3.“贝”的故事 课件

例：票+（氵）=（漂）
才+（ 贝）=（ 财） 戋+（ ）=（钅 ） 钱
天+（ 丷）=（ 关） 巾+（ ）=（丿 ） 币
1.朗读课文。
朗读指导： 这篇课文有许多难读的词语，朗读时要读准这些词 语。朗读课文时还要注意区分逗号和顿号的停顿时 长，顿号停顿的时间要短于逗号停顿的时间。同时， 在朗读课文时，还要注意语速，要让大家都能听得 明白。
到了西周后期，汉字发展演变为大篆。大篆的发展结果产生 了两个特点：一是线条化，早期粗细不匀的线条变得均匀柔和了， 它们随实物画出的线条十分简练生动；二是规范化，字形结构趋 向整齐，逐渐离开了图画的原形，奠定了方块字的基础。
一、读一读，连一连。
shì
lèi
suí
sǔn
pín
随
损
贫
饰
类
二、照样子，写一写。
二、读一读，记一记。
珍贵 珍惜
钱币 纸币
财富 财产
赔本 赔礼
购买 采购
贫苦 贫穷
读的时候，不认识的字借助拼音，认识的字要读准字音， 注意平舌音和翘舌音。
三、看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关？
铜镜.
珠.宝
较宽，“月”撇变竖。
qián
钱
bì
币
笔顺： 组词：金钱 花钱 铜钱 钱财 造句：我们花钱不能大手大脚。
书写指导：右部两短横，一短撇。
笔顺： 组词：钱币 金币 纸币 硬笔 造句：爸爸喜欢收集各种纪念币。
书写指导：撇要平，竖在竖中线上。
yǔ
与
cái
财
笔顺： 组词：与共 与其 与时俱进 造句：我们要与时俱进。
喜欢——讨厌
词语 保护 珍贵 携带 容易
意思 尽力照顾，使不受损害。 价值大；意义深刻；宝贵。 随身带着。 发生某种变化的可能性大。
小组合作读课文，思考： 1.甲骨文中“贝”字是什么样子的？ 2.古时候，贝壳有什么特征，作用是什么？ 3.为什么用“贝”作部首的字多与钱财有关？
一些生活在水里的动物，用贝
书写指导：最后一画是点。
笔顺： 组词：贝壳 蛋壳 弹壳 造句：沙滩上游学多贝壳。
书写指导：“士”稍小，“几”的横折弯钩要舒展。
jiǎ
甲
gǔ
骨
笔顺： 组词：龟甲 指甲 甲虫 甲方 造句：我在草丛里发现一只小甲虫。
书写指导：“曰”宽扁，竖居中挺直。
笔顺： 组词：骨头 骨气 骨干 骨肉 造句：子弟兵与人民骨肉相连。
壳保护自己的身体。甲骨文中的
“贝”字，画的就是贝类的两扇壳
张开的样子。
“贝”字在甲骨文中的样子
特征
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜
欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身
携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。
所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比
如，“赚、赔、购、贫、货”。
和钱有关
书写指导：注意和“写”区分。
笔顺： 组词：财富 财宝 财产 钱财 造句：《论语》是我们宝贵的精神财富。
书写指导：左右宽窄相当，右部略高于左部。
guān
关
笔顺： 组词：关心 关爱 关门 开关 造句：屋里没人时要把灯关掉。
书写指导第二横长，撇、捺舒展。
➢ 近义词
保护——保障
损坏——毁坏
➢ 反义词
张开——闭合
3 “贝”的故事
同学们，我们祖国的汉字特别神奇，这里面有好 多的故事呢，你们想不想了解？今天老师就和你们一 起走进——“贝”的故事。
lèi
piào zhēn shì
类 漂珍 饰
分类 人类 漂亮的花
珍珠 珍宝
装饰 饰品
pǐn
suí
yì
sǔn
品 随易 损
物品 品尝 跟随 随便 容易 轻易
损害 损伤
zhuàn péi
gòu
pín
赚 赔购 贫
赚钱
赔偿 赔款 收购 购买
贫穷 贫困
多音字
漂
(piào) 漂亮
(piāo) 飘浮
有一片漂（piào ）亮的银杏叶漂 （piāo ）浮在水面上。
我会读
贫
赚
随
珍
品
漂
类 购 赔易 损 饰
bèi
贝
ké
壳
笔顺： 组词：贝壳 宝贝 贝母 贝类 造句：弟弟把变形金刚当宝贝。
作用
的原因
概括主题
本文介绍“贝”的字体演变以及“贝” 在古代的作用和以“贝”为部首的字的含 义。让我们体会到了中华文化的博大精深， 也明白了钱的来历。
板书设计 “ 贝 ” 的 故 事
“贝”字起源 “贝”字演变 “贝”字发展
漂亮 珍贵 易携带 不易损坏 饰品 钱币
“贝”作部首与钱财有关
中国文字——汉字的产生，有据可查的，是在约公元前14世 纪的殷商后期，这时形成了初步的定型文字，即甲骨文。甲骨文 既是象形字又是表音字，至今汉字中仍有一些和图画一样的象形 文字，十分生动。