2018版课程教学大纲填写说明
课程教学大纲编写说明
课程教学大纲编写说明1.课程概况各类课程教学大纲第一部分课程概况要填写在一页中，不可跨页。
课程简介一栏填写课程主要内容（限300字以内）O课程教材尽可能选用新编省级以上规划教材，如有实验和上机课时，要在此栏填写实验/上机指导书名称。
2.课程目标凝练课程目标时，要明确该课程对毕业要求的贡献度，无缝对接专业类教学质量国家标准和工程教育专业认证要求，充分考虑教学内容和授课特点，科学设计考核方式、考核内容及评价标准，合理评价学习效果。
课程目标的达成度要能在作业、考题、分析、设计、实验等方面得到具体体现。
课程目标要结合学科专业特点和课程实际，将课程思政元素和培养学生创新精神、创业意识、创业能力内容融入课程目标。
3.教学方式用国代替表中的口,选择相应教学方式。
凡是选中的教学方式要标出学时，占成绩的百分比，各教学方式百分比之和为100%。
编写者可补充课程大纲参考模板中没有的教学方式，鼓励实践、互动单元的增设、多种教学方式并存。
实验课程、课程设计、实训项目、实习、毕业设计等实践环节可参考理论课程大纲中的教学方式，根据该实践环节内容及特点，设计相应的教学方式。
4.课程考核各类别课程考核都要注重形成性考核与终结性考核相结合，要有多种方式对学生学习效果进行全面综合评估。
编写者可补充课程大纲参考模板中没有的考核方式。
用囹代替表中的口,选择相应考核方式。
凡是选中的考核方式需要标出占成绩的百分比，各考核方式百分比之和为100%。
课程考核应严格按照《安徽建筑大学课程考核形成性评价实施办法（试行）》（校教函（2023）56号）中相关要求组织实施，出勤不列为课程考核方式。
各类课程的期末考试比重由各课程组经充分论证报专业系主任后确定。
各门课程平时成绩总分为IOO分，占课程总成绩的比重由各课程组经充分论证后确定，主要考核项目包括课程作业、实践活动、课堂学习、专题讨论、小组学习、课堂笔记、期中考试等，各课程组可根据课程学习目标、内容及特点，确定考核比例，保障评分公平公正公开。
研究生课程教学大纲模板(2018版)
大连海事大学“******”研究生课程教学大纲（黑体三号，居中）课程编号学时/学分开课单位课程性质适用对象开课学期第学期适用专业考核方式主讲教师教学团队成员填写说明：1. 课程编号由研究生院统一编制并反馈至学院，大纲执笔者填写。
2. 学时/学分填写格式为：32 /2、16 /1等；3. 课程性质填写内容为：公共必修、公共选修、专业必修、专业选修；4. 适用对象填写内容为：学术学位博士、学术学位硕士、专业学位硕士；5. 考核方式填写内容为：考试、考查；6. 专业必修课程至少要填写一名教学团队成员。
其他课程鼓励组建教学团队。
一、课程简介（300字左右）*****************二、教学目的和要求（300字左右）通过该课程的学习，让学生了解****，掌握*****，达到******要求，实现******目标，对学生有*******的要求。
三、授课方式启发式、研讨式、案例式或其他授课方式。
四、教学内容及学时分配周次教学内容学时分配备注理论实验其他1 2 0 02 2 0 03 1 1 04 0 1 1 5678小计填写说明：1. 讲课、实验或其他学时需要在此表中进行分配，可加行。
2. 如安排实验，请在课程内容中简写实验内容；其他学时请备注中标明是何形式。
3. 合计学时中，分别统计讲课、实验及其他学时。
五、课程考核及成绩评定1. 考核方式：2. 成绩评定：3. 考核标准及要求：填写说明：1.考核方式是考试还是考查。
必修课原则上要求考试，选修课可采用考试或考查。
2.成绩评定是百分制还是五级制，平时成绩与期末成绩各占总成绩的百分比。
必修课原则上要求为百分制，选修课可以为百分制，也可以为五级制。
成绩评定采取平时成绩和期末成绩相结合的原则，具体比例由任课教师决定。
3.考核标准及要求：期末成绩：明确期末成绩考核标准及要求，考试可采用闭卷笔试或开卷笔试，笔试必须有正规试卷。
成绩等级分布要合理；考查可采用闭卷、开卷、口试、课程论文、实验或程序设计、案例等多种形式。
课程教学大纲怎么写
课程教学大纲怎么写课程教学大纲是教学工作中的重要指导文件，它具有指导性、计划性和审查性的作用。
一个好的教学大纲能够明确课程设置、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的要求，有利于教师有序地开展教学工作，提高教学效果。
下面将从以下几个方面介绍如何写好课程教学大纲。
一、明确课程设置在编写教学大纲时，首先要明确课程设置。
课程设置是教学活动的基础，它包括课程名称、学时、学分、课程性质等方面的内容。
在确定课程名称时，要简洁明了，能够准确反映课程内容和特点。
学时和学分是评价课程难度和深度的重要指标，要根据学生的学习进度和教学资源合理确定。
此外，课程性质也是教学大纲中需要注意的一点，不同性质的课程有不同的教学要求，要根据实际情况进行设置。
二、确定教学目标教学目标是教学大纲的核心内容，它直接关系到教学质量和效果。
在确定教学目标时，要考虑到学生的需求和实际情况，明确教学的总体目标和具体目标，确保目标明确、具体，并能够达到预期效果。
教学目标还包括知识目标、能力目标和素质目标等方面，要全面考虑，确保学生能够全面发展。
三、规划教学内容教学内容是教学大纲中的重要组成部分，它包括教学范围、教学重点和难点、教学要求等内容。
在规划教学内容时，要根据教学大纲的总体目标和教学任务，合理安排教学内容的顺序和深度，确保学生能够掌握基本知识和技能，提高综合素质。
教学内容要与实际教学任务相适应，具有科学性和系统性，能够引导学生主动学习。
四、选择教学方法教学方法是实现教学目标的重要手段，它直接关系到教学效果和学生的学习兴趣。
在选择教学方法时，要根据教学内容和学生的实际情况，合理选择教学手段和教学形式，采用多种教学方法相结合，注重启发式教学和互动式教学，提高学生的学习积极性和主动性，促进学生全面发展。
五、制定教学评价教学评价是教学大纲中必不可少的一部分，它是对教学目标的实现情况进行客观评价的过程。
在制定教学评价时，要考虑到评价的目的和内容，采用多种评价方法，如考试、作业、实验、讨论、课堂表现等，全面评价学生的学习情况和综合素质，促进学生的自主学习和批判性思维能力的培养。
教学大纲编写要求与说明
附件1教学大纲编写要求与说明一、大纲编写要求课程教学大纲是执行专业人才培养方案、实现培养目标要求的教学指导性文件，是实施教学与考核的主要依据。
课程教学大纲一般包括说明部分和本文部分，说明部分要明确课程性质、教学目标和要求，注重理论联系实际，体现科学性、思想性和实践性，贯彻“少而精”原则，做到规范与灵活相统一；本文部分是教学大纲的基本部分，分章节或单元说明（章节或单元）教学目标、教学时数、教学内容、教法建议、考核要求以及参考书目等。
凡列入培养方案的各门课程，均应由课程归属教学单位根据有关规定和要求在开课前组织教研室或任课教师制（修）订教学大纲。
教学大纲应经所在教研室讨论审核，经学院批准后方可执行，并报教务处备案。
各专业课程教学大纲应与人才培养方案相配套，并汇编成册。
二、文档格式要求1．教学大纲统一用Word文档排版打印，页面设置为：A4纸型；页边距：左2.8cm、右2.5cm、上2.5cm、下2.5cm、页眉1.5cm、页脚1.0cm，标准字间距，行距1.5倍，段前段后间距均设为0，标点符号全角录入。
2．标题、正文的字体及字号要求：一级标题：（《XXXX》教学大纲）三号宋体加粗；二级标题：小四号宋体加粗；其余正文内容：小四号宋体。
三、填写内容说明1．关于教学目标具体参见理论课的教学目标陈述要求及参考样例，教学目标一定要反映学生的学习结果，要反映不同的知识类型和层次。
2．实验类课程中的“类型”是指基本（演示、验证等）、综合、设计等；如是上机课程“类型”是指单项训练、综合训练等。
3．非独立设置的课内实践环节教学大纲可以参照独立设置实验课程教学大纲格式编写，课内实践教学大纲应作为理论课程教学大纲的一部分，课程编号、学分以理论课程为准，要注明总学时、理论学时和具体实践学时。
4．实习、毕业设计（论文）的学时一般填写××周。
《×××》（理论课程名称）教学大纲（三号宋体加粗）课程名称：（按专业培养方案的课程名称填写）课程编号：课程类别：（按专业培养方案填写课程模块及必/选修课程属性）学时/学分：（按专业培养方案规定填写学分；理论学时、课内实践学时、课外学时等）开设学期：开设单位：*****学院适用专业：说明（四号宋体加粗）一、课程性质与说明1．课程性质通识课、专业基础课、专业方向课/必修课、限选课、任选课2．课程说明【明确课程在专业培养方案“知识体系”中所属的知识领域，课程纵、横逻辑关系以及基本的教学要求等。
教学大纲-网络及其计算+2018版
《网络及其计算》课程教学大纲课程英文名称（Computer Networks and their calculations）一、课程说明本课程是面向软件工程专业基础课和核心课程。
通过本课程的学习，使学生能够对计算机网络原理与技术有一个系统的、全面的了解；掌握计算机网络的概念、组成和体系结构，初步掌握数据通信、各层网络协议和网络互连等方面的基本问题和主要算法，获得较全面、系统、扎实的知识基础，为学习其他课程及从事计算机网络的研究、开发、管理和使用打下坚实的基础。
了解当前主流云计算平台的构成和工作原理，为进一步进行网络应用打下坚实基础。
二、本课程与其他课程的联系与分工先修课程要求完成了计算机组成原理、操作系统、数据结构的学习。
后续课程是数据库、基于WEB 的程序设计、网络编程等。
通过计算机组成原理的学习认知了计算机的构成，对计算机数据的流动能有清晰的概念；操作系统说清楚了系统进程调度关系；数据结构对网络协议各种算法的理解铺平了道路。
有了网络的全面概念后，对各种与网络相关的课程学习扫清了概念障碍。
三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑关系课程目标：O1.系统、全面的理解计算机网络的构成，重点掌握网络体系结构O2.掌握应用层协议对网络应用的支撑原理O3.掌握可靠数据传输原理、TCP协议对该原理的具体实现O4.掌握网络环境下最佳路由计算原理、IP协议的实现O5.以Ethernet为重点理解掌握链路层的工作原理O6.了解当前成功的云计算平台的构成、工作原理注：用“√”方式描述课程目标与毕业要求指标点的支撑关系。
四、课程教学内容教学内容：C1.计算机网络的定义、组成和分类C2.分组交换网络中的延迟，计算机网络的层次结构模型C3.万维网及HTTP协议，文件传输FTP协议，电子邮件系统及SMTP协议，域名服务DNS协议C4.网络功能的复用和分用，无连接传输层协议（UDP）C5.可靠数据传输的工作原理C6.面向连接的传输层协议（TCP）及其实现可靠数据传输C7.TCP的流量控制、拥塞控制原理C8.路由器的工作原理，网际协议（IP）C9.最短路由算法，分层次路由管理C10.下一代网际协议IPv6协议，网间控制报文协议ICMP协议C11.链路上的检错和纠错技术、多路访问技术、链路层编址和地址解析协议（ARP）C12.CSMA/CD实现多路访问协议，以太网、集线器、交换机的工作原理，点对点协议（PPP）C13.当前成功云计算平台的构成C14.上机验证网络协议数据传输过程注：用“√”方式描述教学内容（知识模块或知识点）对课程目标的支撑。
《中国近现代史纲要》教学大纲(2018修订版)
《中国近现代史纲要》课程教学大纲系、部：政治理论课部天津财经大学珠江学院教务部天津财经大学珠江学院本科教学系列教学大纲《中国近现代史纲要》课程教学大纲（2018年修订）天津财经大学珠江学院政治理论课部2019年3月中国近现代史纲要编写时间：2007-9-5 主要内容：➢课程说明➢教学目的与要求➢课程内容概要➢教学方法➢考核评价➢教学大纲➢参考资料➢实践教学课程说明：中国近现代史纲要是中共中央政治局、宣传部和国家教育部规定的高等学校学生必修的基础教育课，该课程主要内容包括从鸦片战争到建设中国特色社会主义新时期期间的历史，如近代中国的演变与中国近代史的开端、农民群众斗争和封建王朝的自救、资产阶级的改良与革命、中国共产党的诞生和中国革命的新局面、中国革命的探索、全民族的抗日战争、人民解放战争与新中国的诞生、社会主义制度的建立和社会主义建设的开展、改革开放与中国特色社会主义道路的探索与开辟等等。
通过对中国近现代历史发展规律的总结，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。
本课程面向全校学生开设，采用高等教育出版社出版的《中国近现代史纲要》（2018年版）。
本课程3学分，48学时，包含36理论学时，12实践课学时。
教学目的与要求：通过讲授19世纪中叶以来的近现代历史，了解外国资本—帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重苦难，了解近代以来中国所面临的争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕这两项历史任务；了解近代以来中国的先进分子和人民群众为救亡图存而进行的艰苦探索、顽强奋斗的历程及其经验教训；联系新中国成立以后的国内外环境，了解中国人民走上以共产党为领导力量的社会主义道路的历史必然性；深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。
紧密结合中国近现代的历史实际，通过对有关历史进程、事件和人物的分析，提高运用科学的历史观和方法论分析历史问题、辨别历史是非的能力。
南京理工大学2018版课程教学大纲-NanjingUniversityof
教学目标分条说明【可不囊括所有的达成度要求点】
1. 使学生掌握高等数学的基本理论、思想、方法和运算技能：（1）函数、极限、连续；（2）一元函数微分学及应用；（3）一元函数积分学及应用，并为学
生进一步获得数学知识奠定必要的数学基础，从而为其今后学习相关后继数学和专业课程做好准备；
2. 培养学生综合运用所学的数学理论知识、思想和方法发现问题、分析问题和解决问题的能力；
能力。
5.4.2 瑕积分（无界函数 （3）通过对帕斯卡、
的反常积分）
卡瓦列里等数学家生
5.5 习题课
平和数学贡献的介
绍，让学生了解微积
分理论的早期发展过
程，了解数学如何应
用与计算机的方面，
阐述中国在超级计算
机领域中领先成就，
让学生了解中国科技
领先世界的成果，增
强学生的民族自豪
感、自信心，坚定社
1.9.1 函数的连续性△：
函数在一点连续和函数在
区间上连续的概念
1.9.2 函数的间断点△：
间断点及其分类
1.9.3 连续函的运算与初
等函数的连续性：连续函
数的和、差、积、商的连
续性；反函数的连续性；
复合函数的连续性；初等
函数的连续性★：闭区间
上连续函数的性质★（最
大值、最小值定理；有界
性定理；零点定理△；介
必达、佩亚诺等著名 数学家的生平和数学 贡献，介绍费马猜想 的有关情况，让学生 学习他们追求真理、 献身科学的精神，同 时了解数学前沿公开 问题。
3.6.2 曲率概念△
3.6.3 曲率计算公式
3.6.4 曲率半径与曲率中
心
3.7 习题课
（1）向学生解释不定
4.不定积分
校内独立设置实践课程教学大纲模板.doc
附件2 校内独立设置实践课程教学大纲模板（2018年修订）目录说明 (2)实验课程教学大纲模板 (3)实验指导书模板 (5)课程设计教学大纲模板 (7)专业综合设计教学大纲模板 (9)课程论文（综述）教学大纲模板 (10)实训课程教学大纲模板 (12)实训指导书模板 (14)说明一、模板类别校内独立设置的实践课程包括实验课程、课程设计、课程论文（综述）、实训课程等，各专业根据课程性质按下表选择大纲模板。
表1 校内独立设置实践课程教学大纲模板一览表二、提交大纲格式1.页面设置：纸型A4；页边距上3cm，下3cm，左2.7cm，右2.5cm。
2.标题、正文的字体及字号严格按照样本要求；标点符号要在全角状态下录入。
3.正文行间距设为固定值22磅，段前段后间距均设为0。
请各教学单位认真按上述格式及要求编写课程教学大纲，蓝色或红色标记为编写说明部分，在提交正式版时，请删除《******》实验教学大纲（小二、黑体，加粗，居中）中文名称：英文名称：课程编码：课程类型：□通识基础A类□通能校本B类□通识拓展C类□专业基础类□专业核心类□专业拓展类□专业方向类课程总学时：实验项目数：面向专业：面向学生层次：开设学期：开课教学单位：执笔者：审阅者：修（制）订日期：一、实验课程目标（靠左，空两格、小四号、黑体，加粗）……（小四，宋体，行间距22）注释：说明学生通过实验训练，能运用什么知识、技能解决什么实际问题，形成什么能力，培育什么价值观（职业素养）。
二、实验项目名称和学时分配（靠左，空两格、小四号、黑体，加粗）注释：1.“实验项目编号”从01开始顺序编号。
2.“实验项目类型”选择演示性实验、验证性实验、综合性实验或设计性实验。
3.如为综合性实验或设计性实验需在“备注”中填入项目首次设置时间。
三、实验内容、教学要求及所用设备（靠左，空两格、小四号、黑体，加粗）【实验项目一】：******（一）实验目的：注释：1.演示性实验：说明学生通过观察教师演示示范，加深对什么知识的理解、养成什么态度和学风。
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2018版课程教学大纲填写说明
●课程编号：若该课程为已有课程，请从教务管理系统查找此门课程编号，若为拟新开或新申报课程，则无需填写。
●课程负责人即为执笔人
●审核人为单位分管教学领导或专业负责人等
●授课语种：下拉选择，大学英语日语俄语等语言类课程授课语种填中文，全英文课程授课语种为英文，中外合作办学项目，外方教师所开课程如为英语，授课语种选英语，如中法工程师学院法方老师所开课程授课语种选法语
●是否为术科课：特指艺文部和设传学院开设的艺术类课程
●实践属性为下列10大类：
理论课(不含实践环节)：指实践学时为零的纯理论课程
理论课(含实践环节)：指包含实践环节学时的理论课程
实验课：指纯实验类课程，除实验学时外其他学时都为零，例如大学物理实验等
毕业设计(论文)：指每个专业大四需要修读的毕业设计(论文)必修课
科研训练：指各专业在校期间所修的科研训练必修课
校内实习：指金工实习等校内实习课程
校外实习：指毕业实习、认识实习等校外实习项目课程
学年论文：指各个专业的学年论文
课程设计（综合实验）：指1学分对应40学时的实验类课程
军事体育类：指新生军训和体育这两门课
●教学目标人文和理工类专业或课程分别从以下12个方向进行分条详细阐述，每一条教学目标须与该12条毕业达成度中的某一条进行对应。
人文类专业或课程从以下12个方向进行分条阐述（可不囊括所有方向）：
1、专业知识：能够将专业知识用于解决复杂实践问题；提升专业知识对解决实践问题的指导性。
2、问题分析：能够应用社会科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂问题，以获得有效结论。
3.解决方案制定：能够制定复杂问题的解决方案，设计满足特定需求的问题或项目管理流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂问题进行分析研究，通过信息综合得到合理有效的结论。
5.使用现代工具：能够针对复杂实践问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、工具和信息技术手段，包括对综合实践问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。
6.实践与社会：能够基于相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
7.环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂问题的实践环节对环境、社会可持续发展的影响。
8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在实践中理解并遵守职业道德和规范，履行责任。
9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
10.沟通：能够就复杂项目问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。
并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
11.项目管理：理解并掌握项目管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。
12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
理工类专业或课程从以下12个方向进行分条概述（可不囊括所有方向）：
1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。
2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。
3.设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
5.使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。
6.工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
7.环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
10.沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。
并具备一定的国际视野，能够在跨
文化背景下进行沟通和交流。
11.项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。
12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
●实验项目是承载实验教学内容的基本单元，可分为演示性、操作性、验证性、综合性、设计性和研究创新性等类型，建议每个实验项目为2-5个学时，不同类型的实验请从以下6个方向进行下拉选择：
1.演示性实验：由教师操作，学生仔细观察；验证理论、说明原理和介绍方法。
2.操作性实验：学生按要求，动手拆装和调试实验装置或上机操作、程序设计和数据处理，掌握其基本原理和方法。
3.验证性实验：由学生操作，加深对基本理论、基本知识的理解，掌握基本的实验知识、实验方法、实验技能和实验数据处理。
4.综合性实验：是多个有机联系的实验对象，在相同条件下组合的静、动态同步实验，实验内容可以是学科内一门或多门课程教学内容的综合，也可以是跨学科的综合。
5.设计性实验：是学生根据给定的实验目的、实验要求等，独立完成从查阅资料、拟定实验方案、选择或自行设计、制作仪器设备，并自主实现的提高性实验。
设计性实验可以是较复杂系统的分析与设计。
6.研究创新性实验：运用多学科知识、综合多学科内容，结合教师的科研项目，使学生初步掌握科学思维方式和科学研究方法，学会撰写科研报告和有关论证报告。
参考书目第一行为该课程的指定教材。