三打白骨精教案
幼儿园大班三打白骨精教案三篇
【导语】唐僧师徒四⼈为取真经，⾏⾄⽩虎岭前。
在⽩虎岭内，住着⼀个⼫魔⽩⾻精。
为了吃唐僧⾁，先后变幻为村姑、妇⼈，全被孙悟空识破。
但唐僧却不辨⼈妖，反⽽责怪孙悟空恣意⾏凶，连伤母⼥两命，违反戒律。
第三次⽩⾻精⼜变成⽩发⽼公公⼜被孙悟空识破。
唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果⼭。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标 1.为动画⽚配背景⾳乐,了解影像中⾳乐的作⽤。
2.初步尝试简单的乐曲创作,体验创作的乐趣。
活动准备 1.剪辑动画⽚《三打⽩⾻精》⽚段(时间约五分钟,消⾳)。
2.各种乐器。
活动过程 ⼀、欣赏动画⽚《三打⽩⾻精》 1.边看边讨论:⽚中的⼈物可能说些什么,做些什么? 2.告诉幼⼉影⽚中每个主要⾓⾊即将出场或有事情发⽣时都会有⼀段独特的背景⾳乐,⾳乐可以使⼈们知道马上就有重要事情发⽣,并能增加视觉效果。
⼆、将动画⽚分成四段讨论配乐 1.第⼀段:唐僧、孙悟空、猪⼋戒、沙僧出来时可以⽤什么样的⾳乐来表现?(引导幼⼉分析⼈物的不同特征) 2.第⼆段:⽩⾻精出现时应该是什么样的⾳乐?孙悟空与⽩⾻精第⼀次打⽃时应该⽤什么样的⾳乐来表现? 3.第三段、第四段:第⼆次、第三次打⽃应该分别⽤什么样的⾳乐来表现?(引导幼⼉知道三次的打⽃⾳乐应该⼀次⽐⼀次强烈) 三、幼⼉⾃⾏分成四组分别为四段动画⽚配乐 1.引导幼⼉讨论可以⽤什么乐器来配乐。
例如孙悟空与⽩⾻精打⽃时可以⽤架⼦⿎来烘托打⽃⽓氛;唐僧念紧箍咒时可以配上碰铃刺⽿的声⾳等等。
2.各⼩组分别进⾏乐器合成练习。
引导幼⼉根据情节选择合适的乐器以及注意各乐器合成时的和谐。
3.启发幼⼉想象除了⽤乐器来配乐,还可以⽤什么来配乐?(例如⾃⼰的嗓⾳、教室中的器具等。
) 四、将动画⽚与配乐合成。
第⼀次,让幼⼉⾃⼰选出⼏位同伴对⽩,其他的进⾏配乐。
第⼆次配乐时录⾳,制成配乐⾳带,让幼⼉边欣赏动画⽚边听听⾃⼰的配乐,找出不和谐的地⽅,再进⾏第三次配乐。
2023年三打白骨精教案幼儿园中班 三打白骨精教案(精选13篇)
2023年三打白骨精教案幼儿园中班三打白骨精教案(精选13篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班三打白骨精教案三篇
幼儿园大班三打白骨精教案三篇1.为动画片配背景音乐,了解影像中音乐的作用。
2.初步尝试简单的乐曲创作,体验创作的乐趣。
活动准备1.剪辑动画片《三打白骨精》片段(时间约五分钟,消音)。
2.各种乐器。
活动过程一、欣赏动画片《三打白骨精》1.边看边讨论：片中的人物可能说些什么,做些什么?2.告诉幼儿影片中每个主要角色即将出场或有事情发生时都会有一段独特的背景音乐,音乐能够使人们知道马上就有重要事情发生,并能增加视觉效果。
二、将动画片分成四段讨论配乐1.第一段：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧出来时能够用什么样的音乐来表现?(引导幼儿分析人物的不同特征)2.第二段：白骨精出现时应该是什么样的音乐?孙悟空与白骨精第一次打斗时应该用什么样的音乐来表现?3.第三段、第四段：第二次、第三次打斗应该分别用什么样的音乐来表现?(引导幼儿知道三次的打斗音乐应该一次比一次强烈)三、幼儿自行分成四组分别为四段动画片配乐1.引导幼儿讨论能够用什么乐器来配乐。
例如孙悟空与白骨精打斗时能够用架子鼓来烘托打斗气氛;唐僧念紧箍咒时能够配上碰铃刺耳的声音等等。
2.各小组分别实行乐器合成练习。
引导幼儿根据情节选择合适的乐器以及注意各乐器合成时的和谐。
3.启发幼儿想象除了用乐器来配乐,还能够用什么来配乐?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。
)四、将动画片与配乐合成。
第一次,让幼儿自己选出几位同伴对白,其他的实行配乐。
第二次配乐时录音,制成配乐音带,让幼儿边欣赏动画片边听听自己的配乐,找出不和谐的地方,再实行第三次配乐。
篇二一、游戏综述中国四大名著之一《西游记》中塑造的唐僧师徒四人的形象早已家喻户晓，幼儿每每谈论起这个故事，都是津津乐道，眉飞色舞。
2002年，中央电视台推出了大型动画片《西游记》，更是获得了孩子们的喜爱。
当“猴哥——猴哥——”嘹亮的音乐声响起时，几乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了。
动画片《三打白骨精》中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三个变身——小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比较典型生动的人物特征，适合大班幼儿表演。
三打白骨精·教案（精选10篇）
三打白骨精·教案（精选10篇）三打白骨精· 篇1教学过程:一、导入1,上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文,能用自己的话说说课文的主要内容吗?2,正因为白骨精的"三变",所以就有了孙悟空三次棒打,那么,三次斗争的情形又有什么不同呢？请大家快速浏览课文,看看"第一打""第二打""第三打"。
二、精读课文第一次斗争1,请大家轻声读读2——4小节,第一次斗争的情形,分别画出描写孙悟空,唐僧和白骨精的句子,注意抓住关键词语,体会人物的性格.2,学生读课文,画句子:3,引导学生阅读以上的内容,看看从哪些词语可以体会到人物的性格.4,交流汇报.(教师适时予以指导)白骨精：白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首,化作一缕轻烟逃走了.指名读(出示段落)师：自言自语是怎么说？ (自己跟自己说)师：那你再试一遍.师：自言自语是跟自己说,你这样说都让别的妖精听见了.师：都控制不住自己的情绪了,心里头那高兴啊,那叫——不胜欢喜.(出示挂图)指导朗读变成了一个什么样的村姑 (美貌)说说美貌的词（看挂图）看到美貌，你想到了哪些词？(闭月羞花，眉清目秀，花枝招展，沉鱼落雁…… )这美下面藏的是——恶.把感受送进去再读。
"径直"(目标明确,恨不得马上把唐僧抓走)"扔下一具假尸首"(嫁祸于孙悟空)所以说这里的白骨精给你留下什么印象？生:奸诈,诡计多端板书:诡计多端教师小结:同学们都有一双慧眼,看到了白骨精的真面目!孙悟空：孙悟空从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒.指名读 (出示段落)师:这里孙悟空怎么样？(着急)从哪里看出来的？真的是"着急"吗？一般的人知道是妖精的话,早已逃之夭夭,看出什么来了？(勇敢)(聪明,厉害,火眼金睛)一眼看出师:所以说这里的孙悟空给你留下什么印象？生:善于识破,勇敢板书:勇敢唐僧：唐僧连忙扯住悟空……责怪悟空无故伤人性命.……这才有些相信那村姑是妖怪。
三打白骨精教学设计(精选7篇)
三打白骨精教学设计(精选7篇)《三打白骨精》教案篇一一、教学目的1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、能够掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
二、教学重难点理解课文内容、复述课文。
第一课时一、揭题引趣。
1.简介《西游记》。
2.板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。
《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？二、初读课文。
1.轻声自由读课文。
①读准生字字音，并划出生字组成的新词。
②口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。
2、读后检查。
三、再读课文，理清思路。
1.速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里？全文可分几段？(提示：可采用“找重点段”分段法)2.分段讨论。
四、精读第二段。
孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。
默读第二自然段，边读边思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的？课文又是怎样写白骨精和孙悟空的？1.找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么？为什么要这样写？2.读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。
说说从些动词中可以看出孙悟空有什么特点？3.齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点？4.课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。
主要写孙悟空。
5.按三步给第二自然段分成三层。
指名三人各读一层。
6.简要说说孙悟空—打白骨精的经过。
7.总结学法：① 找句子——找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。
② 想特点——想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点③ 分层次——分三层。
④ 说经过——说说打的经过。
孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。
第二课时一、复习检查。
二。
学习三、四自然段。
1.回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。
(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。
《三打白骨精》优秀教学设计一等奖3篇
《三打白骨精》优秀教学设计2设计理念：培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，改变学习方式，变被动学习为主动学习，让学生把内化的知识外化为口头表达，提高表达潜力。
遵循“立足无痕，扎根有魂”的教学理念，在简单愉悦的游戏氛围中熟悉文本，透过多方式朗读，能抓住重点词复述文章资料并感受文章人物的不同个性。
一切以学生发展为依据，以学生获得为准绳，潜心研究个性化的学习优化之路，把个性化学习灵活运用于课堂之中。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。
2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
3、比较三次怒打白骨精的不同之处。
体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
4、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。
透过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
教学重点：比较三次怒打白骨精所用语句的不同。
体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
教学难点：根据表达的需要，运用词语，选取恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。
教具准备：多媒体课件课前先学：自主阅读《西游记》的青少年版。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入谈话，揭题。
同学们看过有关我国古代著名神话小说《西游记》的故事书或电影、电视吗？这部故事书中的主人公是哪几个人，你明白他们各有什么个性特点吗？这天我们要学习的《孙悟空三打白骨精》这篇课文，就是《西游记》的一个故事。
因为这个故事篇幅较长，所以我们分两课课文来学。
这天先学习《孙悟空三打白骨精》（一）二、带着3个问题自学课文。
1、学习生字新词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典的方法理解词义。
2、轻声自由读课文，读正确，读通顺，想想课文大致意思。
3、运用“扩展课题”的方法说说课文的大意。
三、检查自学状况。
1、生字。
1）指名读。
2）要求学生指出容易读错的词语。
3）注意读准：僧，平舌音；竖，翘舌音；注意读准前鼻音：涧，后鼻音：僧2、词语。
《三打白骨精》教案优秀10篇
《三打白骨精》教案优秀10篇作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？这次帅气的小编为您整理了《三打白骨精》教案优秀10篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《三打白骨精》教学设计篇一一、教材分析1、材教主要内容、作用和地位本文是苏教版语文教材第十二册的第三单元的第八课。
本单元的主题是“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》《词两首〈渔歌子〉〈如梦令〉》《螳螂捕蝉》《读书要有选择》，旨在引导学子在阅读的选择上要占领诗文经典这一制高点。
它节选自我国四大古典小说之一的《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。
这篇课文写孙悟空三次识破妖魔，却被唐僧认为滥杀无辜。
三打白骨精是取经路上最精彩的故事，不仅表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。
第五册的《三顾茅庐》、第九册的的《林冲棒打洪教头》这两篇课文分别根据我国古典小说《三国演义》和《水浒传》中的有关章节改写而成，它们和本文一起共同担负着引领学子阅读经典的使命。
2、重难点分析读懂课文内容不是教学的重点，也不是难点。
教学的重点是引导学子感悟作者是用什么办法把人物刻画得栩栩如生、引人入胜的，引领孩子通过对孙悟空三打白骨精这一棵“树”的触摸，走进诗文精粹的“森林”。
课文具有古典白话小说的语言风格，与今天我们小学子的表达习惯不同，这给阅读理解带来一定的障碍。
教学中，指导学子多阅读，在阅读中明确故事情节，体会人物形象，感受经典的魅力。
二、教学目标1、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、了解古典名着《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
3、感受名着的魅力，激发学子阅读经典的兴趣。
三、教学理念1、落实《语文教学标准》倡导的自主、合作、探究的教学理念，围绕张庆老师提的“扣读导悟，读中见悟”的语文课程改革意见组织教学。
2、借鉴着名特级教师于永正老师的“五重教学”（重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯），组织课堂教学。
《三打白骨精》公开课教案优秀3篇
《三打白骨精》公开课教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三打白骨精一、教材：国标本小学语文第十二册第八课二、教学目标1、能写、默课文的生字和新词，能说出文中关键字词在课文中所指的意思。
2、理解课文内容，能说出故事情节内在结构。
3、原着片段与课文结合，通过对语言文字的感悟，感受人物特点，了解文本包含的惩恶扬善的主题。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、任务分析目标1：认读与默写属于文字符号的记忆；词语解释主要涉及具体概念学习。
达到记忆、理解、运用水平。
目标2：课文内容知识或情感态度价值观的学习，达到理解水平。
学习条件是：（1）能读懂课文内容，对中心句、关键词有敏锐的感觉；（2）对《西游记》人物有所了解。
目标3：阅读策略和写作策略的运用。
其学习条件是：（1）理解课文内容。
（2）具有一定的语言感悟能力。
目标4：兼具动作技能与智慧技能的学习，达到理解、运用水平。
学习条件：（1）具备朗读技能；（2）理解课文，理解作者表达的思想感情。
四、教学设计第一课时一、检查预习1、概括课文主要情节，说说主要讲了一件什么事情（孙悟空三打白骨精）2、揭示课题3、孙悟空是谁白骨精是谁为什么要打4、本文节选《西游记》第27回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”二、阅读“三变”情节，分析白骨精的特点。
1、概括，让我们把文章读薄，这还不够，我们更应该把文章读厚，了解故事的具体情节，体会人物的性格特点。
我们就从起因开始，谁来说说事情的起因是什么生：是唐僧师徒四人被白骨精发现了，白骨精要吃唐僧肉。
2、文中怎样写的读给大家听听。
生读：白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老。
今天机会来了！”师：自言自语是怎样来说的生说：声音轻，发自内心，自己跟自己说。
怕别的妖怪听见抢走唐僧；怕唐僧师徒听见吓走了。
再读。
师：名着改编的文章有很多文言味很浓的词句，像这里的“不胜欢喜”就是一个，“胜”跟我们平时理解的“胜”一样吗生：说不出。
师：不知道的时候，我查字典，是“能够承受”的意思，那“不胜欢喜”就是——生：喜欢得不得了，心里都承受不住了。
谁再来读生读。
师点评：可能还奸笑两声，太激动了，心里美得都找不着北了。
3、体会“三变”情节。
师：于是白骨精就施展妖术，变成了——生：村姑；师：后来还变成了——生：八旬老妇，白发老公公师：板书：三变。
阅读，应该常常问问“为什么，怎么样”，那文中是白骨精怎样变的为什么这样变呢请找出有关句子，抓住关键词语，体会批注。
生读找，后交流。
1）师：第一次怎样变的，谁来读出示第一次：它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。
师：怎样的村姑我们来看看原着中的描写吧.出示：摇身一变，变作个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红……柳眉积翠黛，杏眼闪银星，体似燕藏柳，声若莺啭林……生读通。
师：名着有很多人去研读，在旁边批注，《西游记》最着名的版本李卓吾批注本，在妖精第一次变少女的文字后面，批注了一个字——如果是你，你会写什么字生自由说批注及理由。
（会写“美”）师：板书：妙。
变的那个村姑可是个少女，女字加个少，就是“妙”。
我们来看看白骨精变化后的长相，妙在哪儿师：那眉毛妙在——生：柳眉积翠黛；师：那眼睛妙在——生：杏眼闪银星；师：那身材妙在——生：体似燕藏柳；师：那声音妙在——生：声若莺啭林。
师：这是怎样的一个美貌女子啊生说：有着弯弯的像柳叶一样的眉毛，眼睛亮闪闪像天上的星星，身材像柳树上的燕子一样轻盈，声音像树林中宛转啼鸣的黄莺。
师：这就是原着精彩的地方，生动的语言带给我们充满情趣的阅读享受。
这白骨精，不但长相变得妙。
再想想她用的“计”，还妙在哪生：她对猪八戒用的是“美人计”，自古英雄难过美人关，猪八戒贪财好色。
师：不仅外表美，她还心灵美呢，你看她，手里拎着——生：拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。
2）师：她这样做是为了——生：讨好唐僧，让他们没有戒心。
师：这一切，都源于吴承恩写得妙啊，把原着中对村姑美貌的具体描写放到课文里再读读，看这“美”的后面，藏着什么出示：它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身一变，变作个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红……柳眉积翠黛，杏眼闪银星，体似燕藏柳，声若莺啭林……拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。
生读，说：白骨精就是想吃唐僧肉，想自己长生不老，有一颗狡猾贪婪丑陋的心。
3）师：真是黄鼠狼给鸡拜年没安好心，原来美貌的外表下藏着不可告人的险恶居心。
继续学，说说二变三变，怎样变的又为什么这样变生说，读。
出示：山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。
评妙在：用了苦肉计，年纪那么大，八十多岁，身体弱，走路颤巍巍，遭遇悲惨，失去了自己的亲人，哭得那么可怜，要引起唐僧师徒的同情，怜悯。
师：谁来读，把那可怜的样子读出来生读师：你同情吗生：不同情，联系“闪”来说，哭里藏刀。
出示：白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。
生读，原着中还有这样的描写，出示：白发如彭祖，苍髯（rǎn）赛寿星。
……数珠掐在手，口诵南无经。
评妙在：那老公公“数珠掐在手，口诵南无经。
”冒充个大善人，而且年纪更大，遭遇更悲惨，失去了自己的妻子女儿，要引起唐僧师徒的同情。
4）师：这三变，你体会到白骨精怎样的特点生说：诡计多端，，阴险毒辣。
生：一次一次的有意作恶，为了达到目的，不择手段。
师：用了哪些计策生：分明就是“三骗”三十六计轮番上阵，用上了“美人计”“苦肉计”“连环计”“离间计”“调虎离山计”“金蝉脱壳计”“走为上计”。
师：骗子都读上兵书啦，简直是“妙不可言”，防不胜防哪。
这妙不可言加引号。
4、主题揭示师：那你们有什么体会呢，可以用歇后语的形式揭示出来。
出示歇后语：白骨精开口——白骨精送饭——白骨精的饭食——生说，师点评：这些歇后语告诉我们，在今天的生活里，面对那些诱惑，真是“碰不得”。
三、阅读“三打”情节，体会孙悟空的特点1）师：体会人物特点，有很多种方法，板书：“比较”就是一个好方法。
结合妖精的每一次“变”，看看孙悟空是怎么打的找出有关句子，抓住关键词语比较体会三次的相同与不同。
生读，找，交流。
2）师：下面，我们把三打的句子提炼出来，读读。
出示：悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。
”说着，就朝妖精劈脸一棒。
（一打）悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。
（二打）悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。
（三打）师：我们再提炼三个打的动作。
点红：劈脸一棒，当头一棒，抡起一棒3）师：联系妖精的变化，说说为什么三次打的动作不同生说：第一次对面朝脸打，第二次朝低头哭泣的老妇人头上打，第三次把所有的愤怒都集中在这一棒上，心想一定要打死它所以是抡起了使劲打。
师：知道这金箍棒多少斤吗足有13500斤，老龙王介绍金箍棒时曾说：“那块铁挽着些就死，磕着些就亡，挨挨儿皮破，擦擦儿筋伤！”生读句师：这样的金箍棒，这样劈脸，这样当头，这样抡起，打这么个妖精，那真是小菜一碟。
个别学生读三句。
师：真是越“美”越打，越“苦”越打，越“善”越打，打得怎样生：痛快，解恨，更加妙不可言。
4）师：三打白骨精，尤其是第三打最精彩，结合有关词语，说说你感受到孙悟空怎样的性格特点生：自信，机智，勇敢，决心坚定，随机应变，感恩，善于识别诡计……结合词语说，读四、学习唐僧等的态度的语句，体会文章的主题。
1、师：悟空三打，唐僧的态度怎样呢生找，读句子。
唐僧（责、罚、赶）师补充：悟空三打之后结果怎样生：被赶回了花果山水帘洞。
师：原来还有唐僧的板书：三责2、你感受到唐僧怎样的性格特点生：善良，懦弱，但也善恶不分。
3、这三责里，最终矛盾的焦点是什么呢出示：你无心向善，有意作恶，你去吧！师：唐僧眼里看来，做人应该——生说：出家人慈悲为怀，救人一命，胜造七级浮屠；伤人性命，要下十八层地狱；扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。
悟空连伤三人性命，罪不可赦。
师：所以唐僧说——生读句子：你无心向善，有意作恶，你去吧！师：悟空在哪里你该怎样为自己辩解生：师傅，因为你肉眼凡胎，看不清妖精的真面目，所以被它蒙骗了。
师：那你教教他，怎么识破妖精的真面目生说：此地荒凉，哪来人烟；八十多岁的老婆婆走路闪着出来的，哪生得出二十岁的女儿；白发老公公怎么知道自己的妻子和女儿不见了师：其实没有孙悟空的“火眼金睛”，只要仔细观察，运用自己的智慧，妖精的真面目还是能够识破的，因为骗人者总会露出马脚。
师：究竟谁善谁恶，师徒四人是当局者迷，而我们旁观者一目了然，而作者创作小说的目的之一，就是想要弘扬“惩恶扬善”的古老主题。
师：孙悟空对这样善良，可惜不善于分辨善恶妄下判断的唐僧，又是什么态度呢生：一开始用事实说明（斋饭是青蛙癞蛤蟆）然后是（要唐僧念松箍咒才肯走）最后是（原着中有“：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。
”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。
那长老左右躲不脱，只好也受了一拜。
”）4、师：这样“三变”“三打”“三责”的情节，你们读着感觉重复吗生：不重复，因为内容不同。
师：更重要的是三次内容层层深入，矛盾不断激化，情节不断推进。
这就是文学上经常采用的一种手法，板书叫：反复叙事，比如“三借芭蕉扇”“三顾茅庐”“三打祝家庄”等。
五、总结延伸1、《西游记》是中国四大名着之一，这样的鸿篇巨制，一节课只能窥见冰山一角，不同的人读，不同的年龄读，都会有不同的见解和收获，请同学们好好阅读它。
3、出示作业：1）复述故事，可补充一些原着情节。
2）思考问题：如果唐僧四人穿越时空来现代体验生活，他们各适合什么工作，为什么3）阅读原着，准备参加《西游记》故事交流会。
板书8 三打白骨精白骨精悟空唐僧八戒沙僧美打责怪三变苦打惩罚撺唆沉默善打赶走三打白骨精恶：白骨精————（痛打）————孙悟空————（尊重）————善：唐三藏机智勇敢惩恶扬善。