心理学期末复习重点
心理学重要知识点归纳
心理学重要知识点归纳心理学是一门研究人类思维、行为和情感的科学。
它涵盖了广泛的主题，包括人格发展、认知过程、动机和动机、社会行为等等。
以下是心理学的一些重要知识点的归纳：1.神经科学：神经科学是关于神经系统如何控制行为和思维的研究。
它探索了大脑结构和功能、神经元之间的信号传递以及记忆和学习等方面的问题。
2.发展心理学：发展心理学关注人类从婴儿到成人不同阶段的发展过程。
研究领域包括婴儿认知和情感、儿童和青少年行为问题，以及成人智力和性格发展等。
3.人格心理学：人格心理学关注个体的特质和长期模式。
它研究了人格特征、人格理论，以及人格如何影响人们的行为和思维。
4.认知心理学：认知心理学研究人类思维和知觉过程。
它关注思维的结构和组织、决策和问题解决，以及记忆和学习等方面。
5.社会心理学：社会心理学研究个体如何被社会和群体影响。
它探索人际关系、群体行为、社会认知和态度形成等问题。
6.临床心理学：临床心理学关注精神健康问题和心理疾病的诊断、治疗和预防。
它研究心理评估、心理治疗和干预技术等。
7.注意力和意识：注意力是人类感知和认知过程中的重要组成部分。
心理学研究了注意力的分配、注意力缺陷和意识的不同状态。
8.情绪和情感：情绪是人类行为和思维中的强烈体验。
心理学研究了情绪的产生、表达和调节，以及情感的不同类型和功能。
9.学习和记忆：学习和记忆是人类获取和保持知识的重要过程。
心理学研究了学习的不同类型、记忆的存储和检索机制，以及学习困难和记忆问题的应对策略。
10.动机和动机：动机是个体行为和思维背后的驱动力。
心理学研究了动机的不同类型、动机如何影响行为和决策，以及如何激发和维持个体的自我动力。
除了上述知识点，心理学还涉及其他重要主题，如认知失调、人类性别和性别差异、社会认知、语言和沟通等。
重要的是要理解这些知识点之间的相互关系和相互作用，以便更好地理解人类行为和思维的复杂性。
大二心理学期末考试复习资料
心理学复习资料名词解释：1、动机：是指激励人们进行某种活动以达到一定目的的内在原因或内部动力.2、诱因：是指能满足有机体需要的物体、情景和活动，是有机体趋向或回避的行为目标。
3、学习动机：指直接推动学生进行学习活动的内部动力。
4、强化：在操作性条件作用中，当被试表现出主试所期望的动作之后，给被试提供满意快活的刺激，就叫做正强化；当被试表现出主试所期望的动作之后，某种不愉快的经验或事物因此而消失，就叫做负强化.5、成就动机：是在人的成就需要的基础上产生，是激励固体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动力,是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。
6、归因：人们在做完一项工作之后，往往喜欢寻找自己或他人之所以取得成功或遭遇失败的原因,这种对行为结果的原因的推论就称为归因。
7、自我效能感：指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。
8、学习迁移：指一种学习对另一种学习的影响.9、学习定式:指学生对学习活动的心理准备状态。
学生已有的生活经验、知识结构、思维方式,以及需要、愿望、态度等都能构成其学习的心理准备状态，对学习发生定势作用，从而使学习活动有一定的方向性。
10、心理学：心理学是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。
以人的心理现象为主要研究对象.11、心理发展：个体从出生到死亡的有规律的心理变化，称之为心理发展。
12、注意：指心理活动队一定对象的指向和集中。
13、感知:是人们对客观事物的柑橘赫尔知觉的过程,是认知过程的开端。
14、思维：是人脑对客观现实概括的和间接的反映,它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系，包括逻辑思维和形象思维。
而狭义的通常的心理学意义上的思维专指逻辑思维。
15、想象:是对人脑中已有表象进行加工改造，形成新形象德尔心理过程。
16、情绪与情感:是个体对客观事物是否符合自己的需要而产生的主观态度体验。
17、情绪智力：指个人对自己情绪的把握和控制,对他人情绪的揣测和驾驭以及对人生的乐观程度和面临挫折的承受能力.18、气质：指个体与生俱来的心理活动的动力特征，是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的典型饿、稳定的心理特征。
《普通心理学》期末复习资料
普通心理学期末复习资料1.弗洛伊德将人格结构分为三个层次:本我、自我和超我，他认为其中( ) 具有最强大的力量。
A.本我B.自我C.超我D.三者都是答案：A2.俗话说"江山易改，秉性难移"是指人格具有( )。
A.独特性B.稳定性C.整体性D.功能性答案：B3.精神分析学派主张研究A.区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验B.影响及决定人的行为的潜意识C.人的行为及影响因素 D.人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素答案：B4.（）是人格中最重要的心理特征，是人格中最本质，最核心的部分，是区别一个人与众不同的明显的和主要的差别所在A.气质B.能力C.性格D.理智特征答案：C5.（）是指人在短暂时间里，能迅速地表达出较多的观念A.敏捷性B.变通性C.独特性D.流畅性答案：A6.“范进中举”故事中当范进得知考中时的情绪状态是（）A.应激B.心境C.焦虑D.激情答案：D7.同一感受器受不同刺激物的作用时，感受性会发生变化，这一现象称为A.感觉对比B.感觉融合C.感觉适应D.感觉的掩蔽答案：A8.提出智力可以分为三个维度，即内容、操作和产物，三个维度可以组成为一个三维智力结构模型，人的智力在理论上可以区分为150种的美国心理学家是A.斯皮尔曼B.卡尔特C.瑟斯顿D.吉尔福特答案：D9.衡量感受性高低可用A.智商B.韦伯分数C.情商D.感觉阈限答案：D10.工作记忆的三个组成成分是（）A.中央执行系统、视空间画板和语音回路B.感觉登记、短时记忆和长时记忆C.感觉登记、复述系统和中央执行系统 D.感觉登记、视空间画板和中央执行系统答案：A11.斯金纳认为行为分为两类，分别是A.学习行为和操作性为B.应答性行为和操作性行为C.刺激行为和反应行为D.操作性为和反应行为答案：B12.知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的A.选择性B.整体性C.恒常性D.理解性答案：C13.一种感觉兼有别种感觉的心理现象称为A.联觉B.联想C.感觉融合D.感觉起伏答案：A14.（）是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。
心理学期末复习重点及答案
各位同学，这份资料结合了老师在2班划的重点和我们班划的重点（因为我们2个班的重点稍微有点不同），是我们2个班的新旧学委根据自己的理解从课本上整理的答案，所以，难免会出现错误，请大家谅解，谢谢！第一章1、心理学的定义是什么？心理学是研究心理现象及其发生、发展规律的科学，也可以说是研究心理现象的事实、机制、规律和本性的科学。
2、心理学研究的主要方法有哪些？观察法:是在自然条件下有目的、有计划地通过被试者的外部表现（如语言、表情和行为等）去了解其心理的方法。
实验法:是按照研究的目的，有计划地严格控制或创设一定的条件，以主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法。
问卷调查法:是一种将要调查的内容以问题的形式提出，设计成问题，让调查对象回答，以此来搜集研究资料的方法。
3、科学心理学是那年诞生的，创始人是谁？1879年诞生，创始人是冯特4、什么是心理过程？心理过程是心理现象的一种，是在客观事物的作用下，心理活动在一定时间内发生、发展的过程。
第二章1、心理是脑的机能，脑是心理的物质器官。
2、一切心理现象不论是简单的还是复杂的，从其产生方式来说都是反射。
3、反射的种类有哪些？反射按照产生的条件不同可分为非条件反射和条件放射。
非条件反射是在种族发展过程中所形成的先天反射活动，如眨眼、吸吮，膝眺等都是非条件反射。
条件反射是在非条件反射的基础上，经过后天训练和学习建立起来的反射活动，是反射活动的高级形式。
4、人的高级神经活动的基本规律有哪些？①兴奋和抑制过程的扩散和集中；②兴奋和抑制过程的相互诱导；5、安慰剂效应（参考《心理学与生活》）又名伪药效应、代设剂效应，指病人虽然获得无效的治疗，但却“预料”或“相信”治疗有效，而让病患症状得到舒缓的现象。
安慰剂效应并不是由所服用的药物引起的，而是基于病人心理上对康复的期望。
第三章1、什么是注意?注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
注意具有指向性和集中性两个基本特征。
心理学学必考知识点总结
心理学学必考知识点总结一、心理学的基本概念1.心理活动与心理过程：心理活动是指人类在感知、思维、感情和意志活动中所表现出来的一系列精神活动。
心理过程是指人类在感知、认知、情感、意志和信念等方面的一系列过程。
2.心理学的研究对象：心理学的研究对象是人类的心理活动和行为。
它既包括个体的心理活动和行为，也包括群体的心理活动和行为。
3.心理学的研究方法：心理学的研究方法包括实证研究方法和理论研究方法。
实证研究方法主要包括观察法、实验法和调查法等。
理论研究方法主要包括逻辑推理法、比较研究法和历史研究法等。
4.心理学的发展历程：心理学是一个不断发展的学科。
它从最初的哲学思考开始，逐渐发展成为一门独立的学科。
二、心理学的基本原理1.感知与知觉：感知是指人类对外界事物的接受和反映，而知觉是指人类对外界事物的认知和理解。
2.学习与记忆：学习是指人类通过感知、认知和行为活动，获得新的知识、技能和经验。
记忆是指人类在学习过程中对所获得的知识、技能和经验的保存、提取和再认。
3.情绪与动机：情绪是指人类个体在面对特定事物或情境时所表现出来的一种心理状态。
动机是指人类在追求某种目标或满足某种需求时的内在驱动力。
4.认知与智力：认知是指人类对外界信息的处理和理解过程。
智力是指人类在认知活动中所表现出来的一种综合性能力。
5.个体差异与个人发展：个体差异是指每个人在心理活动和行为方面所表现出来的不同特征和倾向。
个人发展是指人类在心理活动和行为方面所表现出来的一系列过程和变化。
6.社会心理与人际关系：社会心理是指人类在社会环境中所表现出来的一种心理活动和行为。
人际关系是指人类在社会环境中所表现出来的一种相互作用和交流过程。
三、心理学的应用领域1.教育心理学：教育心理学是一门研究人类在教育环境中所表现出来的心理活动和行为的学科。
它既包括学习过程和方法的研究，也包括教育实践和改革的应用。
2.临床心理学：临床心理学是一门专门应用心理学知识和方法帮助人类解决心理问题的学科。
人格心理学期末复习纲要(精炼必考版)
一.概念1.埃里克森的“自我同一性”概念：即人对自我一致性或连续性的感知。
它包括了我们的个体感、惟一感、完整感以及过去与未来的连续性。
分类：个人方面——个人同一性，指清楚自己固有的特点、爱好、理想。
是一个确定自己做什么人的时期。
社会方面——集体同一性，是追求一种社会认同感。
2.班杜拉的观察学习（替代学习、模仿学习）论概念：观察学习是指人们仅仅通过观察别人（榜样）的行为就能学会某种行为。
特点：效率高、错误率低；间接学习。
（可以预测结果，避免了许多不必要的错误）3.米歇尔认知变量概念：与人们的认识和行动计划相关的稳定的认知因素。
内容：五个认知变量——1、编码对情景信息分类（建构）2、预期和信念对要发生什么进行预期3、情感感觉、情绪体验4、目标和价值个体目标、价值和人生计划5、能力和自我调节系统对变化和保持自己行为和人际状态的知觉能力，计划和策略。
4.罗特行为潜势 P439罗特在行为预测论中用来表示对于某一个人而言，某种行为在一个特定的社会情境下发生的可能性的大小（在特定情境下人们可能选择表现的所有行为，其中某一特定行为发生的可能性）。
5.马斯洛自我实现 P315-316自我实现是一个人努力成为他能成为的样子，是最高的动机的实现。
6.大五模型 P444-445所谓“大五”，是指人格的五个维度1、外向性(Extraversion， E)2、神经质(Neuroticism， N )3、开放性(Openness， O)4、随和性(Agreeableness， A)宜人性5、尽责性(Conscientiousness， C)7.阿尔伯特关于人格的经典定义人格是一个人内在的心理生理系统的动力组织，决定着个人特有的思想和行为(1961)。
“Personality is the dynamic organization within the individual of those psychophysical systems that determine his characteristic behavior and thought.”8.机能自主性 P388人类的有些动机（并非全部）在机能上是独立于行为起源的原始动机的。
健康心理学期末复习资料
1.心理健康个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态，但不是十全十美的绝对状态。
应激机体在受到各种内外环境因素刺激时所出现的非特异性全身反应，可以由不同的生理及心理因素引发。
心理压力工作压力在面对压力源时，机体对自然能力资源的普遍的，有规律的，无意识的调动。
留守儿童单亲家庭由于丧偶，离异，分居等原因导致的家庭主体成员不齐全的家庭。
中年危机职业选择是根据社会的就业状况和个人的心理特征，从社会现有职业中选择其一的过程，能促进心理成长，满足心理需要。
择业焦虑个体在面临职业选择时产生的紧张不安强烈且持久的情绪体验，并引发相应的生理和行为改变职业倦怠个体在工作重压下产生的身心疲倦与耗竭的状态，表现为情感衰竭，去人性化关系和个人成就感丧失身份认同产后抑郁是指女性在生完孩子后，由于生理和心理因素造成的抑郁状态，可划分为第三日抑郁，内因性抑郁，神经性抑郁社区心理健康在社区工作服务中，运用科学的理论和原则来保持与促进人们的心理健康。
网络依赖通常表现为上网行为冲动失控，长时间沉迷于网络游戏，网上信息等，对网络过度依赖导致对实际的学习工作生活产生严重影响，个体心理与社会功能受损。
网络成瘾由于过度使用互联网而对社会，心理造成明显损害的现象。
2.简述心理健康的标准（1）心理活动与客观环境保持一致。
（2）能在学习，劳动，生活中体验到乐趣。
（3）行为方式和社会角色相一致。
（4）情绪情感乐观，积极情绪占主导地位。
（5）人际关系正常，能够与人和睦相处。
（6）人格健全，勇于探索与进取。
3.简述人际关系冲突的特点客观性（人际冲突是不可避免的必然现象，是客观存在）知觉性（由于已经知道彼此的目标，意见或价值不一致，为了竞争稀少的资源而产生的主观判断与知觉）对立性（人际冲突的对立性行为源于双方互不兼容性）递增性（发生人际冲突的可能性会随着两个人彼此依赖程度增加而提高）4.简述人际关系冲突的过程潜伏阶段（导致冲突的条件已具备，但双方未意识到彼此不兼容性，埋下冲突因子）知觉阶段（主体感到紧张或焦虑，潜在冲突向显性冲突转化）感受阶段（双方开始分析冲突性质，思考后果，有情绪性反应介入）外显阶段（冲突行为外显化，发生争执甚至暴力行为）结果阶段（可能两败俱伤，可能一胜一负，可能达成协议）5.简述人际关系冲突的原因“寻衅―认可”说：一个人受到意料外的惩罚或未获得意料中的回报，会愤怒，可能采取寻衅行为，引发冲突。
心理学期末复习题
心理学期末复习题一．名词解释1.心理学：心理学是研究人的心理现象及其发生、发展变化规律的科学。
2注意：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
3.感觉：感觉是刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加上所产生的对该刺激物的个别属性的反映。
4.知觉：知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映，是人对感觉信息的组织和解释过程。
5.记忆：回忆，指不在眼前的过去经历的事情在脑中重新出现的过程。
6.思维：思维是人脑对客观事物的本质属性及其内在规律性的概括和间接的反映。
7.想象：想象也是一种高级的复杂的认识活动，是大脑对已有表现进行加工，改造而形成新形象的过程。
8.情感：是指与人的社会需要相联系的主观体验。
9.情绪：是一种微弱、平静和持久的情绪状态。
10.意志：意志是为实现一定的目的、有意识的支配，调节个人的行为以克服困难的心理过程。
11.个性：个性指一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。
12.需要：需要时个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种紧张状态。
13.动机：动机是由特定目标与内在需要相结合而形成的引导、激发和维持个体行为的明确的内在心理倾向。
14.兴趣：兴趣是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的心理倾向。
15.气质：气质是指人的心理活动典型而稳定的动力特征。
所谓心理活动的动力特征主要是指心理过程的强度、速度、稳定性以及心理活动的倾向性等特点。
16．性格：性格是指一个人对待现实的稳定态度与之相适应的习惯化的行为方式具有核心意义的个性心理特征。
17.能力：能力是指使活动得以完成，并直接影响活动效率的个性心理特征。
二．思考题1.1用列表的方法说明心理学的研究对象和内容。
心理过程：认知（感知、记忆、思维、想象）心理学现象意识过程：就是有意识的支配，调节行动，克服困难，以实现预定目的的心理过程。
个性心理：个性心理特征：包括气质、性格、能力等个性倾向性：包括需要动机、兴趣、理想信念和价值观1.2“狼孩”的事例有何启示？狼孩的故事反映了心理是对客观事实的反映，社会生活的实践对人的心理起制约作用即社会性，狼孩脱离了社会生活和社会实践，心理随即发生改变。
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名词解释：1、心理学倾向的社会心理学•以美国的Allport为主，认为社会心理学是研究个体思想、情感、行为怎样受到他人存在的影响。
强调的是个体层面的心理学研究，只是考虑到个体心理的大的社会背景。
其理论有社会学习理论、社会认知论、场论、精神分析论等。
2、自我意识也称自我，是对自己存在的觉察，即自己所认识到的关于自己的一切，包括生理状态、心理特征、与他人的关系等3、人际关系：广义上：人际关系是指人与人之间的关系,包括社会所有的人与人之间的关系,以及人与人之间关系的一切方面.但此定义没有揭示出人际关系的特殊性.狭义上：人际关系是指人们在物质交往与精神交往中发生,发展的建立起来的人与人之间的直接的心理关系人际关系是社会关系的一个侧面.4、参照群体就是人们心目中向往的群体，该群体的目标、规范成为个人行为的动机，同时具备多种参照群体，易形成矛盾，当现实生活中自己所属的群体都不能成为参照群体时，个体容易出轨5、集体行为在激烈互动中自发发生的无指导、无明确目的、不受社会规范约束的众多人的狂热行为6、态度态度是对某物或某人的一种喜欢或不喜欢的评价性反应，它在人们的信念、情感和倾向性行为中表现出来。
态度就是对人、事物和观点的评价。
社会态度的范围比态度略小一些，只是对社会现象的态度 [不包含自然现象的态度]7、集体行为：在激烈互动中自发发生的无指导、无明确目的、不受社会规范约束的众多人的狂热行为。
8、内在动机：对活动本身感兴趣，从中的到满足，而无需外在的奖励与推动。
内在动机有三个力引起：1.好奇的内驱力，产生求知欲。
2.胜任的内驱力，产生求成欲。
3.互惠的内驱力，产生亲名欲。
9、外在动机：是活动意外的刺激对人们诱发出来的推动力，不是由于活动本身的兴趣而产生的动力。
简答：1.客观的我之构成：①物质客我：自己身体的各个组成部分，自己的物质条件、家庭等；•②社会的客我：自己受到朋友们的认可，给周围的人留下的印象、个人名誉、地位，自己在群体中所起的作用等；③精神的客我：自己的智慧、能力、人格倾向等的综合。
2.埃里克生的自我发展理论1、婴儿期（0-18月）•获得基本信任感而克服基本不信任感 [减少周围环境的不确定性，增加安全、可靠性；环境无常、缺乏关爱→怀疑、害怕、不信任]2、童年期（18月-4年）•获得自主感而避免怀疑感与羞耻感 [本阶段开始自主探索周围的世界，在探索中逐渐形成一种自主感，发现可以自己控制一些事物包括自己。
所以适度放任是不错的选择]3、学前期（4-6Y）：•获得主动感而克服内疚感：决定是进取还是退缩人格 [此阶段好奇心最强烈，进而会主动去探索，对此应该积极引导、鼓励，培育积极性与进取心；而消极甚至否定的态度会使儿童产生内疚感与失败感。
]4、学龄期（6-12Y）：•获得勤奋感而避免自卑感 [此阶段探索的范围超过家庭，同伴、邻居、教师的影响逐渐扩大，成人的帮助与赞扬可以加强勤奋感，反之形成自卑感。
]5、青春期（12-18Y）：•获得认同感而克服认同混乱的阶段，自我意识的确定和自我角色的形成 [使理想的自我与现实的自我统一，使自己的过去、现在、未来形成连续感，对自己及其周围各种人、事、物的关系形成统一的认识。
]6、成年早期（18-30）：•获得亲密感而避免孤独感阶段 [在共同完成某些任务的过程中，发展出可以分享成败、相互关怀、承担义务的感情，形成友谊与爱情；反之，不能分享苦乐，不能做思想与情感的交流，无相互的关心与帮助，则陷入孤独寂寞之中。
]7、壮年期：•获得创造力感避免自我专注阶段 [应该尽量扩展专注的范围，中国人很难拓展专注的范围。
所谓“亲亲、仁民、爱物”往往是一个理想。
]8、老年期：•获得完美感避免失望感阶段 [在很大程度上取决于前七个阶段]3、影响人际吸引的因素：①邻近性：人们在时空上的接近性，使他们之间容易产生相互的吸引。
（大量的事例）例外——从一开始就存在敌对情绪 [讨论：现代网络对邻近性的挑战问题]②相似性：有共同的兴趣、态度、价值观、背景及人格特质等。
[主要原因在于自我形象维护的需要——从而可以解释为什么有些人只能与陌生人交流良好]③报答：我们喜欢那些喜欢我们的人 [低自尊的人有时候例外]•主要可能在于受尊重的需要得到满足——但对报答的需要受“报答”的供求关系影响•得失现象——不仅受报答的量的影响，还受报答的增减的影响④外貌：以貌取人 [关于美的标准问题]⑤熟悉： [熟人无所谓美丑]4、斯滕伯格“爱情三元”论：他认为，爱情有三个基本成分：亲密、激情与承诺，分别反映爱情关系中的情感、动机和认知特征。
亲密：指两个人相处的情况，即是否有相互理解，相互喜欢，紧密依存的感觉，体现爱情的温暖。
激情：指关系中令人兴奋激动的部分，是在性的吸引和自尊、统治欲、服从、自我实现等动机的驱动下体现出来的浪漫特征，反应爱情的“热”度。
承诺：指愿意爱上对方，并且保持关系、长相厮守的决策。
承诺往往是双方彼此的关系进行冷静审视和理性预期之后的结果，能鼓励双方同甘共苦，体现爱情的理智一面5、亲密关系中旁观者效应•旁观者效应——目击一紧急事件的人越多，这些人帮助受害者的可能性越小•原因——注意分散、对紧急事件的理解（不确定性）、责任分散（目击者越多，他们的责任感越少）、是否具备提供帮助的条件6.归因偏差1、基本归因错误：即倾向于人格特质的归因，忽视情景的因素的倾向，这种倾向存在文化上的差异2、行动者与观察者偏差：对他人行为的归因：内部归因对自己行为的归因：外部归因 [行动者更易于注意周围环境，观察者更注意行动者；观察者对行动者的了解相对要少]3、自我服务归因偏差：将成功归因于自己，将失败归因于环境的倾向[尤其是涉及利益冲突时]7、基于图式的思维：1、自动化思维就是习惯性的、无意识的、不带意图目的的、自然而然的、不需要努力的思维。
图式，就是人们用来组织他们关于某个主题的知识，关于周围的社会世界的心理结构，这种心理结构会影响人们所注意思考和识记的信息2、图式的功能：简化复杂的社会世界，简化的同时也可能导致偏差［如关于“热心”与“冷漠”的教师简介的实验］3、图式与记忆：既有助于记忆也可能重组记忆4、图式的提取：主要取决于可提取性，即图式和概念在人们头脑中所处位置的优越性以及当我们对社会世界做出判断的时候，使用这些图式和概念的可能性有多大。
图式的日积月累和当前特定的图式都具有很高的可提取性。
5、自证预言：让图式变为现实对他人的预期→这种预期影响你对他人的行为方式→这种对待方式导致他人的相应行为→他人的行为与你的预期一致8、日常思维中的常用简化策略：（图式）1、：可得性法则：即根据一件事情进入脑海的容易程度来做出判断。
一般而言，事件出现频率越高，人们越容易想起来，但有时候也会出现偏差。
［张三为人很和善吗？李四很有主见吗？坐飞机比汽车更危险吗？买彩票划算吗？］2、代表性法则：人们根据一事物与某典型事物的相似程度来进行归类。
虽然往往是准确的，但容易忽视基础概率，从而产生比较大的偏差。
［如通过对一位同学的模糊描述，判断他来自哪一个省3、锚定与调整：以一个数值或事实为起点，并根据这个起点进行调整，但这种调整往往不充分。
更为重要的是，人们往往选择一个并不具有价值的起点值。
［如算术实验、猜非洲国家人口的实验、评委打分的、法官量刑等］9、马斯洛需要层次理论①生理的需要②安全的需要③归属和爱的需要：渴望同他人有一种充满深情的关系，渴望自己在所属群体中有一个位置④尊重的需要：对于实力、成就、优秀、胜任、自信、独立和自由的欲望；在名誉和威信方面得到他人认可的欲望⑤自我实现的需要：实现个人聪明、才智、理想、抱负的需要，即潜能的尽量发挥10、影响谣言流传的因素①重要性（性兴趣、焦虑、希望、仇恨等）②模糊性（不确定性）③对谣言的制度制裁④人口的性质（同质还是异质？）⑤人们的知识11、态度的构成[态度的ABCs]①认识因素：对态度对象的想法和信念②情感因素：对态度对象的情绪反应 [基于感觉和价值观而不是事物优缺点而形成的态度，如对心仪异性的态度、对候选人的态度、对性、宗教的态度等 ]③行为意向因素：对态度对象所采取的行动或可观察的行为三种因素之间一般相互协调的，但也有矛盾的时候，矛盾时情绪因素往往起主导作用12、认知平衡与与认知失调理论1、海德的P-O-X模型：平衡理论•观点：人们的认知系统中几种评价态度之间有趋于一致的压力，认知平衡时则满意，认知不平衡时则力求趋于一致。
态度就是认知结构的平衡状态。
•2、费斯廷格的认知失调理论：•①人有许多认知因素，其中有些是相关的，有些是独立的；•②相关的认知因素之间矛盾，产生压力；不矛盾则产生愉快感并希望保持这种认知状态；•③矛盾越尖锐，消除矛盾的动机越强；•④消除矛盾时，改变哪些认知因素，取决于哪种态度更坚决13、自我评价形成的途径1、通过社会上其他人对自己的态度评价自己，尤其是重要的他人 [“走自己的路让他人去说吧”是一种很高的境界，并非每个人都能达到]2、通过与社会上和自己地位、条件相类似的人的比较来评价自己 [消极的自我防卫性的比较标准的选择]3、通过个人对自己心理活动的分析来评价自己 [自我调节作用，导致自我评价并非全是他人评价的反映]14、影响人际吸引的因素：①临近性：人们在时空上的接近性，使他们容易产生相互的吸引。
②相似性：有共同的兴趣，态度，价值观，背景及人物特质。
③报答：我们喜欢喜欢我们的人。
主要可能在于受尊重的需要得到满足——但对报答的需要受“报答”的供求关系影响得失现象——不仅受报答的量的影响，还受报答的增减的影响。
④外貌。
⑤熟悉论述题1、影响社会态度转变的因素1、宣传说服者因素•可信性 [但实验证明存在睡眠者效应，即随着时间推移，说服者的可信性影响越来越弱]•吸引力•权威性•公正性2、信息因素•1、单方面信息与双方面信息 [受文化程度变量影响]•2、信息所引起的情绪大小：影响的效果不一，主要原因是时间变量[各种情绪都能对人们的态度产生影响，喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲等，恐惧的作用相对更大] 理智与情绪所起的作用是不一样的3、渠道的因素•1、面对面的沟通说服•2、大众传播媒介 [不同的媒介特征不一样，效果也不一样，并且针对的群体也不一样]（舆论的问题后面讲）•3、其它渠道 [如所谓的二级甚至多级沟通渠道4、信息接受者因素•1、智力 [高智力者易接受复杂而合理的信息，低智力者易接受简单信息]•2、认知的需要 [认知程度的高低及信息的复杂程度交互影响]•3、原有态度与信息之间的距离 [在一定范围内，距离越大态度改变越大，超过范围，改变很小]5、中心路径与外围路径•中心路径：突出信息中所包含的优点、特征、合理性等方面，通过系统的讨论以激发人们进行思考的宣传说服方法 [可以近似地说是“说理”]•外围路径：宣传说服者向人们提供线索，使之未经过深入思考就接受 [可以近似地说是“扇情”]2、中国人的经济心理：一、中国人经济心理的社会背景1、农业经济：乡土社会、农业经济、自然节奏、有限眼界、小农意识2、差序格局：差序格局的本意及其局限、差序格局的伸缩性、家或家族的聚散3、人口过剩：相对资源的人口过剩、物质财富的重要性、物质的强约束性与预期时限的相对短暂4、社会纵向结构：社会纵向结构决定一个社会的价值体系、中国社会纵向结构的演变、工商的地位等二、中国人的基本经济观念1、预期时限与理性的不同类型从“水齐脖子理论”到《农民的道义经济学》，到理性的分类问题（适应性理性、改造性理性）2、中国人对未来的看法（314-315页）3、实用理性与“利”的价值：从“君子不器”到“利与人格”的争论，理想与现实的矛盾及目的与手段的关系三、派生出的具体经济心理现象1、消费原则：量入为出各阶层的共同特征—量入为出、以富裕程度而不是财富本身来衡量人们的行为2、投资倾向：保守与激进并存中国人保守？[有无限多的例子可以证明这一点]中国人激进？[多属低水平的激进，投资与投机的区分是存在的]3、信任：有限的范围小圈子与普适原则的矛盾社会成本4、工作中的经济心理：敬业问题5、经济心理的病理学公私利益的态度面子经济、人情经济等。