云深林密，我也不知道 他到底在哪。
云深：山上的云雾很重。 处：行踪，行迹。
这是一首问答 诗，以白云比隐者 的高洁，以苍松喻 隐者的风骨。全诗 白描无华，却情意 深切。
寻 隐 者 不贾 遇岛
课文导学
小朋友们，我们已经学习了许 多优美的古诗，谁愿意把自己最喜 爱的古诗诵读给大家听？
学习目标
1.《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的 生活画面, 体会作者表达的思想感情。 2.理解诗句的意思。 3.背诵诗文，培养读背古诗的兴趣。
寻隐者不遇PPT讲课课件
寻隐者不遇 贾岛
松下问童子， （满怀希望） 言师采药去。 （感到失望） 只在此山中，（萌生了希望） 云深不知处。 （彻底失望）
思考：作者的感情有何变化？
作者要寻访的这个人是怎
样的一个人呢？作者表达了怎 样的感情呢？
根据以下两点提示，在头脑 中想象出隐者的形象，然后， 用语言描绘出来。
1.“松下”使你想到了什么？
寻隐者不遇
学习古诗的方法: 读古诗 知诗人 解诗题 明诗意 悟诗情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
寻隐者不遇 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
作者简介
贾岛，范阳（今北京近 ）人，唐代 诗人。早年出家为僧，后还俗。贾 岛作诗，以苦思苦吟著称，善于反 复推敲，常为推敲诗中的字眼而茶 饭不思，是中唐著名的苦吟派诗人。 他所写的诗歌缺乏社会内容，情调 凄苦，间有清新之作，著有《长江 集》。
寻隐者不遇
寻：访问，寻访。
隐者：学问很深，隐居在山 中的人。
用自己的 话说说这 首诗的意 思。
这首诗是用什么方法把
寻隐者不遇这件事的过程写 出来的呢？同学们再读，看 看能发现诗中什么奥妙。
诗人： 童子：我的师傅采药去了。 诗人： 童子：就在这座山中。 诗人： 童子：山中云雾迷蒙， 我也不知道他到底在什么地
2.“采药”为谁，怎样采？
拓展提高
1.你能为这首诗也编一个引人 入胜的故事吗？
2.请问小朋友，你们会背这首 诗了吗？比一比谁背得快。
寻隐者不遇课件演示文稿
2.“采药”为谁，怎样采？
第十九页，共21页。
第二十页，共21页。
拓展提高
1.你能为这首诗也编一个引人 入胜的故事吗？
2.请问小朋友，你们会背这首 诗了吗？比一比谁背得快。
《题李凝幽居》贾岛
闲居少邻并， 过桥分野色，
草径入荒园。 移石动云根。 鸟宿池边树， 暂去还来此， 僧敲月下门。 幽期不负言。
思考：作者的感情有何变化？
第十七页，共21页。
作者要寻访的这个人是 怎样的一个人呢？作者表 达了怎样的感情呢？
本诗记叙了诗人前往上中寻访隐者而没有遇 到这件事，体现了隐者高洁的性格以及诗人对 隐者的仰慕
第十八页，共21页。
根据以下两点提示，在头脑 中想象出隐者的形象，然后， 用语言描绘出来。
1.“松下”使你想到了什么？
第十页，共21页。
第十一页，共21页。
第十二页，共21页。
我的师傅采药去了 。
第十三页，共21页。
第十四页，共21页。
第十五页，共21页。
寻隐者不遇
贾岛
松下问童子， 言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
第十六页，共21页。
寻隐者不遇
贾岛
松下问童子， （满怀希望）
言师采药去。（感到失望）
只在此山中， （萌生了希望） 云深不知处。 （彻底失望）
第五页，共21页。
寻隐者不遇
寻：访问，寻访。
隐者：学问很深，隐居在山中
的人。
第六页，共21页。
寻隐者不遇
唐.贾岛
松下问童子，
言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
第七页，共21页。
寻隐者不遇 唐.贾岛
松下问童子，
言师采药去。
第十九页，共21页。
第二十页，共21页。
拓展提高
1.你能为这首诗也编一个引人 入胜的故事吗？
2.请问小朋友，你们会背这首 诗了吗？比一比谁背得快。
《题李凝幽居》贾岛
闲居少邻并， 过桥分野色，
草径入荒园。 移石动云根。 鸟宿池边树， 暂去还来此， 僧敲月下门。 幽期不负言。
思考：作者的感情有何变化？
第十七页，共21页。
作者要寻访的这个人是 怎样的一个人呢？作者表 达了怎样的感情呢？
本诗记叙了诗人前往上中寻访隐者而没有遇 到这件事，体现了隐者高洁的性格以及诗人对 隐者的仰慕
第十八页，共21页。
根据以下两点提示，在头脑 中想象出隐者的形象，然后， 用语言描绘出来。
1.“松下”使你想到了什么？
第十页，共21页。
第十一页，共21页。
第十二页，共21页。
我的师傅采药去了 。
第十三页，共21页。
第十四页，共21页。
第十五页，共21页。
寻隐者不遇
贾岛
松下问童子， 言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
第十六页，共21页。
寻隐者不遇
贾岛
松下问童子， （满怀希望）
言师采药去。（感到失望）
只在此山中， （萌生了希望） 云深不知处。 （彻底失望）
第五页，共21页。
寻隐者不遇
寻：访问，寻访。
隐者：学问很深，隐居在山中
的人。
第六页，共21页。
寻隐者不遇
唐.贾岛
松下问童子，
言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
第七页，共21页。
寻隐者不遇 唐.贾岛
松下问童子，
言师采药去。
古诗寻隐者不遇ppt课件
yán
言
发言 语言 自言自语
5
sōng
松下问童子， 言yán师采药去。
6
yún
云
云朵 云层 白云 乌云 一朵云
zhōng
中
中间 中国 中学 心中 中医 中指
7
只在此山z中hōn，g
yún
云深不知处。
8
寻隐者不遇
贾岛
•
松下／问／童子，（满怀期望）
•
言师／采药／去。（感到失望）
•
只在／此／山中，（又有了希望）
15
诗人：小朋友，你师傅去哪儿了？ 童子：我的师傅采药去了。 诗人：我怎么才能找到他？ 童子：师傅就在这座山中。 但是山高云深，不知道他 在哪里。
16
寻隐者不遇 唐.贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
17
《寻隐者不遇》是__唐_代诗人__贾岛_写
的。诗的后两句是：_
• 只在此山中，云深不知处。
yǐn 寻隐
z者hě寻不隐遇yù者不遇
(唐)贾岛
1
唐·
2
寻隐者不遇
唐.贾岛
sōng
松下问童子，
yán cǎi yào
言师采药去。
zhōng
只在此山中，
yún
云深不知处。 3
寻隐者不遇
唐.贾岛
sōng
松下/问童子，
yán
言师/采药去。
zhōng
只在/此山中，
yún
云深/不知处。 4
sōng
松
松鼠 松树 松果 肉松 松手 松柏bǎi
•
云深／不知／处。（无可奈何）
朗诵体会感情
9
松下问童子
寻隐者不遇 PPT课件
古诗《寻隐者不遇》第二课时
寻隐者不遇
贾岛
松 下 问 童 子， 言 师 采 药 去， 只 在 此 山 中， 云 深 不 知 处。
寻访
寻隐者不遇
古代隐居在山中的 人
遇到，碰 到
唐 贾岛
松下/问童子，
言师/采药去。 只在/此山中， 云深/不知处。
寻隐者不遇
松树下
唐 贾岛
松下问童子， 儿童，隐者的小徒弟
云 雾 飘 渺
云 雾 缭 绕
苍 松
白居易《晚出寻人不遇》
皎然《寻陆鸿渐不遇》
王建《寻李山人不遇》
杜荀鹤《访道者不遇》
李白《寻山僧不遇作》
寻隐者不遇
听这首古诗，边听边想象、联想。 你仿佛看到了什么？
松 下 问 童 子，
言 师 采 药 去， 只 在 此 山 中，
松树 大山 云雾 人
云 深 不 知 处。
寻隐者不遇
你仿佛听到了什么？
松 下 问 童 子， 说话声
言 师 采 药 去， 是谁和谁在说话？
他们说了些什么呢?
只 在 此 山 中，
云 深 不 知 处。 对照古诗，同学之间相互说一说，
云深/不知/处。 （无可奈何）
学习古诗四部曲 读 悟
—— ——
诵
—— 铭 记 于 心
体 悟 诗 的 意 境 和 深 意
解
—— 理 解 诗 意
朗 读
让我们一起聆听这首古诗并 将其铭记于心吧！
作 业
1背诵并默写这首诗。
2将古诗改写成一篇小故事。
3了解、收集贾岛的其他作品。
云 雾 迷 茫
云 海 茫 茫
言师采药去。
说 只是在/ 就是在
只在此山中， 云深不知处。 不知道在何处
寻隐者不遇
贾岛
松 下 问 童 子， 言 师 采 药 去， 只 在 此 山 中， 云 深 不 知 处。
寻访
寻隐者不遇
古代隐居在山中的 人
遇到，碰 到
唐 贾岛
松下/问童子，
言师/采药去。 只在/此山中， 云深/不知处。
寻隐者不遇
松树下
唐 贾岛
松下问童子， 儿童，隐者的小徒弟
云 雾 飘 渺
云 雾 缭 绕
苍 松
白居易《晚出寻人不遇》
皎然《寻陆鸿渐不遇》
王建《寻李山人不遇》
杜荀鹤《访道者不遇》
李白《寻山僧不遇作》
寻隐者不遇
听这首古诗，边听边想象、联想。 你仿佛看到了什么？
松 下 问 童 子，
言 师 采 药 去， 只 在 此 山 中，
松树 大山 云雾 人
云 深 不 知 处。
寻隐者不遇
你仿佛听到了什么？
松 下 问 童 子， 说话声
言 师 采 药 去， 是谁和谁在说话？
他们说了些什么呢?
只 在 此 山 中，
云 深 不 知 处。 对照古诗，同学之间相互说一说，
云深/不知/处。 （无可奈何）
学习古诗四部曲 读 悟
—— ——
诵
—— 铭 记 于 心
体 悟 诗 的 意 境 和 深 意
解
—— 理 解 诗 意
朗 读
让我们一起聆听这首古诗并 将其铭记于心吧！
作 业
1背诵并默写这首诗。
2将古诗改写成一篇小故事。
3了解、收集贾岛的其他作品。
云 雾 迷 茫
云 海 茫 茫
言师采药去。
说 只是在/ 就是在
只在此山中， 云深不知处。 不知道在何处
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只zhǐ 在此cǐ 山zh中ōng，只（zhǐ）（只有）
yún shēn zhī chù
（zhī）（一只）
云深不知处。
3
寻隐者不遇 唐 贾岛
松下问童子， 言师采药去。
2021/3/2
4
寻隐者不遇 唐 贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
2021/3/2
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寻隐者不遇 唐 贾岛
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2021/3/2
9
寻隐者不遇 唐 贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
2021/3/2
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寻隐者不遇 唐 贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
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11
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
2021/3/2
6
寻隐者不遇 唐 贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
2021/3/2
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寻隐者不遇 唐 贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
2021/3/2
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寻隐者不遇 唐 贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
2021/3/2
12
《草》 《画》 《登鹳雀楼》
佚名
2021/3/2
1
2021/3/2
xún yǐnzhě búyù
寻 隐者 不遇
táng jiǎdǎo
唐 贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
2
2021/3/2
寻隐者不遇
唐 贾岛
sōng wèn tóngzǐ 子（zi）（孩子）
松下问童子， （zǐ）（子女） 言yán师shī 采y药ào去。