语文人教版四年级上册导游词——小小解说员
我是小小讲解员提纲解说词
我是小小讲解员提纲解说词
寒假，妈妈带我去自然博物馆参观，那里可好玩了，我深深地喜欢上了那里。
在博物馆里，老师教我们当讲解员，这样就能给其他小朋友介绍恐龙的故事了。
后来，我每个星期六都到自然博物馆当义务讲解员。
我在博物馆里讲了20多场呢，在这儿我认识了好多小朋友，许多的叔叔阿姨都鼓励我，表扬我，我还获得了自然博物馆的荣誉证书。
除了作一个义务讲解员外，我还参加了博物馆组织的志愿者特色讲解活动，每次活动都由志愿者叔叔阿姨们带领我们小朋友去探索神秘的世界，我坚持每次都来参加，我从这个活动中知道了有好多好多的贝壳，还有它们的故事，我还知道了古代的大象是什么样子，最后我得到了全部的6个纪念牌，可漂亮了，还得到自然博物馆的特色T恤衫作为奖励。
同学们要是有时间，到自然博物馆来玩啊。
我拍了好多照片，放到我的相册里啦，欢迎大家去看。
小小讲解员演讲稿
小小讲解员演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能与大家分享我对于小小讲解员的见解。
小小讲解员，不仅是一个身份，更是一种责任，一种使命。
我相信，在座的每一位都曾经或者正在扮演着这个角色，我们都在用自己的方式，讲述着一个个动人的故事。
让我们思考一下，什么是小小讲解员？小小讲解员，就是那个站在博物馆、纪念馆、历史遗址等地方，用热情、专业和真诚，为游客们解读历史、传播文化的人。
他们是一道桥梁，连接着过去和现在，连接着岁月和人心。
他们是一盏明灯，照亮着游客们的求知之路，也照亮了自己的人生之路。
那么，如何成为一名优秀的小小讲解员呢？我们要具备专业知识。
作为一名讲解员，你必须对你所讲述的内容有深入的了解。
只有这样，你才能在游客提问时，对答如流，才能在讲解时，游刃有余。
专业知识不仅仅包括历史知识，还包括文学、艺术、科学等各个领域的知识。
我们要做知识的传播者，要做学习的践行者。
我们要具备良好的沟通技巧。
讲解员的工作，本质上是一种人与人之间的沟通。
如何把复杂的知识，用简单易懂的语言表达出来，如何把冷冰冰的文物，用生动有趣的方式讲述出来，这都需要我们具备良好的沟通技巧。
我们要学会倾听，学会表达，学会引导，学会互动。
我们要具备热情和耐心。
热情是感染他人的关键，耐心是服务他人的基础。
面对游客的各种问题，我们要耐心解答；面对游客的各种需求，我们要热情服务。
我们要用我们的热情和耐心，让游客感受到历史的魅力，文化的底蕴。
我们要具备自我提升的意识。
作为一名讲解员，我们的使命是传播知识，我们的责任是传承文化。
这就要求我们，必须不断提升自己，不断学习新知识，不断提高自己的专业素养。
我们要把每一次讲解，都当作是第一次，都要用心去准备，用心去讲述。
在这里，我想给大家分享一个小故事。
这是一个关于一个小男孩的故事。
这个小男孩，从小就对历史充满了兴趣。
他常常把自己沉浸在历史的故事中，他梦想着有一天，能成为一名讲解员，传播历史，传承文化。
小小讲解员讲解词范文
小小讲解员讲解词范文嗨，大家好！欢迎来到咱们伟大的故宫博物院，我是今天的小小讲解员[你的名字]。
您瞧，咱们现在站的这个地方可不得了。
这故宫啊，那可是明清两代的皇家宫殿，以前皇帝老儿就住这儿，这里面的每一块砖、每一片瓦那都有故事，都透着皇家的气派呢！咱先从这午门说起吧。
您可别一听午门就觉得阴森，电视剧里老说什么“推出午门斩首”，那可都是唬人的。
午门其实是故宫的正门，它的建筑风格那是相当壮观。
中间这道门可尊贵了，以前只有皇帝能走，就像皇帝专属的VIP通道一样。
旁边的门呢，大臣们上朝的时候可以走。
您想啊，大臣们每天早上走到这儿，那心里肯定又紧张又激动，毕竟马上要去见皇帝老大了。
走过午门，咱们就到太和门广场啦。
这广场可大了去了，以前举行一些大型活动的时候，那是人山人海（都是皇宫里的人啦）。
您看这太和门，它就像一个忠诚的卫士，守卫着后面更宏伟的建筑。
再往前走，就是太和殿啦，这可是故宫里最重要的建筑，俗称“金銮殿”。
哇哦，您一看到它，肯定会被它的雄伟震撼到。
太和殿是皇帝举行重大典礼的地方，像皇帝登基啊、大婚啊、过寿啊这些超级大的事儿都在这儿办。
您看这殿顶，金光闪闪的，那是琉璃瓦，在阳光下特别耀眼，感觉就像一堆金子在屋顶上似的。
还有殿里面的龙椅，那可是权力的象征，皇帝就坐在那上面接受大臣们的朝拜，威风凛凛的。
不过我想啊，那龙椅坐久了肯定也不舒服，硬邦邦的，哪有咱们现在的沙发舒服呢？从太和殿出来，旁边就是中和殿和保和殿。
中和殿就像一个休息站，皇帝在去太和殿举行大典之前，会先到这儿来休息一下，整理整理衣服，调整调整心情。
保和殿呢，以前可是举行殿试的地方，全国最有学问的人都到这儿来考试，考中了那可就是状元啦，就能光宗耀祖了。
我觉得那些考生们走进保和殿的时候，肯定比咱们现在考试还紧张，毕竟这是决定命运的时刻啊。
然后咱们就来到了乾清门。
这道门就像一道分界线，把故宫分成了前朝和后宫。
前朝是皇帝办公的地方，后宫就是皇帝和他的家人们生活的地方啦。
小小讲解员演讲稿
小小讲解员演讲稿亲爱的同学们：大家好！今天我特别高兴能站在这里，跟大家分享一些超有趣的事儿！我先跟大家讲讲我自己的一段经历吧。
有一次，我去参观了一个历史博物馆。
那里陈列着好多古老又神秘的东西，就像穿越到了过去的时光隧道一样。
我看到了一把锈迹斑斑的古剑，想象着它在战场上的威风；还有一幅泛黄的古画，画里的人物好像都要活过来跟我聊天啦。
就在我看得入迷的时候，一个小小的讲解员引起了我的注意。
她个头小小的，声音却特别响亮清晰。
她就像一个知识渊博的小博士，把那些古老的故事讲得活灵活现。
我当时就在想，哇，这也太厉害了吧！从那一刻起，我就梦想着有一天，自己也能像她一样，给大家带来精彩的讲解。
那什么是讲解员呢？讲解员呀，就像是一个神奇的导游，带着大家走进知识的花园，让每一朵知识的花都在我们眼前绽放出最美丽的色彩。
比如说，在自然科学的世界里，我们可以是小小的生物讲解员。
想象一下，我们站在一群好奇的小伙伴面前，手里拿着一个大大的恐龙模型，眉飞色舞地讲着：“嘿，你们知道吗？恐龙可有着各种各样的形状和大小。
有的恐龙像一座小山那么大，一脚踩下去能留下一个大坑；有的恐龙却小巧玲珑，能在树枝间灵活地穿梭。
”这时候，小伙伴们的眼睛都瞪得大大的，被我们的讲解深深吸引住啦。
再比如，在历史的长河中，我们可以成为古老文明的讲解员。
拿着一把仿制的青铜剑，跟大家说：“在很久很久以前，咱们的祖先就是用这样的剑来保卫家园、开疆拓土的。
这把剑可不简单，它见证了无数的战争与和平。
”听着我们的讲解，大家仿佛能看到古代战士们挥舞着宝剑奋勇杀敌的场景。
或者，在艺术的殿堂里，我们可以是名画的讲解员。
指着一幅色彩斑斓的油画，兴致勃勃地介绍：“看这幅画，画家运用了强烈的色彩对比，表达了他内心深处的情感。
每一笔每一划都充满了故事，等着我们去发现。
”要成为一名优秀的小小讲解员，可不是一件容易的事儿。
首先，我们得有满满的知识储备。
就像一个百宝箱，不管别人问到什么问题，我们都能从里面拿出答案来。
导游词我是小导游
导游词我是小导游导游词我是小导游导游词我是小导游1各位游客：今天俺们将游览被誉为西岳的华山。
华山又称太华山，位于西安城东120公里的华阴市以南。
华山，整个山体线条简洁，形如刀削、斧劈，奇峰突兀，巍峨壮丽。
被誉为“天下奇险第一山”。
说到奇，它是由一块巨大的完整的花岗岩构成。
古人云，“山无石不奇，无纯石不大奇”，“华山削成而四方，其广十里，高五千仞，一石也”是谓之“大奇”。
华山共有五座主峰，五峰鼎峙耸立，“势飞向云外，影倒黄河里”。
提到险，其凌空架设的“长空栈道”，悬岩镌刻的“全真岩”，三面临空，上凸下凹的“鹞子翻身”以及在峭壁悬岩上开凿的千尺童、百尺峡、老君犁沟、擦耳崖、苍龙岭等处都奇险异常。
“自古华山一条道”。
山中道路仅有南北一线，约10公里，逶迤曲折，艰险崎岖，不少地方真可谓是“一夫当关，万夫莫开”。
但是，今天俺们要去的是北峰和中锋。
各位朋友，我们现在位于五峰之一北峰脚下，距华山谷口约10公里，这里是华山山峪水流的源头。
请大家顺着我手指的方向看那些树，也许是许多人都会认识它，对，就是青柯树。
这里青柯树在此浮苍点黛，故名“青柯坪”。
过青柯坪至回心石。
登山的道路由此交从平坦的石板路变为在峭壁上开凿的狭窄的石梯，眼看山路盘旋而上，许多意志薄弱的游客来到这里都会回心意望山兴叹无功而返。
朋友们，现在我们已到达了北峰。
经过前面三关，我想大家已经对华山的险有了一定的认识了吧。
北峰双名云台峰，海拔1550米，这里山势峥嵘，三面悬绝，巍然独秀，有若云状，因恰似一座云台而得名。
它的高度是最低的.，却有着非常重要的地理位置，它扼守的四峰的要枢。
我们面前的这个小亭叫“军魂亭”，此名来源于景片《智取华山》。
现在我们来到的是中峰。
中峰又名玉女峰。
传说春秋时，华山隐士萧史，善吹洞箫，优美的箫声博得秦穆公的小女儿弄玉的爱慕，使她放弃了奢华舒适的宫廷生活，随箫史在此隐居，多年后二人修炼成仙乘凤而去，山上许多名胜也因此得名。
有玉女洗头盆、舍身树等。
我是小小讲解员演讲稿
我是小小讲解员演讲稿尊敬的各位听众：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，成为一名小小的讲解员。
1、讲解的魅力11 讲解是一种艺术，它能够将知识和信息以生动有趣的方式传递给他人。
111 通过讲解，我们可以让原本枯燥的内容变得鲜活起来，吸引听众的注意力，激发他们的兴趣和好奇心。
112 讲解也是一种沟通，它能够建立起讲解者与听众之间的桥梁，让双方在交流中相互理解、相互学习。
2、成为小小讲解员的初衷21 我对知识有着强烈的渴望，渴望了解世界的多样性和复杂性。
211 成为讲解员，让我有机会深入研究各种主题，不断充实自己的知识储备。
212 我希望能够通过自己的讲解，为他人打开一扇新的窗户，让他们看到不同的风景，收获新的感悟。
3、讲解中的挑战与收获31 挑战311 准备讲解内容需要耗费大量的时间和精力，要确保信息的准确性和完整性。
312 面对不同的听众，需要灵活调整讲解的方式和节奏，以满足他们的需求。
313 克服紧张情绪，在众人面前自信地表达自己，是一个不小的挑战。
32 收获321 在不断克服困难的过程中，我锻炼了自己的表达能力和思维能力。
322 每一次成功的讲解都让我收获满满的成就感和自信心。
323 与听众的互动让我结交了许多志同道合的朋友，拓展了自己的社交圈子。
4、提升讲解能力的方法41 广泛阅读，积累丰富的知识，为讲解提供坚实的基础。
411 多参加培训和学习活动，向优秀的讲解员取经，学习他们的经验和技巧。
412 不断进行实践，通过反复练习来提高自己的讲解水平。
5、未来的展望51 我将继续努力，不断提升自己的讲解能力，为更多的人带来精彩的讲解。
511 希望能够涉足更多的领域，将更多有趣的知识分享给大家。
512 期待能够激发更多人的学习热情，让讲解的魅力感染每一个人。
最后，感谢大家聆听我的分享，希望在未来的讲解道路上，能够与您再次相遇！谢谢大家！。
语文人教版四年级上册导游词——小小解说员
3.依据学生的回答，课件出示学校的几处建筑或景观的图片，供学生欣赏。
学生根据自己的喜好，说说自己最想解说的校园建筑或景观。
开门见山，直奔主题，将学校的实际需求与学生直接进行交流，激发学生参与解说员选拔的积极性。
二、互读修改，明确“解说什么”
中间：有条理地解说这处建筑或景观的特点，亮点之处可以重点介绍，语言简洁。
结尾：礼貌用语，如，我的解说完毕，谢谢大家，下面请大家自己参观。）
4.请同学们根据刚才的讨论，自己修改解说稿，无需修改的人就读一读。
5.把你修改好的解说稿念给同桌听。
6．我们再请一位同学来读他修改好的解说稿。（还是刚才的那位同学，最好能够背诵稿）
学生依据解说的技巧与方法进行点评。
让学生初步掌握解说的技巧与方法，能对校园的一处建筑或景观进行一次简短的解说是我们本节课教学的主要任务。本环节的设计，是对学生的一次完整的考验，也是对课堂生成的一次检验，同时教师还鼓励学生回家以后再一次解说给父母听，使解说的学习并不是戛然而止，而是得到了延续。
板书设计：
四、组内练习，夯实成果
1．让我们再次用掌声感谢金牌讲解员，现在，请同学们用刚才学到的技巧和方法，再次练习解说，注意，最好能背诵。
2．四人小组内展示练习的结果，然后小组推选出一名最佳解说员。
1.学生练习解说。
2．组内练习，推选最佳。
在解决了“说什么”与“怎么说”以后，重心下移，鼓励学生人人动口，在小组内进行练习，最好能背诵，为下面全班的交流展示做好准备。
五、全班交流，“最佳”展示
1．哪位小组的最佳解说员愿意来解说给大家听呢？（出示相应的校园建筑或景观图片，辅助该生解说）
2．这位解说员解说怎么样？我们大家来评一评。（依据“怎么说”的要求指导评价）
【四年级】我是小导游 小学生导游词300字
【四年级】我是小导游小学生导游词300字大家好！我是你们的小导游小明，欢迎大家来到我们美丽的城市！
我要带大家参观我们的城市中心广场。
广场上有一座高大的钟楼，可以告诉人们准确
的时间。
大家可以在广场上散步、玩耍，还可以品尝我们城市的特色小吃。
小吃有炸鸡块、煎饼果子、糖葫芦等，非常好吃！
接下来，我们要去参观我们城市最有名的博物馆。
博物馆里有许多珍贵的文物和历史
展览，我们可以学习到许多知识。
其中最著名的展品是一只古老的恐龙化石，大家可以亲
眼目睹大自然的鬼斧神工！
现在，我们要去参观我们的动物园。
动物园里有各种各样的动物，有可爱的大熊猫、
憨态可掬的长颈鹿、狡猾的狐狸等等。
我们还可以观赏动物表演，看到许多有趣的动作和
特技。
接下来，我们要参观我们城市最大的公园。
公园里有大片的绿草地，可以供大家休息
和玩耍。
我们可以在公园里骑自行车、放风筝、打羽毛球等等，玩得非常开心。
公园里还
有一个大湖，我们可以划船、钓鱼、观赏美丽的荷花。
我要带大家去参观我们的海滩。
海滩上有细细的沙子，可以用来堆沙堡、踢沙球。
大
家可以在海滩上享受阳光、游泳、玩沙，还可以捡贝壳、找美丽的海螺。
我带大家参观的地方还有很多很多，我希望大家能够在我们的城市玩得愉快，留下美
好的回忆！谢谢大家！。
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（1）认真耐心，听话听完整；
（2）边听边思考：
①同桌解说的是哪处建筑或景观？
②他（她）的解说是否有条理？是否把这处建筑或景观的特点介绍清楚了？
③还有没有需要补充的内容，适当地记录，一会儿告诉同桌。
3．作为“英雄小八路”的母校，我校常有接待外宾与访客的任务，因此学校根据实际需要培养了一批小小解说员。班里的4名同学有为来宾解说我校“非物质文化特色校本课程”的经历，并且老师也曾经对他们进行过短期的培训。我校“英雄小八路”纪念馆的小小解说员以及班上这4名学生，都可以成为本节口语交际课上的示范小标兵，为同学学习解说的技巧与方法引路。
6．刚才的那位再次上台读解说稿（最好能背稿）
“说什么”是口语交际训练当中的一个重点，只有在“有话可说”的情况下，学生参与口语交际的积极性才能被充分地调动起来。本环节的设计，重点解决“说什么”，由于学生已经提前准备了解说稿，内容方面是没有问题的，但能否对校园某处建筑或景观进行有条理的介绍，并且做到语言简洁，这是需要指导的。所以，教师先让同桌互读互听解说稿。过程中，倾听者有明确的任务，听完要反馈，要提出修改建议。这样一来，在读与听的过程中也就实现了一轮交互，完成了一次口语交际。在全班展示的时候，重点指导一两组同桌还原刚才他们读与听的过程，其他同学进行评议，在评议中使学生明确解说在内容方面的注意事项。
1．同桌互读解说稿，听者依据听的要求，适当地做好记录。
2．一组同桌上台展示，一个读，一个听，听者听完后要向对方反馈刚才听的内容：
A解说的是哪处建筑或景观？
B解说是否有条理？是否把特点介绍清楚了？
C 还有没有需要补充的内容。
3．与教师一起梳理一份好的解说词的标准。
4．自己修改或读解说稿。
5．同桌互相读修改过的解说稿。
教材
分析
人教版四年级语文上册第五单元的习作主题是写“世界遗产”的导游词，但离学生的生活实际比较远，并不是每个学生都有到我国的“世界遗产”游览的经历。于是，我让学生写了校园里特点鲜明的几处建筑与景观（如：“英雄小八路”纪念馆、主席台、教学楼、“智慧树”、崇本园等）的解说词。这次口语交际，是让学生尝试做“小小解说员”，向别人解说校园里的一处建筑或者景观，设计这样一次校园建筑或景观的解说活动，旨在使学生懂得一份“好的解说稿”要做到哪些方面，初步学习解说的方法与技巧，提升口语表达能力和人际交往能力，感受口语交际的欢乐。
学情
分析
1．在第五组课文学习过后，学生们已经根据个人喜好写好了一篇100—150字左右的校园建筑或者景观的介绍，并且利用周末先进行了熟读，甚至背诵，由于要解说的是自己熟悉的校园建筑或者景观，所以解说词内容的准备是比较充分的。
2．在10月份的鼓浪屿未成年人道德实践活动中，全班同学已经通过景区的解说器，反复聆听了关于鼓浪屿18处景点的介绍，初步了解到解说词短小精悍的特点，但仅仅只是听，平常学生很少会去关注解说的技巧与方法，听得多，实践少。
2.看来同学们的解说稿都准备得很充分，读的人认真，听的人也很耐心。下面，老师要请一组同桌来还原刚才你们交流的过程？谁愿意来大胆地展示？
3.感谢这一组同桌，看来，一次成功的解说，与一份好的解说稿是分不开的，那么，一份好的解说稿，你们认为要做到哪些方面呢？（梳理归纳：
开头：礼貌用语，亮明身份。比如，“大家好，欢迎您来到——，我是这里的讲解员——”“你现在看到的是——”等等。
2．一会儿金牌讲解员在解说的时候，请大家从以下这几个角度来倾听与观察，老师是这样分工的：
第一组：听声音
第二组：听表达
第解说员是不是很棒啊？老师想说，你们每个小组也都听得很认真，观察得很细致。老师来采访一下，金牌解说员在解说的时候，在声音、表达、表情、动作都有什么优点呢？（教师相机板书：
中间：有条理地解说这处建筑或景观的特点，亮点之处可以重点介绍，语言简洁。
结尾：礼貌用语，如，我的解说完毕，谢谢大家，下面请大家自己参观。）
4.请同学们根据刚才的讨论，自己修改解说稿，无需修改的人就读一读。
5.把你修改好的解说稿念给同桌听。
6．我们再请一位同学来读他修改好的解说稿。（还是刚才的那位同学，最好能够背诵稿）
教学
资源
1．学生熟读并背诵一篇100—150字左右的校园建筑或者景观介绍稿。
2．邀请五年（1）班校“英雄小八路”纪念馆金牌解说员余敏菲同学到课堂，为大家进行现场示范。
3.校园几处建筑物或者景观的图片。
教学
媒体
多媒体课件
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图和活动目标
一、激趣导入，揭示主题
1.同学们，我们学校是“英雄小八路”的母校，一年到头都有许多外宾前来参观，为了让外宾能更好地了解我们学校，少先队打算在我们四年级选拔一批小小解说员，人人都有机会，想不想参加呢？为了咱们班能有更多的同学脱颖而出，这一节课，咱们就专门来一个“小小解说员”的培训吧！
思明区“新基础教育”研究生成性教学设计
学校
厦门何厝小学
设计者
石淑锦
授课时间
2016.12.27
章节
人教版四年级上册第五单元口语交际
年级
四年级
学科
语文
课题
我是小小解说员
课型
口语交际课
教学
目标
1．使学生初步学会解说的方法与技巧。
2．使学生产生听、说和评价的交际愿望，形成良好的听说态度与人际交往能力。
3．创设情境，通过师生互动，生生互动，使学生在面对他人解说时，能收获成功的快乐。
让刚才那位同学在修改后又重新说一遍，体现一个提升的过程，让学生在课堂上真正有成长。
三、范例引路，懂得“怎么解说”
1．俗话说，好的开始是成功的一半。手上有了一份好的解说稿，我们就不怕没内容说了。为了让大家说得更专业一些，今天，老师特别邀请了我们学校“英雄小八路”纪念馆的金牌解说员（余敏菲）同学来到现场，为大家做示范，掌声有请！
2.如果由你来解说，你最想给外宾介绍我们学校的那个建筑或景观呀？
3.依据学生的回答，课件出示学校的几处建筑或景观的图片，供学生欣赏。
学生根据自己的喜好，说说自己最想解说的校园建筑或景观。
开门见山，直奔主题，将学校的实际需求与学生直接进行交流，激发学生参与解说员选拔的积极性。
二、互读修改，明确“解说什么”